押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》試題第一部分單選題(15題)1、（2018年真題）在計(jì)算某基金所投資的A項(xiàng)目層面截至某一時(shí)點(diǎn)的內(nèi)部收益率時(shí)，選取的必備參數(shù)不包括（）

A.基金對A項(xiàng)目歷次出資的時(shí)間和金額

B.投資者對基金的出資時(shí)間和金額

C.A項(xiàng)目截至該時(shí)點(diǎn)的資產(chǎn)價(jià)值

D.基金在A項(xiàng)目上歷次收到分配的時(shí)間和金額

【答案】：C

【解析】本題主要考查計(jì)算某基金所投資的A項(xiàng)目層面截至某一時(shí)點(diǎn)的內(nèi)部收益率時(shí)的必備參數(shù)。內(nèi)部收益率（IRR）是指使投資項(xiàng)目凈現(xiàn)值為零時(shí)的折現(xiàn)率，用于衡量投資項(xiàng)目的實(shí)際收益水平。在計(jì)算基金所投資的A項(xiàng)目層面的內(nèi)部收益率時(shí)，需要考慮與該項(xiàng)目直接相關(guān)的資金流入和流出情況。選項(xiàng)A：基金對A項(xiàng)目歷次出資的時(shí)間和金額是項(xiàng)目的資金流出，是計(jì)算該項(xiàng)目內(nèi)部收益率的必備參數(shù)。因?yàn)椴煌瑫r(shí)間點(diǎn)的出資會影響資金的時(shí)間價(jià)值，進(jìn)而影響內(nèi)部收益率的計(jì)算。選項(xiàng)B：投資者對基金的出資最終會轉(zhuǎn)化為基金對A項(xiàng)目的投資，其出資時(shí)間和金額同樣會對項(xiàng)目的資金流動和收益產(chǎn)生影響，屬于必備參數(shù)。這部分資金是項(xiàng)目資金的源頭之一，與項(xiàng)目的整體收益計(jì)算密切相關(guān)。選項(xiàng)C：A項(xiàng)目截至該時(shí)點(diǎn)的資產(chǎn)價(jià)值并不能直接用于計(jì)算該項(xiàng)目層面的內(nèi)部收益率。內(nèi)部收益率主要關(guān)注的是項(xiàng)目的現(xiàn)金流情況，即資金的流入和流出，而不是資產(chǎn)的當(dāng)前價(jià)值。資產(chǎn)價(jià)值可能受到多種因素的影響，如市場波動等，它與項(xiàng)目在各個時(shí)間點(diǎn)的實(shí)際現(xiàn)金收支沒有直接關(guān)聯(lián)，所以不是必備參數(shù)。選項(xiàng)D：基金在A項(xiàng)目上歷次收到分配的時(shí)間和金額是項(xiàng)目的資金流入，是計(jì)算內(nèi)部收益率的關(guān)鍵因素之一。不同時(shí)間點(diǎn)的分配金額反映了項(xiàng)目的實(shí)際收益情況，對內(nèi)部收益率的計(jì)算至關(guān)重要。綜上，答案選C。2、激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.學(xué)習(xí)動機(jī)

C.學(xué)習(xí)興趣

D.學(xué)習(xí)理想

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同學(xué)習(xí)相關(guān)概念的理解和區(qū)分。選項(xiàng)A：學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它強(qiáng)調(diào)的是個體對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需求，側(cè)重于個體對知識等方面的渴望，但并沒有直接體現(xiàn)出激發(fā)、維持學(xué)習(xí)活動以及使行為朝向一定目標(biāo)的作用，所以選項(xiàng)A不正確。選項(xiàng)B：學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。它具有激發(fā)功能，能引發(fā)個體產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為；具有維持功能，可使個體的學(xué)習(xí)活動持續(xù)進(jìn)行；還具有指向功能，能引導(dǎo)個體的學(xué)習(xí)行為朝向特定的目標(biāo)。題干描述與學(xué)習(xí)動機(jī)的定義完全相符，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是個體對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種積極的認(rèn)識和情緒傾向，它能在一定程度上促使個體去參與學(xué)習(xí)活動，但它更側(cè)重于個體對學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜好，沒有像學(xué)習(xí)動機(jī)那樣全面地涵蓋激發(fā)、維持學(xué)習(xí)活動以及指向目標(biāo)等功能，所以選項(xiàng)C不正確。選項(xiàng)D：學(xué)習(xí)理想學(xué)習(xí)理想是個體對未來學(xué)習(xí)成就或目標(biāo)的一種設(shè)想和追求，它更多地是一種遠(yuǎn)期的目標(biāo)和愿景，雖然可以在一定程度上激勵個體學(xué)習(xí)，但它沒有明確體現(xiàn)出激發(fā)學(xué)習(xí)活動以及維持這種活動的即時(shí)心理作用機(jī)制，所以選項(xiàng)D不正確。綜上，答案選B。3、羅夏墨跡測驗(yàn)屬于（）。

A.投射測驗(yàn)

B.自陳測驗(yàn)

C.能力測驗(yàn)

D.智力測驗(yàn)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各種測驗(yàn)類型的定義和特點(diǎn)來判斷羅夏墨跡測驗(yàn)所屬的類別。選項(xiàng)A：投射測驗(yàn)投射測驗(yàn)是向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境下，自由地表現(xiàn)出他的反應(yīng)，分析反應(yīng)的結(jié)果，便可推斷他的人格結(jié)構(gòu)。羅夏墨跡測驗(yàn)是由瑞士精神病學(xué)家羅夏于1921年編制的，該測驗(yàn)由10張經(jīng)過精心制作的墨跡圖構(gòu)成，這些墨跡圖是對稱的，既無主題又無內(nèi)容。主試向被試呈現(xiàn)這些墨跡圖，讓被試說出從圖中看到了什么，這種通過被試對模糊刺激的反應(yīng)來分析其心理和人格特征的方式，符合投射測驗(yàn)的定義，所以羅夏墨跡測驗(yàn)屬于投射測驗(yàn)。選項(xiàng)B：自陳測驗(yàn)自陳測驗(yàn)是讓被試自己陳述自己的人格特質(zhì)，通常采用問卷的方式，要求被試對一系列陳述進(jìn)行回答，以測量其人格特征。常見的自陳測驗(yàn)有明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）、卡特爾16種人格因素問卷（16PF）等。羅夏墨跡測驗(yàn)并非通過被試自我陳述來測量人格，而是基于被試對墨跡圖的反應(yīng)來分析，所以不屬于自陳測驗(yàn)。選項(xiàng)C：能力測驗(yàn)?zāi)芰y驗(yàn)是用于測量個人能力的工具，主要包括一般能力測驗(yàn)（如智力測驗(yàn)）和特殊能力測驗(yàn)。能力測驗(yàn)重點(diǎn)在于評估個體在某個或某些特定能力領(lǐng)域的水平，例如語言能力、數(shù)學(xué)能力、空間能力等。而羅夏墨跡測驗(yàn)主要是用于評估人格特征，并非針對能力的測量，所以不屬于能力測驗(yàn)。選項(xiàng)D：智力測驗(yàn)智力測驗(yàn)是評估個體智力水平的工具，旨在測量個體的認(rèn)知能力，如觀察力、記憶力、思維能力、想象力等。常見的智力測驗(yàn)有比奈-西蒙智力量表、韋克斯勒智力量表等。羅夏墨跡測驗(yàn)的目的不是測量智力，而是探究個體的人格和心理狀態(tài)，所以不屬于智力測驗(yàn)。綜上，本題正確答案是A。4、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價(jià)意義和核心意義的部分是（）。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.品德

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)涉及概念的定義和特點(diǎn)，來判斷在人格中具有道德評價(jià)意義和核心意義的部分。選項(xiàng)A：能力能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。它主要體現(xiàn)的是個體完成某種活動的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性，并不直接體現(xiàn)道德評價(jià)意義。例如，一個人具有繪畫能力，這只是表明他有在繪畫方面取得較好表現(xiàn)的可能，但這種能力本身不存在道德上的好壞之分，所以能力不是人格中具有道德評價(jià)意義和核心意義的部分，A選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：氣質(zhì)氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)，無好壞之分。比如，多血質(zhì)的人活潑好動、反應(yīng)迅速，但可能做事不夠沉穩(wěn)；膽汁質(zhì)的人熱情直率、精力旺盛，但也可能脾氣暴躁。這些氣質(zhì)特點(diǎn)本身不存在道德層面的評判，所以氣質(zhì)不是人格中具有道德評價(jià)意義和核心意義的部分，B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：性格性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。性格表現(xiàn)了一個人的品德，受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響，具有道德評價(jià)意義，是人格的核心成分。例如，一個人具有善良、誠實(shí)、勇敢等性格特點(diǎn)，這些性格特點(diǎn)是可以從道德層面進(jìn)行評價(jià)的，而且在人格中占據(jù)著核心地位，它會影響個體在各種情境下的行為方式和態(tài)度，所以性格是在人格中具有道德評價(jià)意義和核心意義的部分，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：品德品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。品德側(cè)重于個體的道德行為和道德觀念，它是社會道德規(guī)范在個體身上的內(nèi)化，但它不屬于人格的范疇，人格強(qiáng)調(diào)的是個體心理特征的總和，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是C。5、（2019年真題）基金管理人應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確收集、傳遞與內(nèi)部控制相關(guān)信息，確保信息在內(nèi)部、企業(yè)與外部之間進(jìn)行有效溝通，體現(xiàn)管理人內(nèi)部控制構(gòu)成要素的（）。

A.控制活動

B.內(nèi)部環(huán)境

C.內(nèi)部監(jiān)督

D.信息與溝通

【答案】：D

【解析】本題考查基金管理人內(nèi)部控制構(gòu)成要素的相關(guān)知識。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個內(nèi)部控制構(gòu)成要素的含義，并將題干描述與之對應(yīng)。選項(xiàng)A：控制活動控制活動是指企業(yè)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評估結(jié)果，采用相應(yīng)的控制措施，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可承受度之內(nèi)。其重點(diǎn)在于采取具體的行動來應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)，而題干強(qiáng)調(diào)的是信息的收集、傳遞和溝通，并非具體的控制行動，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：內(nèi)部環(huán)境內(nèi)部環(huán)境是企業(yè)實(shí)施內(nèi)部控制的基礎(chǔ)，一般包括治理結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)設(shè)置及權(quán)責(zé)分配、內(nèi)部審計(jì)、人力資源政策、企業(yè)文化等。它主要側(cè)重于企業(yè)自身的基礎(chǔ)條件和環(huán)境建設(shè)，與信息的收集、傳遞和溝通不直接相關(guān)，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：內(nèi)部監(jiān)督內(nèi)部監(jiān)督是指企業(yè)對內(nèi)部控制建立與實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，評價(jià)內(nèi)部控制的有效性，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制缺陷，應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以改進(jìn)。其核心是對內(nèi)部控制的監(jiān)督和評價(jià)，并非信息的交互過程，所以該選項(xiàng)也不符合要求。選項(xiàng)D：信息與溝通信息與溝通要求企業(yè)及時(shí)、準(zhǔn)確地收集、傳遞與內(nèi)部控制相關(guān)的信息，確保信息在企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)與外部之間進(jìn)行有效溝通。這與題干中“基金管理人應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確收集、傳遞與內(nèi)部控制相關(guān)信息，確保信息在內(nèi)部、企業(yè)與外部之間進(jìn)行有效溝通”的描述完全相符。綜上，體現(xiàn)管理人內(nèi)部控制構(gòu)成要素的是信息與溝通，答案選D。6、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。

A.自我熏陶

B.道德灌輸

C.制度約束

D.榜樣作用

【答案】：D

【解析】本題主要考查班杜拉社會學(xué)習(xí)理論在大學(xué)品德教育實(shí)踐中的應(yīng)用。選項(xiàng)A：自我熏陶強(qiáng)調(diào)個體自身內(nèi)在的自我修養(yǎng)和感悟，側(cè)重于個體自身的主觀能動性和內(nèi)在的精神體驗(yàn)，但這并非班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心要點(diǎn)。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論更強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和榜樣對個體學(xué)習(xí)的影響，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：道德灌輸是一種傳統(tǒng)的道德教育方式，通過直接向?qū)W生傳授道德知識和規(guī)范，讓學(xué)生被動接受。然而，班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)并非是單純的被動接受知識，而是通過觀察、模仿等方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。道德灌輸這種方式忽略了個體的觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)等重要因素，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：制度約束主要是依靠外部的規(guī)章制度來規(guī)范人們的行為，側(cè)重于強(qiáng)制性的約束和管理。而班杜拉社會學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)、榜樣示范以及自我效能感等因素在學(xué)習(xí)過程中的作用，制度約束并非其理論在品德教育實(shí)踐中的關(guān)鍵應(yīng)用點(diǎn)，所以該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，即個體通過觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在大學(xué)品德教育實(shí)踐中，樹立良好的榜樣能夠讓學(xué)生通過觀察榜樣的品德行為，進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從而形成良好的品德。因此，榜樣作用體現(xiàn)了班杜拉社會學(xué)習(xí)理論在大學(xué)品德教育中的重要應(yīng)用，該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案是D。7、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾性

D.溫和型

【答案】：D"

【解析】本題考查師生交往系統(tǒng)的典型方式。師生交往系統(tǒng)存在集中型、松散型等典型方式。選項(xiàng)A，單向型并不屬于師生交往系統(tǒng)的典型方式之一；選項(xiàng)B，外傾性通常用于描述性格特點(diǎn)等，并非師生交往系統(tǒng)的典型方式；選項(xiàng)C，內(nèi)傾性同樣一般是描述性格特質(zhì)，不是師生交往系統(tǒng)的典型方式；選項(xiàng)D，溫和型是師生交往系統(tǒng)三種典型方式之一，符合題意。所以本題正確答案選D。"8、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.評價(jià)

D.同化

【答案】：C

【解析】本題考查布魯納學(xué)習(xí)過程的階段。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三個幾乎同時(shí)發(fā)生的過程，即獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)。選項(xiàng)A，轉(zhuǎn)化是指對新知識進(jìn)一步分析和概括，用獲得的新知識對已有的知識做出某些調(diào)整、重新提煉或轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)新的任務(wù)。它并非學(xué)習(xí)過程的第三個階段。選項(xiàng)B，獲得是指新知識的獲得，新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背。這是學(xué)習(xí)過程的第一個階段。選項(xiàng)C，評價(jià)是對知識轉(zhuǎn)化過程的檢查，通過評價(jià)可以核對我們處理知識的方法是否適合新的任務(wù)，運(yùn)用得是否得當(dāng)。該階段處于學(xué)習(xí)過程的最后，是學(xué)習(xí)過程的第三個階段，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D，同化是指有機(jī)體面對一個新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，它不屬于布魯納學(xué)習(xí)過程的階段。綜上，本題答案選C。9、（2019年真題）關(guān)于有限合伙人型股權(quán)投資基金增資，以下表述錯誤的是（）

A.新入伙的有限合伙人對入伙前有限合伙企業(yè)的債務(wù)不承擔(dān)責(zé)任

B.有限合伙人應(yīng)當(dāng)按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資；未按期足額出資繳納的，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)補(bǔ)繳義務(wù)，并對其他合伙人承擔(dān)違約責(zé)任

C.新合伙人入伙，除合伙協(xié)議另有約定外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)全體合伙人一致同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議

D.入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)有限合伙人型股權(quán)投資基金增資的相關(guān)規(guī)定，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，進(jìn)而判斷表述錯誤的選項(xiàng)。選項(xiàng)A根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，新入伙的有限合伙人對入伙前有限合伙企業(yè)的債務(wù)，以其認(rèn)繳的出資額為限承擔(dān)責(zé)任，而不是不承擔(dān)責(zé)任。所以該選項(xiàng)表述錯誤。選項(xiàng)B有限合伙人在參與股權(quán)投資基金時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資。若未按期足額繳納出資，其有義務(wù)進(jìn)行補(bǔ)繳，并且因其未履行約定，需對其他合伙人承擔(dān)違約責(zé)任。該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C在新合伙人入伙的程序方面，除合伙協(xié)議另有約定外，需要經(jīng)過全體合伙人一致同意，并且要依法訂立書面入伙協(xié)議。這是為了保障全體合伙人的權(quán)益以及明確新合伙人的權(quán)利和義務(wù)。該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D一般情況下，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。但如果入伙協(xié)議另有約定，則按照約定執(zhí)行，這體現(xiàn)了協(xié)議的自主性和靈活性。該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選A。10、（2017年真題）下列關(guān)于投資者關(guān)系管理的說法中，錯誤的是（）。

A.投資者關(guān)系管理是連接基金管理人和投資者的橋梁

B.基金管理人通過投資者關(guān)系管理可以了解和收集基金投資者的需求

C.投資者關(guān)系管理對增加基金信息披露的透明度、實(shí)現(xiàn)基金管理人與投資者之間的有效信息溝通作用有限

D.投資者關(guān)系管理能增進(jìn)投資者對基金管理人及基金的進(jìn)一步了解

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)投資者關(guān)系管理的定義和作用，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：投資者關(guān)系管理是連接基金管理人和投資者的橋梁。投資者關(guān)系管理旨在建立、維護(hù)和加強(qiáng)基金管理人與投資者之間的溝通和聯(lián)系，使得雙方能夠更好地互動和交流，所以該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)B：基金管理人通過投資者關(guān)系管理可以了解和收集基金投資者的需求。通過與投資者的溝通交流，基金管理人能夠知曉投資者對基金產(chǎn)品、服務(wù)等方面的需求和期望，以便更好地調(diào)整策略和提供服務(wù)，因此該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)C：投資者關(guān)系管理對增加基金信息披露的透明度、實(shí)現(xiàn)基金管理人與投資者之間的有效信息溝通作用有限。實(shí)際上，投資者關(guān)系管理的重要作用之一就是增強(qiáng)基金信息披露的透明度，促進(jìn)基金管理人與投資者之間的有效信息溝通，增進(jìn)雙方的理解和信任，該選項(xiàng)說法錯誤。選項(xiàng)D：投資者關(guān)系管理能增進(jìn)投資者對基金管理人及基金的進(jìn)一步了解。通過各種溝通渠道和方式，投資者可以更深入地了解基金管理人的投資理念、策略、運(yùn)作情況以及基金產(chǎn)品的特點(diǎn)等信息，所以該選項(xiàng)說法正確。綜上，答案選C。11、（2016年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金收益分配，下列表述錯誤的是（）。

A.公司型基金繳納公司所得稅之后再按照《公司章程》關(guān)于利潤分配的條款規(guī)定進(jìn)行分配

B.契約型基金因其契約屬性，收益分配安排均可通過契約約定，在實(shí)務(wù)中相關(guān)約定不需參照現(xiàn)行行業(yè)監(jiān)管和業(yè)務(wù)指引的要求

C.合伙型基金不得約定將全部利潤分配給部分合伙人或者由部分合伙人承擔(dān)全部虧損

D.合伙型基金的收益分配比例和時(shí)間可自行在合伙協(xié)議中約定

【答案】：B

【解析】本題可對各選項(xiàng)逐一分析，判斷其表述是否正確，進(jìn)而找出錯誤選項(xiàng)。A選項(xiàng)：公司型基金是獨(dú)立的企業(yè)法人，需繳納公司所得稅，繳納完公司所得稅之后，再按照《公司章程》關(guān)于利潤分配的條款規(guī)定進(jìn)行分配。該選項(xiàng)表述正確。B選項(xiàng)：契約型基金雖然收益分配安排均可通過契約約定，但在實(shí)務(wù)中相關(guān)約定必須參照現(xiàn)行行業(yè)監(jiān)管和業(yè)務(wù)指引的要求，并非不需要參照。所以該選項(xiàng)表述錯誤。C選項(xiàng)：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，合伙型基金不得約定將全部利潤分配給部分合伙人或者由部分合伙人承擔(dān)全部虧損，以保證各合伙人之間利益和風(fēng)險(xiǎn)的合理分配。該選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng)：合伙型基金具有一定的靈活性，其收益分配比例和時(shí)間可由合伙人自行在合伙協(xié)議中約定。該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選B。12、個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）。

A.自我認(rèn)識

B.自我調(diào)節(jié)

C.自我體驗(yàn)

D.自我控制

【答案】：C

【解析】本題主要考查自我意識的不同組成部分的概念。自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)（自我控制）三個方面。自我認(rèn)識是對自己的洞察和理解，比如對自己的行為和心理狀態(tài)的認(rèn)知等。選項(xiàng)A不符合題意。自我調(diào)節(jié)（自我控制）是個體對自己行為與心理活動的自我作用過程，主要表現(xiàn)為個體對自己的行為、活動和態(tài)度的調(diào)控，選項(xiàng)B和D不符合題意。自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識在情感上的表現(xiàn)。個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等都屬于個體內(nèi)心的情感體驗(yàn)，符合自我體驗(yàn)的范疇，所以本題答案選C。13、實(shí)行會員分級結(jié)算制度的期貨交易所應(yīng)當(dāng)配套建立結(jié)算擔(dān)保金制度。結(jié)算擔(dān)保金包括（）。

A.基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金

B.履約結(jié)算擔(dān)保金

C.變動結(jié)算擔(dān)保金

D.投標(biāo)結(jié)算擔(dān)保金E

【答案】：A

【解析】本題考查實(shí)行會員分級結(jié)算制度的期貨交易所配套建立的結(jié)算擔(dān)保金的構(gòu)成。實(shí)行會員分級結(jié)算制度的期貨交易所應(yīng)當(dāng)配套建立結(jié)算擔(dān)保金制度。結(jié)算擔(dān)保金包括基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金和變動結(jié)算擔(dān)保金。基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金是指結(jié)算會員參與交易所結(jié)算交割業(yè)務(wù)必須繳納的最低結(jié)算擔(dān)保金數(shù)額；變動結(jié)算擔(dān)保金是指結(jié)算會員結(jié)算擔(dān)保金中超出基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金的部分，隨結(jié)算會員業(yè)務(wù)量的變化而調(diào)整。選項(xiàng)A基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金屬于結(jié)算擔(dān)保金的范疇，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B履約結(jié)算擔(dān)保金并非結(jié)算擔(dān)保金的組成部分，所以該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C變動結(jié)算擔(dān)保金雖然也是結(jié)算擔(dān)保金的組成部分，但本題為單選題，答案只能選基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金這一表述更為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的部分，所以該選項(xiàng)不符合本題單選要求。選項(xiàng)D投標(biāo)結(jié)算擔(dān)保金與結(jié)算擔(dān)保金無關(guān)，該選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案是A。14、測驗(yàn)的（）又叫測驗(yàn)的可靠性，指測量的一致性或穩(wěn)定性程度。

A.效度

B.信度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：B

【解析】本題考查測驗(yàn)相關(guān)概念的定義。選項(xiàng)A分析效度是指一個測驗(yàn)或測量工具能真實(shí)地測量出所要測量的事物的程度，它強(qiáng)調(diào)的是測量的準(zhǔn)確性和有效性，即是否測到了想測的內(nèi)容，并非測量的一致性或穩(wěn)定性程度，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B分析信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它反映的是測量的一致性程度，與題干中“測驗(yàn)的可靠性，指測量的一致性或穩(wěn)定性程度”的描述相符，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C分析難度指測驗(yàn)的難易程度，通常是通過受測者答對題目的比例來衡量，它與測驗(yàn)的可靠性以及測量的一致性或穩(wěn)定性無關(guān)，所以C選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D分析區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力，和測量的一致性或穩(wěn)定性沒有直接關(guān)聯(lián)，所以D選項(xiàng)也不符合要求。綜上，本題正確答案是B。15、國內(nèi)某證券投資基金在某年6月3日時(shí)，其收益率已達(dá)到26％，鑒于后市不太明顯，認(rèn)為下跌可能性大，為了保持這一業(yè)績到9月，決定利用滬深300股指期貨實(shí)行保值，其股票組合的現(xiàn)值為2.25億元，并且其股票組合與滬深300指數(shù)的β系數(shù)為0.8，假定6月3日的現(xiàn)貨指數(shù)為5600點(diǎn)，而9月到期的期貨合約為5700點(diǎn)。該基金為了使2.25億元的股票組合得到有效保護(hù)，需要（）

A.賣出131張期貨合約

B.買入131張期貨合約

C.賣出105張期貨合約

D.入105張期貨合約

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)股指期貨套期保值中合約數(shù)量的計(jì)算公式來計(jì)算該基金需要賣出或買入的期貨合約數(shù)量。步驟一：判斷是買入還是賣出期貨合約該證券投資基金為了保持已有的業(yè)績，鑒于后市下跌可能性大，需要通過期貨市場進(jìn)行套期保值，以對沖股票市場可能的下跌風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)預(yù)期股票市場價(jià)格下跌時(shí)，應(yīng)進(jìn)行賣出套期保值，即賣出期貨合約，所以可排除B、D選項(xiàng)。步驟二：計(jì)算需要賣出的期貨合約數(shù)量股指期貨套期保值中，買賣期貨合約數(shù)量的計(jì)算公式為：\(買賣期貨合約數(shù)量=\frac{現(xiàn)貨總價(jià)值}{\期貨指數(shù)點(diǎn)×每點(diǎn)乘數(shù)}×β系數(shù)\)。在我國滬深300股指期貨交易中，每點(diǎn)乘數(shù)為300元。已知股票組合的現(xiàn)值（現(xiàn)貨總價(jià)值）為\(2.25\)億元，\(2.25\)億元\(=225000000\)元；β系數(shù)為\(0.8\)；9月到期的期貨合約指數(shù)點(diǎn)為\(5700\)點(diǎn)；每點(diǎn)乘數(shù)為\(300\)元。將上述數(shù)據(jù)代入公式可得：\(\frac{225000000}{5700×300}×0.8=\frac{225000000}{1710000}×0.8\approx131.58×0.8=105.264\approx105\)（張）所以該基金為了使\(2.25\)億元的股票組合得到有效保護(hù)，需要賣出105張期貨合約，答案選C。第二部分多選題(5題)1、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。

A.保持時(shí)間短

B.容量有限

C.意識清晰

D.操作性強(qiáng)

E.易受干擾確認(rèn)答案

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查短時(shí)記憶的特點(diǎn)。選項(xiàng)A：保持時(shí)間短短時(shí)記憶的保持時(shí)間一般在1分鐘以內(nèi)，這是它的一個顯著特點(diǎn)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：容量有限短時(shí)記憶的容量是有限的，一般為7±2個組塊，這體現(xiàn)了短時(shí)記憶在存儲信息數(shù)量方面的局限性，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：意識清晰短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在被加工和使用的信息，個體能夠清晰地意識到這些信息，并且可以對其進(jìn)行操作和處理，因此意識清晰是短時(shí)記憶的特點(diǎn)之一，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：操作性強(qiáng)短時(shí)記憶就像是信息加工的“工作平臺”，人們可以在這個階段對信息進(jìn)行編碼、儲存和提取等操作，以完成各種認(rèn)知任務(wù)，所以操作性強(qiáng)也是短時(shí)記憶的特點(diǎn)，選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)E：易受干擾雖然記憶系統(tǒng)都可能受到干擾，但易受干擾并不是短時(shí)記憶區(qū)別于其他記憶類型的典型特點(diǎn)，所以選項(xiàng)E錯誤。綜上，答案選ABCD。2、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論主要有哪幾種方式（）

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移

B.產(chǎn)生式遷移

C.認(rèn)知能力遷移

D.認(rèn)知策略遷移

【答案】：ABD

【解析】本題考查認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論的方式。選項(xiàng)A認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論是奧蘇貝爾在1963年提出的，他認(rèn)為學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知識學(xué)習(xí)發(fā)生影響，這就是遷移。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。所以認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移屬于認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B產(chǎn)生式遷移理論是由信息加工心理學(xué)家安德森提出的。該理論認(rèn)為，前后兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。也就是說，知識之間的遷移是知識的產(chǎn)生式規(guī)則的遷移，所以產(chǎn)生式遷移是認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論的一種方式，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C并不存在“認(rèn)知能力遷移”這一屬于認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)遷移理論的標(biāo)準(zhǔn)方式，所以選項(xiàng)C錯誤。選項(xiàng)D認(rèn)知策略遷移理論關(guān)注的是認(rèn)知策略在不同學(xué)習(xí)情境中的遷移。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的心智加工過程的內(nèi)部組織起來的技能，認(rèn)知策略遷移強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者將習(xí)得的認(rèn)知策略應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)情境中，它是認(rèn)知心理學(xué)中學(xué)習(xí)遷移理論的重要組成部分，選項(xiàng)D正確。綜上，本題正確答案為ABD。3、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。

A.精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義

B.在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識

C.以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)

D.考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上

【答案】：ABCD

【解析】本題可從避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)的角度，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：A選項(xiàng)：精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義。當(dāng)教材知識具備邏輯意義時(shí)，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是死記硬背，如此一來，學(xué)生可以更深入地領(lǐng)會知識的含義，進(jìn)而避免機(jī)械學(xué)習(xí)，所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識。通過復(fù)習(xí)舊知識，能夠?yàn)樾轮R的學(xué)習(xí)搭建橋梁，讓學(xué)生將新知識與已有的知識體系相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識的遷移和整合，更易于理解和吸收新知識，減少機(jī)械記憶的成分，因此該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)。教學(xué)活動需契合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，只有依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的智力和知識基礎(chǔ)開展教學(xué)，才能確保學(xué)生能夠理解所學(xué)內(nèi)容，避免因?qū)W習(xí)內(nèi)容超出其能力范圍而導(dǎo)致的機(jī)械學(xué)習(xí)，所以該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否真正了解教材內(nèi)容上。這種考核方式能夠引導(dǎo)學(xué)生注重對知識的理解和掌握，而非僅僅關(guān)注記憶的結(jié)果。學(xué)生為了在考核中取得好成績，會更加深入地學(xué)習(xí)和思考教材內(nèi)容，從而避免單純的機(jī)械學(xué)習(xí)，故該選項(xiàng)正確。綜上，ABCD四個選項(xiàng)均符合題意，答案為ABCD。4、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。

A.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

B.有更多的積極情緒體驗(yàn)

C.建立良好的人際關(guān)系

D.激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展

【答案】：AD

【解析】本題可根據(jù)大學(xué)生心理健康教育目標(biāo)的相關(guān)知識，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A充分發(fā)揮學(xué)生的潛能是大學(xué)生心理健康教育的重要目標(biāo)之一。心理健康教育通過幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢和潛力，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)知，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面挖掘并發(fā)揮出自身的最大潛能，使學(xué)生能夠在個人成長和發(fā)展中不斷進(jìn)步。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B有更多的積極情緒體驗(yàn)雖然是心理健康的一個表現(xiàn)，但它并非大學(xué)生心理健康教育的核心目標(biāo)。大學(xué)生心理健康教育是一個更全面、系統(tǒng)的教育過程，不僅僅局限于讓學(xué)生獲得積極情緒體驗(yàn)，而是要從更廣泛的層面促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。所以選項(xiàng)B錯誤。選項(xiàng)C建立良好的人際關(guān)系是大學(xué)生在成長過程中需要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要技能和能力，但它不是心理健康教育的直接目標(biāo)。心理健康教育是圍繞學(xué)生的心理發(fā)展和成長展開，通過改善學(xué)生的認(rèn)知、情緒和行為等方面，來促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，而建立良好人際關(guān)系只是其中一個可能的結(jié)果或伴隨效應(yīng)。所以選項(xiàng)C錯誤。選項(xiàng)D激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展是大學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵目標(biāo)。心理健康教育關(guān)注學(xué)生個體的差異，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特性，通過提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生在心理、情感、社會等多個維度上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生的個性能夠在健康的軌道上不斷完善和成長。所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選AD。5、道德情感的形式主要包括（