江西永豐縣龍岡畬族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第一單元第一課兩極格局的形成說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析江西永豐縣龍岡畬族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第一單元第一課《兩極格局的形成》是本單元的開篇課程，旨在讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的形成過程。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過講述冷戰(zhàn)背景下的美蘇關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩極格局的成因和影響。教學(xué)實(shí)際中，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野，使學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治的復(fù)雜性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的發(fā)展規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，使學(xué)生能夠從全球視角分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析美蘇兩極格局的形成過程，提高學(xué)生的問題分析和判斷能力。

4.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解冷戰(zhàn)背景下的文化沖突與融合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的史實(shí)描述和歷史概念。在進(jìn)入本課前，學(xué)生可能已學(xué)習(xí)了關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的變化，對(duì)美蘇關(guān)系有所了解，但具體到冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成過程和特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知可能較為片面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件往往表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@一時(shí)期的世界格局變化對(duì)當(dāng)代世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)生的能力方面，具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要通過具體案例和史料來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過閱讀理解知識(shí)的，也有偏好通過圖表和地圖直觀學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件可能存在理解上的困難，如冷戰(zhàn)概念的定義、兩極格局的具體形成過程等。此外，冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件涉及復(fù)雜的外交政策和意識(shí)形態(tài)沖突，學(xué)生可能難以全面把握。同時(shí)，冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料較為豐富，學(xué)生可能面臨信息過載的問題，需要教師引導(dǎo)他們篩選和提煉關(guān)鍵信息。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片、地圖、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)節(jié)選。

4.教學(xué)手段：歷史事件模擬、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典圖片，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的歷史故事嗎？它們代表了什么歷史時(shí)期？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際格局，為學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解冷戰(zhàn)背景：二戰(zhàn)后美蘇關(guān)系的變化、意識(shí)形態(tài)對(duì)立、軍事對(duì)抗等。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成過程：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的開始：1947年杜魯門主義提出。

-華約的成立：1955年。

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)：1962年。

-中蘇關(guān)系破裂：1960年代。

-講解兩極格局的特點(diǎn)：

-美蘇兩極對(duì)立：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多方面的對(duì)抗。

-世界格局的分裂：東西方陣營(yíng)的形成。

-軍事競(jìng)賽：核武器、導(dǎo)彈等軍事技術(shù)的發(fā)展。

-通過地圖和圖表展示冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：分組討論冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-角色扮演：模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行外交談判，體會(huì)雙方立場(chǎng)和策略。

-答疑環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生在討論和角色扮演中提出的問題進(jìn)行解答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：冷戰(zhàn)時(shí)期的背景、兩極格局的形成過程和特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，如美蘇爭(zhēng)霸、歐洲的分裂等。

-布置課后思考題：冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成對(duì)當(dāng)今世界政治格局有何啟示？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-查閱資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)重要?dú)v史事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

-思考：冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成對(duì)世界和平與發(fā)展有何影響？

-收集冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片，制作成一份圖文并茂的展板。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系文獻(xiàn)：如《北約宣言》、《華沙條約》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)報(bào)告》等。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史檔案：美國(guó)中央情報(bào)局解密文件、蘇聯(lián)解密檔案等。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品：包括電影、音樂、繪畫等，如電影《柏林墻》、《貓鼠游戲》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與冷戰(zhàn)時(shí)期相關(guān)的歷史書籍，如《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)》等，以加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史背景和事件的了解。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和沖擊力。

-檔案研究：組織學(xué)生訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史檔案，進(jìn)行研究和分析，提高學(xué)生的史料解讀能力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品，分析藝術(shù)作品中的冷戰(zhàn)元素，探討藝術(shù)與政治的關(guān)系。

-小組討論：分組討論冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，分析事件對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-模擬聯(lián)合國(guó)：組織模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際外交談判，體驗(yàn)國(guó)際政治的復(fù)雜性和多變性。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)特定話題進(jìn)行深入研究，如冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競(jìng)賽、文化交流等，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史小說，如《貓鼠游戲》，通過虛構(gòu)的故事了解歷史的真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，創(chuàng)建冷戰(zhàn)時(shí)期歷史學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)心得和資料，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的背景

-冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成過程

-冷戰(zhàn)時(shí)期的特點(diǎn)和影響

②本文重點(diǎn)詞句：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的背景：“杜魯門主義”、“冷戰(zhàn)政策”

-兩極格局的形成過程：“北約”、“華約”、“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”

-特點(diǎn)和影響：“軍備競(jìng)賽”、“東西方陣營(yíng)”、“核威懾”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①冷戰(zhàn)背景是兩極格局形成的首要因素，以杜魯門主義的提出和冷戰(zhàn)政策的實(shí)施為起點(diǎn)，美蘇之間的對(duì)立逐漸加劇。

②兩極格局的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，通過北約和華約的建立，以及古巴導(dǎo)彈危機(jī)等關(guān)鍵事件，冷戰(zhàn)格局逐漸確立。

③冷戰(zhàn)時(shí)期的特點(diǎn)包括政治對(duì)立、軍事競(jìng)賽、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和意識(shí)形態(tài)對(duì)抗，這些特點(diǎn)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，開始反思今天的歷史與社會(huì)課《兩極格局的形成》。說實(shí)話，這節(jié)課對(duì)我來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次收獲。下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵。我選擇了冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典圖片，比如柏林墻和古巴導(dǎo)彈危機(jī)的瞬間，這些圖片一下子吸引了學(xué)生的注意力。但我注意到，有些學(xué)生對(duì)這些圖片背后的故事并不是很清楚，這說明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)歷史背景的鋪墊?；蛟S，在接下來的教學(xué)中，我可以在課前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的歷史故事，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，對(duì)相關(guān)歷史事件有一個(gè)初步的了解。

其次，講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于兩極格局的形成過程和特點(diǎn)理解得還算不錯(cuò)。在講解過程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合地圖和圖表，讓學(xué)生直觀地看到冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于軍事競(jìng)賽和核威懾等概念的理解還有一定的難度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解這些復(fù)雜的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)。我覺得這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論和扮演的過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)課堂表達(dá)有一定的恐懼。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，逐步增強(qiáng)他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這一點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，但似乎對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件對(duì)當(dāng)今世界政治格局的啟示理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史