9.3化學(xué)與能源說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版下冊第九章第三節(jié)《化學(xué)與能源》。主要包括以下內(nèi)容：能源的分類、化學(xué)能源的特點及重要性、化石燃料的燃燒及環(huán)境影響、新能源的開發(fā)利用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解能源的基本知識，認識到化學(xué)能源在現(xiàn)代社會中的重要性，并了解新能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實驗探究化石燃料的燃燒過程，提升學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力；2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認識到化學(xué)能源的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念；3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)，讓學(xué)生了解化學(xué)與能源發(fā)展之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、氧化還原反應(yīng)等。此外，他們對能源的基本概念也有所了解，但具體到化學(xué)能源的分類、燃燒過程以及新能源的特點等知識，可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的化學(xué)知識。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實驗活動來學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來理解知識，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來掌握概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對化學(xué)能源的分類和燃燒過程的復(fù)雜性理解不夠深入；其次，對新能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀和環(huán)境影響的認識可能存在偏差；最后，將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，理解化學(xué)能源在現(xiàn)代社會中的重要性可能存在一定的難度。教師需要通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版下冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化石燃料燃燒的動畫演示、新能源技術(shù)的圖片等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的酒精燈、火柴、試管、燃燒匙等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實驗操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫哪茉从心男窟@些能源對環(huán)境有什么影響？”來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們將一起探討化學(xué)與能源的關(guān)系，了解化學(xué)能源的特點及其在現(xiàn)代社會中的重要性?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示多媒體資源，介紹能源的分類，包括一次能源和二次能源，以及化學(xué)能源在其中的地位。

-通過案例分析，講解化石燃料的燃燒過程，包括燃燒的原理、化學(xué)反應(yīng)方程式等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨等。

-介紹新能源的開發(fā)利用，如太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等，強調(diào)新能源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-通過互動問答，幫助學(xué)生理解化學(xué)能源與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾道與化學(xué)能源相關(guān)的問題，如：“請列舉三種新能源及其應(yīng)用場景。”

-學(xué)生分組討論，然后每組派代表回答問題。

-教師對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括化學(xué)能源的分類、化石燃料的燃燒、新能源的開發(fā)利用等。

-強調(diào)化學(xué)能源在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何合理利用和保護能源。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.撰寫一篇關(guān)于化學(xué)能源的小論文，探討化學(xué)能源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

2.設(shè)計一個新能源項目的可行性報告，包括項目背景、技術(shù)方案、經(jīng)濟效益等。

-強調(diào)作業(yè)的完成時間，并提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《能源科學(xué)與技術(shù)》：介紹能源的基本概念、能源轉(zhuǎn)換技術(shù)、新能源技術(shù)等，有助于學(xué)生深入理解能源科學(xué)與技術(shù)的最新進展。

-《化學(xué)與生活》：探討化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如化學(xué)燃料電池、催化劑在能源轉(zhuǎn)換中的作用等，幫助學(xué)生認識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《環(huán)境科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》：分析能源利用對環(huán)境的影響，探討可持續(xù)發(fā)展策略，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解能源領(lǐng)域的最新研究成果和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討化學(xué)能源在未來的發(fā)展趨勢，如氫能源、生物質(zhì)能等。

-布置實驗探究任務(wù)，如設(shè)計實驗驗證催化劑在提高燃料電池效率中的作用，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國家能源政策，了解我國在新能源開發(fā)方面的戰(zhàn)略布局，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀能源相關(guān)企業(yè)或?qū)嶒炇遥瑢嵉亓私饽茉吹纳a(chǎn)和利用過程，增強學(xué)生的實踐能力。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-研究不同類型新能源的優(yōu)缺點，比較其經(jīng)濟性、環(huán)保性和可行性。

-探討化學(xué)能源在節(jié)能減排中的作用，分析化學(xué)技術(shù)在提高能源利用效率方面的潛力。

-分析我國能源消費結(jié)構(gòu)，探討如何優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-研究化學(xué)能源在交通運輸領(lǐng)域的應(yīng)用，如電動汽車、氫燃料電池汽車等。

-分析化學(xué)能源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，探討化學(xué)能源在促進產(chǎn)業(yè)升級中的作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了化學(xué)與能源的關(guān)系，我覺得整體上還是蠻成功的。但是，回顧整個教學(xué)過程，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。比如，在講解新能源的時候，我并沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生通過討論和查閱資料來得出結(jié)論。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于化學(xué)能源的概念還是不太理解，我在講解的時候可能需要更加清晰和具體一些。另外，對于一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生的理解可能需要更多的時間去消化吸收。

在策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，包括多媒體演示、實驗操作、小組討論等。這些手段都有助于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏基本的實驗技能，導(dǎo)致實驗效果不佳。這說明我在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。

至于課堂管理，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題時不夠積極，這可能是因為他們對問題不感興趣或者不知道如何回答。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對新能源的了解還不夠深入，他們對新能源技術(shù)的應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)認識不足。此外，課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重對基礎(chǔ)知識的講解，確保學(xué)生能夠清晰地理解化學(xué)能源的概念和原理。

2.加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗技能，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

3.通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

5.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①化學(xué)能源概述

-能源分類：一次能源、二次能源

-化學(xué)能源：化石燃料（煤、石油、天然氣）、生物質(zhì)能、核能、氫能等

②化石燃料的燃燒

-燃燒原理：氧化反應(yīng)、放熱反應(yīng)

-化學(xué)反應(yīng)方程式：C+O2→CO2；CH4+2O2→CO2+2H2O

-環(huán)境影