7.1.1環(huán)境對生物的影響（說課稿）2025-2026學(xué)年八年級生物下冊同步教學(xué)（冀少版，河北專版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：7.1.1環(huán)境對生物的影響

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)環(huán)境對生物的影響，學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互作用，形成對自然界的尊重和保護(hù)意識。同時，通過實(shí)驗(yàn)探究活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生物的分類等基礎(chǔ)知識。他們對生物的基本概念有一定的了解，但可能對環(huán)境因素如何影響生物的具體機(jī)制了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對自然界和生物現(xiàn)象通常充滿好奇心，對生物課程有一定的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于理論講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于環(huán)境對生物的影響是一個復(fù)雜的概念，學(xué)生可能會在理解環(huán)境因素與生物之間的相互作用時遇到困難。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力不足可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中遇到挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象概念的理解，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、溫度計(jì)、濕度計(jì)等）、實(shí)驗(yàn)操作手冊。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南、環(huán)境對生物影響的相關(guān)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中是否遇到過生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對我們有什么啟示？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的生物基本特征，引導(dǎo)學(xué)生思考：“生物在自然界中是如何生存的？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括環(huán)境對生物的影響、生物對環(huán)境的適應(yīng)等。

舉例說明：結(jié)合具體的生物實(shí)例，如沙漠中的植物、極地動物等，幫助學(xué)生理解環(huán)境對生物的影響。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考：“生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？”并分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：布置一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對生物的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解一種生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系，并撰寫一篇簡短的報告。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)說明

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-展示圖片或視頻：選擇一組具有代表性的圖片或視頻，展示生物與環(huán)境相互作用的場景，如植物生長在不同土壤、動物在極端環(huán)境中的適應(yīng)等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境之間的關(guān)系，例如：“為什么植物要適應(yīng)土壤環(huán)境？動物如何適應(yīng)極端環(huán)境？”

-回顧舊知：簡要回顧生物的基本特征，如生物需要營養(yǎng)、能夠生長、繁殖等。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-講解新知：詳細(xì)講解環(huán)境對生物的影響，包括非生物因素（如溫度、光照、水分等）和生物因素（如競爭、捕食等）。

-舉例說明：結(jié)合具體的生物實(shí)例，如沙漠中的植物、極地動物等，幫助學(xué)生理解環(huán)境對生物的影響。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考生物是如何適應(yīng)環(huán)境的，并分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：

-布置練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：

-教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對生物的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問或心得體會。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解一種生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系，并撰寫一篇簡短的報告。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生注意報告的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，并注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性。

7.教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如圖片、視頻、故事等，以提高學(xué)生的參與度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重講解與舉例的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-在互動探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自我總結(jié)能力。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，應(yīng)注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握程度

-環(huán)境對生物的影響：學(xué)生能夠理解非生物因素（如溫度、光照、水分等）和生物因素（如競爭、捕食等）對生物的影響。

-生物對環(huán)境的適應(yīng)：學(xué)生能夠了解生物如何通過形態(tài)、生理和行為等方式適應(yīng)環(huán)境。

-環(huán)境與生物的相互作用：學(xué)生能夠認(rèn)識到生物與環(huán)境之間的相互影響，以及生物在自然界中的重要性。

2.能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的以下能力：

-觀察能力：通過觀察生物與環(huán)境之間的相互作用，學(xué)生能夠提高觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-分析和解決問題的能力：學(xué)生能夠通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出合理的解釋，并嘗試解決實(shí)際問題。

-合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

-科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

-創(chuàng)新思維能力：通過探究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

-邏輯思維能力：學(xué)生能夠通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

4.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度價值觀：

-環(huán)保意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識。

-尊重生命：學(xué)生能夠理解生物在自然界中的地位，尊重生命，關(guān)愛自然。

-科學(xué)的態(tài)度：學(xué)生能夠樹立科學(xué)的態(tài)度，勇于探索未知，追求真理。

5.實(shí)踐應(yīng)用

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識：

-觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長、動物的行為等。

-解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如改善植物生長環(huán)境、保護(hù)動物等。

-參與環(huán)?；顒樱簩W(xué)生能夠積極參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解環(huán)境對生物的影響時，我嘗試引入真實(shí)的案例分析，如城市綠化對鳥類多樣性的影響，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們在實(shí)際案例中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在課堂上扮演不同的生物角色，體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的互動，這種互動式教學(xué)能更好地讓學(xué)生參與到課堂中來。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，對于討論和實(shí)驗(yàn)活動參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承└拍罾斫獠粔蛏钊牖蛘呷狈εd趣。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)指導(dǎo)上做得不夠細(xì)致。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課前，我會準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報告、小組合作項(xiàng)目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合生活實(shí)際：我會更多地結(jié)合生活中的實(shí)例來講解生物學(xué)知識，讓學(xué)生感受到生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

5.定期反思與調(diào)整：我會定期對教學(xué)效果進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)①環(huán)境對生物的影響概述

-環(huán)境因素：非生物因素（溫度、光照、水分等）、生物因素（競爭、捕食等）

-影響方式：形態(tài)、生理、行為

②生物對環(huán)境的適應(yīng)

-形態(tài)適應(yīng)：如沙漠植物的根系深入土壤、北極熊的白色皮毛等

-生理適應(yīng)：如變色龍的體溫調(diào)節(jié)、植物的根系