小學(xué)"雙減"政策培訓(xùn)課件減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展第一章雙減政策背景與意義教育部權(quán)威發(fā)布2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著"雙減"政策正式實(shí)施。這一政策的核心目標(biāo)是：減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)緩解家長教育焦慮促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展過重負(fù)擔(dān)，亟待破解雙減政策的三大核心原則1堅(jiān)持學(xué)生為本，促進(jìn)身心健康將學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障充足睡眠和體育鍛煉時(shí)間。2依法治理，標(biāo)本兼治加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范校外培訓(xùn)市場，從源頭上遏制違規(guī)辦學(xué)、超標(biāo)超前培訓(xùn)等行為。同時(shí)提升學(xué)校教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)治標(biāo)與治本并舉。3政府主導(dǎo)，家校社協(xié)同雙減政策的總體目標(biāo)1短期目標(biāo)（一年內(nèi)）有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到提升，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為得到規(guī)范，學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長相應(yīng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)逐步減輕。2中期目標(biāo)（三年內(nèi)）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平顯著提升，教育生態(tài)明顯改善，學(xué)生學(xué)習(xí)更加快樂，家長教育焦慮有效緩解，人民群眾教育滿意度明顯提升。3長期目標(biāo)第二章科學(xué)減負(fù)——作業(yè)管理新要求小學(xué)作業(yè)總量與時(shí)長規(guī)定一、二年級不布置家庭書面作業(yè)校內(nèi)可安排適當(dāng)鞏固練習(xí)重在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘控制作業(yè)總量和難度確保學(xué)生有足夠休息時(shí)間嚴(yán)格禁止的作業(yè)類型：機(jī)械重復(fù)性作業(yè)懲罰性作業(yè)超出課程標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)要求家長完成或批改的作業(yè)將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升納入教研體系將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研活動(dòng)，集體研討，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，避免機(jī)械訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)分層個(gè)性化根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求強(qiáng)化反饋教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，有效指導(dǎo)，禁止學(xué)生自批自改或相互批改學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新作業(yè)形式，可布置綜合實(shí)踐作業(yè)，探究性作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和實(shí)效性。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)基于學(xué)生興趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣高質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)當(dāng)具備以下特征：有效性：鞏固課堂所學(xué)，加深理解多樣性：避免單一形式，滿足不同需求趣味性：結(jié)合游戲、實(shí)踐，提高興趣適切性：難度適中，分量合理實(shí)用性：聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用能力小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新案例趣味性原則案例：數(shù)字尋寶游戲?qū)W生在校園內(nèi)尋找藏有數(shù)學(xué)問題的線索卡片，解答問題后獲得下一個(gè)線索位置，既鍛煉了數(shù)學(xué)思維，又增加了活動(dòng)量和趣味性。層次化原則案例：星級挑戰(zhàn)任務(wù)同一主題的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度級別（一星到三星），學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇完成，既保證基礎(chǔ)訓(xùn)練，又為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會。生活化原則案例：家庭小幫手第三章課后服務(wù)全面升級課后服務(wù)時(shí)間與內(nèi)容服務(wù)時(shí)間學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，結(jié)束時(shí)間一般不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)?？商峁┭訒r(shí)托管服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)為學(xué)生提供作業(yè)完成指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫扶嚴(yán)禁利用課后服務(wù)時(shí)間講新課或超標(biāo)教學(xué)興趣培養(yǎng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)、科普活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展特長，促進(jìn)身心健康課后服務(wù)資源拓展學(xué)校樞紐構(gòu)建資源協(xié)同支持系統(tǒng)社會資源少年宮與社區(qū)文化設(shè)施聯(lián)動(dòng)在線資源優(yōu)質(zhì)教育平臺與數(shù)字資源庫教師資源在職教師與退休教師協(xié)作支持學(xué)校可采取多種方式拓展課后服務(wù)資源：優(yōu)先安排本校教師參與，鼓勵(lì)退休教師返聘引入社會專業(yè)人員，如藝術(shù)家、科技工作者、運(yùn)動(dòng)員等與社區(qū)文化設(shè)施、少年宮、圖書館等建立合作整合線上優(yōu)質(zhì)教育資源，推廣使用國家教育資源平臺豐富課后生活促進(jìn)全面發(fā)展課后服務(wù)不僅是看管學(xué)生、輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)間，更是發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)特長的機(jī)會。通過豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生可以在音樂、美術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域探索自己的潛能，找到適合自己的發(fā)展方向。課后服務(wù)保障措施人員保障教師編制配足配齊，優(yōu)先保障課后服務(wù)需求建立合理的教師輪值制度，避免過度增加教師負(fù)擔(dān)可聘請退休教師、社會專業(yè)人員等參與課后服務(wù)教師參與課后服務(wù)情況納入績效考核和職稱評聘經(jīng)費(fèi)保障各地政府加大投入，保障課后服務(wù)必要經(jīng)費(fèi)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)可用于參與教師的補(bǔ)助可適當(dāng)收取服務(wù)性收費(fèi)，但須嚴(yán)格管理對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行減免政策5天每周服務(wù)天數(shù)學(xué)校每周五天都應(yīng)開展課后服務(wù)2小時(shí)平均服務(wù)時(shí)長每天課后服務(wù)時(shí)間約2小時(shí)95%學(xué)生參與率第四章校外培訓(xùn)規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批與管理1審批管理不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)線上學(xué)科類培訓(xùn)實(shí)行前置審批制2資質(zhì)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須有符合標(biāo)準(zhǔn)的場所、師資、管理團(tuán)隊(duì)從事學(xué)科類培訓(xùn)的教師需具備相應(yīng)教師資格對外籍人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審核3資本監(jiān)管嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，禁止上市融資嚴(yán)禁違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)上市禁止與境外機(jī)構(gòu)和個(gè)人合作舉辦學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)時(shí)間與內(nèi)容限制時(shí)間限制學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于21:00線上培訓(xùn)每課時(shí)不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘內(nèi)容限制培訓(xùn)內(nèi)容不得超出相應(yīng)的國家課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)規(guī)范培訓(xùn)行為與收費(fèi)內(nèi)容監(jiān)管建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度對培訓(xùn)材料、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行審核收費(fèi)管理政府指導(dǎo)制定培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)須公示收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、退費(fèi)規(guī)則預(yù)收費(fèi)規(guī)范實(shí)行"先培訓(xùn)后收費(fèi)"或"一期一付"不得一次性收取時(shí)間跨度超過3個(gè)月的費(fèi)用資金監(jiān)管預(yù)收費(fèi)資金納入監(jiān)管賬戶建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急處置機(jī)制規(guī)范治理凈化教育生態(tài)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范治理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育、市場監(jiān)管、民政、公安、人社、網(wǎng)信等多部門聯(lián)合執(zhí)法，形成治理合力。嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)市場，不是為了取消校外培訓(xùn)，而是要建立一個(gè)更加健康、有序的教育生態(tài)，使培訓(xùn)回歸教育本質(zhì)，真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。第五章提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展戰(zhàn)略集團(tuán)化辦學(xué)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過集團(tuán)化辦學(xué)方式帶動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展，整體提升教育質(zhì)量學(xué)區(qū)化治理實(shí)行學(xué)區(qū)化治理，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)教育資源配置，促進(jìn)學(xué)校之間共建共享縮小差距加大對薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的支持力度，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距課堂教學(xué)質(zhì)量提升課程與教學(xué)創(chuàng)新嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率積極開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性化需求開展項(xiàng)目化、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合推廣"雙師課堂"等現(xiàn)代教學(xué)模式評價(jià)方式改革改進(jìn)考試內(nèi)容和方式，減少機(jī)械性記憶題探索實(shí)行等級制評價(jià)，降低分?jǐn)?shù)競爭壓力完善綜合素質(zhì)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展教師角色與專業(yè)發(fā)展教師應(yīng)教盡教堅(jiān)持應(yīng)教盡教，確保學(xué)生學(xué)足學(xué)好，不因課上不講課后講而增加學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)教師責(zé)任感和使命感，把主要精力放在教書育人上專業(yè)能力提升加強(qiáng)教研活動(dòng)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)方法和評價(jià)方式開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高信息化教學(xué)水平參與課后服務(wù)鼓勵(lì)教師積極參與課后服務(wù)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)第六章家校社協(xié)同共育家長角色轉(zhuǎn)變家長角色轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念健康教育觀念責(zé)任認(rèn)知支持成長轉(zhuǎn)變過程科學(xué)教育觀家長教育責(zé)任理解并支持"雙減"政策，不盲目給孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)樹立科學(xué)的教育觀念，不片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)配合學(xué)校合理安排孩子的學(xué)習(xí)與休息時(shí)間關(guān)注孩子心理健康，培養(yǎng)良好習(xí)慣和積極品格為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，陪伴孩子健康成長社會資源參與公共文化設(shè)施圖書館、博物館、科技館等公共文化設(shè)施向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開放，提供豐富的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會青少年活動(dòng)場所少年宮、青少年活動(dòng)中心、社區(qū)文化站等場所積極開展公益性課后服務(wù)，豐富學(xué)生校外生活志愿服務(wù)力量鼓勵(lì)高校學(xué)生、退休教師、專業(yè)人士等參與學(xué)校課后服務(wù)，形成多元化的服務(wù)力量企事業(yè)單位支持動(dòng)員企事業(yè)單位開放實(shí)踐場所，為學(xué)生提供參觀、實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐機(jī)會社會各界積極參與"雙減"工作，形成多元協(xié)同的育人格局，為學(xué)生提供更加豐富、優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長環(huán)境。攜手共育共筑美好未來家長是孩子的第一任老師，學(xué)校是孩子成長的重要場所，社會是孩子實(shí)踐的廣闊舞臺。只有家庭、學(xué)校、社會密切配