2025-2026學(xué)年地質(zhì)版（2024）小學(xué)體育與健康二年級(jí)全一冊(cè)《運(yùn)動(dòng)安全你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡集中在7-8歲，處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)跑、跳、投等體育活動(dòng)興趣濃厚，樂于參與各類游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從認(rèn)知特點(diǎn)來看，他們具備初步的生活觀察能力，能說出“跑步不能推人”等簡單安全常識(shí)，但對(duì)“運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)的意義”“不同運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)安全要求”“運(yùn)動(dòng)損傷的簡單處理”等系統(tǒng)知識(shí)缺乏了解，抽象思維較弱，需借助具體案例、情境模擬和實(shí)踐體驗(yàn)理解核心內(nèi)容；從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生存在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意力不集中、不遵守規(guī)則（如追逐打鬧、擅自使用器械）、忽視準(zhǔn)備活動(dòng)等問題，自我保護(hù)意識(shí)和能力較弱；從學(xué)習(xí)特點(diǎn)來看，他們對(duì)游戲化、情境化的教學(xué)形式接受度高，對(duì)“角色扮演”“案例判斷”等互動(dòng)活動(dòng)興趣濃厚，但注意力集中時(shí)間有限，需通過多樣化活動(dòng)維持學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)需要教師明確的引導(dǎo)和示范?；谝陨蠈W(xué)情，本課時(shí)教學(xué)需立足學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)際，以具象化、互動(dòng)化的形式拆解抽象安全知識(shí)，注重“認(rèn)知引導(dǎo)”與“實(shí)踐體驗(yàn)”結(jié)合，幫助學(xué)生在參與中理解運(yùn)動(dòng)安全的重要性，逐步養(yǎng)成安全運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：能說出運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的基本安全要點(diǎn)，掌握3-4種常見準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作（如頭部運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)活動(dòng)），學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的簡單方法，提升安全運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐能力。健康行為：了解運(yùn)動(dòng)中常見危險(xiǎn)行為（如推擠、擅自攀爬器械）的危害，記住不同運(yùn)動(dòng)（如跑步、跳繩、球類）的專項(xiàng)安全要求，逐步養(yǎng)成“安全第一、規(guī)范運(yùn)動(dòng)”的行為習(xí)慣。體育品德：樹立“運(yùn)動(dòng)講安全，快樂又健康”的理念，認(rèn)識(shí)到遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則既是保護(hù)自己也是尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)和互助精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的安全要點(diǎn)，掌握準(zhǔn)備活動(dòng)的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)中常見危險(xiǎn)行為的規(guī)避方法。教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際運(yùn)動(dòng)場景中主動(dòng)運(yùn)用安全知識(shí)規(guī)范自身行為，學(xué)會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)并采取簡單的自我保護(hù)措施，將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：趣味互動(dòng)，聚焦“安全”主題游戲“運(yùn)動(dòng)行為猜猜猜”師：同學(xué)們，今天我們先來玩一個(gè)“運(yùn)動(dòng)行為猜猜猜”游戲！老師做一組運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，大家仔細(xì)看，說說這些動(dòng)作中哪些可能有危險(xiǎn)。（教師依次做“跑步時(shí)突然急?！薄疤K時(shí)甩繩打到同學(xué)”“攀爬單杠時(shí)松手跳下”“做準(zhǔn)備活動(dòng)”的動(dòng)作）生1：跑步突然急停會(huì)摔倒！生2：甩繩打到同學(xué)會(huì)受傷！生3：做準(zhǔn)備活動(dòng)是安全的！師：大家觀察得真仔細(xì)！運(yùn)動(dòng)能讓我們健康成長，但如果不注意安全，就可能受傷。今天我們就一起來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中的安全知識(shí)——《運(yùn)動(dòng)安全你我他》。（板書課題）“我的運(yùn)動(dòng)小經(jīng)歷”分享師：請(qǐng)大家回憶一下，你在體育課或課間運(yùn)動(dòng)時(shí)，有沒有見過或經(jīng)歷過不小心受傷的情況？如果有，和同桌簡單說說是什么原因造成的。（學(xué)生同桌交流后，教師邀請(qǐng)2-3名學(xué)生全班分享）生1：我上次跑步時(shí)被同學(xué)推了一下，差點(diǎn)摔倒。生2：我跳繩時(shí)沒看腳下，踩到繩子絆倒了。師：感謝大家的分享！這些經(jīng)歷提醒我們，運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要注意安全。那到底怎樣才能安全地運(yùn)動(dòng)呢？我們一起從教材中尋找答案。設(shè)計(jì)意圖：通過“運(yùn)動(dòng)行為猜猜猜”游戲激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，快速聚焦“運(yùn)動(dòng)安全”主題；“運(yùn)動(dòng)小經(jīng)歷”分享讓教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，引發(fā)情感共鳴，為后續(xù)新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新知講授：結(jié)合教材，探究運(yùn)動(dòng)安全要點(diǎn)教材內(nèi)容1：運(yùn)動(dòng)前的安全——做好準(zhǔn)備活動(dòng)師：請(qǐng)大家翻開教材第26頁，看看這幅“運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備”插圖。圖上的小朋友們?cè)谧鍪裁矗浚▽W(xué)生觀察插圖）生：他們?cè)谧鰪澭?、伸胳膊、踢腿的?dòng)作！師：非常正確！這些動(dòng)作叫做“準(zhǔn)備活動(dòng)”。教材旁邊的文字告訴我們，準(zhǔn)備活動(dòng)能讓身體的關(guān)節(jié)、肌肉“熱起來”，就像機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)前要預(yù)熱一樣，能減少受傷的可能。大家想想，除了圖上的動(dòng)作，還有哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呢？生1：可以轉(zhuǎn)動(dòng)脖子！生2：可以活動(dòng)手腕和腳踝！師：說得很好！老師這里有“準(zhǔn)備活動(dòng)小口訣”：“頭部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀繞一繞，手腕腳腕搖一搖，弓步壓腿伸一伸，全身暖透再運(yùn)動(dòng)。”（教師邊說邊示范，學(xué)生跟隨模仿）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)“錯(cuò)誤對(duì)比”實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)直接做高抬腿動(dòng)作10秒，另一位同學(xué)先做20秒準(zhǔn)備活動(dòng)再做高抬腿，說說兩人的感受有什么不同。生1：直接做感覺腿很僵硬！生2：做了準(zhǔn)備活動(dòng)后，腿更靈活了！師：這就體現(xiàn)了準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。運(yùn)動(dòng)前不做準(zhǔn)備活動(dòng)，很容易拉傷肌肉、扭傷關(guān)節(jié)哦?。ò鍟哼\(yùn)動(dòng)前：做好準(zhǔn)備活動(dòng)）教材內(nèi)容2：運(yùn)動(dòng)中的安全——遵守規(guī)則，規(guī)避危險(xiǎn)師：運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)中更要注意安全。請(qǐng)大家看教材第27頁的“運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)行為”插圖，圖上哪些行為是不對(duì)的？為什么？（學(xué)生分組討論后分享）生1：圖上有同學(xué)在跑道上追逐打鬧，會(huì)撞到別人！生2：有同學(xué)擅自攀爬籃球架，容易摔下來！生3：有同學(xué)跳繩時(shí)不看周圍，會(huì)打到旁邊的人！師：大家總結(jié)得非常全面！教材中列出了運(yùn)動(dòng)中常見的危險(xiǎn)行為，我們可以把它們歸為“三不做”：不追逐打鬧、不擅自使用不熟悉的器械、不做超出自己能力的動(dòng)作。同時(shí)，不同運(yùn)動(dòng)還有不同的安全要求，比如跑步時(shí)要沿直線跑、不突然變向；跳繩時(shí)要保持安全距離；球類運(yùn)動(dòng)時(shí)不用球砸人。（板書：運(yùn)動(dòng)中：遵守規(guī)則，不做危險(xiǎn)動(dòng)作）師：我們來做個(gè)“安全小法官”游戲：老師說出運(yùn)動(dòng)場景，大家舉“安全”或“危險(xiǎn)”牌判斷，并說明理由。①跑步時(shí)在指定跑道內(nèi)跑；②課間在走廊跳繩；③體育課上按老師要求使用跳繩；④擅自爬學(xué)校的單杠。（學(xué)生舉牌判斷，教師結(jié)合教材內(nèi)容糾正并補(bǔ)充說明）教材內(nèi)容3：運(yùn)動(dòng)后的安全——做好放松與整理師：運(yùn)動(dòng)結(jié)束后就可以隨便跑跳了嗎？請(qǐng)大家閱讀教材第28頁的“運(yùn)動(dòng)后的注意事項(xiàng)”，找出關(guān)鍵信息。生1：運(yùn)動(dòng)后不能馬上坐下或喝水！生2：要做放松動(dòng)作！師：非常正確！運(yùn)動(dòng)后身體還處于“興奮”狀態(tài)，馬上坐下會(huì)導(dǎo)致頭暈，大量喝水會(huì)增加腸胃負(fù)擔(dān)。正確的做法是：先做放松動(dòng)作（如慢走、深呼吸、輕輕拍打肌肉），休息5-10分鐘后再適量補(bǔ)水。教材上的插圖也展示了小朋友們運(yùn)動(dòng)后慢走放松的場景，大家要記住哦?。ò鍟哼\(yùn)動(dòng)后：放松休息，適量補(bǔ)水）設(shè)計(jì)意圖：緊扣教材插圖和文字內(nèi)容，通過“觀察—討論—模仿—游戲”的遞進(jìn)環(huán)節(jié)，將抽象的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可感的體驗(yàn)；“準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)”“安全小法官”等互動(dòng)形式，貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)前、中、后的核心安全要點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)踐探究：情境模擬，強(qiáng)化安全行為“準(zhǔn)備活動(dòng)模仿秀”小組展示師：剛才我們學(xué)習(xí)了準(zhǔn)備活動(dòng)的基本動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，結(jié)合教材第26頁的插圖，再創(chuàng)編1-2個(gè)適合自己的準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作（如擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)），然后每組派代表上臺(tái)展示，其他同學(xué)跟著學(xué)。（學(xué)生分組創(chuàng)編、展示，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范，如關(guān)節(jié)活動(dòng)要緩慢、到位）生1組：我們加了“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”，因?yàn)榕懿綍r(shí)需要用到胸部肌肉！師：這個(gè)想法非常棒！準(zhǔn)備活動(dòng)要針對(duì)接下來的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇合適的動(dòng)作。“運(yùn)動(dòng)安全情境模擬”角色扮演師：老師這里有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)中的真實(shí)情境，請(qǐng)大家分組扮演，用今天學(xué)的安全知識(shí)解決問題。情境1：體育課跑步時(shí)，小明突然想橫穿跑道；情境2：課間跳繩時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)繩子快打到同學(xué)了；情境3：運(yùn)動(dòng)后，小剛馬上坐在地上大口喝水。（學(xué)生分組討論后進(jìn)行角色扮演，教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確做法）生2組（情境1）：小明，不能橫穿跑道！會(huì)被跑步的同學(xué)撞到，要等大家跑完再走！師：說得非常對(duì)！遇到這種情況，不僅要自己遵守規(guī)則，還要提醒身邊的同學(xué)?！斑\(yùn)動(dòng)損傷小處理”常識(shí)普及師：如果不小心在運(yùn)動(dòng)中輕微擦傷或扭傷了，該怎么辦呢？請(qǐng)大家看教材第28頁的“小傷口處理”插圖，圖上的小朋友在做什么？生：用清水清洗傷口，貼創(chuàng)可貼！師：沒錯(cuò)！輕微擦傷時(shí)，要先用清水或生理鹽水沖洗傷口，再用碘伏消毒，最后貼上創(chuàng)可貼；如果扭傷了，要馬上停止運(yùn)動(dòng)，用冷毛巾或冰袋冷敷（注意不要直接接觸皮膚），并告訴老師或家長。但如果受傷嚴(yán)重，一定要第一時(shí)間找大人幫忙，不能自己處理。（教師用模擬傷口（紅墨水+紙巾）和創(chuàng)可貼，示范輕微擦傷的處理步驟，學(xué)生觀察）設(shè)計(jì)意圖：通過“創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)”“情境角色扮演”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為；“運(yùn)動(dòng)損傷小處理”結(jié)合教材插圖和實(shí)物示范，普及基礎(chǔ)急救常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。拓展應(yīng)用：制作提示卡，深化安全意識(shí)“運(yùn)動(dòng)安全提示卡”制作師：為了提醒自己和同學(xué)時(shí)刻注意運(yùn)動(dòng)安全，請(qǐng)大家拿出卡片紙，制作“運(yùn)動(dòng)安全提示卡”?？梢越Y(jié)合今天學(xué)的知識(shí)，分“運(yùn)動(dòng)前”“運(yùn)動(dòng)中”“運(yùn)動(dòng)后”三個(gè)部分，用文字或圖畫的形式寫下提示（如運(yùn)動(dòng)前畫“彎腰伸腿”的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)中寫“不追逐打鬧”）。（學(xué)生獨(dú)立制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生用畫圖為主、文字輔助的方式完成）師：誰愿意展示自己的提示卡，并說說最想提醒大家的安全要點(diǎn)？生：我畫了跑步時(shí)沿直線跑，還寫了“運(yùn)動(dòng)后慢慢走”，因?yàn)槲疑洗芜\(yùn)動(dòng)后馬上坐下就頭暈了！師：這個(gè)提示卡非常實(shí)用，還結(jié)合了自己的經(jīng)歷，值得大家學(xué)習(xí)！“安全運(yùn)動(dòng)承諾書”簽名師：最后，我們一起來朗讀“安全運(yùn)動(dòng)承諾書”：“我承諾，運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)中遵守規(guī)則，運(yùn)動(dòng)后及時(shí)放松，注意安全，保護(hù)自己，也愛護(hù)同學(xué)！”請(qǐng)大家在承諾書上簽名，把它貼在教室的體育角，時(shí)刻提醒自己。（學(xué)生依次簽名，教師將承諾書張貼在教室指定位置）設(shè)計(jì)意圖：“安全提示卡”制作讓學(xué)生主動(dòng)梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶；“承諾書簽名”儀式通過情感共鳴，將安全意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺承諾，培養(yǎng)體育品德，同時(shí)為后續(xù)體育課和課間運(yùn)動(dòng)提供行為指引。小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們通過觀察教材插圖、參與游戲互動(dòng)、模擬運(yùn)動(dòng)情境，全面學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)安全的知識(shí)：知道了運(yùn)動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)