游戲作文說課稿【篇一：三年級(jí)作文說課稿】三年級(jí)作文教學(xué)《我的課余生活》說課稿江口中心學(xué)校方二玲新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作，明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想像，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的材料，特別是有新鮮感的生活素材。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：解決小學(xué)生“見作文，就頭痛”的最大難題，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生如何寫作文。三年級(jí)是作文的起步階段，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺沒東西可寫，一寫作文就“抓耳撓腮咬鉛筆頭”；為了解決小學(xué)生作文無物可寫的頭痛事，我首先引導(dǎo)他們?cè)谡n余生活中發(fā)掘素材。學(xué)生的課余生活是豐富多彩的，有很多精彩充實(shí)的故事。如：在校園有踢球、跳舞、畫畫、做游戲??在家里做家務(wù)，養(yǎng)小動(dòng)物、種花草蔬菜??不管是和誰在一起，不管你做什么事，件件都令人充滿快樂——這正是小學(xué)生作文的源泉。只要把課余生活中具體事例引入作文中，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生什么都可以寫的意識(shí)，并對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。教學(xué)中我通過范文講評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)表演片段的事例來吸引學(xué)生的興趣，再通過評(píng)析范文、修改習(xí)作等方法提高學(xué)生習(xí)作技巧，讓他們?cè)綄懺綍?huì)寫，越寫越想寫，不斷寫出精彩作文。通過這次的習(xí)作賞議，鼓勵(lì)了學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，尊重了他們的個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。在興趣提高的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)并激發(fā)了學(xué)生修改自己習(xí)作的熱情，讓他們主動(dòng)與人交換意見，與他人分享習(xí)作成功的快樂。作文教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入揭題1、看圖片《豐富的課余生活》看圖片指名回答他們課余生活都在干什么？2、議一議我們的課余生活是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽子、看書、畫畫??在校外登山、郊游、放風(fēng)箏??在家里做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物??在這些事中，哪件事給你印象最深？哪件事你最感興趣？哪件事你最覺得高興？請(qǐng)大家說說看！3、課余生活就是棒我們小學(xué)生寫作文最頭痛的事，就是沒東西可寫，要知道我們的課余生活有很多事可寫，并能寫出精彩作文。只要我們留心觀察、認(rèn)真體會(huì)課余生活，把其中發(fā)生的事寫進(jìn)作文，就有寫不完的素材。二、《我的課余生活》范文評(píng)析1、看一看我的課余生活——打乒乓球我的課余生活豐富多彩，繪畫、書法、打乒乓球等，可多了。其中我對(duì)打乒乓球情有獨(dú)鐘。爸爸媽媽還專門給我報(bào)了乒乓球興趣班，每到周末和節(jié)假日，我都會(huì)按時(shí)去訓(xùn)練。還記得剛學(xué)打球的時(shí)候，我連球拍都不會(huì)拿，教練先教我拿球拍的姿勢(shì)，然后讓我練托球，托球熟練后，教練又教我如何用正手接球，終于能真正地打球了，我很興奮。剛開始，我打完一個(gè)球，教練就讓我停一下，看看我的動(dòng)作對(duì)不對(duì)，再發(fā)第二個(gè)球，我經(jīng)常把球打“飛”。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在我打球的技術(shù)可高了。每次打球，我都是眼睛緊盯著球“飛”來的方向，球來了，我輕輕一擋，球就乖乖地回去了，球又來了，我輕輕一撥，球又回去了，有時(shí)候，我還會(huì)找準(zhǔn)機(jī)會(huì)“殺”回去，教練在旁邊一邊指點(diǎn)一邊夸獎(jiǎng)。每次訓(xùn)練后我都會(huì)汗流浹背，但心里總是樂滋滋的。現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)了反手，正手，扣球等。課余生活不僅鍛煉了我的身體，還讓我感到了無限的快樂。2、評(píng)一評(píng)這篇習(xí)作開頭描寫了“我”豐富多彩的課余生活，并點(diǎn)明“我”最感興趣的課余生活是打乒乓球；第二段描寫“我”練乒乓球的過程；結(jié)尾寫出了“我”的感覺。這是一篇結(jié)構(gòu)較完整的記事作文。作文的重要部分是第二段，小作者把打乒乓球從不會(huì)到會(huì)的過程，每一步都寫得很具體，給人留下了深刻印象。習(xí)作的不足：缺少形象化描寫。如：小作者寫“托球”，如果寫出是朝空中托或者對(duì)墻面托，就形象化了。再如：小作者寫把球打“飛”了，如果寫出球是“飛”過了網(wǎng)或從對(duì)手的頭上飛過了，就有畫面感了。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)方法：①激趣導(dǎo)入法。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！笨梢姡d趣是促進(jìn)學(xué)生寫作的內(nèi)動(dòng)力，是習(xí)作的支點(diǎn)。利用游戲“猜猜他是誰”導(dǎo)入，喚起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生了解他人的興趣，同時(shí)也為習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。②賞析法。為了彌補(bǔ)學(xué)生沒學(xué)習(xí)主題單元的不足，例用例文讓學(xué)習(xí)學(xué)生共同探討，共同提高，獲得習(xí)作的方法。在說賞析的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫作文的方法。③小組合作法。學(xué)生是有效的課堂資源，采用小組合作法可以充分利用學(xué)生資源，在合作中學(xué)生之間可以相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。2、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：①討論法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能過同桌討論，單元組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多課堂參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了主體參與性。②仿寫法。仿寫能減緩學(xué)生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會(huì)寫到會(huì)寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個(gè)性鮮明的語言文字,幫助他們?cè)陂喿x與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。因此在作文教學(xué)中出示例文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，仍不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效之法。五、說流程新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者。因此，我把時(shí)間留給學(xué)生，給空間讓他們運(yùn)用新知去判斷，去說話、去寫作。為了追求實(shí)效，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）游戲?qū)耄とっ鞣ǎǘ徢孱}意，明確要求（三）展示范文、提煉寫法（四）多維參與，巧妙引導(dǎo)（五）著手習(xí)作，順理成章第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激趣明?這個(gè)環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點(diǎn))興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。先是安排游戲激趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇教室里的任意一位同學(xué)作為觀察對(duì)象，然后將他介紹給大家，讓大家猜一猜他是誰。接著出示描寫上課教師外貌的短文，讓學(xué)生猜猜短文中是誰。帶點(diǎn)神秘感引入課題在激趣的同時(shí)初步讓學(xué)生知道寫一個(gè)人外貌要抓住人物與眾不同的外貌特點(diǎn)來寫，有利于下面教學(xué)埋下伏筆。這么一來，學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來，從而激發(fā)他們的寫作興趣。第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求(這個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題)學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作要求，把握寫作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法。1．談話引出習(xí)作要求，指名讀，邊聽邊想：這次習(xí)作提出了哪些要求？（檢測(cè)學(xué)生是做到否有效傾聽）2．習(xí)作要求寫什么內(nèi)容？在寫法上有什么要求？通過這樣的提問就能讓學(xué)生很快地把握寫作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍內(nèi)容：寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。抓住自己的特點(diǎn)來寫，可以是外貌，性格，愛好??寫法：要求內(nèi)容寫清楚，語句寫通順，不寫錯(cuò)別字。第三環(huán)節(jié)：展示范文、提煉寫法(這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié))三年級(jí)學(xué)生寫作常常存在一個(gè)最大的問題，就是不懂得寫作方法，怎樣來解決這個(gè)難題呢？我采用了寫自己的愛好當(dāng)范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模擬這種寫作方法，教給他們懂得通過抓住人物特點(diǎn)，用具體事例進(jìn)行描寫來介紹自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)愛好等。這樣有利于幫助他們的寫作，使他們知道怎樣下筆。1．出示范文，老師范讀。學(xué)生邊聽邊思考：老師是從哪幾個(gè)方面介紹自己的？（這樣既能幫助學(xué)生對(duì)范文的閱讀，又檢測(cè)了學(xué)生傾聽的情況）根據(jù)學(xué)生的回答來完成板書。2.提煉寫法。老師介紹自己的這篇短文中給你印象最深的是什么？（先讓學(xué)生同桌說，再根據(jù)學(xué)生的回答提煉寫法：抓住人物特點(diǎn)，用具體事例來介紹自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好等）第四環(huán)節(jié)：多維參與，巧妙引導(dǎo)1．獨(dú)立完成習(xí)作提綱在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的氣泡圖里填寫自己想要向大家介紹自己的哪些特點(diǎn)。目的是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)列提綱，讓他們借助氣泡圖的形式來完成習(xí)作提綱。2．單元組合作學(xué)習(xí)在小組內(nèi)選一個(gè)特點(diǎn)用一件具體的事情來說一說。在這一環(huán)節(jié)采用生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在單元組內(nèi)進(jìn)行口頭作文，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。他們?cè)谂c組內(nèi)同學(xué)的交流中進(jìn)一步掌握了用一件具體的事情來寫自己的某一特點(diǎn)的寫作方法。3．指名匯報(bào)，提煉寫作方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師要注重在學(xué)生匯報(bào)時(shí)給予及時(shí)的有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要為學(xué)生提煉寫作方法。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)是從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：(1)是否通過一件具體的事來體現(xiàn)自己的一個(gè)特點(diǎn)(2)語句是否通順。(3)還可以怎樣去描寫，幫助孩子去完善和充實(shí)習(xí)作內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：獨(dú)立作文，妙筆生花學(xué)生獨(dú)立習(xí)作(教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)六、板書設(shè)計(jì)抓人物特點(diǎn)用典型事例板書設(shè)計(jì)采用氣泡圖的形式，一方面讓學(xué)生直觀地感知范文的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法；另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這種方式來為習(xí)作列提綱，理清寫作思路。在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生由樂說、善說到充滿信心地習(xí)作，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位?！酒河螒蜃魑恼坡暤哪Яφf課稿】游戲作文《掌聲的魔力》說課稿沙集小學(xué)朱宜芬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好：下面我把這節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)理念及教學(xué)流程向大家說一說。本次作文教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作，第二課時(shí)修改謄抄。在第一課時(shí)的指導(dǎo)習(xí)作中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一、游戲引路。游戲作文以新穎、趣味的形式使學(xué)生減少了對(duì)作文的恐懼感，增加了它的可接受性。第二、表達(dá)口述。這個(gè)環(huán)節(jié)在本次教學(xué)中是重點(diǎn)。游戲就是讓學(xué)生玩得投入、盡興，但玩過之后的“說”則更重要。所以在游戲前我提醒學(xué)生細(xì)致觀察找紅心同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作，以及關(guān)注自己掌聲的變化。游戲后引導(dǎo)思考、交流：你觀察到了什么？有什么想法？印象最深的場(chǎng)面是什么等等。要求學(xué)生把看到的、想到的說完整、說通順，在此基礎(chǔ)上增加難度，讓學(xué)生試說整個(gè)游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生語言的次序性及概括性。學(xué)生口頭交流的過程就是對(duì)游戲的回顧，口頭交流后又為后面的動(dòng)筆奠定了基礎(chǔ)。第三、練習(xí)寫作。作文教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面寫作。第二課時(shí)修改謄抄。也分為三步。第一、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)中運(yùn)用投影直觀地