PAGEPAGE1【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1一、復(fù)習(xí)引入．1、填空．（1）長方體有個(gè)面，每個(gè)面都是形，也可能有兩個(gè)相對的面是形．長方體有個(gè)頂點(diǎn)．（2）兩個(gè)面相交的邊叫做，長方體有條棱，可分組，的條棱的長度相等．（3）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫長方體的．2、口答：說出每個(gè)圖形的長、寬、高各是多少．3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形．教師設(shè)疑：這個(gè)圖形的長、寬、高都相等，它的每個(gè)面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識．教師板書：．二、學(xué)習(xí)新課．1、觀察、操作，認(rèn)識特征．（1）讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體．（2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．①正方體有幾個(gè)面？各個(gè)面有什么特點(diǎn)？②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn)？③正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？小結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長度都相等．正方體有8個(gè)頂點(diǎn)．由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長．（3）操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米．2、觀察比較，找到關(guān)系．（1）長正方體異同點(diǎn)：（2）長正方體的關(guān)系．三、反饋練習(xí)．1、下面圖中哪個(gè)是正方體？棱長是多少？正方體有幾個(gè)完全相同的面？2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？3、操作練習(xí)．（1）用24個(gè)棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種？（6種）副標(biāo)題#e#每種長方體的長、寬、高是多少厘米？①寬1厘米，長24厘米，高1厘米；②長12厘米，寬2厘米，高1厘米；③長8厘米，寬3厘米，高1厘米；④長6厘米，寬4厘米，高1厘米；⑤長6厘米，寬2厘米，高2厘米；⑥長4厘米，寬3厘米，高2厘米．（2）用棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動手?jǐn)[一擺看．（8個(gè)）（3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個(gè)正方體？按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看．四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？正方體的特征是什么？正方體與長方體有什么關(guān)系？五、課后作業(yè)．1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長和寬分別是多少分米．2、分別計(jì)算出下面每個(gè)長方體和正方體向上的面的面積．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊（修訂本）“8的認(rèn)識”（第40～41頁，練習(xí)八第1～2題）。教學(xué)目標(biāo)：l．通過數(shù)8個(gè)物體的實(shí)踐活動，認(rèn)識8，會寫8。2．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)和第8個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。3．通過數(shù)、分的實(shí)踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。4．結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行安全教育。2．總結(jié)。（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。3．布置課外活動題。張開想象的翅膀，用8根小棒創(chuàng)造美麗的世界。[總評：本課有兩個(gè)主要特點(diǎn)：第一，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，在教學(xué)的引入階段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)現(xiàn)8的學(xué)習(xí)情境；展開階段通過操作學(xué)具的小組合作活動，交流匯報(bào)主動發(fā)現(xiàn)的8的組成，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、合作意識、操作技能以及初步的函數(shù)思考能力；總結(jié)階段放手讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的`自信心。第二，根據(jù)入學(xué)不久學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)以激趣克服認(rèn)識抽象數(shù)8的學(xué)習(xí)難點(diǎn)的愉悅情境，以智力源泉的操作實(shí)踐活動為基本認(rèn)知手段，組織學(xué)生參與操作交流、歸納、練習(xí)等數(shù)學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生人人參與匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)，全面達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一節(jié)比較好的創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)。］小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：平移教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動方式。（出課題）1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）2、舉生活中的例子。①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價(jià)他做的是不是平移）3、出判斷題：找出這些運(yùn)動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動是不是平移？平移運(yùn)動是怎么樣的運(yùn)動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習(xí)：魚圖（提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯(cuò)）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯(cuò)呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價(jià)。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格4、學(xué)生自已動手開書完成其他。5、練習(xí)：動手完成p43第1題。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。3、人們在生活中運(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實(shí)際問題的意識和初步的抽象思維的能力。3、創(chuàng)設(shè)情景，在樂學(xué)中感知數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中體會成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點(diǎn)：是文字信息的處理。教學(xué)過程：一、開門見山揭題小朋友們，這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識，會用數(shù)學(xué)知識來解決身邊一些簡單的實(shí)際問題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識用數(shù)學(xué)二、情景導(dǎo)入正題1、出示停車場情景圖，一個(gè)小朋友說：又開來了6輛。根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、同桌討論匯報(bào)。3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計(jì)算。[進(jìn)一步開放教學(xué)活動，讓學(xué)生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]三、操作演示新題1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？問：這道題能算嗎？為什么？教師把9個(gè)圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰來把條件補(bǔ)上去？[通過操作演示、補(bǔ)條件等學(xué)習(xí)活動，加深了對文字信息的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，逐步形成應(yīng)用題雛形意識。]四、鞏固練習(xí)新題1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）（1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）2、出示對話圖（第121頁