教案課題高原濕地——三江源地區(qū)授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠理解三江源地區(qū)自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。（2）綜合思維：學(xué)生能夠綜合分析三江源地區(qū)高海拔地勢(shì)、高寒氣候、雪山冰川、湖泊沼澤等自然要素之間的相互關(guān)系，并解釋其作為多條大河源頭的自然原因。（3）區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠通過地圖和資料，準(zhǔn)確描述三江源地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境特征及其對(duì)區(qū)域生態(tài)的重要影響，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域特征的認(rèn)知能力。（4）地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠通過模擬科學(xué)考察活動(dòng)，探究黃河源頭的確定原則，體驗(yàn)地理考察的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際地理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)（1）通過分析三江源地區(qū)自然地理要素的相互作用，理解“中華水塔”的生態(tài)意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。（2）結(jié)合三江源地區(qū)環(huán)境問題的真實(shí)情境，探究保護(hù)措施，提升學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)（1）深入理解三江源地區(qū)自然地理要素間的相互作用和影響。（2）綜合分析三江源地區(qū)環(huán)境問題的成因及其對(duì)河流下游的影響，并探討保護(hù)措施。教法學(xué)法講授法、情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、合作學(xué)習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示地圖、氣候分布圖、年降水量分布圖以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解三江源地區(qū)的地理位置和環(huán)境特征。（2）分組討論所需的資料卡片，包括三江源地區(qū)的環(huán)境問題、成功經(jīng)驗(yàn)和保護(hù)措施等內(nèi)容，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行深入探討和分析。（3）互動(dòng)式地圖軟件，讓學(xué)生可以自主探索三江源地區(qū)及其周邊的地理環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)地理空間的認(rèn)知和理解。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)性化調(diào)整（二次備課）一、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：希臘有一個(gè)古老的傳說，如果將自己的心愿寫在紙上，裝進(jìn)透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子載著心愿飄向遠(yuǎn)方，看到的人越多，你的心愿實(shí)現(xiàn)的可能性就越大。后來，人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。上海的中學(xué)生王剛在家鄉(xiāng)長江口岸邊發(fā)現(xiàn)了一只漂流瓶，瓶中還有一封信，信的內(nèi)容是這樣的：我住長江頭，親住長江尾，愿與親相識(shí)，互賞家鄉(xiāng)景。──青海：卓瑪QQ：……好奇的王剛按照上面的QQ號(hào)碼和青海的卓瑪取得了聯(lián)系，兩人成了QQ好友。我們跟隨王剛一起去卓瑪?shù)募亦l(xiāng)看一看吧。（生：表現(xiàn)出對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，并愿意跟隨老師一起進(jìn)入三江源的學(xué)習(xí)）二、講授新課環(huán)節(jié)一：賞三江源之景師：為了讓王剛對(duì)卓瑪?shù)募亦l(xiāng)有更直觀的認(rèn)識(shí)，卓瑪給他發(fā)來了一段手機(jī)視頻。卓瑪介紹說：“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方──這里雪山連綿，冰川高懸，冰塔聳立；這里湖泊星羅，沼澤密布，小溪潺潺；這里細(xì)草如毯，羽族炫翎，蹄類競(jìng)驕……這里是野生動(dòng)物的天堂，這里是江河之源。”（生：觀看視頻，對(duì)三江源地區(qū)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，驚嘆于三江源地區(qū)的美麗風(fēng)光）環(huán)節(jié)二：析三江源之名活動(dòng)1：定位置師：展示“青海省地圖”，并在地圖中描出三江源地區(qū)的位置。（生：觀察地圖，指出三江源地區(qū)位于青海省南部）活動(dòng)2：析命名多媒體展示發(fā)源于三江源的三條重要河流。（生：讀圖說出三江──黃河、長江、瀾滄江）黃河源：黃河源是指龍羊峽水庫以上，位于青藏高原東北部的黃河流域范圍。涉及青海、四川、甘肅3省的6個(gè)州、18個(gè)縣，總面積約13.2萬平方千米。黃河源頭雖然面積不大，但其影響重大，關(guān)乎整個(gè)黃河流域的生態(tài)發(fā)展。長江源：長江源位于世界屋脊青藏高原腹地，環(huán)抱于昆侖山脈和唐古拉山脈兩大山脈之間。由于惡劣的自然環(huán)境，很少有人觸及，成為科學(xué)家、探險(xiǎn)者和環(huán)保愛好者向往的地方。景觀壯麗，雪山冰峰，無垠的草地，藍(lán)天白云倒映在河水中，構(gòu)成令人心曠神怡的美景。長江源頭被國家列為自然保護(hù)區(qū)。瀾滄江源：瀾滄江，在中南半島又稱湄公河，是著名的國際河流，東南亞第一巨川，亞洲第六大河。源于青海，經(jīng)西藏、云南出國境，向南流經(jīng)柬埔寨，于越南的南部注入南海，全程長4500千米，中國境內(nèi)河長1612千米。源頭在青海省玉樹藏族自治州雜多縣西北，吉富山麓扎阿曲的谷涌曲。瀾滄江源頭區(qū)地形獨(dú)特，自然景觀也別具一格?；顒?dòng)3：說地位師：為什么這兒被譽(yù)為“中華水塔”呢？（生：長江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來源于這里。三江源地區(qū)如同一個(gè)巨大的蓄水塔，不斷向下游輸送水源，因此被譽(yù)為“中華水塔”）活動(dòng)4：探原因師：展示“中國氣候分布圖”和“中國年降水量分布圖”，三江源地區(qū)降水不豐富，為什么很多河流發(fā)源于這里？（學(xué)生以小組為單位合作探究，并展示探究結(jié)果）（生：通過小組討論得出結(jié)論：雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至溫暖季節(jié)，冰雪消融形成涓涓細(xì)流，匯集成江河。湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器，加上大氣降水，使得長江、黃河、瀾滄江的水源源不斷，最終流入大海）環(huán)節(jié)三：探三江之源師：來到三江源地區(qū)，如果不探尋三江之源，那將是個(gè)遺憾。下面我們模擬科學(xué)考察，探尋黃河源頭。尋找黃河源頭師：尋找黃河源頭，首先要了解黃河源頭的地區(qū)狀況。找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。（生：黃河源頭區(qū)有這么多源流，哪一條是黃河的正源呢？）師：確定河流源頭的原則──河流唯遠(yuǎn)；流量唯大；多因素綜合考慮。師追問：科學(xué)考察是一項(xiàng)艱苦的工作，在追溯河源的過程中，可能會(huì)遇到哪些困難？（生甲：支流眾多，尋找長度最長、流量最大的河流比較困難。生乙：在源頭區(qū)，沼澤廣布，水域較大，確定源頭在哪里也很困難。生丙：不同季節(jié)冰川融化的地點(diǎn)會(huì)有變動(dòng)，確定河流源頭較難。生?。涸搮^(qū)高山峽谷眾多、高寒缺氧、災(zāi)害頻繁）得出結(jié)論（生：黃河源頭為卡日曲。根據(jù)河流唯遠(yuǎn)的原則，卡日曲長于約古宗列曲；根據(jù)河流流量唯大的原則，卡日曲流量大于約古宗列曲；并且卡日曲流域面積大于約古宗列曲。）師：同學(xué)們做得非常好！更多大河的源頭等著我們?nèi)ヌ綄?。我們可以用這種方法，去探尋其他大河的源地，如長江、瀾滄江等。（生：通過參與模擬考察，感受到科學(xué)考察的艱辛，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索的興趣）環(huán)節(jié)四：護(hù)三江源之地活動(dòng)1：明特點(diǎn)（生：三江源地區(qū)是我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)尤為關(guān)鍵的地區(qū)。三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地，也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)。）活動(dòng)2：看變化師：展示圖片，讓學(xué)生說一說三江源地區(qū)近幾年所發(fā)生的變化。（生：冰川逐年萎縮，湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸，草地沙化嚴(yán)重，野生動(dòng)物銳減……使得“中華水塔”──三江源告急）活動(dòng)3：說影響師追問：這樣的變化會(huì)帶來哪些影響呢？（小組合作探究：三江源地區(qū)環(huán)境變化所帶來的影響）（生：加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化，直接關(guān)系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果源區(qū)水源枯竭，黃河中下游會(huì)出現(xiàn)斷流，長江中游湖泊會(huì)萎縮，河流的含沙量將增大，中下游的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重退化。意識(shí)到三江源地區(qū)環(huán)境變化的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的意義）活動(dòng)4：明問題、析原因、找措施小組合作探究：三江源地區(qū)的環(huán)境問題、產(chǎn)生原因以及應(yīng)采取的措施。（生甲：近年來，由于全球氣候變暖，冰川逐年萎縮，直接影響湖泊和濕地的水源補(bǔ)給，湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸。同時(shí)，過度放牧、亂采濫挖等不合理的人類活動(dòng)，加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。其中，水土流失加劇、草地沙化嚴(yán)重、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等問題尤為突出。生乙：為了保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，國家設(shè)立了三江源自然保護(hù)區(qū)。目前，三江源自然保護(hù)區(qū)采取退耕還草（林）、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實(shí)施天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等措施，一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)）師歸納整理：師：由于國家的大力保護(hù)，一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)。這也啟示我們，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。為了保護(hù)三江源地區(qū)，共建和諧美好家園，青海的卓瑪和上海的王剛共同起草了一份倡議書：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)“中華水塔”，義不容辭。雖然我們生活在不同的地方，但是我們共飲一江水，就是一家人。愛護(hù)環(huán)境，共建我們的和諧家園。（生：通過倡議書的形式，升華了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感）三、總結(jié)新課通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三江源地區(qū)。通過閱讀圖表、查閱資料、合作探究，我們認(rèn)識(shí)了“中華水塔”的重要意義，以及面臨的嚴(yán)重生態(tài)環(huán)境問題，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要意義。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，一定要保護(hù)環(huán)境。我們一