2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試真模擬卷（古詩(shī)詞鑒賞與思維訓(xùn)練試題）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩(shī)詞鑒賞要求：仔細(xì)閱讀下面兩首古詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。記得，這些詩(shī)句不僅僅是文字，它們是古人用心靈和情感編織的美麗網(wǎng)。你讀的時(shí)候，要像觸摸一件珍寶那樣，感受其中的溫度和光芒。（1）閱讀《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（1）.1這道題問(wèn)的是，詩(shī)中的“疑是地上霜”一句，詩(shī)人把月光比作了什么？你想想看，當(dāng)月光灑在地上的時(shí)候，它和什么很像呢？這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻題，它還能讓你感受到詩(shī)人在那個(gè)寂靜的夜晚，心中那份淡淡的鄉(xiāng)愁。（1）.2接下來(lái)，這道題要你發(fā)揮想象力，想象一下詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，他可能正在做什么？他的心情又是怎樣的？記住，詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的鏡子，你讀懂了詩(shī)句，就要能透過(guò)這面鏡子，看到詩(shī)人內(nèi)心的世界。（1）.3這道題稍微有點(diǎn)難度，它要求你比較《靜夜思》和《九月九日憶山東兄弟》中，詩(shī)人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方式有什么不同。這兩首詩(shī)都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，但它們的方式卻各有千秋。你能不能找出它們的不同之處呢？這需要你仔細(xì)品味，才能找到答案。（2）閱讀《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）.1這道題要你找出詩(shī)中的對(duì)偶句，并解釋一下為什么你認(rèn)為這些句子是對(duì)偶句。對(duì)偶是古詩(shī)詞中的一種修辭手法，它讓詩(shī)句讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。你找到這些句子，就要能解釋出它們的對(duì)偶之美。（2）.2詩(shī)人用“飛流直下三千尺”來(lái)形容瀑布，這里的“三千尺”是一種夸張的修辭手法。這道題要你解釋一下，詩(shī)人為什么要用這種夸張的手法來(lái)描述瀑布？這種描述給你什么樣的感受？記住，夸張是為了更好地表達(dá)情感，你讀懂了這種夸張，就能感受到詩(shī)人對(duì)瀑布的贊美之情。（2）.3最后一道題，它要求你想象一下，如果你是詩(shī)人，站在廬山瀑布前，你會(huì)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)表達(dá)你的感受。這不僅僅是一個(gè)寫(xiě)作題，它還能激發(fā)你的創(chuàng)造力，讓你學(xué)會(huì)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。二、思維訓(xùn)練要求：這些題目不僅僅是為了考察你的知識(shí)，更是為了鍛煉你的思維。記住，思維就像肌肉一樣，需要不斷地鍛煉才能變得強(qiáng)大。你來(lái)做這些題目的時(shí)候，要像一位偵探一樣，仔細(xì)地觀察，深入地思考，才能找到正確的答案。（1）看圖找規(guī)律這里有一組圖形，請(qǐng)你找出它們之間的規(guī)律，并畫(huà)出下一個(gè)圖形。注意，這組圖形可能不是你平時(shí)見(jiàn)到的圖形，但你一定要相信，它們之間一定有規(guī)律可循。只要你用心去觀察，就一定能找到它。圖形如下：圖形一：一個(gè)圓形圖形二：兩個(gè)圓形，一個(gè)在另一個(gè)里面圖形三：三個(gè)圓形，一個(gè)在中間，兩個(gè)在外面圖形四：四個(gè)圓形，一個(gè)在中間，三個(gè)在外面（1）.1這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。你需要仔細(xì)觀察每一幅圖形，找出它們之間的聯(lián)系。這個(gè)規(guī)律可能和圖形的數(shù)量有關(guān)，也可能和圖形的位置有關(guān)。你一定要耐心地去尋找，才能找到正確的答案。（1）.2找到規(guī)律之后，這道題還要你畫(huà)出下一個(gè)圖形。這不僅僅是一個(gè)繪畫(huà)題，它還能鍛煉你的空間想象能力。你畫(huà)出圖形的時(shí)候，要像一位建筑師一樣，準(zhǔn)確地表達(dá)出你的想法。（1）.3最后一道題，它要求你解釋一下，你找到的規(guī)律是什么？為什么你認(rèn)為這個(gè)規(guī)律是正確的？這不僅僅是一個(gè)解釋題，它還能鍛煉你的邏輯思維能力。你解釋的時(shí)候，要像一位科學(xué)家一樣，清晰地表達(dá)出你的思路。（2）邏輯推理這里有一個(gè)邏輯推理題，請(qǐng)你根據(jù)已知的信息，推理出正確的答案。注意，邏輯推理就像解謎一樣，需要你一步步地去分析，才能找到正確的答案。你來(lái)做這些題目的時(shí)候，要像一位偵探一樣，仔細(xì)地觀察，深入地思考，才能找到正確的答案。已知信息：所有喜歡讀書(shū)的人都喜歡思考。小明喜歡讀書(shū)。所以，小明喜歡思考。（2）.1這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。你需要根據(jù)已知的信息，推理出正確的答案。這個(gè)推理過(guò)程可能不是你平時(shí)見(jiàn)到的推理過(guò)程，但你一定要相信，只要你有邏輯思維能力，就一定能找到正確的答案。（2）.2找到答案之后，這道題還要你解釋一下，你推理的過(guò)程是什么？為什么你認(rèn)為這個(gè)推理是正確的？這不僅僅是一個(gè)解釋題，它還能鍛煉你的邏輯思維能力。你解釋的時(shí)候，要像一位科學(xué)家一樣，清晰地表達(dá)出你的思路。（2）.3最后一道題，它要求你根據(jù)這個(gè)邏輯推理題，自己編一個(gè)類(lèi)似的邏輯推理題。這不僅僅是一個(gè)編題題，它還能鍛煉你的創(chuàng)造力。你編的題目，要像這位老師一樣，有趣又有挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們來(lái)做的時(shí)候，既能鍛煉他們的思維，又能感受到做題的樂(lè)趣。三、古詩(shī)詞比較鑒賞要求：下面有三首古詩(shī)，它們都和自然景觀有關(guān)，但表達(dá)的情感和運(yùn)用的手法卻各不相同。你來(lái)做這些題目的時(shí)候，要像一位文學(xué)評(píng)論家一樣，仔細(xì)地閱讀，深入地比較，才能找到它們之間的異同。記住，比較是理解詩(shī)歌的重要方法，你通過(guò)比較，就能更深刻地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。（1）閱讀《望洞庭》湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（1）.1這道題問(wèn)的是，詩(shī)中的“湖光秋月兩相和”一句，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？你想想看，當(dāng)湖光和秋月相遇的時(shí)候，它們會(huì)交織成什么樣的景象呢？這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述題，它還能讓你感受到詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的熱愛(ài)。（1）.2接下來(lái)，這道題要你比較《望洞庭》和《望廬山瀑布》中，詩(shī)人表達(dá)對(duì)自然景觀喜愛(ài)的方式有什么不同。這兩首詩(shī)都是表達(dá)對(duì)自然景觀喜愛(ài)的，但它們的方式卻各有千秋。你能不能找出它們的不同之處呢？這需要你仔細(xì)品味，才能找到答案。（1）.3這道題稍微有點(diǎn)難度，它要求你分析《望洞庭》中，“白銀盤(pán)里一青螺”一句的修辭手法。你想想看，詩(shī)人把洞庭湖比作了什么？這種比喻給你什么樣的感受？記住，修辭手法是詩(shī)歌的靈魂，你分析出這些手法，就能更深刻地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。（2）閱讀《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（2）.1這道題問(wèn)的是，詩(shī)中的“橫看成嶺側(cè)成峰”一句，描繪了廬山怎樣的特點(diǎn)？你想想看，從不同的角度看廬山，它會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的景象呢？這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述題，它還能讓你感受到詩(shī)人對(duì)廬山景觀的細(xì)致觀察。（2）.2接下來(lái)，這道題要你比較《題西林壁》和《望廬山瀑布》中，詩(shī)人表達(dá)對(duì)廬山感受的方式有什么不同。這兩首詩(shī)都是表達(dá)對(duì)廬山感受的，但它們的方式卻各有千秋。你能不能找出它們的不同之處呢？這需要你仔細(xì)品味，才能找到答案。（2）.3這道題稍微有點(diǎn)難度，它要求你分析《題西林壁》中，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”一句的哲理。你想想看，詩(shī)人通過(guò)這句話想要表達(dá)什么樣的道理呢？這不僅僅是一個(gè)解釋題，它還能讓你領(lǐng)悟到生活的智慧。（3）閱讀《游山西村》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（3）.1這道題問(wèn)的是，詩(shī)中的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句，描繪了怎樣的景象？你想想看，當(dāng)詩(shī)人走在山間小路上，他會(huì)遇到什么樣的情景呢？這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述題，它還能讓你感受到詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。（3）.2接下來(lái)，這道題要你比較《游山西村》和《題西林壁》中，詩(shī)人表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村感受的方式有什么不同。這兩首詩(shī)都是表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村感受的，但它們的方式卻各有千秋。你能不能找出它們的不同之處呢？這需要你仔細(xì)品味，才能找到答案。（3）.3這道題稍微有點(diǎn)難度，它要求你分析《游山西村》中，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句的哲理。你想想看，詩(shī)人通過(guò)這句話想要表達(dá)什么樣的道理呢？這不僅僅是一個(gè)解釋題，它還能讓你領(lǐng)悟到生活的智慧。四、語(yǔ)言運(yùn)用與思維拓展要求：這些題目不僅僅是為了考察你的語(yǔ)言運(yùn)用能力，更是為了鍛煉你的思維。記住，語(yǔ)言是思維的載體，你運(yùn)用語(yǔ)言的能力越強(qiáng)，你的思維就越活躍。你來(lái)做這些題目的時(shí)候，要像一位作家一樣，巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)出自己的思想。（1）句子仿寫(xiě)請(qǐng)仿照下面的句子，寫(xiě)三個(gè)句子。注意，這組句子都是描述自然景觀的，但你一定要相信，只要你用心去觀察，就能找到很多描述自然景觀的句子。你寫(xiě)句子的時(shí)候，要像一位詩(shī)人一樣，用精準(zhǔn)的語(yǔ)言，描繪出自然景觀的美。例句：陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑在林間的小路上。（1）.1這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。你需要仔細(xì)觀察周?chē)淖匀痪坝^，找到你喜歡的景象，并用精準(zhǔn)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。這不僅僅是一個(gè)寫(xiě)作題，它還能鍛煉你的觀察能力和表達(dá)能力。（1）.2寫(xiě)出句子之后，這道題還要你解釋一下，你為什么這樣寫(xiě)？為什么你認(rèn)為這樣寫(xiě)能夠描繪出自然景觀的美？這不僅僅是一個(gè)解釋題，它還能鍛煉你的邏輯思維能力。你解釋的時(shí)候，要像一位科學(xué)家一樣，清晰地表達(dá)出你的思路。（1）.3最后一道題，它要求你根據(jù)這個(gè)句子仿寫(xiě)題，自己編一個(gè)類(lèi)似的句子仿寫(xiě)題。這不僅僅是一個(gè)編題題，它還能鍛煉你的創(chuàng)造力。你編的題目，要像這位老師一樣，有趣又有挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們來(lái)做的時(shí)候，既能鍛煉他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能感受到做題的樂(lè)趣。（2）故事續(xù)寫(xiě)請(qǐng)續(xù)寫(xiě)下面的故事：小明和小紅走在去學(xué)校的路上，突然，他們發(fā)現(xiàn)了一群小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。（2）.1這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。你需要根據(jù)已有的故事情節(jié)，繼續(xù)編寫(xiě)故事。這不僅僅是一個(gè)寫(xiě)作題，它還能鍛煉你的想象能力和創(chuàng)造力。（2）.2續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候，要注意故事的連貫性和邏輯性。你編寫(xiě)的故事，要像一條河流一樣，自然而然地流淌，讓讀者能夠輕松地理解你的故事。這需要你仔細(xì)思考，才能編寫(xiě)出好的故事。（2）.3最后一道題，它要求你根據(jù)這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)題，自己編一個(gè)類(lèi)似的故事續(xù)寫(xiě)題。這不僅僅是一個(gè)編題題，它還能鍛煉你的創(chuàng)造力。你編的題目，要像這位老師一樣，有趣又有挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們來(lái)做的時(shí)候，既能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，又能感受到做題的樂(lè)趣。五、綜合應(yīng)用與創(chuàng)新思維要求：這些題目不僅僅是考察你的知識(shí)，更是為了鍛煉你的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。記住，綜合應(yīng)用能力就像一把鑰匙，可以打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；創(chuàng)新思維就像一扇窗戶(hù)，可以讓你看到更廣闊的世界。你來(lái)做這些題目的時(shí)候，要像一位發(fā)明家一樣，巧妙地運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造出新的東西。（1）詩(shī)歌創(chuàng)作請(qǐng)根據(jù)下面的提示，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。注意，這首詩(shī)歌要表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。你創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)候，要像一位詩(shī)人一樣，用精準(zhǔn)的語(yǔ)言，表達(dá)出自己的情感。提示：家鄉(xiāng)的山水、家鄉(xiāng)的美食、家鄉(xiāng)的人……（1）.1這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。你需要根據(jù)提示，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情的詩(shī)歌。這不僅僅是一個(gè)寫(xiě)作題，它還能鍛煉你的觀察能力和表達(dá)能力。（1）.2創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)候，要注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。你創(chuàng)作的詩(shī)歌，要像一首優(yōu)美的歌曲一樣，讓人聽(tīng)了能夠感受到你的情感。這需要你仔細(xì)思考，才能創(chuàng)作出好的詩(shī)歌。（1）.3最后一道題，它要求你根據(jù)這個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作題，自己編一個(gè)類(lèi)似的詩(shī)歌創(chuàng)作題。這不僅僅是一個(gè)編題題，它還能鍛煉你的創(chuàng)造力。你編的題目，要像這位老師一樣，有趣又有挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們來(lái)做的時(shí)候，既能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，又能感受到做題的樂(lè)趣。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“保護(hù)環(huán)境”為主題的活動(dòng)。注意，這個(gè)活動(dòng)要有趣又有意義，能夠讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。你設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要像一位活動(dòng)策劃師一樣，巧妙地運(yùn)用知識(shí)，設(shè)計(jì)出有趣又有意義的活動(dòng)。（2）.1這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。你需要根據(jù)“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣又有意義的活動(dòng)。這不僅僅是一個(gè)設(shè)計(jì)題，它還能鍛煉你的組織能力和創(chuàng)新能力。（2）.2設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要注意活動(dòng)的可行性和趣味性。你設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要像一場(chǎng)精彩的派對(duì)一樣，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中能夠?qū)W到知識(shí)，并且玩得開(kāi)心。這需要你仔細(xì)思考，才能設(shè)計(jì)出好的活動(dòng)。（2）.3最后一道題，它要求你根據(jù)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)題，自己編一個(gè)類(lèi)似的活動(dòng)設(shè)計(jì)題。這不僅僅是一個(gè)編題題，它還能鍛煉你的創(chuàng)造力。你編的題目，要像這位老師一樣，有趣又有挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們來(lái)做的時(shí)候，既能鍛煉他們的組織能力和創(chuàng)新能力，又能感受到做題的樂(lè)趣。本次試卷答案如下一、古詩(shī)詞鑒賞（1）閱讀《靜夜思》（1）.1答案：詩(shī)人把月光比作了地上的白霜。解析思路：這句詩(shī)的意思是，皎潔的月光灑在床前的地板上，看起來(lái)就像是鋪了一層薄薄的白霜。詩(shī)人用霜來(lái)比喻月光，是因?yàn)樵鹿鉂嵃?、清冷，并且鋪在地面上的景象與白霜非常相似。這種比喻讓讀者能夠更直觀地感受到月光的顏色和質(zhì)感，同時(shí)也傳達(dá)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的清冷和寂靜。（1）.2答案：詩(shī)人可能正在室內(nèi)休息，突然看到窗外的明月，觸發(fā)了他對(duì)故鄉(xiāng)的思念。他的心情是思鄉(xiāng)的，帶著一絲憂傷和惆悵。解析思路：從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，詩(shī)人夜深人靜時(shí)獨(dú)自一人，看到明月自然會(huì)想到遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人，因此低頭沉思。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)時(shí)的孤獨(dú)感和對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。詩(shī)人的心情是通過(guò)動(dòng)作（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）和場(chǎng)景（床前明月光，疑是地上霜）來(lái)表達(dá)的，需要讀者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)體會(huì)。（1）.3答案：《靜夜思》通過(guò)描繪床前月光的景象，直接觸發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，情感表達(dá)比較直接和深沉?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》則通過(guò)描寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)、思念親人的場(chǎng)景，間接表達(dá)思鄉(xiāng)之情，情感表達(dá)更加豐富和細(xì)膩。解析思路：兩首詩(shī)都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)方式不同?！鹅o夜思》通過(guò)月光這一意象，直接抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，情感真摯而深沉?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》則通過(guò)重陽(yáng)節(jié)登高的場(chǎng)景，以及“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感慨，間接表達(dá)思鄉(xiāng)之情，情感更加豐富和細(xì)膩。比較兩首詩(shī)的表達(dá)方式，可以體會(huì)到詩(shī)人運(yùn)用意象和場(chǎng)景的不同，來(lái)表達(dá)相同的情感，但效果卻各有千秋。（2）閱讀《望廬山瀑布》（2）.1答案：對(duì)偶句是“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”。解析思路：對(duì)偶是指兩個(gè)句子字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)或相反的修辭手法。這兩句詩(shī)中，“日照香爐生紫煙”描繪了廬山香爐峰在陽(yáng)光照射下產(chǎn)生的紫色煙霞，“遙看瀑布掛前川”描繪了詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到瀑布像一條白練掛在山前。這兩句詩(shī)結(jié)構(gòu)相同（都是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)），字?jǐn)?shù)相等（都是七個(gè)字），意義相關(guān)（都是描繪廬山的景色），符合對(duì)偶的定義。（2）.2答案：詩(shī)人用“飛流直下三千尺”來(lái)形容瀑布，是為了夸張瀑布的雄偉氣勢(shì)，給讀者留下深刻印象。這種夸張的手法讓讀者能夠感受到瀑布的巨大落差和強(qiáng)大水流，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)瀑布的贊美之情。解析思路：這里的“三千尺”是一種夸張的修辭手法，實(shí)際上瀑布的高度并沒(méi)有三千尺，但詩(shī)人用這個(gè)數(shù)字來(lái)形容瀑布的高度，是為了夸張瀑布的雄偉氣勢(shì)，給讀者留下深刻印象。這種夸張的手法能夠激發(fā)讀者的想象力，讓讀者能夠更直觀地感受到瀑布的壯觀景象，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)瀑布的贊美之情。（2）.3答案：示例：如果我是詩(shī)人，站在廬山瀑布前，我會(huì)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受：“日照香爐紫煙生，飛流直下壯雄風(fēng)。疑是銀河落九天，壯觀景象令人驚?！苯馕鏊悸罚豪m(xù)寫(xiě)詩(shī)歌需要根據(jù)原詩(shī)的意境和風(fēng)格，進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。續(xù)寫(xiě)的詩(shī)歌要能夠延續(xù)原詩(shī)的主題，同時(shí)也要表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，要注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，以及意象的選擇，要能夠符合原詩(shī)的風(fēng)格和意境。通過(guò)續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，可以鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。二、思維訓(xùn)練（1）看圖找規(guī)律（1）.1答案：規(guī)律是每幅圖形的圓形數(shù)量依次增加一個(gè)。解析思路：仔細(xì)觀察每一幅圖形，可以發(fā)現(xiàn)圖形一的圓形數(shù)量是1個(gè)，圖形二是2個(gè)，圖形三是3個(gè)，圖形四是4個(gè)。由此可見(jiàn)，每幅圖形的圓形數(shù)量依次增加一個(gè)，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的等差數(shù)列規(guī)律。（1）.2答案：下一個(gè)圖形應(yīng)該是五個(gè)圓形，一個(gè)在中間，四個(gè)在外面。解析思路：根據(jù)找到的規(guī)律，下一個(gè)圖形的圓形數(shù)量應(yīng)該是5個(gè)，即一個(gè)在中間，四個(gè)在外面。這種排列方式符合前面圖形的排列規(guī)律，同時(shí)也符合圖形的對(duì)稱(chēng)性和簡(jiǎn)潔性。（1）.3答案：規(guī)律是每幅圖形的圓形數(shù)量依次增加一個(gè)，即第一幅圖形1個(gè)，第二幅圖形2個(gè)，第三幅圖形3個(gè)，第四幅圖形4個(gè)，第五幅圖形5個(gè)。解析思路：這個(gè)規(guī)律是通過(guò)觀察每幅圖形的圓形數(shù)量得出的。每幅圖形的圓形數(shù)量都是前一幅圖形的圓形數(shù)量加一個(gè)，形成了一個(gè)等差數(shù)列。這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)單明了，容易理解，同時(shí)也符合圖形的排列特點(diǎn)。（2）邏輯推理（2）.1答案：根據(jù)已知信息，可以推理出小明喜歡思考。解析思路：根據(jù)已知信息“所有喜歡讀書(shū)的人都喜歡思考”和“小明喜歡讀書(shū)”，可以得出結(jié)論“小明喜歡思考”。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的演繹推理過(guò)程，通過(guò)已知的前提條件，推導(dǎo)出結(jié)論。（2）.2答案：推理過(guò)程是：根據(jù)前提1“所有喜歡讀書(shū)的人都喜歡思考”，可以得出結(jié)論“喜歡讀書(shū)的人喜歡思考”；根據(jù)前提2“小明喜歡讀書(shū)”，可以得出結(jié)論“小明喜歡思考”。解析思路：這個(gè)推理過(guò)程是一個(gè)簡(jiǎn)單的演繹推理過(guò)程，通過(guò)兩個(gè)前提條件，推導(dǎo)出結(jié)論。推理過(guò)程中，首先根據(jù)前提1得出一個(gè)一般性的結(jié)論，然后根據(jù)前提2得出一個(gè)具體的結(jié)論。這種推理過(guò)程符合邏輯推理的基本規(guī)則，能夠保證推理的正確性。（2）.3答案：示例：所有喜歡游泳的人都喜歡運(yùn)動(dòng)。小華喜歡游泳。所以，小華喜歡運(yùn)動(dòng)。解析思路：編一個(gè)類(lèi)似的邏輯推理題，需要遵循邏輯推理的基本規(guī)則，即前提和結(jié)論之間要有合理的邏輯關(guān)系。在這個(gè)例子中，前提1是“所有喜歡游泳的人都喜歡運(yùn)動(dòng)”，前提2是“小華喜歡游泳”，結(jié)論是“小華喜歡運(yùn)動(dòng)”。這個(gè)推理過(guò)程符合邏輯推理的基本規(guī)則，能夠保證推理的正確性。同時(shí)，這個(gè)題目也比較簡(jiǎn)單，適合用于考察學(xué)生的邏輯推理能力。三、古詩(shī)詞比較鑒賞（1）閱讀《望洞庭》（1）.1答案：描繪了一幅月夜洞庭湖的美麗畫(huà)面，湖面平靜如鏡，月光和湖水相互映照，顯得十分和諧。解析思路：這句詩(shī)的意思是，洞庭湖的湖光和秋天的月光相互映照，顯得十分和諧。詩(shī)人用“湖光秋月”來(lái)描繪洞庭湖的景色，通過(guò)湖光和秋月的相互映照，營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍，讓讀者能夠感受到洞庭湖的美麗和寧?kù)o。（1）.2答案：《望洞庭》通過(guò)描繪洞庭湖的湖光和秋月，表達(dá)了對(duì)洞庭湖美景的熱愛(ài)?！锻麖]山瀑布》則通過(guò)描繪瀑布的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)瀑布的贊美之情。解析思路：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)自然景觀的喜愛(ài)，但表達(dá)方式不同?！锻赐ァ吠ㄟ^(guò)描繪洞庭湖的湖光和秋月，表達(dá)了對(duì)洞庭湖美景的熱愛(ài)，情感比較細(xì)膩和柔和?！锻麖]山瀑布》則通過(guò)描繪瀑布的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)瀑布的贊美之情，情感比較豪邁和奔放。比較兩首詩(shī)的表達(dá)方式，可以體會(huì)到詩(shī)人運(yùn)用不同的意象和場(chǎng)景，來(lái)表達(dá)相同的情感，但效果卻各有千秋。（1）.3答案：這里的修辭手法是比喻，詩(shī)人把洞庭湖比作了“白銀盤(pán)”，把湖中的君山比作了“青螺”。這種比喻讓讀者能夠更直觀地感受到洞庭湖的美麗和寧?kù)o，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的贊美之情。解析思路：這句詩(shī)的意思是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖就像一個(gè)白銀盤(pán)，里面放著一枚青螺。詩(shī)人用“白銀盤(pán)”和“青螺”來(lái)比喻洞庭湖和君山，通過(guò)這種比喻，讓讀者能夠更直觀地感受到洞庭湖的美麗和寧?kù)o。這種比喻不僅生動(dòng)形象，而且富有想象力，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的贊美之情。（2）閱讀《題西林壁》（2）.1答案：描繪了廬山從不同角度看呈現(xiàn)出不同景象的特點(diǎn)，從橫著看是連綿的山嶺，從側(cè)著看是陡峭的山峰。解析思路：這句詩(shī)的意思是，從橫著看廬山是連綿的山嶺，從側(cè)著看廬山是陡峭的山峰。詩(shī)人通過(guò)描繪廬山從不同角度看呈現(xiàn)出不同景象的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)廬山景觀的細(xì)致觀察，同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)廬山景觀的思考。（2）.2答案：《題西林壁》通過(guò)描繪廬山從不同角度看呈現(xiàn)出不同景象的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廬山的感受?！锻麖]山瀑布》則通過(guò)描繪瀑布的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)瀑布的贊美之情。解析思路：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)廬山感受的，但表達(dá)方式不同?！额}西林壁》通過(guò)描繪廬山從不同角度看呈現(xiàn)出不同景象的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廬山的感受，情感比較細(xì)膩和深刻。