“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計課題第四單元人體生理與健康（二）第七章健康地生活第二節(jié)免疫與免疫規(guī)劃第2課時免疫的功能與免疫規(guī)劃科目年級課型主備人課時時間生物學七年級新授課145分鐘課程標準《義務教育生物學課程標準（2022年版）》要求學生描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義。本節(jié)課著重闡述免疫功能及免疫規(guī)劃，助力學生達成上述目標，構建完整健康知識體系，樹立科學健康觀念。教材分析本節(jié)課為人教版八年級上冊第四單元第七章第二節(jié)第二課時內(nèi)容，承接第一課時人體三道防線知識。教材先闡釋免疫概念，剖析免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視功能，借器官移植排斥、過敏反應說明免疫并非總是有益。隨后介紹免疫規(guī)劃，包括疫苗概念、免疫規(guī)劃意義，讓學生理解預防接種對傳染病防控作用，對學生認識健康維護、疾病預防意義重大。核心素養(yǎng)目標生命觀念：幫助學生理解免疫功能是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要保障，免疫規(guī)劃通過群體免疫構建健康屏障，樹立人體各系統(tǒng)協(xié)同維持生命活動、生物與環(huán)境相互作用影響健康的觀念。?科學思維：通過分析免疫功能異常案例、探討免疫規(guī)劃實施數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生邏輯推理與批判性思維能力，使其能運用所學解釋生活免疫現(xiàn)象，如接種疫苗后身體反應，提升思維深度與廣度。?科學探究：組織學生開展“調(diào)查社區(qū)免疫規(guī)劃實施情況”實踐活動，讓學生經(jīng)歷提出問題、設計方案、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論過程，提高實踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度。?社會責任：使學生認識到免疫規(guī)劃對公共衛(wèi)生安全的關鍵作用，積極傳播免疫知識，倡導科學防治疾病，關注艾滋病等傳染病患者，增強社會責任感與關愛他人意識。教學重難點教學重點：精準掌握免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視三大功能，能舉例說明其在維持健康中的作用；透徹理解免疫規(guī)劃概念，熟知常見疫苗及預防疾病，明晰免疫規(guī)劃對預防傳染病、保障公眾健康的重要意義；全面了解艾滋病病原體、傳播途徑及預防措施。?教學難點：清晰理解免疫功能異常（如過敏反應、自身免疫?。┌l(fā)生機制，明確抗原抗體在異常免疫中的作用；深刻領會免疫規(guī)劃如何通過群體免疫效應阻斷傳染病傳播，理解群體免疫達成條件及意義。教學方法直觀演示法：運用免疫功能動畫、疫苗接種流程視頻、艾滋病傳播示意圖等，將抽象免疫知識直觀呈現(xiàn)，助力學生理解。?案例分析法：結(jié)合器官移植、過敏反應、免疫規(guī)劃成功防控傳染病案例，引導學生分析討論，深化知識理解。?小組討論法：圍繞免疫功能利弊、艾滋病防治、免疫規(guī)劃實施等話題組織小組討論，激發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)合作與表達能力。?實踐調(diào)查法：布置“調(diào)查社區(qū)免疫規(guī)劃實施情況”作業(yè)，讓學生親身體驗，提升實踐與探究能力。教學過程教學環(huán)節(jié)學生探究教學過程（一）導入新課（3分鐘）?教師活動：展示流感高發(fā)季學校場景圖片，部分同學戴口罩未感染，部分同學未戴口罩感染流感。提問學生：“同樣在流感環(huán)境中，為什么有的同學能抵御病毒，有的卻中招？這與我們上節(jié)課學的人體三道防線有什么關聯(lián)？”引導學生回顧舊知，思考免疫在生活中的體現(xiàn)，引出本節(jié)課主題——免疫的功能與免疫規(guī)劃。?設計意圖：從學生熟悉校園場景切入，聯(lián)系生活實際，激發(fā)好奇心與求知欲，自然銜接新舊知識，為新課學習營造氛圍。?（二）免疫的功能（15分鐘）?1.免疫防御功能?教師活動：播放白細胞吞噬病菌動畫，展示人體抵御流感病毒入侵過程視頻。提問：“在這些過程中，人體免疫系統(tǒng)是如何發(fā)揮作用的？免疫防御功能對我們有什么重要意義？”引導學生觀察思考，閱讀教材相關內(nèi)容。?學生活動：觀看動畫、視頻，閱讀教材，思考回答問題，理解免疫防御功能能抵抗病原體入侵，預防疾病。?設計意圖：借助直觀動畫、視頻，將抽象免疫防御具象化，培養(yǎng)學生觀察與思考能力，加深對知識理解。?2.免疫自穩(wěn)功能?教師活動：展示人體紅細胞更新圖片，講解人體細胞不斷衰老、死亡，免疫系統(tǒng)能及時清除。組織學生分組討論：“免疫自穩(wěn)功能如果出現(xiàn)問題，人體會有什么表現(xiàn)？”巡視各小組，適時引導。?學生活動：觀察圖片，分組討論，分析免疫自穩(wěn)功能異常可能導致衰老細胞堆積、代謝廢物潴留等，小組代表發(fā)言分享觀點。?設計意圖：通過圖片展示與小組討論，培養(yǎng)學生自主探究與合作能力，聯(lián)系生活實際，深化對免疫自穩(wěn)功能理解。?3.免疫監(jiān)視功能?教師活動：講述腫瘤細胞產(chǎn)生及免疫系統(tǒng)識別清除過程，展示相關科研資料。提問：“免疫監(jiān)視功能對預防癌癥有什么作用？哪些因素可能影響免疫監(jiān)視功能？”引導學生分析資料，思考問題。?學生活動：聆聽講解，閱讀資料，思考回答問題，理解免疫監(jiān)視能識別清除異常細胞，降低患癌風險，不良生活習慣、環(huán)境污染等可能影響其功能。?設計意圖：借助科研資料與問題引導，培養(yǎng)學生信息處理與分析能力，關注生活與健康聯(lián)系。?4.免疫功能異常案例分析?教師活動：展示器官移植排斥、花粉過敏圖片及案例資料，組織學生分組討論：“器官移植排斥和過敏反應是如何發(fā)生的？這說明了免疫功能的什么特點？”邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)免疫并非總是有益，功能異常會引發(fā)問題。學生活動：觀察圖片，閱讀資料，分組討論，分析器官移植排斥因免疫系統(tǒng)識別異體器官為“非己”攻擊所致，過敏反應是免疫系統(tǒng)對無害物質(zhì)過度反應，認識到免疫功能需維持平衡。小組代表發(fā)言闡述觀點。?設計意圖：通過案例討論，培養(yǎng)學生分析與歸納能力，突破免疫功能異常這一難點，提升知識應用能力。?（三）免疫規(guī)劃（15分鐘）?1.疫苗的奧秘?教師活動：開展“疫苗知識小競賽”，提出問題，如“我國兒童出生后接種的第一種疫苗是什么，預防什么疾?。俊薄俺Ｒ娏鞲幸呙缡侨绾沃谱鞯?？”引導學生思考，閱讀教材“小資料”，分組討論。之后，展示疫苗制作過程動畫，詳細講解疫苗用滅活或減毒病原體、抗原性物質(zhì)制成，接種后刺激人體產(chǎn)生抗體。?學生活動：參與競賽，思考問題，閱讀教材，分組討論，觀看動畫，理解疫苗原理，回答問題，如卡介苗預防結(jié)核病，流感疫苗通過處理流感病毒制成。設計意圖：以競賽激發(fā)興趣，借助動畫、閱讀與討論，將疫苗抽象知識趣味化、直觀化，培養(yǎng)學生自主學習與合作能力。?2.免疫規(guī)劃的意義?教師活動：展示我國實施免疫規(guī)劃前后，麻疹、脊髓灰質(zhì)炎等傳染病發(fā)病率數(shù)據(jù)圖表，組織學生分析數(shù)據(jù)，分組討論：“免疫規(guī)劃對預防傳染病有什么重要意義？”引導學生從個人健康、群體免疫角度思考。?學生活動：分析數(shù)據(jù)，分組討論，認識到免疫規(guī)劃能提高個體免疫力，通過群體免疫阻斷傳染病傳播，保護公眾健康，小組代表發(fā)言分享觀點。?設計意圖：利用數(shù)據(jù)圖表，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析與歸納能力，從宏觀角度理解免疫規(guī)劃意義，增強公共衛(wèi)生意識。?3.制定免疫規(guī)劃宣傳方案?教師活動：將學生分成小組，假設所在社區(qū)要開展免疫規(guī)劃宣傳活動，要求各小組制定宣傳方案，包括宣傳內(nèi)容、形式、地點等。巡視各小組，提供指導與建議。?學生活動：小組合作，查閱資料，討論制定宣傳方案，如制作宣傳海報、舉辦知識講座、發(fā)放宣傳手冊等，小組代表展示方案，講解思路。?設計意圖：通過制定方案，培養(yǎng)學生知識應用、團隊協(xié)作與創(chuàng)新能力，強化對免疫規(guī)劃認識，提升社會責任感。?（四）艾滋病的防治（8分鐘）?1.艾滋病基礎知識?教師活動：播放艾滋病科普視頻，展示艾滋病病毒（HIV）結(jié)構、傳播途徑圖片。講解艾滋病全稱、病原體、傳染源、傳播途徑及對人體免疫系統(tǒng)破壞。提問：“日常生活中，哪些行為可能感染艾滋病，哪些不會？”引導學生思考，閱讀教材相關內(nèi)容。?學生活動：觀看視頻、圖片，閱讀教材，思考回答問題，了解艾滋病傳播途徑，如性接觸、血液傳播、母嬰傳播，知道日常握手、擁抱等不會感染。?設計意圖：借助視頻、圖片，直觀呈現(xiàn)艾滋病知識，通過提問引導，培養(yǎng)學生自主學習與分析能力。?2.艾滋病防治討論?教師活動：組織學生分組討論：“面對艾滋病，我們應如何預防？如何正確對待艾滋病患者和攜帶者？”邀請小組代表發(fā)言，強調(diào)不歧視患者，樹立正確防治觀念。?學生活動：分組討論，分析預防措施，如潔身自好、避免不必要注射、使用安全套等，認識到要關愛艾滋病患者，消除歧視，小組代表發(fā)言分享觀點。?設計意圖：通過討論，培養(yǎng)學生關愛他人意識，提升社會責任感，樹立正確價值觀。?（五）課堂小結(jié)（3分鐘）?教師活動：引導學生回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，包括免疫三大功能、免疫功能異常案例、疫苗原理、免疫規(guī)劃意義、艾滋病防治知識等。通過提問，如“免疫防御功能主要作用是什么？”“免疫規(guī)劃如何預防傳染?。俊膘柟讨攸c知識。學生活動：跟隨教師引導，回顧知識，積極回答問題，強化記憶。?設計意圖：梳理知識框架，突出重點，加深學生對本節(jié)課知識理解與記憶。（六）課堂