《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域練習(xí)題（附答案）一、選擇題1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒（）奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)。A.小學(xué)學(xué)習(xí)B.未來學(xué)習(xí)C.后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展D.終身學(xué)習(xí)答案：C2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由（）和教育建議兩部分組成。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.發(fā)展目標(biāo)C.年齡階段目標(biāo)D.教育目標(biāo)答案：B3.健康領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能行走（）公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。A.1B.1.5C.2D.2.5答案：A4.語言領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述時（）。A.語言流暢B.語速適當(dāng)C.能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動D.有條理答案：C5.社會領(lǐng)域中，3-4歲幼兒在提醒下，能遵守（）的規(guī)則。A.游戲B.班級C.公共場所D.幼兒園答案：C6.科學(xué)領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的（）等特征。A.數(shù)量、形狀B.大小、長短C.特征、功能D.顏色、材質(zhì)答案：C7.藝術(shù)領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌，能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲（）來表達(dá)自己的心情。A.編詞B.配動作C.加節(jié)奏D.換曲調(diào)答案：A8.在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展目標(biāo)中，“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”要求4-5歲幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離，能以（）的方式雙腳連續(xù)向前跳。A.較高B.較快C.輕松D.自然答案：B9.語言領(lǐng)域中，5-6歲幼兒在集體情境中能注意聽（）講話并能回應(yīng)。A.老師B.同伴C.成人D.多人答案：D10.社會領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能與同伴友好相處，想加入同伴的游戲時，能友好地（）。A.詢問B.提出請求C.商量D.邀請答案：B11.科學(xué)領(lǐng)域中，3-4歲幼兒對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其（）。A.明顯特征B.細(xì)微特征C.主要特征D.獨特特征答案：A12.藝術(shù)領(lǐng)域中，4-5歲幼兒欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生（）。A.聯(lián)想B.想象C.感受D.共鳴答案：B13.健康領(lǐng)域中，3-4歲幼兒每天睡（）小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。A.11-12B.12-13C.13-14D.14-15答案：C14.語言領(lǐng)域中，3-4歲幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能（）。A.大聲說B.清晰說C.用手勢輔助D.重復(fù)說答案：C15.社會領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法，與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決，知道別人的想法有時和自己不一樣，能（）地接納別人的意見。A.虛心B.客觀C.理性D.友好答案：B16.科學(xué)領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件，能根據(jù)（）對事物或現(xiàn)象進(jìn)行分類。A.顏色B.形狀C.外部特征D.用途答案：C17.藝術(shù)領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，能用（）的方式表現(xiàn)自己對音樂的感受。A.舞蹈B.樂器C.多種D.肢體答案：C18.健康領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能單手將沙包向前投擲（）米左右。A.2B.3C.4D.5答案：B19.語言領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能根據(jù)（）的變化，調(diào)整自己說話的語氣。A.環(huán)境B.角色C.情境D.對象答案：C20.社會領(lǐng)域中，3-4歲幼兒在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品，在提醒下，能（）自己的物品。A.整理B.保管C.收拾D.存放答案：C二、判斷題1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》旨在指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，不得將《指南》作為評價和選拔幼兒的標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：正確2.健康領(lǐng)域中，幼兒的身體各方面機(jī)能和運(yùn)動能力的發(fā)展是一個漸進(jìn)的長期過程，需要通過多種活動和途徑進(jìn)行培養(yǎng)。（）答案：正確3.語言領(lǐng)域中，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。（）答案：正確4.社會領(lǐng)域中，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（）答案：正確5.科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。（）答案：正確6.藝術(shù)領(lǐng)域中，幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。（）答案：正確7.3-4歲幼兒在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。（）答案：正確8.4-5歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情，還能生動地描述事物。（）答案：錯誤9.社會領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。（）答案：正確10.科學(xué)領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。（）答案：正確11.藝術(shù)領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。（）答案：正確12.健康領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能連續(xù)自拋自接球。（）答案：錯誤13.語言領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。（）答案：正確14.社會領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能與同伴分工合作，完成任務(wù)。（）答案：錯誤15.科學(xué)領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。（）答案：正確16.藝術(shù)領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。（）答案：正確17.健康領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能快跑15米左右。（）答案：錯誤18.語言領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。（）答案：正確19.社會領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。（）答案：錯誤20.科學(xué)領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。（）答案：錯誤三、簡答題1.簡述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域包含哪幾個方面的內(nèi)容。答案：健康領(lǐng)域包含身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個方面。身心狀況方面包括具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力；動作發(fā)展方面包括具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力，手的動作靈活協(xié)調(diào)；生活習(xí)慣與生活能力方面包括具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。2.語言領(lǐng)域中，為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣的具體教育建議有哪些？答案：（1）每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。（2）尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。（3）鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。（4）在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。3.社會領(lǐng)域中，培養(yǎng)幼兒自尊、自信、自主的表現(xiàn)的教育建議有哪些？答案：（1）關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。（2）鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)并注意調(diào)整難度，讓幼兒感受經(jīng)過努力取得的成就感。（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。如了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)；利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。4.科學(xué)領(lǐng)域中，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識的教育建議有哪些？答案：（1）和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。（2）給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。（3）引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如引導(dǎo)幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。（4）引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。如結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會人與自然、動植物的依賴關(guān)系。5.藝術(shù)領(lǐng)域中，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)的教育建議有哪些？答案：（1）鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（4）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如“你畫的恐龍尾巴真長，好像在甩來甩去，很生動”，而不是簡單說“你畫得真好”。四、論述題1.請結(jié)合實際論述如何在幼兒園教育中落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)。在幼兒園教育中落實健康領(lǐng)域目標(biāo)，可從以下幾個方面入手：首先，在身心狀況方面。對于具有健康的體態(tài)這一目標(biāo)，教師要時刻關(guān)注幼兒的站、坐、走姿勢。在日?；顒又?，如集體教學(xué)時提醒幼兒坐直，游戲活動中注意幼兒行走的姿態(tài)?？梢酝ㄟ^開展有趣的活動來幫助幼兒養(yǎng)成良好體態(tài)，例如組織“小小模特秀”活動，讓幼兒在模仿模特走秀的過程中感受正確的站姿和走姿。對于情緒安定愉快目標(biāo)，教師要營造溫馨、和諧的班級氛圍。當(dāng)幼兒情緒不佳時，及時與他們溝通，了解原因并給予安慰。比如有幼兒因為和同伴發(fā)生矛盾而不開心，教師可以引導(dǎo)他們一起商量解決問題的辦法，讓幼兒在解決問題的過程中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。同時，組織豐富多彩的活動，讓幼兒在活動中體驗快樂，增強(qiáng)自信心。在動作發(fā)展方面。具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)的落實，教師可以設(shè)計各種平衡和協(xié)調(diào)類的游戲。如設(shè)置平衡木、梅花樁等場地，開展“勇敢小戰(zhàn)士”游戲，讓幼兒在游戲中鍛煉平衡能力。還可以組織跳繩、踢毽子等活動，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈敏性。對于具有一定的力量和耐力目標(biāo)，安排適當(dāng)?shù)捏w育活動，如跑步、攀爬等。開展“小小馬拉松”活動，讓幼兒逐漸增加跑步的距離，提高耐力。在日?；顒又?，鼓勵幼兒參與搬桌子、搬椅子等勞動，增強(qiáng)肌肉力量。手的動作靈活協(xié)調(diào)目標(biāo)的落實，可開設(shè)手工課，讓幼兒進(jìn)行剪紙、折紙、繪畫等活動。組織“手工小能手”比賽，激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，提高手部精細(xì)動作能力。在生活習(xí)慣與生活能力方面。具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)，教師要培養(yǎng)幼兒定時進(jìn)餐、按時午睡等生活習(xí)慣。通過故事、兒歌等形式向幼兒宣傳衛(wèi)生知識，如“洗手歌”，讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。具有基本的生活自理能力目標(biāo)，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己穿衣、脫衣、整理書包等。開展“我是自理小明星”活動，對自理能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，激勵其他幼兒提高自理能力。具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力目標(biāo)，通過安全教育活動，如消防演練、地震演練等，讓幼兒了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的應(yīng)對方法。還可以通過圖片、視頻等形式向幼兒介紹交通安全、食品安全等知識，提高幼兒的安全意識。2.談?wù)勀銓Α?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗”這一教育建議的理解。這一教育建議具有重要的意義和價值。首先，豐富、適宜的低幼讀物為幼兒提供了廣闊的語言學(xué)習(xí)資源。不同類型的讀物，如繪本、童話書等，包含了豐富的詞匯、多樣的句式和生動的表達(dá)方式。幼兒在閱讀過程中可以接觸到大量規(guī)范、優(yōu)美的語言，從而豐富自己的詞匯量和語言表達(dá)方式。例如，繪本中色彩鮮艷的畫面和簡單易懂的文字，能夠吸引幼兒的注意力，讓他們在欣賞畫面的同時理解文字的含義，學(xué)習(xí)新的詞匯和句子。經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事是一種非常有效的語言互動方式。在親子閱讀或師幼閱讀過程中，成人可以通過提問、引導(dǎo)幼兒描述畫面等方式，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)。比如，在講完一個故事后，問幼兒“你覺得故事里的小動物為什么要這么做呀”，鼓勵幼兒用自己的語言表達(dá)想法。這種互動不僅能提高幼兒的語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的思維能力和想象力。培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣對于幼兒的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。從小讓幼兒接觸圖書、感受閱讀的樂趣，能夠激發(fā)他們對知識的渴望和探索欲望。當(dāng)幼兒養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，如每天定時閱讀、