核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,認(rèn)同中華文化,提升文化自信。語言運(yùn)用:學(xué)習(xí)按說明事物的不同方面為序,以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫的方法。思維能力:了解課文的表達(dá)順序,明確詳略安排的表達(dá)效果。審美創(chuàng)造:體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。課前解析關(guān)注藏戲文化:中國(guó)的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,比被譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。關(guān)注寫作手法:課文按說明事物的不同方面為序,以“總—分—總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。選編這篇課文的目的,一是引領(lǐng)學(xué)生了解此文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá);二是通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。教學(xué)目標(biāo)默讀課文,能說出藏戲的主要特色,了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。(重難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入新課1.教師出示圖片:中國(guó)的戲曲歷史悠久,安徽的黃梅戲明快抒情,蘇州的昆曲文辭典雅,河南的豫劇鏗鏘大氣。今天,我們一起走近西藏的傳統(tǒng)劇種——藏戲。(出示課件3)(板書:藏戲)2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲。(出示課件4)二、整體閱讀,初步感知1.初讀課文。(出示課件5)教師提出閱讀要求:(1)默讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助課本上標(biāo)注的拼音或工具書讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出文中不理解的詞語,利用工具書、課前搜集的資料或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.檢查預(yù)習(xí)情況。(出示課件6)(1)指名讓學(xué)生讀詞語,小組讀詞語。脫韁吞噬王妃敦厚演繹鈸哄堂大笑青面獠牙隨心所欲優(yōu)哉游哉兩面三刀山南瓊結(jié)(2)指導(dǎo)重難點(diǎn)字的讀音,如“瓊”“敦”“鈸”。(3)理解“山南瓊結(jié)”:瓊結(jié),藏語意為“房角懸起多層”。3.根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”,明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。(出示課件7)(1)任務(wù)一:默讀課文,畫出描寫藏戲特色的語句,并用自己的話進(jìn)行概括。(出示課件8)學(xué)生默讀課文,并批注。學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè):藏戲特色可歸納為三點(diǎn)——戴著面具演出、演出時(shí)沒有舞臺(tái)、演出三五天不結(jié)束。[板書:總——概括介紹藏戲的特色(1—3)戴著面具沒有舞臺(tái)演出時(shí)間長(zhǎng)]教師立即追問:課文為什么不用陳述句寫藏戲的特點(diǎn),而是用反問句呢?(出示課件9)預(yù)設(shè)1:連續(xù)三個(gè)排比式的反問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還洋溢著民族自豪感。預(yù)設(shè)2:運(yùn)用反問句既可以總領(lǐng)全文,又能激發(fā)讀者的閱讀興趣,引出下文。(2)任務(wù)二:作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的?嘗試用小標(biāo)題概括。(出示課件10)學(xué)生匯報(bào)。(出示課件11)預(yù)設(shè):第4—7自然段講藏戲的形成,第8—14自然段講藏戲面具的特點(diǎn),第15自然段講舞臺(tái)形式,第16自然段講演出方式,第17自然段講演出形態(tài)。[板書:分——藏戲的形成(4—7)具體介紹藏戲的特色(8—17)]三、自主研讀,了解藏戲的形成過程1.教師提出要求:默讀第4—7自然段。思考:唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩?請(qǐng)圈畫出相關(guān)內(nèi)容,并作簡(jiǎn)單的批注。(出示課件12)學(xué)生默讀,并批注。學(xué)生匯報(bào)。(出示課件13)預(yù)設(shè)1:第5自然段中,唐東杰布發(fā)誓架橋,為民造福。預(yù)設(shè)2:第6自然段中,唐東杰布認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七兄妹,組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子。預(yù)設(shè)3:第7自然段中,身無分文的唐東杰布建了58座鐵索橋,成了藏戲的開山鼻祖。2.教師指名讓學(xué)生說藏戲的形成過程,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。3.教師提出要求:請(qǐng)你根據(jù)提示,講一講關(guān)于藏戲的傳奇故事。(出示課件14)指名讓學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè):唐東杰布看到了雅魯藏布江兇險(xiǎn)的自然環(huán)境,于是發(fā)誓架橋,為民造福,后來他組建了7人的藏戲班子,率領(lǐng)眾人出錢出力,就這樣,一無所有的唐東杰布建了58座鐵索橋,成了藏戲的開山鼻祖。4.認(rèn)識(shí)面具。教師提出要求:自由讀第8—14自然段,思考藏戲的面具有什么特點(diǎn)。請(qǐng)圈畫出相關(guān)內(nèi)容,并作簡(jiǎn)單批注。(出示課件15)學(xué)生自由讀課文,并批注。(1)學(xué)生交流匯報(bào)。了解藏戲形象突出、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。(出示課件16)預(yù)設(shè)1:在藏戲里,身份相同的人物所戴的面具的顏色和形狀基本相同。預(yù)設(shè)2:國(guó)王的面具是紅色的,紅色代表威嚴(yán)。預(yù)設(shè)3:王妃的面具是綠色的,綠色代表柔順。預(yù)設(shè)4:巫女的面具半黑半白,代表兩面三刀。預(yù)設(shè)5:妖魔的面具青面獠牙,以示壓抑和恐怖。預(yù)設(shè)6:村民的面具則用白布或黃布縫制,眼睛和嘴唇處挖出窟窿,以示樸實(shí)敦厚。(2)學(xué)生看圖片猜人物。(出示課件17、18)教師提問:這6張圖分別是誰?指名讓學(xué)生回答。5.合作探究。(出示課件19)教師提出要求:默讀第15—17自然段。思考:藏戲的舞臺(tái)形式、演出方式、演出形態(tài)各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)圈畫出相關(guān)內(nèi)容,并相互交流。學(xué)生默讀并思考,圈畫內(nèi)容。小組合作交流。小組匯報(bào)。(1)教師提問:藏戲的舞臺(tái)形式是怎樣的?(出示課件20)(板書:舞臺(tái)形式)學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)1:從第15自然段中,我知道藏戲的舞臺(tái)形式以雪山江河、草原大地為背景,背景廣闊。預(yù)設(shè)2:從第15自然段中,我知道藏戲“不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸”,說明舞臺(tái)很簡(jiǎn)單。(2)教師提問:藏戲的演出方式是怎樣的?(出示課件21)(板書:演出方式)學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)1:從第16自然段中可知,藏戲的劇情全靠藝人們用說唱來描述,用面具演繹故事。預(yù)設(shè)2:從第16自然段中可知,藏戲的面具使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明,所以一直保留了下來。從這里也可以看出面具十分重要。(3)教師提問:藏戲的演出形態(tài)是怎樣的?(出示課件22)(板書:演出形態(tài))學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè):藏戲藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮,一出戲表演三五天也毫不稀奇。6.教師播放藏戲視頻。(出示課件23)7.教師提出問題:課文在介紹藏戲的過程中,以哪些方面的內(nèi)容為主?為什么選擇這些方面來介紹藏戲呢?(出示課件24)學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè):課文在介紹藏戲的過程中,以“藏戲的起源”和“藏戲的特點(diǎn)”為主,因?yàn)檫@兩個(gè)方面最具代表性,最能突顯藏戲的特色。四、概括主題,拓展提升1.教師提出問題:誰來說說這篇文章的主題?(出示課件25)學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè):這篇課文介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色,圍繞藏戲的主要特點(diǎn),從藏戲的起源、面具、舞臺(tái)形式、演出方式等方面進(jìn)行介紹,讓讀者對(duì)藏戲有基本認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)感受到藏戲所折射出的地域文化特色,以及所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。教師小結(jié):如此有魅力的藏戲是靠師傳身授下去的。[板書:總——是靠師傳身授下去的(18)]2.拓展延伸。(出示課件26)教師引導(dǎo):我們一起來了解一下黃梅戲、豫劇和越劇吧!五、課堂演練,課后作業(yè)1.課堂演練。(出示課件27)教師提出問題:藏戲?qū)儆诜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn),我們都有責(zé)任保護(hù)它。對(duì)此,你有什么建議?示例:學(xué)?？梢蚤_設(shè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”展廳,開展相關(guān)講座、知識(shí)競(jìng)賽等,加大宣傳力度。2.課后作業(yè)。(出示課件28)選擇你最喜歡的戲曲,上網(wǎng)查查資料,看看它有哪些特色,再把它介紹給家人或朋友。在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲的形成過程,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。在對(duì)藏戲的形成過程這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),