古詩(shī)詞名篇欣賞：高二語(yǔ)文拓展課程教案一、教案取材出處本教案取材于《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》及《元曲三百首》等古典文學(xué)名篇，旨在通過(guò)賞析古詩(shī)詞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的背景、作者及其代表作。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)詞的意境、情感及藝術(shù)特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力和文學(xué)鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解和把握古詩(shī)詞中的意象、象征、比興等修辭手法。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析古詩(shī)詞的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到古典文化的魅力。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的表格：序號(hào)古詩(shī)詞名篇作者時(shí)代背景教學(xué)目標(biāo)1《登鸛雀樓》王之渙唐朝培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣。2《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》蘇軾宋朝培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3《破幽夢(mèng)·春夜喜雨》白居易唐朝培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4《長(zhǎng)恨歌》白居易唐朝讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的背景、作者及其代表作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。5《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》蘇軾宋朝培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過(guò)模擬古詩(shī)詞的創(chuàng)作情景，讓學(xué)生身臨其境，感受古人的情感世界和創(chuàng)作靈感。討論分析法：鼓勵(lì)學(xué)生就古詩(shī)詞的主題、意象、情感等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。比較教學(xué)法：將不同朝代、不同作者的古詩(shī)詞進(jìn)行比較，讓學(xué)生從不同角度理解古詩(shī)詞的演變和特點(diǎn)。吟誦教學(xué)法：通過(guò)吟誦古詩(shī)詞，讓學(xué)生感受其韻律之美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師通過(guò)講述古詩(shī)詞的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，提出問(wèn)題引發(fā)思考。講授環(huán)節(jié)第一課時(shí)：以《登鸛雀樓》為例，講解詩(shī)人的生平背景和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。教師詳細(xì)解讀詩(shī)句，分析意境和情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象和象征手法。第二課時(shí)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《登鸛雀樓》的理解和感受。學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行分享。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞作品。教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作。學(xué)生展示作品，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。六、教案教材分析教材選取的古詩(shī)詞作品涵蓋了不同的朝代和作者，具有代表性。教材內(nèi)容豐富，既有通俗易懂的詩(shī)句，也有意境深遠(yuǎn)的佳作。教材編排合理，從易到難，循序漸進(jìn)，適合高二學(xué)生的閱讀水平。教材中包含了大量的注釋和背景介紹，有助于學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞。關(guān)于教學(xué)方法的表格：序號(hào)教學(xué)方法描述1情景教學(xué)法通過(guò)模擬創(chuàng)作情景，讓學(xué)生體驗(yàn)古人的情感世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。2討論分析法鼓勵(lì)學(xué)生就古詩(shī)詞主題、意象、情感等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析能力。3比較教學(xué)法將不同朝代、作者的古詩(shī)詞進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的演變。4吟誦教學(xué)法通過(guò)吟誦古詩(shī)詞，感受韻律之美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)于教學(xué)過(guò)程的表格：序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容1導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述古詩(shī)詞的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，回顧已學(xué)古詩(shī)詞。2講授環(huán)節(jié)以《登鸛雀樓》為例，講解詩(shī)人背景、詩(shī)歌背景，分析意境和情感。3討論環(huán)節(jié)小組討論，分享對(duì)《登鸛雀樓》的理解和感受，學(xué)生代表進(jìn)行分享。4實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞作品，教師指導(dǎo)，學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。5教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己理解的古詩(shī)詞。要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的古詩(shī)詞主題，運(yùn)用所學(xué)的意象、象征等手法，創(chuàng)作一首新的古詩(shī)詞。作業(yè)要求：主題：選擇《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》或《元曲三百首》中的任一主題。格式：不限體裁，可以是詩(shī)、詞、曲等。創(chuàng)作技巧：在創(chuàng)作中運(yùn)用至少一種修辭手法（如比喻、擬人、排比等）。作業(yè)提交：學(xué)生將作品以文檔形式提交至班級(jí)群。每位學(xué)生提交一份作品，并附上對(duì)作品創(chuàng)作意圖的簡(jiǎn)短說(shuō)明。作業(yè)批改：教師將對(duì)每位學(xué)生的作品進(jìn)行批改，包括格式、創(chuàng)意和技巧使用等方面。教師將給予每位學(xué)生個(gè)性化的反饋，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)展示：課堂上一部分時(shí)間用于學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生之間可以進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得?；?dòng)環(huán)節(jié)：操作步驟：學(xué)生展示自己的作品，介紹創(chuàng)作靈感。教師和學(xué)生就作品中的修辭手法、意象運(yùn)用等方面進(jìn)行討論。學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作體會(huì)。具體話術(shù)：學(xué)生展示作品：“大家好，我今天的作品是，我想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)?！苯處熖釂?wèn)：“你能解釋一下在這首詩(shī)中你使用了哪種修辭手法嗎？”學(xué)生回答：“我在詩(shī)中使用了比喻，比如‘月兒像玉盤’?！苯處熢u(píng)論：“這個(gè)比喻很形象，很好地表達(dá)了月光的皎潔?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)賞析古詩(shī)詞，不僅領(lǐng)略了古典文學(xué)的韻味，還提升了審美能力和文學(xué)鑒賞力。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)摸索古詩(shī)詞的魅力，通過(guò)自己的創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。