北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案（表格式）

.月一一日總第一1課時

第1課時數(shù)一數(shù)課型新授

課題

經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大

知識目標數(shù)的必要性，掌握十進制數(shù)位順序表。

教

學(xué)認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大

能力目標的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。

目

標通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，

情感目標并能體驗較大數(shù)的實際意義。

教學(xué)

能對多位數(shù)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位。

重點

教學(xué)

會正確讀、寫多位數(shù)。

難點

教學(xué)教學(xué)

學(xué)生課前準備的數(shù)位表、計數(shù)嘗試法、講練法

用具器、方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一：創(chuàng)設(shè)情1.提出要求：在算盤上一千1.要求同學(xué)說出萬

境，認識十一千地撥珠，一直撥到九千。以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

萬。問：九千加一千是多少？千位2.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9體驗較大數(shù)

滿十怎么辦？（板書：萬）疊人民幣是多少的實際意

在算盤上一萬一萬地撥珠，一元？義。

直撥到九萬。3.在數(shù)的過程中，

2.問：九萬加一萬是多少？用計數(shù)器上的珠子

萬位滿十怎么辦？（板書：十“撥一撥”，以增強

萬）學(xué)生動手操作的機認識生活中

（用同樣的方法認識百萬、千會。更大的數(shù)

萬和億。）4.說一說10張、100

板書：百萬、千萬、億張人民幣是多少

4.當學(xué)生數(shù)到九萬時，教師元？

可以提出：“再加上一萬是多

少？”的問題，以供學(xué)生思考。指出：個、十、百、

5.在學(xué)生充分的討論中，引千、萬、十萬、百萬、

出“十萬”的計數(shù)單位。千萬、億都是計數(shù)單

位。

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二：認識百推理活動中認識“百萬、千1.在學(xué)生認識“億”

萬、千萬、萬”：第3頁一輛轎車賣十萬的計數(shù)單位時，可以認識計數(shù)器

億....等元，那么2輛、3輛賣多少讓學(xué)生充分地想象。

計數(shù)單位.元？……10輛賣多少元？同當說到10個千萬是鞏固所學(xué)的

樣，10個十萬是多少萬？10多少時，可以讓學(xué)生“億”這個

個百萬是多自己命名新的計數(shù)記數(shù)單位

在學(xué)生各種命名中，教師然后單位

才引出“億”的計數(shù)單位。通過“數(shù)

三：練習(xí)活1.閱讀你知道嗎？小組交流一數(shù)”的活

動想法。2.在計數(shù)器上進行動，感受學(xué)

每人收集5個生活中的大數(shù)，操作，并把每一次認習(xí)較大數(shù)的

小組交流后全班交流。退的新的計數(shù)單位必要性，并

1.說一說，撥一撥。都與計數(shù)器對應(yīng)起能體驗較大

四：實踐作2.第2、3、4題是直接對抽來。這樣，既可以理數(shù)的實際意

業(yè)象的數(shù)進行數(shù)數(shù).解各計數(shù)單位之間義。

第5題讓學(xué)生自己填寫，交流的關(guān)系，又能較直觀

自己的想法。地認識計數(shù)單位的

五：作業(yè)布大小.

置

［板書設(shè)計］

數(shù)一數(shù)

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

10個一萬是十萬，

10個十萬是一百萬，

10個一百萬是一千萬，

10個一千萬是一億.

教學(xué)反思：

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9月_一日總第一2一課時

課題第2課時人口普查課型新授

通過教學(xué)活動，正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

知識目標

教

1.了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。

學(xué)

能力目標2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際

目

意義。

標

能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

情感目標

教學(xué)

掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。

重點

教學(xué)1.通過教學(xué)活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。

難點

教學(xué)學(xué)生學(xué)具和計數(shù)器.教學(xué)嘗試法練習(xí)法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一：讀、寫1.誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)1.學(xué)生說出億以內(nèi)

更大的數(shù)。單位和數(shù)位？數(shù)的計數(shù)單位和學(xué)生感受到

2?億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級數(shù)位較大數(shù)的意

法？2.交流收集的生活義.學(xué)生談

3.出示一些我國第五次人口中的大數(shù)感受.

普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。3.讓學(xué)生對收集的

(1)你能讀出這些數(shù)嗎？數(shù)據(jù)根據(jù)大小進行

二：體會大(2)你能寫出香港和澳門的分類，然后與學(xué)生共在交流的過

數(shù)的實際人口數(shù)嗎？同討論“億以內(nèi)的程中，教師

意義。(3)教師可以作一些補充，也數(shù)”的讀法，并讓學(xué)以參與者的

可以組織學(xué)生先討論這些特生在讀的過程中能身份認識更

殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，自己歸納讀數(shù)的方大的數(shù)

“試一試”第1題，教師在組法；接著與學(xué)生討論

織學(xué)生“說一說”時，先讓學(xué)“億以上的數(shù)”的讀

生收集一些當?shù)氐挠嘘P(guān)人口法

數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些組織一組組學(xué)生感

比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能受到較大數(shù)的意義.

體驗到大數(shù)據(jù)的實際意義。學(xué)生談感受.

第2題，在學(xué)生寫數(shù)

時，安排一些學(xué)生身

邊可以感受的具體

參照物進行

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“練一練”第3題，比較數(shù)的

大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)‘'萬學(xué)比較，對學(xué)生理解必須與數(shù)位

以內(nèi)的數(shù)”時已經(jīng)有了基礎(chǔ)，較大數(shù)的意義是有順序表結(jié)合

三：實踐練所以在練習(xí)本題時，可以先安很大的幫助。起來，以增

習(xí)。排比較一些“萬以內(nèi)的數(shù)”的生完成練一練的題強學(xué)生的直

大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)目，先獨立完成，交觀性。

的方法。然后，出示一些數(shù)據(jù)流方法。

比較大的數(shù)，讓學(xué)生自己進行讓他們自己概括出鞏固較大數(shù)

比較，并在小組內(nèi)進行交流。較大數(shù)的比較方法。的寫法

也可以安排一些具有實際意

四：作業(yè)布義的數(shù)據(jù)進行比較，如地區(qū)的

置住宅面積的比較、地區(qū)的財政

收入比較。經(jīng)過學(xué)生自己的比

較與交流，讓他們自己概括出學(xué)生完成練一練的

較大數(shù)的比較方法。題目，先獨立完成，

交流方法。

第4題，本題的練習(xí)首先安排

學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)

生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)

是對應(yīng)的，然后用線連接起

來.

板書設(shè)計：人口普查

例1:讀作：二十八萬讀作：三千零七十萬

=例2：千百十萬千百十個

\萬萬萬

：位位位位位位位位

：24600讀作：二萬四千六

\百

=6407000讀作：六百四十萬

七千

10030040讀作：一千零三萬零四十

教學(xué)反思：

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9月_一日總第一3一課時

課題第3課時國土面積課型新授

通過教學(xué)活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

知識目標正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教

學(xué)掌握數(shù)據(jù)改寫的方法.

能力目標認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

目

標引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。

情感目標

教學(xué)掌握數(shù)據(jù)改寫的方法.正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

重點

教學(xué)掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。通過教學(xué)活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

難點

教學(xué)學(xué)生學(xué)具和計數(shù)器。教學(xué)直觀法、講練法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一：創(chuàng)設(shè)情教學(xué)時可以從媒體中收集一L學(xué)生交流在生活中

境，解決問組改寫的實例，讓學(xué)生比較、收集到的大數(shù)。以讓學(xué)生體

題。討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用學(xué)時可以從媒體中驗到數(shù)據(jù)改

不同的方法表示？收集一組改寫的實寫的必要

出示一幅中國地圖，并逐步引例，讓學(xué)生比較、討性，體會數(shù)

出一些各省市國土的面積，讓論同樣的數(shù)據(jù)為什據(jù)單位的改

學(xué)生讀一讀。么要用不同的方法寫是為了數(shù)

1.學(xué)生交流在生活中收集到表示？據(jù)記錄的方

的大數(shù)。如果要記錄方便，讓讓學(xué)生自己在改便。

這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫

寫？的方法。學(xué)習(xí)將大數(shù)

2對改寫成以“億”作單練習(xí)本題時，先請學(xué)改寫成以萬

位的數(shù)，生說一說我國西部或億作單位

2、將一些改寫成以“萬”作各省市的情況以及

單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生它們的地理位置，然在學(xué)生讀一

觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本后出示具體的各地讀的基礎(chǔ)上

特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方區(qū)土地面積，再請學(xué)生改

法。收集一些西部地區(qū)寫成以“萬”

第9頁“練一練”中第1題，的其他信息，以供學(xué)作單位。

數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活生間互相進行改寫。

中記錄方便的需要，

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二：實踐練可以多選擇一些實際生活中正確地讀、

習(xí)。的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的讓學(xué)生讀一讀。然后寫出億以內(nèi)

改寫成為單純的為改寫而改討論這些數(shù)據(jù)如何的數(shù)、比較

寫的局面。進行改寫？在此基數(shù)的大小和

第2題，在練習(xí)“海洋資源”礎(chǔ)上，學(xué)生會體會到寫出近似

時，先讓學(xué)生了解一些海洋的這些數(shù)據(jù)改寫成以數(shù)。

知識，特別是我國海洋的區(qū)域“億”作單位比較方

等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，便。

將一些改寫成以“萬”作單位你們能說一說數(shù)位鞏固所學(xué)知

的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察和計數(shù)單位的區(qū)別識

這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，和聯(lián)系嗎？請背出能使用數(shù)據(jù)

從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。數(shù)位表。說明問題，

1.小黑板出示：下面口里可以進行愛國主

三作業(yè)布填哪些數(shù)？用0、1、7、4、8能義教育

置19口785弋20萬、600907^組成最大和最小的

60萬五位數(shù)各是多少？

9口8765口1000000、904765

心900000

其中最大或最小是幾？

板書設(shè)計：

國土面積

9600000=960萬

10000000000=100億

為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”

為單位的數(shù)。

教學(xué)反思：

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9月一日總第一4一課時

課題第4課時近似數(shù)課型新授

知識目標經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。

教

學(xué)探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

能力目標

目

標

情感目標能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。

教學(xué)探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

重點

教學(xué)經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。

難點能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。

教學(xué)學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器教學(xué)講授法練習(xí)法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一：導(dǎo)入1.板書課題：近似數(shù)學(xué)生交流生活鐘遇

談話，揭示交流收集的數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)到的近似數(shù)。在此基礎(chǔ)上

課題據(jù)的實際意義。引導(dǎo)學(xué)生對

在各種分類中重點討論精確1.交流收集的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)進行分

數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點。說說這些數(shù)據(jù)的實類。

二：交流收2.出示“觀察與思考”中的二際意義

集的數(shù)據(jù)。組數(shù)據(jù)，重點討論取不同的精讓學(xué)生再舉例說一

確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中說日常生活中接觸

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取到的近似數(shù)。

近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)2.讓學(xué)生再一次進認識近似

有困難，教師也可以補充一些行觀察，直至他們發(fā)數(shù)，

其他的數(shù)據(jù).現(xiàn)“四舍五入”的方學(xué)會用

三.組織活3.理解近似數(shù)。法為止?！八纳嵛?/p>

動，區(qū)分準4.教師引出這種取近似數(shù)的入”法求近

確數(shù)與近方法叫“四舍五入”的概念.1.讓學(xué)生理解取近似數(shù)

似數(shù)1.先出示三種近似數(shù)，讓學(xué)似數(shù)是根據(jù)實際的

生說一說它們精確的程需要來確定的，懂得

度，然后出示下面的兩個同樣進行比較，需要

小問題，供學(xué)生進行討論。用相對應(yīng)的單位進

在討論時，重點突出選擇行比較的方法。

的依據(jù)

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學(xué)生在練習(xí)第1題鞏固用

四：實踐練哪些是“四舍的”、哪些是“五時，先讓他們討論，“四舍五入

習(xí)。入的”通過學(xué)生的互相交法”求近似

流體會到近似數(shù)的數(shù).

第12頁第1、2題，在日常生作用。

活中大量地運用到各種近似讓學(xué)生理解

數(shù)，本題的練習(xí)目的是進一步學(xué)生在比較時，首先取近似數(shù)是

讓學(xué)生體會到近似數(shù)的運用就按要求把各數(shù)用根據(jù)實際的

是與學(xué)生的生活有著密切的“四舍五入”的方法需要來確定

關(guān)系精確到萬位，在此基的。

礎(chǔ)上，才能進行比

在練習(xí)第2題時，重點討論為較。

什么說“血管總長”、“電話教師在指導(dǎo)這些練讓學(xué)生從圖

的用記量”是一個近似數(shù)，學(xué)習(xí)時，最好采用數(shù)軸像上真正理

五、布置作生只有明白其中的道理，才能上的點表示數(shù)的方解各數(shù)的范

業(yè)在今后的辨析中分清近似數(shù)法。圍。

與精確數(shù)的異同。

第3題，說說數(shù)的范圍是有多

種方法，本題的要求是說一說

“各數(shù)在幾萬之間”，

板書設(shè)計：

近似數(shù)

“四舍五入法”

四舍五入到十位：約148260棵

四舍五入到百位：約148300棵

四舍五人到千位：約_______棵

四舍五人到萬位：約_______棵

教學(xué)反思：

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.月一一日總第M課時

課題從結(jié)繩計數(shù)說起課型新授課

使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會

知識目標到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?/p>

教

學(xué)使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解,滲透數(shù)

能力目標

目學(xué)的文化教育。

標使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

情感目標

教學(xué)使學(xué)生體會到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团Α?/p>

重點

教學(xué)使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解

難點

教學(xué)實物、算盤教學(xué)練習(xí)法講述法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、指導(dǎo)閱教師巡視，簡要回答部分學(xué)生1.學(xué)生獨立閱讀課

讀：提出的問題，并收集一些有代文，獲取書本提供的

表性的問題，作全班講解。信息。使學(xué)生對計

算工具的發(fā)

二、簡要1.石子計數(shù)、結(jié)繩計數(shù)：展有一個比

介紹一些2.呈現(xiàn)課文中的圖。2.小組交流，讓每較全面的了

計算工具3.古時人們記數(shù)的方法。一個學(xué)生都在小組解

進制石子計數(shù)、結(jié)繩記數(shù)中說一說自己所知

4.算籌計算:道計算工具的計算

1）算籌的發(fā)明時間、發(fā)明人。公式

2）算籌的計算方法：

用樹枝或竹條來表示數(shù)字。使學(xué)生了解

如：“1”就用一根枝條來表我國古代勞

示1，“2”就用兩根枝條來學(xué)生認真聽老師介動人民的偉

表不。...紹。大公創(chuàng)舉，

3）算盤增強愛國主

1算盤發(fā)明的時間、發(fā)明人。義教育。

在一千多年前，中國人又發(fā)明

了算盤，使計算的速度快多

了。曾經(jīng)在生

第9頁共114頁

產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳

到日本、朝鮮等國。算盤至今

還在使用。體會到人們

2.介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。讓學(xué)生說一說，自己為了方便計

3.出示教具、學(xué)具------算。所知道的知識。算在計算工

4.記數(shù)法：上方每顆珠子代具方面的探

表5,下方每顆珠子代表1。關(guān)于算盤，你還知道索和努力

5.計算機。什么？

L計算機發(fā)明的時間、發(fā)明使學(xué)生受到

人。20世紀40年代，美國科愛科學(xué)、學(xué)

學(xué)家發(fā)明了最早的計算機。讓學(xué)生說一說，他所科學(xué)的教

三、小結(jié)。2.提問，關(guān)于計算機，你還知道的知識。育。

知道什么？提問，關(guān)于計算機，

通過計算工具的演變過程，你還知道什么？

1.小組匯報

滲透數(shù)學(xué)文化教育。

2.相互補充資料

板書設(shè)計：

從結(jié)繩計數(shù)說起

教學(xué)反思:

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9月一日總第一6一課時

課題第6課時練習(xí)一課型練習(xí)課

1.進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識。

知識目標2.對第一單元的內(nèi)容進行整理與復(fù)習(xí)，進一步體會大數(shù)的

教意義，熟練掌握大數(shù)的讀寫法.

學(xué)1.會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

目能力目標2.認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大

標數(shù)的改寫方法。

能使用數(shù)據(jù)說明問題，進行愛國主義教育。

情感目標

教學(xué)正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

重點

教學(xué)結(jié)合實際背景，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀察比較中，掌握求近

難點似數(shù)的方法

教學(xué)計數(shù)器若干個教學(xué)講練法、

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一：基礎(chǔ)訓(xùn)讀出下列各數(shù)說一說數(shù)位和計數(shù)

練6678905、9043000、7890000單位的區(qū)別和聯(lián)系潛移默化滲

寫出下列各數(shù)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的透一些教

二十萬、三十八萬零九百、三知識，進行整理與復(fù)育。

百零五萬零五十習(xí)。

第14頁練習(xí)一第1題，本題可以根據(jù)學(xué)生掌握通過練習(xí)，

除了讓學(xué)生會讀寫數(shù)據(jù)外,還的程度，讓他們說一達到鞏固前

有很重要的一點是滲透一些說其他幾個數(shù)中每面所學(xué)的知

我國民族文化與國民經(jīng)濟的個數(shù)字在數(shù)位上的識的目的

二：實踐練情況。所以學(xué)生在練習(xí)時，教意義。

習(xí)。師還可以補充一些類似的圖

片材料，這樣既可以作為多位

數(shù)讀、寫數(shù)的練習(xí)材料，學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下練習(xí)

第2題，學(xué)生在認識多位數(shù)

時，應(yīng)該知道每個數(shù)據(jù)在不同第一步一個學(xué)生讀

數(shù)位上所表示的意義。數(shù)，

第11頁共114頁

另一個學(xué)生根據(jù)所

第14頁第3題，為提高每個讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾根據(jù)學(xué)生掌

學(xué)生課堂的參與機會，次讀數(shù)，兩人可以交握的程度，

1.小黑板出示：下面口里可以換角色；讓他們說一

三、提高練填哪些數(shù)？本題安排的內(nèi)容可說其他幾個

習(xí)19口785心20萬、600907^以在同桌學(xué)生間開數(shù)中每個數(shù)

60萬展?；顒涌梢苑謨刹阶衷跀?shù)位上

908765^1000000^9D4765實施：的意義。

四：作業(yè)布心900000

置.其中最大或最小是幾？

2.用0、1、7、4、8能組成最第二步一個學(xué)生寫

大和最小的五位數(shù)各是多數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)

少？所寫的數(shù)讀數(shù)，然后鞏固練習(xí)

第5題，在做本題前，可以請交換角色進行。在同

每個學(xué)生準備一些數(shù)字卡片桌學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)

（各人的數(shù)字除零的個數(shù)相上，也可以派代表在

同外，其他數(shù)字可以不同），全班進行比賽，以增

然后請學(xué)生代表自己談?wù)劷鈴妼W(xué)生的興趣。

題方法，根據(jù)要求解決本題。

板書設(shè)計：練習(xí)一

數(shù)級.......億級萬級個級

千百十億千百十萬千百十個

數(shù)位......億億億萬萬萬

位位位位位位位位位位位位

計數(shù)千百十千百十個

......億萬千百十

單位億億億萬萬萬(-)

1265830000十二億六千五百八十三萬

教學(xué)反思:

第12頁共114頁

月—日（星期）總第一課時

第一單元試卷評講課型復(fù)員習(xí)刁課琢

課題

知識

檢測本單元所學(xué)知識的掌握度。

教目標

學(xué)能力

解決一些帶有知識性、趣味性的題目。

目目標

標

情感

培養(yǎng)學(xué)生對知識的求知欲。

目標

教學(xué)

以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點

教學(xué)

以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點

教學(xué)教學(xué)練習(xí)、討論

小黑板、試卷

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、小結(jié)測1.同學(xué)們在做題時大部分能理解題學(xué)生結(jié)合自己的試教師先總

試情況，激目的意思。卷，認真聽講。結(jié)同學(xué)們

發(fā)：2.做得較好的方面。1、領(lǐng)取獎品。的測試情

根據(jù)學(xué)生公布分數(shù)。2、學(xué)生對照自己況，然后，

總分：（）分的成績在全班然后以表

二、分發(fā)試平均分：（）分的位置，談?wù)勛該P、鼓勵為

卷：及格率：（）%己今后的目標。主。

最高分：（）分

最低分：（）分觀察激發(fā)學(xué)生

按學(xué)號進行。學(xué)生看試卷，查一的興趣，培

第13頁共114頁

查自己粗心失去多養(yǎng)學(xué)生的

少分。獨立完成學(xué)生的求

同學(xué)們能找出自己存在的問題。從大家討論知欲望。

三、評講并獨立改正。

中尋找錯的原因，吸取教訓(xùn)，提高從中尋找錯的原

試卷

因，吸取教訓(xùn)，提

自己的成績。希望同學(xué)們把錯誤的高自己的成績。

討論本次考試得

地方改正過來。失。

四、體驗：

獨立完成

五、作業(yè)

板書設(shè)計：

第單元試卷評講

1.整體情況分析：

2.錯題總結(jié)分析：

3.提出改正意見：

教學(xué)反思：

第14頁共114頁

.月一一日總第7—課時

課題第1課時：線的認識課型新授

通過操作活動，借助實際情景和操作活動，認識直線、

知識目標線段與射線。

教

經(jīng)歷具體…抽象-概括…表示的概念學(xué)習(xí)過程，會用字母

學(xué)

能力目標

目正確讀出直線、線段與射線。

標滲透分類思想。會數(shù)簡單圖形中的線段。

情感目標

教學(xué)認識直線、g克段與射線。會用字母正確讀出直線、線段與射線。

重點

1.借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。

教學(xué)

2.直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困

難點難。

教學(xué)教學(xué)

一把直尺七并直觀演示法，練習(xí)法

用具萬法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

用孫悟空的金箍棒導(dǎo)入。

一：創(chuàng)設(shè)情1.線的特征讓學(xué)生通過讀書，從通過閱讀，

境，揭不課1）直線的認識現(xiàn)實中的鐵軌、課體會到這些

題（2）認識線段本、射燈的光柱等抽線都是直

（3）認識射線象出直線、線段與射的。

（4）舉生活中的例子線

二：探究交（出示平時畫的這三種線）初步認識線

流，獲取新c將三個圖形進行對比，體會用自己的語言描述和線的分類

知它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：直線這三個圖形的特征以及其特點

無限長，沒有端點；射線無限介紹的是兩點表示

長,有一個端點；線段有限長，法，也就是把線上的通過觀察、

有兩個端點；射線與線段都是兩個點用兩個大寫討論、合作

直線的一部分。英文字母來表示，進交流獲取知

（5）猜謎語而表示這條線。如這識

師：聽說大家學(xué)習(xí)了線的知條線段我們把它的

識，機靈狗想出幾個謎語考考兩個端點分別用兩

大家。個大寫字母A、B來

有始有終是什么段。表示。讀作：線段

有始無終是什么線。AB（邊讀邊指），

無始無終是什么線。也可以讀作：線段

BA（邊讀邊指）

第15頁共114頁

三：“說一希望大家今后能夠象直線一

說”樣自由自在、無拘無束的生學(xué)生讀一讀，說一說

活；在遇到困難時，要學(xué)習(xí)射復(fù)習(xí)畫直

線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前線、射線、

四：畫一的精神；更希望大家能成為一學(xué)生按要求畫線：直線段的方法

畫，按要求個做事有始有終的人。線、線段、射線。

完成。2.線的讀法鞏固三種線

(1)線段讀法，學(xué)生總結(jié)：的讀法，重

(2)直線、射線也就是說射線是有點強化射線

注意：讀射線時要注意，它的方向性的，我們只能的讀法。

讀法一般是從端點讀起，只有從它的端點向另一

五：練一練一種讀法；而直線、線段的讀端來讀。

法都有兩種。(2)過兩點畫直線

a第一題注意提醒學(xué)生有規(guī)過兩點畫直線，畫好

律，按順序的數(shù):AB-BC-CD-DA后把結(jié)論告訴大家。

b第2、3題，學(xué)生自己先估學(xué)生操作體會，總結(jié)

六:作業(yè)布計，再測量，找出估計錯誤的過兩點只能畫一條

置.原因：視覺的影響。從而認識直線。

至U,用測量的方法確定自己的

估計的正確性。

板書設(shè)計：直線、線段與射線

(1)線段不能向兩端(1)射線可以向一端(1)直線可以向兩端

無限延伸；無限延伸；無限延伸；

⑵線段有兩個端點。⑵射線有一個端點。(2)直線沒有端點。

教學(xué)反思:

第16頁共114頁

.月—日總第8課時

課題第2課時：相交與垂直課型新授