統(tǒng)編版六上第八單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第八單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

膝尊（㈣

閏*(rtin)土正*(zhQng)月根bi）谷

皺蹙（而）虹霓（）色殯（）儀館吊唁

**nibin*(y2n)

卿（pjng）酸水不朽（Xi。）摔萼（ku司ffi(fu)T

祭祀⑼

一匹簞（ch??裝界（ji合ng）竹阿（b百n）

枇谷鶉鵠貓豬（臺(tái)）

*(bi)??(b6gu)*hun擱*著(g?

烏相(jiii)ftl^(qie)意笠（SU①吊喀（"n）

二、易寫錯(cuò)的字

瞬:注意舛’左邊的“夕”中間只有一點(diǎn)，右邊部件第二筆是撇折。

凝:最右邊部件上半部分不要少一點(diǎn)。

藻:草字頭舒展，遮蓋下半部分。

萍:草字頭舒展，遮蓋下半部分。

拜:左邊是一撇加兩橫,右邊是四橫。

廚：被包圍部分中“豆”的最后一筆橫變提。

羞:撇要向左下伸展。

縛：右邊上面“甫”的第三筆變?yōu)椤皺M折”。

萍：上下結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水在草字頭下面。

擲：“關(guān)”最后一筆變?yōu)椤包c(diǎn)”。

三、一字組多詞。

胯（ku臺(tái)）：胯骨胯下之辱關(guān)B（zheng）：鄭國(guó)鄭重

拜（b汕：拜訪拜托租（zCi）：租金租用

廚（chU）：廚房廚師氈（zh臺(tái)n）：氈帽氈靴

羞（xiij）：羞澀害羞撒（s汕播撒撒種

縛（伯）：束:縛綁縛猬（w6i）：刺猬

伶（Hng）：伶俐伶人ffl（li）：伶俐

竄（cu合n）：逃竄流竄擱頌）：擱置擱下

綜（zdng）：綜合綜計(jì)澄（chCng）：澄清澄澈

萍（ping）：萍蹤綠萍藻（Z40）:海藻辭藻

漾（"ng）：蕩漾焰（yGn）：火焰氣焰

削（xu@）：剝削削弱瞬（shCin）：瞬間瞬息萬變

凝（nMg）：凝神凝視W（zhdu）：步驟驟然

擲（zhi）：孤注一擲拋擲陡（dbu）：陡峭陡坡

四、多音字。

卜舌（撒播）dJgGng（提供）zheng（正月）

Is式撒手）正

、gbng（供奉）、zhOng（正好）

制fxuC（剝削）（號(hào)叫）史（gOng（更夫）

lx百o（刀削面）th臺(tái)o（i己號(hào)）IgOng（更好）

五、同音字和形近字。

縛俅縛）廚（廚房）猬（刺猬）澄（澄清）

傅（師傅）櫥（櫥柜）謂（稱謂）橙（橙色）

伶（伶俐）綜（綜合）氈（氈房）驟（驟然）

玲（玲瓏）棕（棕色）毯（毛毯）聚（聚會(huì)）

拜（拜托）租（收租）廚（廚房）凝（凝重）

掰（掰開）祖（祖宗）櫥（櫥柜）疑（懷疑）

六、重點(diǎn)詞語

1.必須掌握的詞

家景鄭重供品祭器講究盼望

廚房氈帽項(xiàng)圈刺猬伶俐經(jīng)歷

潮汛預(yù)告煙霧昏沉錯(cuò)綜澄碧

蕩漾解散退縮瘦削浮動(dòng)瞬間

凝視驟然凌亂陡然

2.四字詞語

一滴一滴哈哈大笑

3成語

一望無際無窮無盡各色各樣囪冏吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜

張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟模模糊糊

七、近義詞

家景?家境祭祀?祭拜鄭重?慎重熟識(shí)?熟悉

無端?無故伶俐?靈活錯(cuò)綜?交錯(cuò)解散?遣散

融合?交融退縮?畏縮永遠(yuǎn)?永久抬舉?抬愛

瘦削?瘦弱瞬間?霎時(shí)凝視?注視驟然?突然

去世?逝世追悼?悼念羞愧?慚愧悔恨?后悔

驚異?詫異愛戴?擁戴感激~感動(dòng)偉大?崇高

情愿~寧愿到處?處處無窮無盡?層出不窮

囪冏吞棗?i知半解恍然大悟?幡然醒悟

八、反義詞

鄭重T輕率高興T沮喪熟識(shí)一陌生伶俐一笨拙

(1)我那時(shí)并不知道這所謂狡的是怎么件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無

端的覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話把猗比作小狗生動(dòng)形象地寫出了猗的兇猛。

(2)許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)

著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。

把許多美的人和美的事比作一天云錦和萬顆奔星，生動(dòng)形象地寫出了故事中

人和事的美麗和變幻無窮。

2.排比句

(1)我呆杲地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了聽不到他

的聲音了也得不到他的愛撫了汨珠就滴滴地掉下來。

句中的“見不到、聽不到、得不到”三個(gè)分句生動(dòng)具體地寫出了作者對(duì)失去伯

父的痛心和懷念。

(2)我真愛這一篇好的故事趁碎影還在我要追回他完成他留下他。

句中的“追回他完成他留下他”三個(gè)分句生動(dòng)具體地表現(xiàn)了作者對(duì)美好理想

的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。

3.精彩句

(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望

無際的碧綠的西瓜。

運(yùn)用生動(dòng)形象的環(huán)境描寫，描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象，為

描寫少年閏土做了鋪墊。

(2)他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的

銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圖

子將他套住了。

運(yùn)用生動(dòng)形象的外貌描寫，勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸

上的銀項(xiàng)圈，把他那健康、樸實(shí)、天真、可愛的樣子更加完整地展現(xiàn)在人們眼前。

（3）兩岸邊的烏柏，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽籃，

農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧

的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩

漾。

名詞連排，語句簡(jiǎn)潔，畫面感極強(qiáng)，構(gòu)成了作者向往的美好夢(mèng)境。

十二、課文回顧。

25.《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，講述了“我”與少年閏士在

大祭祀的值年相識(shí)了,在相處的過程中,閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看

瓜刺猗、看跳魚兒等有趣的事，讓“我”對(duì)鄉(xiāng)下生活充滿了向往,反映了兒時(shí)的“我”

與閏土的真摯友誼及XT閏土的懷念之情。

26.《好的故事》通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望

的矛盾中掙扎?啟示人們要敢于同“昏沉的夜”進(jìn)行抗?fàn)?實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的強(qiáng)

烈愿望，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的追求和對(duì)理想的憧憬。

27.《我的伯父魯迅先生》作者是周曄，通過回憶“我”的伯父魯迅先生選《水

滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭等事件,展現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明、關(guān)

心窮苦人的精神,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛與敬仰之情。

（1）“談《水滸傳》”一事中,對(duì)魯迅先生的語言、動(dòng)作描寫讓我們感受到他

對(duì)晚輩的關(guān)心。

（2）“笑談‘碰壁"'一事中,對(duì)魯迅先生的語言描寫讓我們感受到他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)

的不滿。

（3）“燃放花筒”一事中，對(duì)魯迅先生的神態(tài)描寫讓我們感受到他的慈祥與率

真。

（4）“救助車夫”一事中,對(duì)魯迅先生的動(dòng)作、神態(tài)描寫讓我們感受到他對(duì)貧

苦人民的關(guān)心。

（5）“關(guān)心女心”一事也女傭阿三的話讓我們感受到魯迅先生為別人想得多,

為自己想得少。

28.《有的人一紀(jì)念魯迅有感》寫于1949年11月1日,是魯迅先生逝世

13周年時(shí)，臧克家為紀(jì)念魯迅而寫的。這首詩(shī)運(yùn)用過比的手法，批判了那些騎在人

們頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神日召

人們做真正有價(jià)值的人。

十三、文學(xué)常識(shí)。

1.魯迅簡(jiǎn)介。

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新

文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》《彷

徨》《故事新編》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》，以及大量雜文。

2.魯迅名言。

（1）無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

（2）其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

（3）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。

（4）我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有

舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。

十四、背誦積累。

日積月累

1.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。一魯迅《答客i肖》

2.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。一魯迅《故鄉(xiāng)》

3.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。一魯迅《學(xué)

界三魂》

4.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍

身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。一魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

十五、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.理解并背誦《少年閏土》第1自然段，感受少年閏土的形象。

2.閱讀《好的故事》，借助相關(guān)材料，感受魯迅先生對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨和對(duì)

美好未來的向往。

3.了解《我的伯父魯迅先生》中作者回憶的關(guān)于魯迅先生的五件事，感受魯

迅先生的形象特點(diǎn)。

4.了解《有的人一紀(jì)念魯迅有感》中的對(duì)匕寫法，感受兩種人不同的人生

追求、人生態(tài)度、結(jié)局等。

5.會(huì)用具體事例寫一個(gè)人，并寫出自己的情感。

十六、“1+X”閱讀

推薦篇目：魯迅《狂人日記》

推薦理由：這篇小說通過對(duì)被迫害者《狂人》的形象的描寫和對(duì)《狂人》的

自述式的描寫，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)以西建禮教為主體

內(nèi)涵的中國(guó)封建文化的反抗，也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識(shí)。作者以徹底的“革

命民主主義”的立場(chǎng)對(duì)中國(guó)的文化進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)對(duì)中國(guó)的甚至是人類

的前途表達(dá)「深深的憂憤。

閱讀方法：我們可將這篇文章與這個(gè)單元中的課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，借以深入

地理解和認(rèn)識(shí)魯迅的精神品質(zhì)。

十七、素養(yǎng)與能力

①引導(dǎo)學(xué)生把握課文講述的事情，了解魯迅先生愛憎分明的性格特點(diǎn)。

②《少年閏土》通過描寫聽閏土講“看瓜刺貓、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳

魚兒”等故事，表達(dá)了“我”熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

③《好的故事》朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的心情。

④《我的伯父魯迅先生》抓住關(guān)鍵句子，想象魯迅先生的作為，感受魯迅先

生的形象，體會(huì)作者的情感。

⑤《有的人一紀(jì)念魯迅有感》分析對(duì)比手法，拓展詩(shī)句描述的內(nèi)容，引導(dǎo)

學(xué)生深入思考，感悟詩(shī)人情懷，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的愛憎感情。

⑥作文前先構(gòu)思，認(rèn)真審題，把事情寫具體，把情感寫真實(shí)。

⑦學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法；學(xué)會(huì)擬題目的技巧；學(xué)會(huì)分析詞語?；了解

柳體的特點(diǎn)；積累魯迅先生的四句名言。

單元課文知識(shí)梳理

第25課：《少年閏土》

1.課題解讀

這是一篇精讀課文，是“我”對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫

了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)材少年的形象，反映了兩人之間

兒時(shí)真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一組無

際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉，向一匹猗

盡力的刺去。那貓卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

理解：“捏、刺”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了閏土刺桂時(shí)的動(dòng)作有力，表現(xiàn)了閏土機(jī)智勇敢、

身手敏捷。這段話用小標(biāo)題概括是:看瓜刺狡。

（2）我那時(shí)并不知道這所謂猿是怎么的一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道

—只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

理解：這句話中的兩個(gè)破折號(hào)的用法是起補(bǔ)充說明的作用。而“無端”一詞則

是“說不清原因”的意思。整句的意思是說我不僅班時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道.掩是

一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

（3）我素不知道天下這許多的新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這

樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里去賣罷了。

理解：“索”，向來的意思?！靶迈r事”是指閏上對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海

邊的事，這些事我從前都不知道，所以感到新鮮。這句話從兩個(gè)方面說這些新鮮

事：一是海邊有許多五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜有可能被動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。

（4）阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角

的天空。

理解：閏土的心里“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識(shí)豐富、見多識(shí)

廣?！拔摇焙汀拔摇钡呐笥选爸豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡?，說明“我們”只能在一個(gè)

小天地里活動(dòng)，看不見更廣闊、更生動(dòng)的外面的世界，閏上知道的事，“我”和“我”的

朋友都不知道。通過如此鮮明的對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露出

“我”對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。

3.主題概括。

本文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了刻畫

出一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑“我”和閏土兒時(shí)短暫而又真摯的友誼，以及“我”

對(duì)閏土的懷念之情。

4,學(xué)有所得

天真爛漫的笑容，短暫愉快的相識(shí)，閏十這人小小少年恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)

澤了作者的童年生活。一路走來，我們遇到也是我們生命中寶貴的財(cái)富。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

/記憶—瓜地少年一想念

/相識(shí)?結(jié)識(shí)原因?盼鎏、

.紫色的圓臉、見識(shí)豐富

相見頭戴小氈帽歡喜聰明勇敢

'頸套銀項(xiàng)圈純真質(zhì)樸

活潑可愛

7,雪地捕鳥海邊拾貝、

相處、看瓜則狡看跳魚兒浮保

離別一大哭―互贈(zèng)禮物?難過7

6.問題探究。

（1）用“項(xiàng)帶銀圈’描寫閏土的外貌，這里為什么用“帶”而不用“歉呢？

“項(xiàng)帶銀圈”用“帶”而不用“戴”，表現(xiàn)了古今漢語語匯書面形式的不同。在古代

漢語書面語語匯里，作為動(dòng)詞使用的“戴”和“帶”,其詞義和用法都有明顯的不同。

“戴”的主要意義是“加在頭上或用頭頂著”，如“披星戴月”；“帶”的主要意義是“佩帶、

佩掛”，“帶”表示的動(dòng)作具有裝飾的意味和某種特殊的含義。“項(xiàng)帶銀圖”的“鑄”義

同“佩帶”，閏土的父親紿兒子套上一個(gè)銀項(xiàng)圈，不是為了實(shí)用，而是為了祈求神

明保佑兒子長(zhǎng)命百歲，也帶有裝飾意味和特殊的含義，所以用“帶”。

（2）課文是如何刻畫少年閏土這形象的？

（1）課文運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫刻畫了少年閏土的形象。如“紫

色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”這一外貌描寫表現(xiàn)了

閏土的健康、樸實(shí)、天真和可愛?！把┑夭而B”“看瓜刺狡”中的一系列動(dòng)作描寫,

體現(xiàn)出閏土的機(jī)敏、勇敢。閏土為“我”講新鮮事時(shí)的語言描寫，寫出了閏土的率

其、純樸、善良和見多識(shí)廣。

(2)課文通過對(duì)“我”聽閏士講新鮮事時(shí)內(nèi)心的描寫，從側(cè)面襯托出閏土的見多

識(shí)廣。

(3)作者兩次寫“看瓜刺獵”的故事，有什么不同之處？

寫法不同：第一次寫景，第二次敘事。敘述內(nèi)容不同：第一次是想象，第二

次是對(duì)話。人稱不同：第一次用第三人稱寫，第二次用第一人稱寫。

(4)本文的寫作特點(diǎn)。

本文在寫法上做到了結(jié)構(gòu)安排十分嚴(yán)謹(jǐn)、形象描繪十分鮮明。從結(jié)構(gòu)安排看，

是從回憶閏土形象起筆，接著按“相識(shí)——相見——相處——相別”的順序敘述故

事；從形象描繪看，主要是通過外貌和語言、動(dòng)作來刻畫人物，從而表現(xiàn)人物的

性格特征和思想情感。

7.課后拓展

(1)魯迅

魯迅(1881年—1936)：現(xiàn)代中國(guó)的偉大思想家、文學(xué)家、革命家。當(dāng)提倡

科學(xué)與民主、反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)剛揭開序幕，魯迅就用犀利的雜文和新穎

的小說為它吶喊奔走，成為新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和旗手?！犊袢巳沼洝肥侵袊?guó)文學(xué)

史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說。《阿Q正傳》是世界名著。

(2)《故鄉(xiāng)》的寫作背景

1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)

門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴農(nóng)民章閏

水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，膨容

憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境,

引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)尸小說《故

鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。

（3）小說《故鄉(xiāng)》

《故鄉(xiāng)》寫于1921年1月，最初發(fā)表在《新青年》雜志上。它所描寫的是

從辛亥革命時(shí)代到第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)之前的農(nóng)村情況。辛亥革命以后，地主階

級(jí)、北洋軍閥政府對(duì)農(nóng)民的剝削壓迫和苛捐雜稅更重了，農(nóng)民生活日益窮困。小

說中通過“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感，刻畫了農(nóng)民閏土這樣一個(gè)典型人物，

反映了農(nóng)民被剝削的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)農(nóng)村急劇破產(chǎn)的情況。作品中，回憶了閏土

少年時(shí)的形象：活潑、聰明、勇敢、天真，突出了“我”和他的友誼。然而“我”三

十年后回到故鄉(xiāng)時(shí)，閏土變得像個(gè)“木偶人”，見了“我”不像以往那樣親熱了，反

而恭敬地稱“我”為“老爺”°說到生活景況時(shí)，他只是搖頭“饑荒、苛稅、兵匪、

官紳使他只覺得苦楚難言。作者就這樣刻畫了一個(gè)被重重剝削欺壓的農(nóng)民形象，

從閏土的少年到中年的對(duì)比中，表達(dá)了對(duì)被剝削欺壓的農(nóng)民階級(jí)的無限同情，對(duì)

當(dāng)時(shí)不合理的社會(huì)制度的極大憤怒。

（4）文中的“我”和閏土長(zhǎng)大后變成么樣了呢？閱讀《故鄉(xiāng)》（節(jié)選），并

談一談作者表達(dá)的思想感情。

《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭

去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，，慌忙站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏

土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深

的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，

終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的犒衣，

渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)

的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說:“阿!閏土哥,——你來了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猗，……但

又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度

終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！....”

我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一

個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有

見過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊:迅哥兒。”

母親高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……閏土說著，

又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走?！?/p>

母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土

坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地

方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了

本;不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大

約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。

少年閏土——‘機(jī)智勇敢、身手敏捷、見多識(shí)廣

成年閏土口面容滄柒、精神麻木、生活困苦

表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改造舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿

望。

(5)中年時(shí)的閏土

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；

眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著

海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索

著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻

又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，你來了？....”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猗，……但

又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度

終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爸！....”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間乙經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一

個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒有

見過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來……”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！?/p>

母親高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說著，

又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！?/p>

母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土

坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地

方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了

本；不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭：臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約

只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。

第26課：《好的故事》

1.課題解讀

通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中掙扎，啟

示人們要敢于同“昏沉的夜”進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)了作

者對(duì)美好事物的追求和對(duì)理想的憧憬。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著,

同時(shí)又展開去，以至于無窮。

理解：通過想象，運(yùn)用打比方的方法，把“許多美的人和美的事”比作“一天云

錦”“萬顆奔星”，生動(dòng)形象地寫出了這夢(mèng)境的幻化無窮，營(yíng)造出強(qiáng)烈的動(dòng)感。

（2）我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏推新禮野花鴻/虬叢樹

和楂機(jī)茅屋，培伽琳農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和甌蓑笠NL云Ji……都倒

影在澄碧的小河中,隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一

同蕩漾。

理解：畫浪紋線的句子名詞連排,不僅語句簡(jiǎn)潔，而且很有畫面感，使人感受到

夢(mèng)境的美麗，幽雅，有趣。

（3）帶織入狗中,狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將

退縮了。

理解：運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了富有水鄉(xiāng)特征的事物倒影在水中交織融

合、起伏變幻的景象,美麗而有趣。

（4）我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋

了書，欠身伸手去取筆,——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……

理解：作者用“昏沆的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和痛恨。

而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼:既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去,天總是

要亮的，太陽終究要照亮大地，展現(xiàn)了作者對(duì)美好未來的憧憬。

（5）但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……

理解：現(xiàn)實(shí)的夜是昏沉的，可是“我”見過美好，并且不會(huì)忘記，表明“我”一

直沒有放棄對(duì)美好理想的追求?！髡咴谖恼碌拈_頭和結(jié)尾，兩次提到“昏沉的夜工

他用“昏沉的夜”暗喻當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，但同時(shí)也表達(dá)了一種期盼：既然是昏沉的

“夜”，就總會(huì)過去，天，總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地。

（5）文中多次出現(xiàn)‘昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含義？

理解：都具有象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦饨ㄜ婇y的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”

象征著作者所向往的美好生活。

3.主題概括。

本文通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中掙

扎，啟示人們同“昏沉的夜”進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈愿望，

表達(dá)了作者對(duì)美好事物的追求與歌頌，以及對(duì)理想的憧憬。

4.學(xué)有所得

昏沉的夜，好的故事只能發(fā)生在夢(mèng)境里。在作者生活的那個(gè)年代，中國(guó)人民

處在水深火熱中，看不到木來，看不到希望。而魯迅先生對(duì)理想的憧憬值得我們

去歌頌，只要不停下追求的腳步，我們的生活一定會(huì)越來越美好!

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

昏沉的夜

黑暗總會(huì)過去

美麗幽雅有越

光明終會(huì)到來

昏沉的夜

6.問題探究

（1）作者筆下的景物是靜止不動(dòng)的嗎？有什么特點(diǎn)？

作者筆下的景物不是靜止的，是隨時(shí)都在動(dòng)的，因?yàn)槊鑼懙氖堑褂?，水中?/p>

倒影會(huì)隨著船的行駛、槳的運(yùn)動(dòng)而不停地變化。

（2）“我”已經(jīng)睜開眼，為什么仿佛還看到了那些“好的故事”，為什么“眼前

還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影”呢？

因?yàn)樽髡唠m然已經(jīng)睜開眼，但意識(shí)還沒有完全清醒過來，還殘存著一點(diǎn)夢(mèng)的

痕跡，就像“碎影”。

（3）作者對(duì)這個(gè)“好的故事”有一種怎樣的情感？結(jié)合相關(guān)句子說一說。

有喜愛之情，作者說“我真愛這一篇好的故事”；有留戀之情，“我要追回他，

完成他，留下他”；有一種故事消散后的遺憾之情，“何嘗有一絲碎影，只見昏暗

的燈光，我不在小船里了工

（4）文中多次出現(xiàn)‘昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含義？

都具有象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦饨ㄜ婇y的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”象征

著作者所向往的美好生活。

（5）結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

示例：“閱讀鏈接”兩則資料都對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了分析，點(diǎn)明了作者寫作的

深層意圖，即表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好生活的追求。第二則材料還闡釋了文中

“昏沉的夜”以及“美的人和美的事”的象征意義，進(jìn)一步補(bǔ)充了作者的寫作意圖，

即表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡。

“昏沉的夜”既指作者寫作的夜晚時(shí)分，也暗指當(dāng)時(shí)中國(guó)的黑暗社會(huì)；“好的故

事”是指美好的事物。當(dāng)夢(mèng)變成碎影，面對(duì)昏暗的現(xiàn)實(shí)，作者有悵惘和失望，但

他內(nèi)心仍然充滿對(duì)美好生活的熱愛與憧憬。

7.課后拓展

(1)寫作背景

此文寫于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的

勞動(dòng)人民生活很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的

未來盡快來到，故作此文寄以希望。

(2)《野草》

《野草》是魯迅創(chuàng)作的一部散文詩(shī)集，收錄了1924年至1926年間所作的

散文詩(shī)23篇，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。《野草》各篇主要描寫了北洋軍閥

政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀態(tài)，以及對(duì)革命力量的強(qiáng)烈呼喚，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，

對(duì)國(guó)民劣根性不留情面的批評(píng)和對(duì)自我的深刻剖析等。主題主要分為兩大類：一

類是著重表現(xiàn)作者一貫的戰(zhàn)斗精神的；另一類是著重表現(xiàn)作者特定時(shí)期的內(nèi)心矛

盾的。就每一首散文詩(shī)而言，絕大多數(shù)都同時(shí)交織著這兩種情感，只是有主要和

次要之分。

這部詩(shī)集真實(shí)地記述了作者在新文化統(tǒng)一戰(zhàn)淺分化以后，繼續(xù)戰(zhàn)斗，卻又感

到孤獨(dú)、寂寞，在彷徨中探索前進(jìn)的思想感情。詩(shī)集內(nèi)容形式多樣、想象豐富、

構(gòu)思奇特、語言形象，富有抒情性和音樂性，成功地運(yùn)用了象征的手法，具有強(qiáng)

烈的藝術(shù)感染力；詩(shī)集以獨(dú)語式的抒情散文形式，詩(shī)性的想象與升華，深化『中

國(guó)散文詩(shī)的藝術(shù)和思想意境。

第27課：《我的伯父魯迅先生》

1.課題解讀

本文是周曄寫的一篇紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深

刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多

的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽

不到他的聲音了，也徨不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

理解：這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章

以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時(shí)，可每學(xué)一個(gè)小

故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。

(2)伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

理解：表面上看是在奪自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣

批評(píng)“我”讀書太馬虎。

(3)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

理解：四周黑洞洞的：指當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)?！芭霰凇敝概c國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)

遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了

“我”的問題，又表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿?！八闹芎诙炊吹摹卑抵府?dāng)時(shí)的社會(huì)一片

黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和芻由都沒有?！芭霰凇敝隔斞赶壬?/p>

與反動(dòng)勢(shì)力做斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。這談笑似的話語顯示了魯迅先生對(duì)困難和

敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。

（4）這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上

不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的

手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

理解：這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那

么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先

生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。

可以通過想象伯父魯迅的心理活動(dòng)來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著

嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦

人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，

然而又無法解除窮苦人的痛苦，囚而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊

社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。

（5）有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙

忙趕著回家。

理解：對(duì)比反襯街上的人都沒有去理昧車夫，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人

們內(nèi)心麻木、沒有同情心，與后文魯迅救助車夫形成鮮明的對(duì)比，反襯出魯迅的

尚尚品質(zhì)。

（5）她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽

著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

理解：表現(xiàn)出魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，；等待人，還表現(xiàn)出他忘我的戰(zhàn)

斗精神。這是一位關(guān)心、同情勞動(dòng)人民的伯父，因?yàn)椴妇戎它S包車夫，自己

病重卻勸女傭要多休息。

3.主題概括。

本文是周曄寫的回憶伯父魯迅先生的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父生前給自己

留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別

人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

4.學(xué)有所得

棄醫(yī)從文，只為拯救麻木國(guó)人；落筆三千，字字透著愛國(guó)情懷。他以瘦弱的

身軀，做出了偉大的事業(yè)；他以瘦削的肩膀，承載著千年的使命！他用手中的筆,

譜寫出絢麗的篇章，他的精神是我們?nèi)松缆飞嫌肋h(yuǎn)不滅的明燈。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

/深切懷念?眾人愛技

談《水滸傳》?關(guān)心后代

笑談“璉壁抨擊社會(huì)為自己想得少

為別人想得多

除夕放花筒—關(guān)愛家人

救助車夫?熱愛人民

'女傭回憶?關(guān)心他人

6.問題探究

（1）閱讀下面的社會(huì)背景資料，體會(huì)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁

嗎？”這句話的含義。

資料當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，革命者根本沒有言論自由。魯迅為了喚起民眾覺唐，

揭露反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌,

他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

這句話是魯迅以幽默的話語暗示自己的遭遇，句中“四周黑洞洞的”暗指當(dāng)時(shí)

社會(huì)黑暗，“碰壁”是指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。這樣幽默

的說法，顯示出哥迅對(duì)困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。

（2）“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅……最后

深深地嘆了一口氣?！睆倪@兩句話中你體會(huì)到了什么？

這兩句話體現(xiàn)出魯迅先生對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心，他為天下窮人的無出路

而憂慮，同時(shí)又為自己無力解救苦難中的窮人而嘆息。

（3）課文結(jié)尾在全文起到什么作用？

結(jié)尾點(diǎn)明了伯父是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)

開頭，點(diǎn)明主題。

(4)本文寫法的特點(diǎn)。

語言描寫，表現(xiàn)人物個(gè)性。

“伯父摸著胡子，笑了笑說：‘哈哈，還是我的記性好?！?這簡(jiǎn)短的語言描寫，

表面看是在奪自己，實(shí)際是在委婉地批評(píng)侄女讀書馬虎，也寫出了魯迅先生含蓄、

幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了……你想，四周圍黑洞洞的，

還不容易碰壁嗎？”魯迅先生的話好像是在和“我”開玩笑，其實(shí)話中有話。從這談

笑似的話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命

樂觀主義精神。

行動(dòng)描寫，突出精神品質(zhì)。

“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿銀子給那個(gè)

拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！?/p>

短短的兩句話，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫

的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的

弟弟，而且在“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)”中吃力地“蹲著”“半跪著”，這行為真讓人肅然起敬，

深受感動(dòng)?！澳谩A、洗、敷、扎”這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)

心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對(duì)車夫的深切同情和關(guān)心，對(duì)勞苦大眾的

熱愛，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。

7.課后拓展

(1)自題小像

魯迅

靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，

風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，

我以我血薦軒轅。

（2）魯迅名言摘錄

時(shí)間就是生命。無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是等于謀財(cái)害命的。

一道濁流，固然不如一杯清水干凈而澄明，但蒸饋了濁流的一部分，卻就有

許多杯凈水在。

悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人

的生命。

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜

蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥

了。

（3）蔡元培挽魯迅

著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國(guó)小說史；

遺言太沉痛，莫作空頭文學(xué)家。

聯(lián)語沉穩(wěn)嚴(yán)肅，猶如學(xué)者摯友。上聯(lián)概括出了魯迅先生著作的最大特點(diǎn)；下

聯(lián)號(hào)召人們必須化悲痛為力量，學(xué)好魯迅先生的戰(zhàn)斗精神?！澳骺疹^文學(xué)家”本

是魯迅先生留下的遺言，蔡元培將其用到挽聯(lián)里邊，先表示這是魯迅先生的“遺

言”，后表明這也是自己的“心愿”。

第28課：《有的人》

1.課題解讀

這首詩(shī)是1949年11月1日魯迅先生逝世十三周年時(shí)，臧克家為紀(jì)念魯迅而

寫的,因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。這首詩(shī)不僅表達(dá)了對(duì)魯迅的懷念，而且通過

兩種“有的人”的對(duì)比，批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了

魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正的有價(jià)值

的人。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）有的人活著,他己經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。

理解：前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死,

生命毫無價(jià)值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不

復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

（2）有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛

馬。

理解：一個(gè)“駙”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，

我多偉大！”刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了

有力的諷刺；對(duì)于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子”把魯迅

精神表達(dá)得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！

（3）情愿作野草，等著地下的火燒。

理解：比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯