部編高中語文試講稿選擇性必修中《包身工》一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們將共同探索夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》。讓我們先來聽一個故事。在上個世紀(jì)三十年代，上海的一些工人朋友為了生存不得不接受了長時(shí)間的勞作，他們?yōu)槲覀兘裉斓拿篮蒙罡冻隽司薮蟮拇鷥r(jià)。你們對這樣的故事有何感想呢？二、初讀文本整體感知教師：現(xiàn)在，讓我們一起來深入了解一下《包身工》的內(nèi)容。同學(xué)們，請你們仔細(xì)閱讀文本，并回答以下問題：1.

同學(xué)A，請你分享一下你從文中了解到的包身工的工作條件是怎樣的？具體有哪些描寫讓你印象深刻？（學(xué)生A回答）學(xué)生A：在文中，描述了包身工從清晨4點(diǎn)過一刻起床開始，到晚上10點(diǎn)才結(jié)束勞作，整整15個小時(shí)的高強(qiáng)度勞動，讓我深刻感受到了他們的辛苦和艱辛。他們工作時(shí)只有短暫的休息時(shí)間，甚至在疲憊不堪的狀態(tài)下仍不得不堅(jiān)持工作。這些描寫讓我印象深刻。教師：很好，你提到的工作條件的描寫很生動，特別是對工作時(shí)間的描述讓我們更深刻地感受到了包身工艱苦的工作環(huán)境。2.

同學(xué)B，文中提到了包身工的生活狀態(tài)，你能描述一下他們的生活環(huán)境嗎？有哪些細(xì)節(jié)讓你感同身受？（學(xué)生B回答）學(xué)生B：在文中描述了包身工生活在狹小而骯臟的工房里，工房內(nèi)充斥著灰塵和機(jī)器的轟鳴聲，他們睡在簡陋的床鋪上，沒有足夠的被子和枕頭。工房內(nèi)沒有通風(fēng)設(shè)備，悶熱潮濕，讓人難以忍受。這些細(xì)節(jié)讓我感同身受。教師：非常精彩的描述！你對生活環(huán)境的描繪讓我們仿佛身臨其境，深刻感受到了包身工的艱辛生活。3.

同學(xué)C，你覺得作者為什么要選擇揭露包身工的命運(yùn)？有哪些細(xì)節(jié)或線索可以支持你的觀點(diǎn)？（學(xué)生C回答）學(xué)生C：我認(rèn)為作者選擇揭露包身工的命運(yùn)是為了讓更多人了解包身工的艱辛處境，并引起社會對這一問題的關(guān)注。在文中，作者通過詳細(xì)描寫包身工的生活狀態(tài)和工作環(huán)境，深刻地展現(xiàn)了他們所承受的苦難和壓力。這些細(xì)節(jié)支持了作者揭露包身工命運(yùn)的意圖。教師：你的思考很深刻，的確有很多細(xì)節(jié)可以支持作者揭露包身工命運(yùn)的意圖。你提到的觀點(diǎn)很有啟發(fā)性。教師：有沒有其他同學(xué)對這些問題有不同的觀點(diǎn)或補(bǔ)充？請你們繼續(xù)發(fā)表自己的看法。（其他學(xué)生回答問題）教師：非常棒！你們的觀點(diǎn)非常豐富多彩，從不同的角度深入分析了包身工的生存境遇。這些都是我們后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、再讀文本深入分析教師：同學(xué)們，我們來進(jìn)一步探究一些重要的問題1.

包身工制度產(chǎn)生的根源是什么？文中有哪些具體細(xì)節(jié)或描寫能夠幫助我們理解這一根源？（學(xué)生討論）（愛國組的同學(xué)回答）“在文中，描述了包身工們的艱苦生活，比如說他們每天的工作時(shí)間非常長，有的甚至要工作十幾個小時(shí)，工作條件也非常惡劣，有的工人因?yàn)殚L時(shí)間工作而導(dǎo)致健康問題，甚至出現(xiàn)了身體垮掉的情況?！苯處煟悍浅０簦∧闾岬降母捶治龇浅５轿?，特別是對文中具體細(xì)節(jié)的解讀，讓我們更加深入地理解了包身工制度產(chǎn)生的原因。2.

除了包身工制度外，文章中還揭示了哪些社會問題？它們又是通過哪些具體的描寫或事件展現(xiàn)出來的？（學(xué)生討論）（敬業(yè)組的同學(xué)回答）“在文中，除了包身工制度，還描述了當(dāng)時(shí)工人生活的艱辛，他們的工資非常微薄，生活條件十分拮據(jù)，有的工人因?yàn)樯钷讚?jù)而無法得到妥善治療，甚至有人因此而病倒?！苯處煟悍浅＞实姆治?！你提到的社會問題除了包身工制度外，還涉及到了工人生活的各個方面，特別是對于生活條件的具體描寫，讓我們更深刻地認(rèn)識到了當(dāng)時(shí)工人的困境。3.

文中對于帝國主義及其幫兇對勞動人民的罪惡有何深刻的揭露？有哪些具體的例子可以支持這一觀點(diǎn)？（學(xué)生討論）（友善組的同學(xué)回答）“在文章中，揭露了帝國主義及其幫兇對勞動人民的罪惡，比如描述了資本家肆意剝削工人的情景，有的工人因?yàn)榉纯箘兿鞫獾綒蚝蛪褐疲踔劣腥艘虼吮淮虻妙^破血流?！苯處煟耗愕幕卮鸱浅Ｉ羁?，特別是對于文中罪惡揭露的具體例子的分析，讓我們更加清楚地認(rèn)識到了當(dāng)時(shí)勞動人民所面臨的殘酷現(xiàn)實(shí)。教師：你們的討論非常出色！有沒有其他同學(xué)對這些問題有不同的見解或補(bǔ)充？請你們繼續(xù)發(fā)表自己的看法。（其他學(xué)生回答問題）教師：非常棒！你們的深入分析讓我們對《包身工》的社會背景有了更深刻的理解。這些分析將有助于我們更好地把握作品中所蘊(yùn)含的深刻意義。明白了您的要求。以下是按照您的要求重新調(diào)整的課堂收尾環(huán)節(jié)的試講稿：四、小結(jié)教師：同學(xué)們，馬上就到下課時(shí)間了。在結(jié)束今天的課程之前，誰來和我們分享一下你在今天課堂上的收獲呢？（學(xué)生A回答）“今天通過深入分析《包身工》，我更加深刻地認(rèn)識到了當(dāng)時(shí)工人的艱苦生活和帝國主義的罪惡行徑，讓我對那個時(shí)代的社會背景有了更清晰的了解?！苯處煟悍浅：?！你的分享讓我們感受到了你對課堂內(nèi)容的深刻理解。今天你們在課堂上的討論和回答都非常出色，對于《包身工》的新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一有了更深入的認(rèn)識。同時(shí)，我們也明白了報(bào)告文學(xué)的獨(dú)特魅力所在。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能夠更加關(guān)注社會問題，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，努力為建設(shè)美好的社會貢獻(xiàn)自己的力量。五、作業(yè)：請你們以《包身工》為素材，結(jié)合課上