20252026廣東潮州饒平縣教育系統(tǒng)招募銀齡講學教師12人筆試備考題庫及答案解析教育學部分單項選擇題1.教育史上，“產(chǎn)婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：蘇格拉底以其“產(chǎn)婆術”（問答法）而聞名，通過不斷提問引導學生自己得出結論。2.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學應遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C分析：“學不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調教學要按照一定的順序進行，體現(xiàn)了循序漸進原則。3.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學法中的（）。A.實驗法B.演示法C.引導法D.參觀法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。多項選擇題1.下列屬于教育目的的個人本位論的代表人物有（）。A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.康德D.福祿貝爾答案：ABCD分析：盧梭、裴斯泰洛齊、康德、福祿貝爾等都是教育目的個人本位論的代表人物，他們強調教育要以個人的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。2.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復雜性（教育目的全面、任務多樣、對象差異等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學方法更新等）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）和示范性（教師言行對學生有示范作用）等特點。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物的行為只是本能，不存在教育。2.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤分析：教學評價是對教學工作質量所作的測量、分析和評定，包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價等，并非僅僅是對學生學業(yè)成績的評價。心理學部分單項選擇題1.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，題干描述的就是暈輪效應。2.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略，題干中對解題過程的監(jiān)視等屬于元認知策略。3.某學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突，題干中學生對演講比賽的態(tài)度就是趨避沖突。多項選擇題1.以下屬于認知過程的有（）。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：ABCD分析：認知過程是指人腦對客觀事物的現(xiàn)象和本質進行反映的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象等。2.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征（問題的類型、呈現(xiàn)方式等）、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著等。動機強度對問題解決有一定影響，但不是主要因素。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤分析：注意不是一種獨立的心理過程，而是伴隨各種心理過程的一種心理狀態(tài)。2.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤分析：學習動機與學習效果之間的關系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于學習效果的提高，并非動機越強效果越好。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.社會捐資C.學校自籌D.公民集資答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。2.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：教師對學?；蚱渌逃龣C構侵犯其合法權益等情況提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內作出處理。多項選擇題1.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有下列權利（）。A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績C.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假D.參加進修或者其他方式的培訓答案：ABCD分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有教育教學權（進行教育教學活動等）、指導評價權（指導學生學習和發(fā)展等）、報酬待遇權（按時獲取工資報酬等）、進修培訓權（參加進修或其他方式的培訓）等權利。2.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展。A.品德B.智力C.體質D.審美答案：ABC分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育要使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。判斷題1.學?？梢蚤_除違反校規(guī)校紀的未成年學生。（）答案：錯誤分析：對于違反校規(guī)校紀的未成年學生，學校應當予以批評教育，不得開除。2.教育行政部門應當在接到教師申訴的60日內，作出處理。（）答案：錯誤分析：教育行政部門應當在接到教師申訴的30日內作出處理，而不是60日。教師職業(yè)道德部分單項選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格等。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，這是由教師勞動的示范性特點決定的。多項選擇題1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。2.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從（）方面下功夫。A.要求教師注意把師德規(guī)范內化為內心信念，化作行為的品質B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫C.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣D.即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事答案：ABCD分析：慎獨是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，自覺按道德要求行事。教師要達到慎獨，需將師德規(guī)范內化為信念，在“隱”“微”處下功夫，養(yǎng)成良好習慣，無論何時都按師德規(guī)范行事。判斷題1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個體自覺地將一定社會的職業(yè)道德原則和規(guī)范，內化為個人職業(yè)道德品質的過程，是自我鍛煉、改造、陶冶和教育的過程。2.教師對學生的愛是無條件的。（）答案：正確分析：教師對學生的愛應是無條件的，不論學生的成績好壞、品行優(yōu)劣等，都應給予關愛和尊重。教育熱點與教育實踐部分單項選擇題1.當前我國基礎教育課程改革的核心目標是（）。A.改變課程過于注重知識傳授的傾向B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.實行三級課程管理制度D.改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能答案：A分析：我國基礎教育課程改革的核心目標是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2.學校開展心理健康教育的根本目的在于（）。A.矯正少數(shù)學生存在的缺陷B.為全體學生的健康發(fā)展提供服務C.預防可能出現(xiàn)的問題D.對少數(shù)學生進行心理治療答案：B分析：學校開展心理健康教育的根本目的是為全體學生的健康發(fā)展提供服務，促進學生心理素質的提高，而不是只針對少數(shù)有問題的學生。多項選擇題1.以下屬于新課程倡導的學習方式的有（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC分析：新課程倡導自主學習（學生自主確定學習目標等）、合作學習（學生以小組形式共同學習）、探究學習（學生自主探究問題）的學習方式。2.學校文化的功能包括（）。A.導向功能B.凝聚功能C.規(guī)范功能D.激勵功能答案：ABCD分析：學校文化具有導向功能（引導師生的價值取向和行為）、凝聚功能（增強學校的凝聚力）、規(guī)范功能（規(guī)范師