20252026學(xué)年秋季廣東東莞市東城花園小學(xué)招聘教師2人筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.維果斯基D.烏申斯基答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”?？ㄆ战萘蟹?877年出版《教育心理學(xué)》，是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作；維果斯基提出了文化歷史發(fā)展理論等；烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。2.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A.為了獲得老師的表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對(duì)知識(shí)本身的興趣而學(xué)習(xí)D.為了不讓父母失望而學(xué)習(xí)答案：C答案分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)。對(duì)知識(shí)本身的興趣而學(xué)習(xí)是源于自身對(duì)知識(shí)的渴望，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。為獲得老師表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)學(xué)金以及不讓父母失望而學(xué)習(xí)，都是由外部誘因引起的，屬于外部動(dòng)機(jī)。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形過(guò)程中已掌握了軸對(duì)稱圖形概念，后來(lái)在學(xué)習(xí)圓時(shí)，告訴學(xué)生“圓也是軸對(duì)稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對(duì)稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學(xué)生先掌握了軸對(duì)稱圖形概念，再學(xué)習(xí)圓這個(gè)具體的軸對(duì)稱圖形，屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)（總括學(xué)習(xí)）是從具體到一般的學(xué)習(xí)；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。4.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)順利開展的能力；教學(xué)決策能力是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行決策的能力。5.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育目的的功能的有（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的的導(dǎo)向功能指教育目的為教育活動(dòng)指明了方向；激勵(lì)功能是指教育目的能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力；評(píng)價(jià)功能是指教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)；調(diào)控功能是指教育目的對(duì)教育活動(dòng)的過(guò)程具有調(diào)控作用。2.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。尊師愛生指教師尊重學(xué)生，學(xué)生尊敬教師；民主平等強(qiáng)調(diào)師生在人格上是平等的，在教育過(guò)程中是民主的；教學(xué)相長(zhǎng)體現(xiàn)師生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；心理相容是指師生之間在心理上協(xié)調(diào)一致。3.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。教學(xué)大綱是舊稱，現(xiàn)在用課程標(biāo)準(zhǔn)代替。4.下列屬于德育方法的有（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說(shuō)服教育法（通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法）、榜樣示范法（用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法）、情感陶冶法（教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法）、實(shí)際鍛煉法（有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們良好品德的方法）等。5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識(shí)素養(yǎng)（包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力等）和身心素養(yǎng)（良好的身體和心理素質(zhì)）。判斷題1.教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，這是生物起源說(shuō)的觀點(diǎn)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，這是心理起源說(shuō)的觀點(diǎn)。生物起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率；懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來(lái)降低反應(yīng)頻率。二者概念不同。4.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。5.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面素質(zhì)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)語(yǔ)文為例）單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.抖擻（sǒu）稱職（chèng）靜謐（mì）B.綻開（zhàn）滑稽（jī）干涸（hé）C.佇立（chù）收斂（liǎn）啜泣（chuò）D.倔強(qiáng)（juè）寬恕（shù）蔭蔽（yīn）答案：B答案分析：A項(xiàng)“稱職”的“稱”應(yīng)讀“chèn”；C項(xiàng)“佇立”的“佇”應(yīng)讀“zhù”；D項(xiàng)“倔強(qiáng)”的“倔”應(yīng)讀“jué”。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.忘紀(jì)懸崖峭壁B.辨論興高彩烈C.暴躁再接再勵(lì)D.慰藉川流不息答案：D答案分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”；B項(xiàng)“辨論”應(yīng)是“辯論”，“興高彩烈”應(yīng)是“興高采烈”；C項(xiàng)“再接再勵(lì)”應(yīng)是“再接再厲”。3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”C.我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盌.他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了”！答案：C答案分析：A項(xiàng)相鄰兩個(gè)數(shù)字表示約數(shù)時(shí)，中間不用頓號(hào)，應(yīng)刪去“三、四十歲”中的頓號(hào)；B項(xiàng)“程老師干干脆脆地回答”后面應(yīng)用逗號(hào)，不是冒號(hào)；D項(xiàng)感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。4.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集，詩(shī)集主題是對(duì)母愛、童真和自然的贊美。答案：無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)答案分析：A、B、C、D選項(xiàng)對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述均正確。5.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）?！芭瓮?，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！盇.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻答案：B答案分析：“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)春天的急切盼望之情；“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，運(yùn)用了擬人的修辭手法。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于唐代詩(shī)人的有（）。A.李白B.杜甫C.蘇軾D.王維答案：ABD答案分析：李白、杜甫、王維都是唐代著名詩(shī)人。蘇軾是北宋文學(xué)家、書畫家。2.下列詞語(yǔ)中，描寫春天景色的有（）。A.草長(zhǎng)鶯飛B.驕陽(yáng)似火C.春暖花開D.碩果累累答案：AC答案分析：“草長(zhǎng)鶯飛”“春暖花開”描繪的是春天生機(jī)勃勃、溫暖宜人的景象?！膀滉?yáng)似火”描寫的是夏天炎熱的天氣；“碩果累累”描繪的是秋天豐收的景象。3.下列關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的表述，正確的有（）。A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感B.指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字C.豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感D.發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神答案：ABCD答案分析：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神等多個(gè)方面。4.下列屬于小學(xué)語(yǔ)文課程資源的有（）。A.教材B.網(wǎng)絡(luò)資源C.圖書館D.校園文化答案：ABCD答案分析：小學(xué)語(yǔ)文課程資源包括教材等文字資源，網(wǎng)絡(luò)資源等信息化資源，圖書館等社會(huì)資源以及校園文化等環(huán)境資源。5.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法有（）。A.朗讀法B.默讀法C.精讀法D.略讀法答案：ABCD答案分析：朗讀法可以加深對(duì)課文的理解和感悟；默讀法有助于提高閱讀速度和理解能力；精讀法能深入理解文本內(nèi)容；略讀法可以快速把握文本大意。這些都是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)常用的方法。判斷題1.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。（）答案：正確答案分析：“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》，告誡人們要珍惜青春時(shí)光，努力奮斗。2.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。（）答案：正確答案分析：“兩個(gè)黃鸝”對(duì)“一行白鷺”，“鳴翠柳”對(duì)“上青天”，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，不需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，如字詞、語(yǔ)法等，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、思維能力、審美能力等。4.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。（）答案：正確答案分析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)等功能，其目的不僅是衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。5.小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文都是原創(chuàng)作品。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文有原創(chuàng)作品，但也有很多是經(jīng)過(guò)篩選、改編的優(yōu)秀文學(xué)作品或其他經(jīng)典篇章。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、國(guó)際主義C.愛國(guó)主義、集體主義、國(guó)際主義D.共產(chǎn)主義、愛國(guó)主義、國(guó)際主義答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。4.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的（），采取措施保障未成年人的人身安全。A.安全教育B.生活教育C.文化教育D.品德教育答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。5.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A.十四B.十六C.十八D.二十答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定了教師的權(quán)利，包括進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等。2.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料B.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金C.在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書D.對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者的權(quán)利，包括參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟等。3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A.品德B.智力C.體質(zhì)D.審美答案：ABC答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。4.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。保障未成年人的合法權(quán)益是保護(hù)未成年人工作的目的，不是原則。5.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)（）。A.教育未成年人不得有不良行為B.發(fā)現(xiàn)未成年人有不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并加強(qiáng)管教C.了解和掌握其未成年子女的交友情況D.配合學(xué)校對(duì)未成年人進(jìn)行教育答案：ABCD答案分析：《中華