2025廣西北海市華僑中學(xué)秋季學(xué)期招聘教師6人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想？A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：A分析：夸美紐斯提出“泛智教育”，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人。赫爾巴特強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心。杜威提出教育即生活等觀點。盧梭倡導(dǎo)自然主義教育。2.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括以下哪一項？A.國家的教育目的B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)科的課程目標(biāo)答案：C分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，但通常表述為課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)等層級，“教師的教學(xué)目標(biāo)”表述不準(zhǔn)確，一般是教學(xué)目標(biāo)，它是微觀層次，而該選項的表述不屬于標(biāo)準(zhǔn)層次結(jié)構(gòu)范疇。3.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也?！笨鬃邮莻ゴ蟮慕逃遥醋钤缡褂谩敖逃币辉~。許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋。朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用該詞的。4.下列哪一項不屬于義務(wù)教育的基本特征？A.強制性B.免費性C.普遍性D.選拔性答案：D分析：義務(wù)教育具有強制性、免費性、普遍性的基本特征。選拔性是選拔考試等的特點，義務(wù)教育面向全體適齡兒童少年，不具有選拔性。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.教書育人C.培養(yǎng)能力D.促進學(xué)生個性發(fā)展答案：B分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，也要培養(yǎng)學(xué)生品德等。傳授知識、培養(yǎng)能力、促進個性發(fā)展都是教書育人過程中的具體方面。心理學(xué)知識6.學(xué)生在閱讀文章時，遇到不認識的字會根據(jù)上下文猜測其讀音和意思，這體現(xiàn)了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：C分析：知覺的理解性是指人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標(biāo)示出來。學(xué)生根據(jù)上下文猜測不認識字的讀音和意思，就是利用已有知識經(jīng)驗理解新事物。選擇性是指把對象從背景中區(qū)分出來。整體性強調(diào)把事物的部分知覺為整體。恒常性是指知覺條件變化時，知覺映像保持相對不變。7.小明記住了“c=2πr”這個公式，但在做相關(guān)題目時卻不會運用，這說明他的學(xué)習(xí)屬于（）。A.機械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A分析：機械學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者沒有理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合。小明記住公式卻不會運用，說明沒有真正理解，屬于機械學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式傳授給學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲取知識。8.小紅在考試時，會先瀏覽一遍試卷，估計題目的難易程度，合理安排答題時間，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B分析：元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。小紅瀏覽試卷估計難易、安排時間屬于計劃策略，是元認知策略的一種。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。9.當(dāng)一個人看到他人很悲傷時，自己也會感到難過，這屬于（）。A.移情B.同情C.心境D.激情答案：A分析：移情是指個體能設(shè)身處地地理解他人的情緒、情感體驗?？吹剿吮瘋约阂搽y過體現(xiàn)了移情。同情是對他人的苦難、不幸會產(chǎn)生關(guān)懷、理解的情感反應(yīng)。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。10.小明為了獲得老師的表揚而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機屬于（）。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.高尚動機D.低級動機答案：B分析：外部動機是由外部誘因所引起的動機，小明為獲得老師表揚而學(xué)習(xí)，表揚是外部誘因，屬于外部動機。內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機。高尚動機是符合社會道德規(guī)范的動機。低級動機是與個人私利有關(guān)的動機。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）11.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。12.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集大致包括對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面的內(nèi)容。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《皇帝的新裝》《白雪公主》等都是膾炙人口的作品。答案：D分析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。A、B、C選項文學(xué)常識表述均正確。13.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對偶答案：B分析：把“油蛉”和“蟋蟀”當(dāng)作人，賦予它們“低唱”“彈琴”的人的行為，運用了擬人的修辭手法。沒有本體和喻體，不是比喻。沒有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的句子，不是排比。也不符合對偶的特點。14.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項“通過……使”連用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”。B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。C項“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。15.下列對古代文化常識理解有誤的一項是（）。A.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長江。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。C.古代常用干支紀(jì)年法，“戊戌變法”“辛亥革命”中的“戊戌”“辛亥”就是干支。D.古代的“陰”指山南水北，“陽”指山北水南。答案：D分析：古代的“陰”指山北水南，“陽”指山南水北，D選項表述錯誤。A、B、C選項對古代文化常識的理解均正確。學(xué)科專業(yè)知識（以數(shù)學(xué)為例）16.若函數(shù)\(y=f(x)\)的定義域是\([0,2]\)，則函數(shù)\(g(x)=\frac{f(2x)}{x1}\)的定義域是（）。A.\([0,1]\)B.\([0,1)\)C.\([0,1)\cup(1,4]\)D.\((0,1)\)答案：B分析：已知\(y=f(x)\)定義域是\([0,2]\)，對于\(g(x)=\frac{f(2x)}{x1}\)，\(2x\)要滿足\(0\leqslant2x\leqslant2\)，解得\(0\leqslantx\leqslant1\)，同時分母\(x1\neq0\)，即\(x\neq1\)，所以\(g(x)\)定義域是\([0,1)\)。17.已知等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)的前\(n\)項和為\(S_n\)，若\(a_3+a_4+a_5=12\)，則\(S_7\)的值為（）。A.28B.36C.42D.48答案：A分析：因為\(\{a_n\}\)是等差數(shù)列，\(a_3+a_4+a_5=3a_4=12\)，所以\(a_4=4\)。又\(S_7=\frac{7(a_1+a_7)}{2}=7a_4=28\)。18.函數(shù)\(y=\sin(2x+\frac{\pi}{3})\)的圖象的對稱軸方程為（）。A.\(x=\frac{k\pi}{2}+\frac{\pi}{12},k\inZ\)B.\(x=\frac{k\pi}{2}\frac{\pi}{12},k\inZ\)C.\(x=k\pi+\frac{\pi}{12},k\inZ\)D.\(x=k\pi\frac{\pi}{12},k\inZ\)答案：A分析：對于函數(shù)\(y=\sinx\)，其對稱軸方程為\(x=k\pi+\frac{\pi}{2},k\inZ\)。令\(2x+\frac{\pi}{3}=k\pi+\frac{\pi}{2},k\inZ\)，解得\(x=\frac{k\pi}{2}+\frac{\pi}{12},k\inZ\)。19.已知直線\(l_1:ax+2y+6=0\)與直線\(l_2:x+(a1)y+a^21=0\)平行，則\(a\)的值為（）。A.1B.2C.1或2D.1或2答案：A分析：兩直線平行，則\(a(a1)2\times1=0\)，即\(a^2a2=0\)，解得\(a=2\)或\(a=1\)。當(dāng)\(a=2\)時，兩直線重合，舍去，所以\(a=1\)。20.已知\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(x,1)\)，且\(\overrightarrow{a}+2\overrightarrow\)與\(2\overrightarrow{a}\overrightarrow\)平行，則\(x\)的值為（）。A.1B.\(\frac{1}{2}\)C.2D.\(\frac{1}{2}\)答案：B分析：\(\overrightarrow{a}+2\overrightarrow=(1+2x,4)\)，\(2\overrightarrow{a}\overrightarrow=(2x,3)\)。因為\(\overrightarrow{a}+2\overrightarrow\)與\(2\overrightarrow{a}\overrightarrow\)平行，所以\(3(1+2x)4(2x)=0\)，解得\(x=\frac{1}{2}\)。學(xué)科專業(yè)知識（以英語為例）21.——_____isyourfather?——Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.HowD.Where答案：A分析：根據(jù)答語“Heisadoctor.”可知，問句是詢問職業(yè)，用“What”提問?！癢ho”詢問人是誰，“How”詢問方式或狀況，“Where”詢問地點。22.Thelittleboyistooyoungto_____himself.A.wearB.putonC.dressD.haveon答案：C分析：“dressoneself”表示“給自己穿衣服”；“wear”強調(diào)穿著的狀態(tài)；“puton”強調(diào)穿的動作；“haveon”也表示穿著的狀態(tài)。這里說小男孩太小不能自己穿衣服，用“dress”合適。23.Ihavetwosisters,but_____ofthemisateacher.A.allB.bothC.neitherD.none答案：C分析：“all”用于三者或三者以上都；“both”用于兩者都；“neither”用于兩者都不；“none”用于三者或三者以上都不。這里是兩個姐妹，且表示都不是老師，用“neither”。24.Hehaslivedhere_____2008.A.forB.sinceC.atD.in答案：B分析：“for”后接時間段；“since”后接時間點，句子用現(xiàn)在完成時；“at”用于具體時刻；“in”用于年、月、季節(jié)等?！?008”是時間點，且句子是現(xiàn)在完成時，用“since”。25.Thebookisvery_____.I'mvery_____init.A.interesting;interestedB.interested;interestingC.interesting;interestingD.interested;interested答案：A分析：“interesting”常用來修飾物，表示“有趣的”；“interested”常用來修飾人，表示“感興趣的”。第一空修飾書用“interesting”，第二空修飾人用“interested”。教育法律法規(guī)26.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育C.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育D.職業(yè)教育、普通教育、特殊教育、高等教育答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。B選項表述不準(zhǔn)確；C選項是教育的不同類型和途徑；D選項是教育的不同類別。27.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.公務(wù)員B.職員C.專業(yè)人員D.技術(shù)人員答案：C分析：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。28.某學(xué)校在入學(xué)招生時采取智力測驗的方式篩選學(xué)生，將低于平均水平的學(xué)生拒之門外，該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量B.正確，符合優(yōu)勝劣汰的原則C.錯誤，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.錯誤，違反了《中華人民共和國教師法》答案：C分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。學(xué)校不得采取或者變相采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不得將各種競賽成績、獎勵、證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)。該學(xué)校用智力測驗篩選學(xué)生的做法違反了此規(guī)定。29.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.個人志愿B.人格尊嚴(yán)C.人身自由D.生命健康答案：B分析：《中華人民共和國未成年人保護法》要求學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。30.教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。教師職業(yè)道德31.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教書育人是教師的根本任務(wù)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要在品德、言行等方面為學(xué)生做出表率。清正廉潔是為人師表的一部分內(nèi)容。敬業(yè)愛業(yè)是基本要求。團結(jié)協(xié)作是教師之間相處的要求。33.某教師在課堂上辱罵學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，該教師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。該教師辱罵學(xué)生違反了關(guān)愛學(xué)生的要求。34.教師要做到嚴(yán)謹治學(xué)，最重要的是要（）。A.一視同仁B.實事求是C.寬宏大量D.以書為本答案：B分析：嚴(yán)謹治學(xué)要求教師樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。做到嚴(yán)謹治學(xué)最重要的是實事求是。一視同仁是關(guān)愛學(xué)生方面。寬宏大量與嚴(yán)謹治學(xué)無關(guān)。以書為本是錯誤做法。35.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A分析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理的最核心關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于教育教學(xué)活動的開展，對學(xué)生的成長和教師的職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。教育教學(xué)技能36.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。37.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這屬于（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：B分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師講學(xué)生聽。討論法是學(xué)生之間討論。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和課外讀物獲取知識。38.教師在學(xué)期開始前制定的教學(xué)計劃屬于（）。A.學(xué)期教學(xué)進度計劃B.單元教學(xué)計劃C.課時教學(xué)計劃D.學(xué)年教學(xué)計劃答案：A分析：學(xué)期教學(xué)進度計劃是教師在學(xué)期開始前根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際等制定的一學(xué)期教學(xué)工作的總體安排。單元教學(xué)計劃是對一個單元教學(xué)的規(guī)劃。課時教學(xué)計劃即教案，是對一節(jié)課的設(shè)計。學(xué)年教學(xué)計劃是對一學(xué)年教學(xué)的規(guī)劃。39.教師在教學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)，這主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：A分析：直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認識。運用多媒體教學(xué)可以通過圖片、視頻等直觀展示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性原則。啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考。鞏固性原則強調(diào)鞏固知識。循序漸進原則強調(diào)教學(xué)要按照知識的邏輯順序和學(xué)生認知發(fā)展順序進行。40.教師在教學(xué)結(jié)束后，對本節(jié)課的教學(xué)效果進行評價，這屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：C分析：總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。相對性評價是用常模參照性測驗對學(xué)生成績進行評定。教育熱點與政策41.國家“雙減”政策主要是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重（）和校外培訓(xùn)負擔(dān)。A.作業(yè)負擔(dān)B.考試負擔(dān)C.心理負擔(dān)D.經(jīng)濟負擔(dān)答案：A分析：“雙減”政策主要是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。42.《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》提出，學(xué)校體育要樹立（）的教育理念。A.健康第一B.全面發(fā)展C.素質(zhì)教育D.體育強國答案：A分析：《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》提出，學(xué)校體育要樹立健康第一的教育理念。43.以下哪項不屬于“五項管理”的內(nèi)容（）。A.手機管理