高等學校教學試題及答案

一、填空題（每題1分，共10分）1.高等學校教學的基本任務包括促進學生知識的積累和知識結構的優(yōu)化、促進學生能力的發(fā)展以及促進學生______的提升。2.教學方法中的講授法可分為講述、講解和______三種方式。3.學分制起源于19世紀末的______。4.備課的內容主要包括鉆研教材、了解學生和______。5.高校課程按課程的性質可分為公共基礎課程、專業(yè)基礎課程和______。6.教學評價按評價的功能可分為診斷性評價、形成性評價和______。7.大學課堂教學的主要類型有講授課、討論課和______。8.高等學校教師的教學能力主要包括教學設計能力、教學實施能力和______。9.高校實踐教學的形式有實驗教學、實習、課程設計和______等。10.高校教學原則中的理論聯(lián)系實際原則要求處理好______與實際的關系。二、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列不屬于高校教學過程特點的是（）A.專業(yè)性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.隨意性2.以教師為中心的教學方法是（）A.發(fā)現(xiàn)法B.問題教學法C.講授法D.案例教學法3.高校課程體系的核心是（）A.課程目標B.課程結構C.課程內容D.課程評價4.教學活動的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課后輔導D.學業(yè)成績評定5.下列不屬于實踐教學環(huán)節(jié)的是（）A.實驗B.考試C.實習D.畢業(yè)設計6.學分制的主要特點是（）A.以學分為計量單位B.以教師為中心C.統(tǒng)一的教學計劃D.固定的學制7.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（）A.談話法B.討論法C.講授法D.演示法8.教學評價的目的是（）A.選拔學生B.評定教師C.促進教學D.區(qū)分等級9.高校教師教學的首要任務是（）A.傳授知識B.培養(yǎng)能力C.提高素質D.教書育人10.下列不屬于大學課堂教學特點的是（）A.專業(yè)性B.系統(tǒng)性C.靈活性D.個體性三、多項選擇題（每題2分，共20分）1.高等學校教學的基本任務有（）A.促進學生知識的積累和知識結構的優(yōu)化B.促進學生能力的發(fā)展C.促進學生辯證唯物主義世界觀、社會主義道德和良好的個性品質的形成與發(fā)展D.促進教師專業(yè)成長2.高校常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.實驗法D.實習法3.課程建設的內容包括（）A.課程目標建設B.課程內容建設C.課程教材建設D.課程師資隊伍建設4.教學評價的功能有（）A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.管理功能5.高校實踐教學的作用有（）A.鞏固和深化理論知識B.培養(yǎng)學生的實踐能力C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神D.增強學生的社會責任感6.高校教學原則包括（）A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.教師主導作用與學生主體作用相結合原則D.因材施教原則7.大學課堂教學的組織形式有（）A.班級授課制B.小組教學C.個別教學D.網(wǎng)絡教學8.高校教師的教學能力包括（）A.教學設計能力B.教學實施能力C.教學評價能力D.教學研究能力9.學分制的優(yōu)點有（）A.有利于因材施教B.有利于學生個性發(fā)展C.有利于提高教學質量D.有利于提高管理效率10.高校教學過程的基本要素有（）A.教師B.學生C.教學內容D.教學手段四、判斷題（每題1分，共10分）1.高等學校教學就是教師向學生傳授知識的過程。（）2.講授法不利于培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。（）3.高校課程體系就是課程的簡單組合。（）4.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。（）5.實踐教學在高等學校教學中可有可無。（）6.高校教學原則是教學規(guī)律的反映。（）7.班級授課制不利于因材施教。（）8.學分制下學生的學習自由度更大。（）9.高校教師只要具備扎實的學科知識就可以上好課。（）10.大學課堂教學的形式應該多樣化。（）五、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述高等學校教學的基本特點。答：專業(yè)性強，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標展開；具有獨立性，學生學習自主性增強；具有創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力；教學與科研結合緊密，促進知識創(chuàng)新與應用。2.簡述選擇教學方法的依據(jù)。答：依據(jù)教學目的和任務，不同的教學目標需不同方法；依據(jù)教學內容特點，如理論性或實踐性內容選擇相應方法；依據(jù)學生身心發(fā)展狀況，考慮其知識基礎、學習能力等；依據(jù)教師自身特點和教學條件。3.簡述高校課程建設的意義。答：有助于提高教學質量，優(yōu)化教學內容和過程；推動學科發(fā)展，促進學科知識更新；培養(yǎng)高素質人才，為學生提供優(yōu)質學習資源；提升學校整體辦學水平和競爭力。4.簡述實踐教學對高校學生發(fā)展的作用。答：能鞏固深化理論知識，讓學生將所學知識用于實踐；培養(yǎng)實踐能力，提高動手操作和解決實際問題的能力；激發(fā)創(chuàng)新精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題、探索新方法；增強社會責任感，了解社會需求和自身責任。六、討論題（每題5分，共20分）1.如何在高校教學中更好地發(fā)揮學生的主體作用？答：首先要轉變教學觀念，認識到學生是學習主體。教學中采用多樣化教學方法，如討論法、探究法，讓學生積極參與。設置合適的教學任務和問題情境，激發(fā)學生主動思考。給予學生自主學習空間，鼓勵自主規(guī)劃學習，及時反饋評價，促進學生自我提升。2.高校教師應如何提高自己的教學能力？答：教師要加強教學設計能力，精心規(guī)劃教學目標、內容和方法。通過不斷實踐提高教學實施能力，注重課堂互動與管理。積極參與教學評價，反思教學問題并改進。還要開展教學研究，探索新的教學理念和方法，向優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗。3.談談你對高校教學與科研關系的理解。答：教學與科研相互促進、相輔相成。教學是科研的基礎，通過教學傳遞知識，為科研提供人才儲備，教學中的問題也可引發(fā)科研思考?？蒲惺墙虒W的提升，科研成果可豐富教學內容，提高教學質量，科研過程能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)，二者共同推動高校發(fā)展。4.如何構建科學合理的高校課程體系？答：要依據(jù)學校定位和專業(yè)培養(yǎng)目標確定課程目標。課程結構上，合理設置公共基礎、專業(yè)基礎和專業(yè)課程比例，注重學科交叉融合。內容要反映學科前沿和社會需求。還要建立有效的課程評價機制，根據(jù)反饋不斷優(yōu)化調整課程體系，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。答案一、填空題1.綜合素質2.講演3.美國4.設計教學方法5.專業(yè)課程6.總結性評價7.實驗課8.教學評價能力9.畢業(yè)設計（論文）10.理論二、單項選擇題1.D2.C3.