2025-2026學(xué)年人教精通版小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計(jì)劃（一）學(xué)情分析三年級學(xué)生剛正式接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，對這門新語言充滿好奇與新鮮感，學(xué)習(xí)熱情普遍較高。他們在幼兒園或日常生活中可能接觸過少量簡單的英語詞匯或問候語，但缺乏系統(tǒng)的知識框架和學(xué)習(xí)方法。此階段學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對較短，抽象思維能力較弱，更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異開始顯現(xiàn)，部分學(xué)生模仿能力強(qiáng)、敢于開口表達(dá)，而有些學(xué)生則因怕出錯(cuò)而羞于開口。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生尚未形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣，需要教師耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，教學(xué)中需注重營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析本冊教材共包含6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，單元主題緊密圍繞學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)場景，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。Unit1圍繞“問候”展開，涉及日常見面打招呼、介紹自己等基礎(chǔ)表達(dá)；Unit2聚焦“學(xué)習(xí)用品”，包含各類文具的詞匯及相關(guān)句型；Unit3以“玩具”為主題，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；Revision1對前三個(gè)單元知識進(jìn)行整合復(fù)習(xí)；Unit4圍繞“朋友”展開，學(xué)習(xí)描述朋友的相關(guān)表達(dá)；Unit5涉及“飲品和水果”，與生活聯(lián)系緊密；Unit6圍繞“食物”展開；Revision2對后三個(gè)單元知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教材內(nèi)容編排由淺入深、循序漸進(jìn)，每個(gè)單元通過對話、詞匯、歌曲、游戲等多種形式呈現(xiàn)知識點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)逐步滲透讀和寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。此外，教材中融入了豐富的文化元素和情感教育內(nèi)容，有助于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力目標(biāo)1.能聽懂與單元主題相關(guān)的簡單指令、對話和歌曲，獲取關(guān)鍵信息，如在Unit1的對話中，能聽懂他人的問候并做出回應(yīng)。2.能模仿正確的語音語調(diào)，認(rèn)讀、朗讀所學(xué)單詞和簡單句子，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的口頭交流，如在Unit2中能用英語說出常見學(xué)習(xí)用品的名稱并進(jìn)行簡單問答。3.認(rèn)識教材中出現(xiàn)的核心詞匯，能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞，初步掌握部分基礎(chǔ)句型的用法，如Unit3中能用“Thisisa...”介紹玩具。4.能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖片或提示寫出簡單的單詞或短語，如抄寫所學(xué)的水果名稱。文化意識目標(biāo)了解英語國家簡單的問候習(xí)俗和日常交往禮儀，如知道見面時(shí)常用“Hello!”感受中西方在飲食、生活習(xí)慣等方面的簡單差異，如了解一些西方常見的食物名稱。對英語學(xué)習(xí)中涉及的文化元素產(chǎn)生興趣，愿意了解更多關(guān)于英語國家的文化知識。思維品質(zhì)目標(biāo)在學(xué)習(xí)詞匯和句型的過程中，通過觀察、比較，初步培養(yǎng)歸納思維能力，如發(fā)現(xiàn)部分單詞的拼寫規(guī)律。在完成簡單的對話練習(xí)和游戲活動(dòng)中，提升邏輯思維能力，如根據(jù)情境選擇合適的語句回應(yīng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出疑問，培養(yǎng)初步的批判性思維，如對所學(xué)內(nèi)容是否合理進(jìn)行簡單思考。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，能跟隨教師的引導(dǎo)參與課堂活動(dòng)，如積極舉手回答問題、參與小組討論。掌握簡單的單詞記憶方法，如通過實(shí)物、圖片聯(lián)想記憶單詞，初步養(yǎng)成主動(dòng)記憶單詞的習(xí)慣。樂于與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中能與他人簡單交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如一起進(jìn)行角色扮演。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)各單元核心詞匯的認(rèn)讀和口頭運(yùn)用，如Unit1中的“hello,hi,name,I'm”等；Unit2中的“pen,pencil,book,bag”等?；A(chǔ)句型的理解和簡單運(yùn)用，如“Hello!What'syourname?I'm...Thisisa...”等。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，能聽懂簡單的指令和對話，并用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的口頭交流。教學(xué)難點(diǎn)部分單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，如“name,pencil,school”等單詞中部分音節(jié)的發(fā)音?；A(chǔ)句型在真實(shí)情境中的靈活運(yùn)用，如根據(jù)不同的見面場景選擇合適的問候語和回應(yīng)方式。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的自信心，克服怕出錯(cuò)的心理障礙。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。教學(xué)措施備課方面深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)。充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)資源和練習(xí)題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂教學(xué)方面運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與單元主題相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在Unit1“Greetings”中，創(chuàng)設(shè)開學(xué)初同學(xué)見面的情境，讓學(xué)生進(jìn)行問候和自我介紹的練習(xí)。借助直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、卡片、多媒體課件等，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。在教學(xué)Unit2“Schoolthings”時(shí)，展示各種文具實(shí)物，讓學(xué)生邊看邊學(xué)單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。引入游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂游戲，如“單詞接龍”“猜物品”“角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在Unit3“Toys”的教學(xué)中，開展“猜玩具”游戲，教師描述玩具特征，學(xué)生猜測玩具名稱。注重聽說訓(xùn)練，通過聽錄音、教師范讀、學(xué)生跟讀、小組對話等多種形式，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。每節(jié)課安排一定時(shí)間進(jìn)行聽說練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的語言輸入和輸出機(jī)會。作業(yè)布置方面布置形式多樣、難度適中的作業(yè)，兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和能力提升。書面作業(yè)可包括抄寫單詞、認(rèn)讀單詞卡片等；口頭作業(yè)可包括聽錄音跟讀、與家人進(jìn)行簡單的英語對話等；實(shí)踐作業(yè)可包括制作單詞卡片、用英語介紹自己的玩具等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成就感。評價(jià)方面采用多元化的評價(jià)方式，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與活動(dòng)、是否主動(dòng)開口說英語等；及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予針對性的反饋和評價(jià)；定期進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。多采用鼓勵(lì)性語言，對學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)19月1日-9月5日Unit1Greetings-學(xué)習(xí)問候語“Hello!/Hi!”及回應(yīng)-學(xué)習(xí)自我介紹句型“I'm...”3重點(diǎn)：掌握問候語和自我介紹句型的口頭運(yùn)用難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音“Hello,Hi,I'm”，能主動(dòng)用英語打招呼29月8日-9月12日Unit1Greetings-學(xué)習(xí)詢問姓名句型“What'syourname?”及回答“Myname's...”-進(jìn)行簡單的對話練習(xí)3重點(diǎn)：掌握詢問姓名和回答的句型難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用問候和詢問姓名的句型39月15日-9月19日Unit1Greetings-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-學(xué)唱與問候相關(guān)的英文歌曲-進(jìn)行單元小練習(xí)3重點(diǎn)：鞏固本單元所學(xué)知識難點(diǎn)：將所學(xué)句型融入歌曲和日常交流中49月22日-9月26日Unit2Schoolthings-學(xué)習(xí)常見學(xué)習(xí)用品詞匯“pen,pencil,book,bag”等-學(xué)習(xí)句型“What'sthis?It'sa...”3重點(diǎn)：認(rèn)讀學(xué)習(xí)用品詞匯，掌握詢問物品的句型難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶單詞，能將單詞與實(shí)物對應(yīng)59月29日-10月3日國慶假期0無610月6日-10月10日Unit2Schoolthings-繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品詞匯“ruler,eraser,crayon,sharpener”等-進(jìn)行詞匯和句型的鞏固練習(xí)3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)用品詞匯，鞏固句型運(yùn)用難點(diǎn)：區(qū)分相似單詞的發(fā)音和拼寫，靈活運(yùn)用句型描述學(xué)習(xí)用品710月13日-10月17日Unit2Schoolthings-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-開展學(xué)習(xí)用品相關(guān)的游戲活動(dòng)-進(jìn)行單元小測試3重點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)本單元知識，通過游戲強(qiáng)化記憶難點(diǎn)：提高學(xué)生在游戲情境中運(yùn)用英語的能力，分析測試中暴露的問題并解決810月20日-10月24日Unit3Toys-學(xué)習(xí)常見玩具詞匯“ball,kite,balloon,doll”等-學(xué)習(xí)句型“Thisisa...”用于介紹玩具3重點(diǎn)：掌握玩具詞匯和介紹玩具的句型難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音玩具詞匯，用正確的句型和語調(diào)介紹玩具910月27日-10月31日Unit3Toys-繼續(xù)學(xué)習(xí)玩具詞匯“car,plane,ship,train”等-進(jìn)行詞匯和句型的拓展練習(xí)，如描述玩具的顏色、大小等3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的玩具詞匯，拓展句型運(yùn)用難點(diǎn)：用豐富的語言描述玩具特征，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力1011月3日-11月7日Unit3Toys-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-學(xué)唱與玩具有關(guān)的英文歌曲-進(jìn)行單元復(fù)習(xí)與測試3重點(diǎn)：鞏固本單元知識，通過歌曲加深記憶難點(diǎn)：將所學(xué)知識融會貫通，在測試中取得良好成績1111月10日-11月14日Revision1-復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯、句型和日常用語-進(jìn)行綜合性的練習(xí)和活動(dòng)，如對話表演、單詞競賽等3重點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的知識，查漏補(bǔ)缺難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，解決復(fù)習(xí)過程中的疑難問題1211月17日-11月21日Unit4Friends-學(xué)習(xí)描述朋友的詞匯“friend,boy,girl,tall,short”等-學(xué)習(xí)句型“He/Sheis...”用于描述朋友的特征3重點(diǎn)：掌握描述朋友的詞匯和句型難點(diǎn)：正確使用“He”和“She”，準(zhǔn)確描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)1311月24日-11月28日Unit4Friends-繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯“l(fā)onghair,shorthair,bigeyes,smallnose”等-進(jìn)行句型的鞏固和拓展練習(xí)，如介紹朋友的愛好等3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的描述性詞匯，豐富句型表達(dá)難點(diǎn)：用連貫的語言介紹朋友，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力1412月1日-12月5日Unit4Friends-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-開展以“我的朋友”為主題的活動(dòng)，如制作朋友卡片、講述朋友的故事等-進(jìn)行單元小測試3重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和鞏固本單元知識，通過活動(dòng)提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力難點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，分析測試結(jié)果并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)1512月8日-12月12日Unit5Drinksandfruits-學(xué)習(xí)飲品和水果詞匯“juice,milk,water,tea,apple,banana,orange,pear”等-學(xué)習(xí)句型“Ilike...”表達(dá)喜好3重點(diǎn)：掌握飲品和水果詞匯，學(xué)會表達(dá)喜好的句型難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音水果和飲品詞匯，正確運(yùn)用句型表達(dá)自己的喜好1612月15日-12月19日Unit5Drinksandfruits-繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯“grape,strawberry,watermelon,lemon”等-進(jìn)行詞匯和句型的拓展練習(xí)，如詢問他人喜好、建議對方吃喝等3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的詞匯，拓展句型運(yùn)用場景難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力1712月22日-12月26日Unit5Drinksandfruits-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-舉辦飲品和水果主題的派對活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語交流-進(jìn)行單元復(fù)習(xí)與測試3重點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)本單元知識，通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力難點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和英語綜合運(yùn)用能力，總結(jié)測試情況并進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)1812月29日-1月2日Unit6Food-學(xué)習(xí)食物詞匯“rice,noodles,bread,cake,hamburger,hotdog,chicken,fish”等-學(xué)習(xí)句型“Havesome...”用于提供食物3重點(diǎn)：掌握食物詞匯和提供食物的句型難點(diǎn)：區(qū)分相似食物詞匯的發(fā)音和拼寫，正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流191月5日-1月9日Unit6Food-繼續(xù)學(xué)習(xí)食物詞匯“Frenchfries,pizza,ice-cream,egg”等-進(jìn)行詞匯和句型的鞏固練習(xí)，如描述食物的味道、制作食物的過程等3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的食物詞匯，鞏固句型運(yùn)用難點(diǎn)：用豐富的語言描述食物，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力201月12日-1月16日Unit6Food-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-進(jìn)行全冊書的總復(fù)習(xí)，包括重點(diǎn)詞匯、句型、日常用語等-組織期末考試3重點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識，為期末考試做準(zhǔn)備難點(diǎn)：系統(tǒng)梳理知識體系，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績2025-2026學(xué)年人教精通版小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計(jì)劃（二）指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，遵循"情境化語言實(shí)踐"理念，通過任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建"目標(biāo)-實(shí)踐-評價(jià)"的教學(xué)閉環(huán)。教學(xué)進(jìn)度表周次日期單元/課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議評價(jià)方式備注19.1-9.5Unit1Lesson1-21.語言能力：能聽懂并說出簡單問候語2.文化意識：了解不同時(shí)間的問候禮儀1."問候接力賽"情境對話2.制作個(gè)人問候卡片課堂參與度評價(jià)卡片作品展示開學(xué)第1周29.8-9.12Unit1Lesson3-Funtime1.語言能力：掌握3-5個(gè)問候句型2.學(xué)習(xí)能力：主動(dòng)參與小組互動(dòng)1."問候禮儀小劇場"角色扮演2.趣味游戲鞏固句型小組合作評價(jià)句型應(yīng)用檢查39.15-9.19Unit1Storytime-復(fù)習(xí)1.思維品質(zhì)：能根據(jù)場景選擇問候語2.語言能力：簡單創(chuàng)編問候?qū)υ?.故事續(xù)編與表演2.單元知識思維導(dǎo)圖梳理故事表演評價(jià)單元小測49.22-9.26Unit2Lesson1-21.語言能力：識別5-6種學(xué)習(xí)用品詞匯2.思維品質(zhì)：對物品進(jìn)行簡單分類1."教室尋寶"詞匯配對2.學(xué)習(xí)用品分類游戲詞匯認(rèn)讀檢查課堂表現(xiàn)積分9.29-10.7國慶放假510.8-10.10Unit2Lesson3-Funtime1.語言能力：用英語談?wù)搶W(xué)習(xí)用品2.學(xué)習(xí)能力：借助圖片記憶詞匯1."文具超市"模擬購物2.詞匯記憶方法分享情境對話評價(jià)詞匯應(yīng)用檢查國慶放假后調(diào)整610.13-10.17Unit2Storytime-復(fù)習(xí)1.文化意識：了解中外文具差異2.語言能力：完成簡單書面練習(xí)1.故事改編表演2.單元知識闖關(guān)單元測試表演評價(jià)710.20-10.24Unit3Lesson1-21.語言能力：掌握6種玩具詞匯2.思維品質(zhì)：描述玩具特征1."玩具王國"實(shí)物描述2.玩具特征對比表格詞匯掌握度檢查描述完整性評價(jià)810.27-10.31Unit3Lesson3-Storytime1.語言能力：用英語表達(dá)喜好2.學(xué)習(xí)能力：主動(dòng)請教疑難問題1."我最喜歡的玩具"分享2.故事角色配音口語表達(dá)評價(jià)課堂互動(dòng)記錄911.3-11.7Unit3復(fù)習(xí)-Revision11.語言能力：整合前三單元重點(diǎn)句型2.思維品質(zhì)：跨單元知識遷移1."校園生活小劇場"綜合任務(wù)2.錯(cuò)題整理與分析綜合任務(wù)完成度復(fù)習(xí)效果檢查1011.10-11.14期中復(fù)習(xí)與考試1.語言能力：綜合運(yùn)用所學(xué)知識2.學(xué)習(xí)能力：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃1.分層復(fù)習(xí)任務(wù)包2.模擬測試期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃評價(jià)期中考試周1111.17-11.21Unit4Lesson1-21.語言能力：掌握朋友相關(guān)詞匯2.文化意識：了解交友禮儀1."認(rèn)識新朋友"對話練習(xí)2.中外交友習(xí)俗對比對話流利度評價(jià)文化理解表現(xiàn)1211.24-11.28Unit4Lesson3-Funtime1.語言能力：描述朋友特征2.思維品質(zhì)：比較朋友異同1."朋友檔案"制作與展示2.特征比較圖表檔案完整性評價(jià)描述準(zhǔn)確性檢查1312.1-12.5Unit4Storytime-復(fù)習(xí)1.語言能力：創(chuàng)編交友對話2.學(xué)習(xí)能力：互評同伴作品1.故事續(xù)編比賽2.單元知識梳理創(chuàng)編合理性評價(jià)單元測試1412.8-12.12Unit5Lesson1-21.語言能力：掌握6種飲品和水果詞匯2.思維品質(zhì)：區(qū)分健康飲品1."健康吧臺"角色扮演2.食物分類思維導(dǎo)圖詞匯應(yīng)用評價(jià)分類邏輯性檢查1512.15-12.19Unit5Lesson3-Storytime1.語言能力：表達(dá)食物喜好2.文化意識：了解飲食文化差異1."美食推薦會"展示2.中西飲食文化討論表達(dá)清晰度評價(jià)文化感知表現(xiàn)1612.22-12.26Unit5復(fù)習(xí)-Unit6Lesson11.語言能力：整合食物相關(guān)詞匯2.學(xué)習(xí)能力：總結(jié)記憶方法1.食物詞匯接龍游戲2.記憶方法分享會詞匯整合應(yīng)用方法有效性評價(jià)1712.29-1.2Unit6Lesson2-31.語言能力：掌握6種食物詞匯2.思維品質(zhì)：合理搭配飲食1."健康食譜"設(shè)計(jì)2.食物搭配討論食譜合理性評價(jià)詞匯掌握檢查1.1元旦放假1天181.5-1.9Unit6Funtime-Storytime1.語言能力：談?wù)撌澄锵埠门c搭配2.文化意識：了解餐桌禮儀1."家庭派對籌備"項(xiàng)目2.餐桌禮儀情景劇項(xiàng)目完成度評價(jià)情境表現(xiàn)檢查191.12-1.16Unit6復(fù)習(xí)-Revision21.語言能力：綜合運(yùn)用后三單元知識2.學(xué)習(xí)能力：自主查漏補(bǔ)缺1.知識盲區(qū)排查2.綜合任務(wù)實(shí)踐復(fù)習(xí)效果評價(jià)任務(wù)完成質(zhì)量201.19-1.23期末復(fù)習(xí)與考試1.語言能力：全面應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容2.思維品質(zhì)：解決實(shí)際語言問題1.專項(xiàng)突破訓(xùn)練2.模擬考試期末考試綜合素養(yǎng)評價(jià)學(xué)期結(jié)束教學(xué)實(shí)施建議情境化教學(xué)：每單元圍繞主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，如"文具超市""美食推薦會"等，讓學(xué)生在情境中感知、實(shí)踐語言。任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)階梯式任務(wù)，從詞匯識別到句型應(yīng)用，再到綜合項(xiàng)目，如"校園生活小劇場""家庭派對籌備"，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。差異化教學(xué)：針對不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)分層任務(wù)，如基礎(chǔ)任務(wù)、提升任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。多元評價(jià)：采用形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)積分、作品展示、情境任務(wù)完成度等多維度記錄學(xué)生成長。文化滲透：結(jié)合單元主題滲透文化知識，如中外問候禮儀、飲食文化差異等，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。技術(shù)融合：合理運(yùn)用數(shù)字資源，如推送"節(jié)日問候"數(shù)字繪本，開展線上互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。注意事項(xiàng)節(jié)假日教學(xué)調(diào)整：國慶節(jié)、元旦等節(jié)假日前后，通過預(yù)習(xí)任務(wù)單、趣味復(fù)現(xiàn)活動(dòng)等方式保持學(xué)習(xí)連續(xù)性。復(fù)習(xí)策略：每單元結(jié)束后及時(shí)復(fù)習(xí)，Revision模塊進(jìn)行跨單元整合，期中、期末前設(shè)置專項(xiàng)復(fù)習(xí)周，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。素養(yǎng)培養(yǎng)：注重核心素養(yǎng)的螺旋式提升，從語言能力到思維品質(zhì)、文化意識，逐步深化，體現(xiàn)進(jìn)階性。安全規(guī)范：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需符合校園安全要求，避免使用危險(xiǎn)物品，確保課堂活動(dòng)安全有序。2025-2026學(xué)年人教精通版小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計(jì)劃（三）學(xué)情分析三年級學(xué)生剛正式接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，對這門新語言充滿好奇與新鮮感，學(xué)習(xí)熱情普遍較高。他們在幼兒園或日常生活中可能接觸過少量簡單的英語詞匯或問候語，但缺乏系統(tǒng)的知識框架和學(xué)習(xí)方法。此階段學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對較短，抽象思維能力較弱，更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異開始顯現(xiàn)，部分學(xué)生模仿能力強(qiáng)、敢于開口表達(dá)，而有些學(xué)生則因怕出錯(cuò)而羞于開口。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生尚未形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣，需要教師耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，教學(xué)中需注重營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析本冊教材共包含6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，單元主題緊密圍繞學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)場景，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。Unit1圍繞“問候”展開，涉及日常見面打招呼、介紹自己等基礎(chǔ)表達(dá)；Unit2聚焦“學(xué)習(xí)用品”，包含各類文具的詞匯及相關(guān)句型；Unit3以“玩具”為主題，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；Revision1對前三個(gè)單元知識進(jìn)行整合復(fù)習(xí)；Unit4圍繞“朋友”展開，學(xué)習(xí)描述朋友的相關(guān)表達(dá)；Unit5涉及“飲品和水果”，與生活聯(lián)系緊密；Unit6圍繞“食物”展開；Revision2對后三個(gè)單元知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教材內(nèi)容編排由淺入深、循序漸進(jìn)，每個(gè)單元通過對話、詞匯、歌曲、游戲等多種形式呈現(xiàn)知識點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)逐步滲透讀和寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。此外，教材中融入了豐富的文化元素和情感教育內(nèi)容，有助于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力目標(biāo)能聽懂與單元主題相關(guān)的簡單指令、對話和歌曲，獲取關(guān)鍵信息，如在Unit1的對話中，能聽懂他人的問候并做出回應(yīng)。能模仿正確的語音語調(diào)，認(rèn)讀、朗讀所學(xué)單詞和簡單句子，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的口頭交流，如在Unit2中能用英語說出常見學(xué)習(xí)用品的名稱并進(jìn)行簡單問答。認(rèn)識教材中出現(xiàn)的核心詞匯，能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞，初步掌握部分基礎(chǔ)句型的用法，如Unit3中能用“Thisisa...”介紹玩具。能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖片或提示寫出簡單的單詞或短語，如抄寫所學(xué)的水果名稱。文化意識目標(biāo)1.了解英語國家簡單的問候習(xí)俗和日常交往禮儀，如知道見面時(shí)常用“Hello!”2.感受中西方在飲食、生活習(xí)慣等方面的簡單差異，如了解一些西方常見的食物名稱。3.對英語學(xué)習(xí)中涉及的文化元素產(chǎn)生興趣，愿意了解更多關(guān)于英語國家的文化知識。思維品質(zhì)目標(biāo)在學(xué)習(xí)詞匯和句型的過程中，通過觀察、比較，初步培養(yǎng)歸納思維能力，如發(fā)現(xiàn)部分單詞的拼寫規(guī)律。在完成簡單的對話練習(xí)和游戲活動(dòng)中，提升邏輯思維能力，如根據(jù)情境選擇合適的語句回應(yīng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出疑問，培養(yǎng)初步的批判性思維，如對所學(xué)內(nèi)容是否合理進(jìn)行簡單思考。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，能跟隨教師的引導(dǎo)參與課堂活動(dòng)，如積極舉手回答問題、參與小組討論。掌握簡單的單詞記憶方法，如通過實(shí)物、圖片聯(lián)想記憶單詞，初步養(yǎng)成主動(dòng)記憶單詞的習(xí)慣。樂于與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中能與他人簡單交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如一起進(jìn)行角色扮演。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)各單元核心詞匯的認(rèn)讀和口頭運(yùn)用，如Unit1中的“hello,hi,name,I'm”等；Unit2中的“pen,pencil,book,bag”等?；A(chǔ)句型的理解和簡單運(yùn)用，如“Hello!What'syourname?I'm...Thisisa...”等。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，能聽懂簡單的指令和對話，并用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的口頭交流。教學(xué)難點(diǎn)部分單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，如“name,pencil,school”等單詞中部分音節(jié)的發(fā)音?；A(chǔ)句型在真實(shí)情境中的靈活運(yùn)用，如根據(jù)不同的見面場景選擇合適的問候語和回應(yīng)方式。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的自信心，克服怕出錯(cuò)的心理障礙。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。教學(xué)措施備課方面深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)。充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)資源和練習(xí)題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂教學(xué)方面運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與單元主題相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在Unit1“Greetings”中，創(chuàng)設(shè)開學(xué)初同學(xué)見面的情境，讓學(xué)生進(jìn)行問候和自我介紹的練習(xí)。借助直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、卡片、多媒體課件等，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。在教學(xué)Unit2“Schoolthings”時(shí)，展示各種文具實(shí)物，讓學(xué)生邊看邊學(xué)單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。引入游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂游戲，如“單詞接龍”“猜物品”“角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在Unit3“Toys”的教學(xué)中，開展“猜玩具”游戲，教師描述玩具特征，學(xué)生猜測玩具名稱。注重聽說訓(xùn)練，通過聽錄音、教師范讀、學(xué)生跟讀、小組對話等多種形式，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。每節(jié)課安排一定時(shí)間進(jìn)行聽說練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的語言輸入和輸出機(jī)會。作業(yè)布置方面布置形式多樣、難度適中的作業(yè)，兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和能力提升。書面作業(yè)可包括抄寫單詞、認(rèn)讀單詞卡片等；口頭作業(yè)可包括聽錄音跟讀、與家人進(jìn)行簡單的英語對話等；實(shí)踐作業(yè)可包括制作單詞卡片、用英語介紹自己的玩具等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成就感。評價(jià)方面采用多元化的評價(jià)方式，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與活動(dòng)、是否主動(dòng)開口說英語等；及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予針對性的反饋和評價(jià)；定期進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。多采用鼓勵(lì)性語言，對學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)19月1日-9月5日Unit1Greetings-學(xué)習(xí)問候語“Hello!/Hi!”及回應(yīng)-學(xué)習(xí)自我介紹句型“I'm...”3重點(diǎn)：掌握問候語和自我介紹句型的口頭運(yùn)用難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音“Hello,Hi,I'm”，能主動(dòng)用英語打招呼29月8日-9月12日Unit1Greetings-學(xué)習(xí)詢問姓名句型“What'syourname?”及回答“Myname's...”-進(jìn)行簡單的對話練習(xí)3重點(diǎn)：掌握詢問姓名和回答的句型難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用問候和詢問姓名的句型39月15日-9月19日Unit1Greetings-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-學(xué)唱與問候相關(guān)的英文歌曲-進(jìn)行單元小練習(xí)3重點(diǎn)：鞏固本單元所學(xué)知識難點(diǎn)：將所學(xué)句型融入歌曲和日常交流中49月22日-9月26日Unit2Schoolthings-學(xué)習(xí)常見學(xué)習(xí)用品詞匯“pen,pencil,book,bag”等-學(xué)習(xí)句型“What'sthis?It'sa...”3重點(diǎn)：認(rèn)讀學(xué)習(xí)用品詞匯，掌握詢問物品的句型難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶單詞，能將單詞與實(shí)物對應(yīng)59月29日-10月3日國慶假期0無610月6日-10月10日Unit2Schoolthings-繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品詞匯“ruler,eraser,crayon,sharpener”等-鞏固句型“What'sthis?It'sa...”，并學(xué)習(xí)新句型“Thisismy...”3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)用品詞匯和句型難點(diǎn)：區(qū)分“Thisis...”和“It's...”句型的用法710月13日-10月17日Unit2Schoolthings-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-進(jìn)行文具相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“猜文具”游戲-完成單元相關(guān)練習(xí)3重點(diǎn)：鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高運(yùn)用能力難點(diǎn)：在游戲中準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)810月20日-10月24日Unit3Toys-學(xué)習(xí)玩具類詞匯“ball,kite,balloon,car”等-學(xué)習(xí)句型“Ihavea...”3重點(diǎn)：掌握玩具類詞匯和“Ihavea...”句型難點(diǎn)：單詞發(fā)音準(zhǔn)確，能正確運(yùn)用句型描述自己擁有的玩具910月27日-10月31日Unit3Toys-繼續(xù)學(xué)習(xí)玩具詞匯“plane,ship,train,doll”等-復(fù)習(xí)并拓展句型，如“Lookatmy...”“Hownice!”3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新詞匯，拓展句型運(yùn)用難點(diǎn)：用英語描述玩具特征并進(jìn)行簡單評價(jià)1011月3日-11月7日Unit3Toys-復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型-開展玩具展示活動(dòng)，學(xué)生用英語介紹自己的玩具-進(jìn)行單元復(fù)習(xí)測試3重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識介紹玩具，鞏固單元知識難點(diǎn)：在實(shí)際情境中流暢表達(dá)，應(yīng)對測試1111月10日-11月14日Revision1-復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型-通過游戲、競賽等形式進(jìn)行知識鞏固，如“詞匯大比拼”“對話接龍”3重點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元知識難點(diǎn)：梳理知識體系，靈活運(yùn)用知識解決問題1211月17日-11月21日Unit4Friends-學(xué)習(xí)描述朋友的詞匯“friend,boy,girl,he,she”等-學(xué)習(xí)句型“Thisismyfriend.