新人教版中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練含答案(1)一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下文，回答問題我家的貓和老鼠畢飛宇

我有兩個(gè)姐姐，大姐長我6歲，二姐只比我大一歲半。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。我們姐弟三個(gè)就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時(shí)不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。當(dāng)然了，我們的“分合”都是以小時(shí)作為時(shí)間單位的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。

總體說來，她們聯(lián)合起來對付我的時(shí)候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，對我格外好一些。這個(gè)我是知道的，在事態(tài)擴(kuò)大、弄到父母那里“評理”的時(shí)候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別。比方說，在嚴(yán)厲地批評了我們之后，我的母親總要教導(dǎo)我的兩個(gè)姐姐：“他比你們小哎，讓著一點(diǎn)哎。”對我就不一樣了，母親說：“下次不許這樣了?！笨跉怆m然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當(dāng)然就算了，事情到此結(jié)束。

我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么。倘若一定要找一個(gè)符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。舉一個(gè)例子吧，比方說，現(xiàn)在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條凳子上，不聲不響地扒飯，這樣的飯吃起來就有點(diǎn)無趣，為了打破這種沉悶的局面，在二姐伸筷子去夾咸菜的時(shí)候，我會(huì)用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動(dòng)聲色，突然抽出筷子又夾我的。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個(gè)節(jié)拍上，這全靠你的運(yùn)氣，有點(diǎn)像擊鼓傳花。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會(huì)像叼著了天鵝肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會(huì)有一臉的失敗。反過來，二姐要是贏了，她會(huì)把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自鳴得意是不必說的。

我們姐弟三個(gè)現(xiàn)在都已人到中年。我長年在外，節(jié)日里偶爾團(tuán)聚，我們談得最多的恰恰是少年時(shí)期的“戰(zhàn)爭往事”，談起來就笑聲不斷。這一點(diǎn)是我們始料不及的。有一次我把話題轉(zhuǎn)了，說起了姐姐們對我的好處來：我6歲的那一年得了腎炎，不能走動(dòng)，每天都由我的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那時(shí)候她其實(shí)也只是一個(gè)12歲的孩子，又瘦又小。她在那個(gè)晴朗的冬日背著我，步行了10多里地?？斓郊业臅r(shí)候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個(gè)順著大堤的陡坡一直滾到了河邊。我并沒有摔著，反而開心極了，大姐滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一句話就是：“不能告訴爸媽?！边@件事都過去30年了，可它時(shí)不時(shí)會(huì)竄到我的腦子里來。出乎我意料的是，隨著年紀(jì)的增長，我回憶起來一次就感動(dòng)一次。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。那一回過年我說起了這件事，我并沒有說完，大姐的眼眶突然紅了，說：“多少年了，怎么說起這個(gè)，你怎么還記得這個(gè)呢?！贝蠼泔@然也記得的，不然她不會(huì)那樣。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。

這樣的吵鬧本身就設(shè)置了一個(gè)溫暖的前提：我們能夠，我們可以。我們幼小的內(nèi)心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的。時(shí)過境遷之后，我們意外地發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構(gòu)成我們的日常生活，它反而是隱匿的，疏于表達(dá)的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達(dá)了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠(yuǎn)是兄弟，永遠(yuǎn)是姐妹——你們永遠(yuǎn)不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。（文章有刪節(jié)）（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)合文題概括回答。（2）閱讀下面的句子回答括號里的問題。①我們姐弟三個(gè)就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時(shí)不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。（文中劃線詞語有怎樣的語言特色及表達(dá)效果？簡要分析）②然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。（“打斷骨頭連著筋”是一種怎樣的牽扯？聯(lián)系上下文回答）（3）第四段作者寫“姐姐背我治病”的內(nèi)容，有什么表達(dá)作用？具體分析。（4）如何理解文末最后一句話，請結(jié)合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗(yàn)談?wù)効捶?。【答案】?）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點(diǎn)，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應(yīng)，充滿了幽默詼諧的趣味。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實(shí)際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅(jiān)固不摧。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時(shí)通過“我”成年后的反省和傷慟，表達(dá)對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生?！柏埡屠鲜蟆钡那楦畜w驗(yàn)可涉及父子母女、朋友同學(xué)、“對手”等。【解析】【分析】（1）本題考查的是對小說重點(diǎn)段落故事情節(jié)的概括能力。要注意時(shí)間地點(diǎn)人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡潔。文章主要敘述了姐弟之間像“貓和老鼠”一樣無休止的戰(zhàn)爭以及深深的親情。（2）本題考查對文中重點(diǎn)詞句的理解，根據(jù)文章的情節(jié)和人物的性格特點(diǎn)，結(jié)合語境和詞語使用進(jìn)行甄別，才能把握得比較準(zhǔn)確。“結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟”是頂真的修辭，突出了姐弟之間戰(zhàn)爭不斷；“打斷骨頭連著筋”形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。（3）本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。作答此類題目時(shí)，需要聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析即可。年幼的姐姐為了弟弟治病而奔波受累而心疼；為姐姐摔了生病的弟弟而內(nèi)心驚恐不已而心痛。這些情節(jié)豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了內(nèi)心的自責(zé)以及對姐姐的感激之情。（4）本題考查閱讀感受。完成閱讀感受題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點(diǎn)。并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。此題可以從人與人交往過程中爭吵增進(jìn)了感情這一角度進(jìn)行作答。故答案為：（1）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點(diǎn)，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應(yīng)，充滿了幽默詼諧的趣味。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實(shí)際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅(jiān)固不摧。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時(shí)通過“我”成年后的反省和傷慟，表達(dá)對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生。“貓和老鼠”的情感體驗(yàn)可涉及父子母女、朋友同學(xué)、“對手”等?！军c(diǎn)評】對文章內(nèi)容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。2．閱讀下面選段，完成后面題目。

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天睛，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想體憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生?。ㄕ员牡摹墩勆罚?）選段的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的詩集《繁星》和《春水》，這兩本詩集總的來說，大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌、________、________。（2）選段主要運(yùn)用什么方法來說理的？闡述了作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？【答案】（1）對大自然的崇拜和歌頌；對人生的思考和感悟（2）比喻的方法。闡述了生命是一個(gè)快樂而痛苦的過程。（或：闡述了生命是個(gè)曲折和起伏的過程。）（意思相近即可）【解析】【分析】第一題，根據(jù)知識積累來判斷作答。冰心，我國現(xiàn)代女作家，創(chuàng)作愛印度詩人泰戈?duì)柕挠绊?，她的作品有三大主題：母愛、孩子、自然。第二題，找到關(guān)鍵句子來理解問題，文章開頭有一句“生命像向東流的一江春水”，顯然是比喻，全文皆是按這個(gè)喻義來說理的。文章中“快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切”一句表達(dá)了全文生命意義的理解，快樂之外，“遭遇一切”，也有痛苦?！军c(diǎn)評】第一題不難，多讀名家作品，對學(xué)生的身心成長與知識的積累甚至思考理解能力的提高都有好處。第二題有難度，文章含義深刻，必須有相當(dāng)?shù)乃伎寄芰Ψ娇衫斫狻＠斫馕恼轮髦?，在了解文章所寫主要?nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。3．閱讀文段，回答1-4題。陪著母親坐火車陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機(jī)票，可母親卻說這輩子從沒坐過火車，想坐一次火車。正逢春運(yùn)，秘書費(fèi)了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔(dān)心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機(jī)回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時(shí)候，一個(gè)中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開，讓開！”一邊使勁兒地往前擠。母親對陸總一笑說：“跟上他，錯(cuò)不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人?！蹦飩z跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過道里站滿了人，挪個(gè)步都很困難，更別說要擠出去了。中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風(fēng)景吧?！标懣傸c(diǎn)點(diǎn)頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風(fēng)景，一邊聽母親和那個(gè)中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個(gè)中年男子也是回家過年的，為了省路費(fèi)，妻子沒回去，就自己一個(gè)人回家看看父母。母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時(shí)候，能見一見自己的孩子。”

“誰說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……”男人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠(yuǎn)而近。陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：“你要不要來一份？”男人搖搖頭說：“不了，我不餓！”吃過飯，天也漸漸的暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進(jìn)了母親放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼。那個(gè)男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動(dòng)，也就安心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽到那個(gè)中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實(shí)在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊。”男人長嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費(fèi)都是借的，也沒多余的錢買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說‘兒行千里母擔(dān)憂’，要是過年都不回去，家中父母又得擔(dān)心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再?zèng)]錢也得趕回去?！蹦腥说脑捯齺碥噹锖芏嗳说墓缠Q，大家紛紛譴責(zé)那些無良的老板，都說回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘??！列車快到站了，那個(gè)中年男人的手機(jī)響了起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔(dān)心……”男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時(shí)候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說：“大哥，拿去給父母買點(diǎn)東西吧?！蹦腥艘辉偻妻o不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會(huì)讓父母擔(dān)心的。你不想讓他們知道你過得不好吧?！蹦腥饲Ф魅f謝的拿著錢走了。陸總掏出手機(jī)給公司打電話，他說：“你們趕快把拖欠那些工人的工錢全部結(jié)清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母。”母親在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠信和良知。

（選自《小說選刊》

作者：張玉蘭）（1）請用簡潔的語言將小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。陪乘火車→________→中年男子偷吃→________

→掏錢資助→________

→母親欣慰。（2）這篇小小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。（3）結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個(gè)怎樣的人？（4）對本文的理解分析表述不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

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(

).A.小說中的母親“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”中的“執(zhí)意”，寫出母親堅(jiān)持己見，勇于嘗試新事物的性格。B.文章運(yùn)用伏筆與照應(yīng)的寫法，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.文中畫線句子運(yùn)用了語言描寫的方法，描述中年男子故意編造了“一路好得很”的謊言，表現(xiàn)他對父母的孝心。D.小說描述中年男子的道歉和訴說，意在引出中年男子是為了博得陸總的同情與資助，更進(jìn)一步推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。E.這篇小說給我們的啟示是：依順父母、不讓父母擔(dān)心是有孝心，做人守誡信有良知也是對父母的一種盡孝?！敬鸢浮浚?）偶遇中年男子(車上遇到中年男子、與中年男子交談)；中年男子訴說(遭遇)；結(jié)清工錢（結(jié)清拖欠款）（2）①與文章開頭“想坐一讀火車”“執(zhí)意要陸怠陪她一起坐火車”照應(yīng)，有首尾呼應(yīng)之妙，②最后點(diǎn)明母親坐車的目的，是為了讓兒子找回誠信和良知，畫龍點(diǎn)睛，篇末揭示小說的主旨;③突出文章的主題，給人啟迪，引人深思，讓人有恍然大悟之感;④塑造了一個(gè)用心良苦，教育巧妙，平凡而偉大的母親形象給讀者留下深刻的印象。（3）依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心(寫愛心也可);③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能蟠然醒悟，知錯(cuò)就改，有良知;④有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個(gè)不守誠信的人。（4）A,D【解析】【分析】1.此題考查學(xué)生的概括能力，注意人物，地點(diǎn)，時(shí)間及事件的完整性。2.此題考查學(xué)生的理解賞析能力，根據(jù)該題分?jǐn)?shù)，應(yīng)該答出四點(diǎn)。首先從結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng);是主旨上;從母親的人物形象上，一個(gè)光輝而偉大的母親;給讀者的感覺上，一種恍然大悟的感覺。四點(diǎn)分析即可。3.此題考查學(xué)生的理解賞析能力，分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。①依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心(寫愛心也可);③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幅然醒悟，知錯(cuò)就改，有良知;④有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個(gè)不守誠信的人。4.此題考查學(xué)生對文章的理解和把握。分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。A.母親坐火車的目的讓兒子找回了誠信和良知;D.陸總掏出五百元錢遞給中年男人，男人一再推辭不要，說明男子并非為獲得資助?！军c(diǎn)評】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時(shí)要從前文中找答案，有時(shí)要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。4．請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）~（4）題。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。

大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（1）

以上文段選自《________》（填寫具體篇目），作者是________。（2）“大意思”在句子中的意思是________。（3）請把文中畫線的句子改為反問句：________。（4）請結(jié)合原著回答：①文段中“去罷”指什么?②“詫異”表達(dá)了“我”怎樣的心聲?【答案】（1）五猖會(huì)；魯迅（2）指大的趣味，大的吸引力。（3）【示例1】我怎么會(huì)有他們那么高興（呢）?【示例2】我難道要有他們那么高興（嗎）?（4）①和伙伴們一起到東關(guān)看五猖會(huì)去?②在“我”對五猖會(huì)的熱切盼望時(shí)，父親卻阻難，表達(dá)出作者渴望得到父親對兒童心理的理解和支持?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對《朝花夕拾》文學(xué)常識的積累答題即可，注意“猖”的書寫。（2）根據(jù)語境分析，我本來準(zhǔn)備高高興興地去看五猖會(huì)，父親卻讓我把書背會(huì)才能去，書背好后，我已經(jīng)沒有了看戲的興致，因此覺得水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及五猖會(huì)的熱鬧都沒有什么趣味或吸引力。（3）這是一個(gè)陳述句，陳述句改為反問句一個(gè)最重要的原則是不能改變原意，要用上反問詞，肯定和否定要互換，結(jié)尾要用上語氣詞和問號?！臼纠?】我怎么會(huì)有他們那么高興（呢）?

【示例2】我難道有他們那么高興（嗎）?（4）根據(jù)對原著內(nèi)容的積累可知，“去罷”是父親在我背會(huì)《鑒略》后同意我去到東關(guān)看五猖會(huì)。結(jié)合這篇文章內(nèi)容分析，《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。故答案為：⑴五猖會(huì)；魯迅⑵指大的趣味，大的吸引力。⑶【示例1】我怎么會(huì)有他們那么高興（呢）?

【示例2】我難道要有他們那么高興（嗎）?⑷①和伙伴們一起到東關(guān)看五猖會(huì)去?②在“我”對五猖會(huì)的熱切盼望時(shí)，父親卻阻難，表達(dá)出作者渴望得到父親對兒童心理的理解和支持。【點(diǎn)評】⑴此題考查對文學(xué)常識掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。⑵本題考查結(jié)合語境理解詞義的能力，答題時(shí)一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合句意理解詞義。⑶本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及理解人物思想感情的能力。答題時(shí)首先要結(jié)合原著理解句子的意思，然后再結(jié)合具體內(nèi)容分析我的思想感情。5．閱讀下面一組材料，完成小題。獻(xiàn)給列翁·維爾特

我將此書獻(xiàn)給一位成年人，還請小朋友們能夠諒解。我有充分的理由這樣微，首先：這位成年人是我一生中最要好的摯友．我這樣做尚有另外一個(gè)原因：這位成人懂得一切，就連寫給兒童閱讀的書他也能夠完全理解。我的最后一個(gè)理由是：這位成年人在法國居住，他在那兒忍饑挨餓，非常需要?jiǎng)e人的安慰．倘若你們認(rèn)為這些理由還不夠充分的話，那我只好將本書獻(xiàn)給小時(shí)候的這位成年人。每一位成年人都曾經(jīng)歷過童年時(shí)代，遺憾的是，只有極少一部分成人沒有忘卻這一點(diǎn)。所以，我便將獻(xiàn)辭改成：

獻(xiàn)給孩提時(shí)代的列翁·維爾特圣?？颂K佩里

1900年生于法國里昂。他曾有志于報(bào)考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成為空軍一員．1921--1923年在法國空軍服役。1923年退役后，先后從事對各種不同的職業(yè)。1939年參加抗德戰(zhàn)爭，1940年流亡美國。1943年回到法國在北非的抗戰(zhàn)基地。1944年參加第八次飛行任務(wù)中，年僅44歲的他駕機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，從此再也沒有回來。他最著名的作品是《小王子》寫于1942年，次年美國率先出版了《小王子》的法語版和英譯版。其閱讀率在西方僅次于《圣經(jīng)》?！缎⊥踝印窌夸?/p>

第一章一幅大人不理解的圖畫

第二章在大沙漠邂逅小王子

第三章小王子與外星球

第四章來自一顆小行星

第五章星球上的猴面包樹

第六章喜歡看夕陽西下

第七章需要守慰的秘密

第八章那朵獨(dú)一無二的花

第九章小王子與花兒告別了

第十章小王子訪問國王

第十一章訪問愛慕虛榮先生

第十二章訪問憂郁的酒鬼

第十三章訪問忙碌的商人

第十四章訪問可憐的點(diǎn)燈人

第十五章訪問地理學(xué)家

第十六章來到了偉大的地球

第十七章在沙漠中遇到一條蛇

第十八章在沙漠中見過一朵小花

第十九章呼喚高峰大山

第二十章發(fā)現(xiàn)一座玫瑰園

第二十一章要求“馴服*的紅狐貍

第二十二章遇到一個(gè)鐵路扳道工

第二十三章商人的止渴藥

第二十四章在荒漠中尋找水井

第二十五章小王子準(zhǔn)備離開了

第二十六章我看見小王子離開了

第二十七章六年后的思念第六章噢，小王子，就是這樣，我漸漸地了解了他那并不順心的生活。以前很長一段時(shí)間中他唯一的消遣就是欣賞那太陽西落的美麗晚景。這件新的事情，是我在第四天早上發(fā)現(xiàn)的。他那個(gè)時(shí)候?qū)ξ艺f：

“我愛夕陽。我們?nèi)タ匆淮蜗﹃柊?”

“但是要等著……”

“等著什么?”

“等著太陽下山?！?/p>

起初，他露出非常驚訝的神色，然后他又覺得自己很可笑。他對我說道：

“我經(jīng)常認(rèn)為是在我自己家中!”

的確，盡人皆知，在美國是中午時(shí)分，在法國，正是夕陽西落，如果在一分鐘之內(nèi)能夠趕到法國就能觀看日落。遺憾的是法國這么遙遠(yuǎn)。而在他那小小的行星上，只消把椅子移動(dòng)幾步就行。這樣，就能在任何時(shí)候看見要看的夕陽的余暉。

“一天，我看到過四十三回太陽落山。”

過了片刻，他接著說：

“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時(shí)候，都想看太陽落山的?！?/p>

“一天看了四十三次，你的心情為什么會(huì)這樣糟糕呢?”

小王子沒說話。（1）簡要概括作者把《小王子》一書獻(xiàn)給列翁·維爾特的原因。

（2）閱讀《小王子·第六章》，從下列選項(xiàng)中，選出不符合原文意思的一項(xiàng)（

）。A.在小王子自己的星球上，他唯一的消遣就是欣賞太陽西落的美麗晚景。B.因?yàn)樾⊥踝泳幼〉男行欠浅Ｐ?，所以只要把椅子移?dòng)幾步就可以看見夕陽。C.小王子內(nèi)心愁悶，想通過看夕陽來排遣，可是一天看了那么多次，心情依然不好。D.在地球上的小王子誤以為在自己的小行星上，所以認(rèn)為看夕陽是隨時(shí)可以的事情。（3）文中畫橫線句子在情節(jié)中顯得有點(diǎn)突兀，請你結(jié)合作者簡介和閱讀體驗(yàn)作簡要分析。（4）《戲劇的技巧》一書中，把古典戲劇的敘事結(jié)構(gòu)分為五個(gè)部分：鋪墊、發(fā)展、高潮、回落和災(zāi)難。請你結(jié)合《小王子》一書的目錄，分析《小王子》的敘事結(jié)構(gòu)并作簡要評價(jià)，按要求完成下面表格。章節(jié)敘事結(jié)構(gòu)內(nèi)容概括簡要評價(jià)第一章鋪墊敘事者（即飛行員）的自述________第二章到第九章發(fā)展________________高潮________________回落________第二十四章到第二十七章災(zāi)難又繼續(xù)講述飛行員和小王子的相處，并以小王子的消失告終。（5）下面這段話選自《小王子》的另一個(gè)版本，和原文相比，你覺得哪個(gè)更好，試舉一例闡述你的理由。

“有一天，我看了四十四次日落!”

過了一會(huì)兒，他又說：

“你知道，悲傷的人會(huì)愛上日落的。”

“那么你是很悲傷了?”我問，

“看了四十四次日落的那天?”

小王子沒有回答我。（6）請結(jié)合整書內(nèi)容及你的閱讀體驗(yàn)，分析作者為什么將獻(xiàn)辭改成“獻(xiàn)給孩提時(shí)代的列翁-維爾特”?！敬鸢浮浚?）列翁·維爾特是作者一生中最好的摯友；他能理解寫給兒童的閱讀的書；而且他在法國忍饑挨餓，非常需要?jiǎng)e人的安慰。（2）A（3）因?yàn)樽髡呤グ？颂K佩里是法國人，寫《小王子》時(shí)身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。（4）本書篇幅短小，但包含如此完整的結(jié)構(gòu)，并且絲毫不顯得局促，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。（《小王子》的一個(gè)中國翻譯者李繼宏這樣評價(jià)該書：“從篇幅上來講，翻譯過來只有兩萬五千個(gè)漢字的《小王子》絕對是短篇小說，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長篇小說。”）；講述飛行員和小王子的相遇和互動(dòng)；第十章到第十五章；講述小王子走訪六顆小行星的經(jīng)過；第十六章到第二十三章；講述小王子在地球上的遭遇（5）示例1：我認(rèn)為原文更好。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時(shí)候，都想看太陽落山的?！北取澳阒?，悲傷的人會(huì)愛上日落的?！备ㄋ?，更明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)楫吘惯@本書還是被大多數(shù)人認(rèn)為是兒童作品。示例2：我更喜歡補(bǔ)充的版本，因?yàn)椤澳阒?，悲傷的人?huì)愛上日落的?！边@樣翻譯更有文學(xué)性，比另一譯本更簡潔、含蓄，意蘊(yùn)深刻，會(huì)引起許多人的共鳴。示例3：我更喜歡補(bǔ)充的版本，因?yàn)槲艺J(rèn)為看了“四十三次日落”更合理。1942年圣?？颂K佩里寫《小王子》時(shí)，他在地球上經(jīng)歷了43個(gè)年頭。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43年，對小王子來說，只是一天。示例4：我認(rèn)為原文更好。例如，我看了“四十四次日落”更能讓人接受，因?yàn)椤缎⊥踝印吩恰八氖稳章洹?，第二年作者不幸去世，這個(gè)“四十四次”更表達(dá)了人們對他的紀(jì)念。（6）略【解析】【分析】（1）《小王子》是作家安東尼·德·圣-?？颂K佩里于1942寫成的著名法國兒童文學(xué)短篇小說。其在獻(xiàn)辭中說：這本書是獻(xiàn)給長成了大人的從前那個(gè)孩子。有人考證說這本書是獻(xiàn)給列翁.維爾特，也可以說是小男孩時(shí)期的列翁.維爾特，他是作者生前最好的一個(gè)朋友。（2）A項(xiàng)“他唯一的消遣就是欣賞太陽西落的美麗晚景”的說法有誤，小王子過著很孤獨(dú)很憂郁的生活，唯一的消遣就是欣賞夕陽西下的溫柔夜色。好在他的星球很小，把椅子挪動(dòng)幾步，就可以再看一次日落。小王子一天可以看四十三次日落。（3）“在美國是中午時(shí)分、在法國、正是夕陽西落、遺憾的是法國這么遙遠(yuǎn)”等詞句表明法國和美國距離十分遙遠(yuǎn)，聯(lián)想到作者的國籍和經(jīng)歷，就容易明白：作者圣埃克蘇佩里是法國人，《小王子》創(chuàng)作于1942年，當(dāng)時(shí)正是二戰(zhàn)最關(guān)鍵的時(shí)刻。1940年法國戰(zhàn)敗，隨著歐戰(zhàn)開始，圣?？颂K佩里曾應(yīng)征入伍，參加空軍偵察行動(dòng)，目睹法國空軍大潰敗。維希政府與希特勒簽訂停戰(zhàn)協(xié)定后，他復(fù)員沉沒彷徨了一段時(shí)間，輾轉(zhuǎn)北非、葡萄牙來到了美國。當(dāng)時(shí)寫《小王子》時(shí)身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。（4）《小王子》主要梗概：小說敘述者是個(gè)飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個(gè)說話投機(jī)的人，因?yàn)榇笕硕继v實(shí)際了。接著，飛行員講了六年前他因飛機(jī)故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子故事。神秘的小王子來自另一個(gè)星球。飛行員講了小王子和他的玫瑰的故事。小王子為什么離開自己的星球；在抵達(dá)地球之前，他又訪問過哪些星球。他轉(zhuǎn)述了小王子對六個(gè)星球的歷險(xiǎn)，他遇見了國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人、地理學(xué)家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道工、商販、狐貍以及我們的敘述者飛行員本人。飛行員和小王子在沙漠中共同擁有過一段極為珍貴的友誼。當(dāng)小王子離開地球時(shí)，飛行員非常悲傷。他一直非常懷念他們共度的時(shí)光。他為紀(jì)念小王子寫了這部小說。（5）要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟評價(jià)，要言之有理，言之有據(jù)。比如：原文更好。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時(shí)候，都想看太陽落山的?！备ㄋ?，明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點(diǎn)。（6）小王子是童年的象征，在他的身上，呈現(xiàn)出的是人們生命初始最天真善良的童年影子，而在成人世界里，童心的缺失使成人們無法和小王子交流溝通。小王子是圣-?？颂K佩里向成人世界派遣的天使，幫助成人們重新思考人生，重新感受人生。小王子以無憂無慮的孩童形象出現(xiàn)表達(dá)了作者對童年的懷念和對純真童心的渴望。所以作者將獻(xiàn)辭改成“獻(xiàn)給孩提時(shí)代的列翁-維爾特”。故答案為：（1）列翁·維爾特是作者一生中最好的摯友；他能理解寫給兒童的閱讀的書；而且他在法國忍饑挨餓，非常需要?jiǎng)e人的安慰。（2）A；（3）因?yàn)樽髡呤グ？颂K佩里是法國人，寫《小王子》時(shí)身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。（4）①本書篇幅短小，但包含如此完整的結(jié)構(gòu)，并且絲毫不顯得局促，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。（《小王子》的一個(gè)中國翻譯者李繼宏這樣評價(jià)該書：“從篇幅上來講，翻譯過來只有兩萬五千個(gè)漢字的《小王子》絕對是短篇小說，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長篇小說?！保?；②講述飛行員和小王子的相遇和互動(dòng)；③第十章到第十五章；④講述小王子走訪六顆小行星的經(jīng)過；⑤第十六章到第二十三章；⑥講述小王子在地球上的遭遇。（5）示例1：我認(rèn)為原文更好。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時(shí)候，都想看太陽落山的?！北取澳阒?，悲傷的人會(huì)愛上日落的?！备ㄋ祝靼滓锥?，符合兒童文學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)楫吘惯@本書還是被大多數(shù)人認(rèn)為是兒童作品。示例2：我更喜歡補(bǔ)充的版本，因?yàn)椤澳阒?，悲傷的人?huì)愛上日落的?！边@樣翻譯更有文學(xué)性，比另一譯本更簡潔、含蓄，意蘊(yùn)深刻，會(huì)引起許多人的共鳴。示例3：我更喜歡補(bǔ)充的版本，因?yàn)槲艺J(rèn)為看了“四十三次日落”更合理。1942年圣?？颂K佩里寫《小王子》時(shí)，他在地球上經(jīng)歷了43個(gè)年頭。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43年，對小王子來說，只是一天。示例4：我認(rèn)為原文更好。例如，我看了“四十四次日落”更能讓人接受，因?yàn)椤缎⊥踝印吩恰八氖稳章洹?，第二年作者不幸去世，這個(gè)“四十四次”更表達(dá)了人們對他的紀(jì)念。（6）略?！军c(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識和寫作目的。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。（2）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。（3）本題考查理解詞句的深層含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，結(jié)合文章寫作的背景經(jīng)歷；最后用明確、完整、簡要的語句表述。（4）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，捕捉材料信息，首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。（5）本題考查閱讀的看法體會(huì)。答題時(shí)應(yīng)注意，完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。（6）本題考查分析主旨和目的。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析，即知人論世。6．閱讀下文，回答問題：

我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)力的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。（1）這段文字的作者是________。（2）文中認(rèn)為應(yīng)該如何對事物進(jìn)行客觀的探索？（3）圍繞“格物和致知”，作者對中國青年學(xué)生提出了怎樣的希望？【答案】（1）丁肇中（2）有想像力的有計(jì)劃的探索。（3）希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握能力。文學(xué)常識是讀一篇文章首先要了解的知識，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、國籍、作品、思想等，這就需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)時(shí)注意積累誦背。這段文字出自丁肇中的《應(yīng)有格物致知精神》。（2）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章，可以看出應(yīng)該有想像力地、有計(jì)劃地探索事物。（3）本題考查學(xué)生提煉文章內(nèi)容的能力。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合題干要求，在文中找出相應(yīng)的句子提煉作答。本題結(jié)合最后一句“希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分”來分析作答即可。故答案為：（1）丁肇中；（2）有想像力的有計(jì)劃的探索；（3）希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分?！军c(diǎn)評】篩選文章信息，首先要找對題干的關(guān)鍵詞，然后找到相關(guān)的句子，再作答。7．閱讀《五猖會(huì)》，根據(jù)要求回答后面的問題。

為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)?！?/p>

他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。（1）下列對文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.文章選自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是魯迅青年時(shí)期回憶自己童年時(shí)期的事，《從百草原到三味書屋》就是其中的一篇。B.文章記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。C.文章指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理，但也指出背誦的意義。D.作者多處直接譴責(zé)父親，流露出對長輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。（2）選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？（3）“也聽到自己急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的”句子中透露著作者什么樣的情緒？（4）從文章看有兩條線索，請選一條線索，具體陳述?！敬鸢浮浚?）B（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想。（3）作者的無助無奈以及掃興?；蛘邿o趣、煩躁而無奈。（4）一條是以“賽會(huì)”為線索，即四次賽會(huì)——童年開賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。【解析】【分析】（1）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。A．《朝花夕拾》是魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、中年時(shí)期的人和事。C．《五猖會(huì)》沒有指出背誦的意義。D．作者對其父親沒有一句譴責(zé)之詞，只是流露出對長輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感于困惑。B．正確。（2）本題是對表現(xiàn)手法的考查。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。①象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。②對比手法作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章……的主題。家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，烘托父親讓“我”背書給“我”帶來的痛苦感受，突出文章的主旨：強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害。（3）此題考查的是對重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。根據(jù)第10段“母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟”可知此句表現(xiàn)了作者的無助、無趣以及掃興。（4）此題考查記敘文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。文章一條是以“賽會(huì)”為線索，即四次賽會(huì)——童年開賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。故答案為：（1）B；（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想；（3）作者的無助無奈以及掃興?；蛘邿o趣、煩躁而無奈；（4）一條是以“賽會(huì)”為線索，即四次賽會(huì)——童年開賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味?！军c(diǎn)評】對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示等。8．閱讀下面的文章，完成后面小題。

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日（1）選文選自散文詩集《________》，作者另有散文集《________》。（2）品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，描寫時(shí)傾注了作者怎樣的情感？（3）作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？（4）作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。（5）揣摩語句的含義：暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。【答案】（1）野草；朝花夕拾（2）江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊(yùn)育著生命，透露著生機(jī)。江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對故鄉(xiāng)的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。（3）北方的雪“永遠(yuǎn)如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨(dú)中抗?fàn)帯^斗、向上，這種張揚(yáng)的個(gè)性與精神正是作者一以貫之的前行動(dòng)力。（4）雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上是聯(lián)接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨(dú)立抗?fàn)幍男蜗笳妥髡摺案矣谥泵鎽K淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。（5）“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。（2）從“江南的雪，可是滋潤美艷之至了”可看出其滋潤美艷的特點(diǎn)。（3）從“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”可以篩選得到。（4）本題也就是在問“雪羅漢的形象”有什么作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。（5）句子主要有情感句、哲理句、意蘊(yùn)句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)要注意句子的類型。此題要抓住“雪花”的修飾限制詞語。9．閱讀下面文章，完成下面小題。

①海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑦看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！

⑧這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！

⑨狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

?——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

?——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結(jié)尾部分。全篇通過對________的描繪和對________的刻畫，反映了深刻的主題。（2）第⑤段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動(dòng)詞用得好？并簡要說明其妙處。（3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？【答案】（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（4）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是學(xué)生對文學(xué)常識的積累、識記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。高爾基的《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點(diǎn)。它通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭。（2）此題考查的是學(xué)生對語言的品讀欣賞能力。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。本句的動(dòng)詞有：抱、甩、摔。這些動(dòng)詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）此題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來共同表達(dá)一個(gè)主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。補(bǔ)寫時(shí)根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來寫即可。（4）此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩，刻畫了勇敢的精靈--海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。（4）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神?！军c(diǎn)評】（1）名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查角度：文體散文詩；作者高爾基；主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）動(dòng)作描寫突出人物的個(gè)性和性格特點(diǎn)，分析時(shí)考慮動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，反映人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容。答題要點(diǎn)：運(yùn)用擬人，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）補(bǔ)寫對聯(lián)要求斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個(gè)字對應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語對應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語。同時(shí)對應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達(dá)一個(gè)完整的語義?！栋讞疃Y贊》中白楊的形象特點(diǎn)：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點(diǎn)：展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨，或者展翅飛翔渴望暴風(fēng)雨，搏擊風(fēng)浪戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨。（4）對文章內(nèi)容的把握，要仔細(xì)體會(huì)文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說明了什么問題，表達(dá)了作者什么感情。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過自己動(dòng)惱思考后的中心思想用簡練的語言寫出來。檢查寫出來的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語句是否通順？本文主要寫法是象征，海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家，特點(diǎn)是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精。10．閱讀下面的文章，完成小題。

祥子想找個(gè)地方坐下，把前前后后細(xì)想一遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。沒有地方給他坐，到處是雪?！夏睦锶ツ?？這個(gè)銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。

不知不覺的，他來到了中海。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。橋上沒人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。

他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點(diǎn)聲音，沒一點(diǎn)動(dòng)靜，灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì)，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。

門外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個(gè)姓孫的為什么不拿她們呢？

不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。

“誰？喲，你！可嚇?biāo)牢伊?！”高媽捂著心口，定了定神，坐在了床上。“祥子，怎么回事呀？?/p>

祥子回答不出，只覺得已經(jīng)有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣。

“這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問：“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個(gè)生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進(jìn)去幫助太太收拾東西。你始終也沒進(jìn)去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打電叫車吧?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計(jì)’哇。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認(rèn)了命！這是怎會(huì)說的！你是怎回事，說呀！”

祥子說：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（1）發(fā)生了什么事讓選文中的祥子“走投無路”？請聯(lián)系小說前文情節(jié)，簡要概括。（2）聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。①他要哭出來?！邒屢惨薜臉幼拥膯枴ǘ烁髯砸蚴裁辞榫w而會(huì)“要哭出來”？）②可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇。（劃線的“空城計(jì)”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項(xiàng)中哪項(xiàng)可能是祥子的答復(fù)。請聯(lián)系情節(jié)，根據(jù)祥子性格，選擇一項(xiàng)填在A處，并簡述理由?！炯住磕阕甙?！……見了先生，告訴先生快跑，偵探說了，準(zhǔn)能拿住先生。左宅也不是平安的地方?？炫?！【乙】明兒再說吧。事情簡直說不清?！颈孔匀皇怯惺拢⑶沂且o的事！你不用著急，我來是為你好?。?）你認(rèn)為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個(gè)好鬼”（第一回）變成了“還有口氣的死鬼”（第二十四回）？請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，簡述你的看法和理由?！敬鸢浮浚?）曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。（3）選【甲】。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣淼?，所以他?huì)立刻說出自己的想法（不能選乙）。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。（4）①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無路可走的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊?，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。③祥子的墮落是社會(huì)逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)?！窘馕觥俊痉治觥竣拧安芗矣鲭U(xiǎn)”祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我招惹誰了。"此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細(xì)微動(dòng)作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。⑵句子選自第八章：再次走投無路，故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進(jìn)銀行來生利息，祥子都不敢;高媽勸祥子起會(huì)，他也不敢。年關(guān)將到，祥子打算買點(diǎn)禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時(shí)虎妞卻找上門來。①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。②“空城計(jì)”在文中指家里人都走了，只留一個(gè)空房子。⑶結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特征來分析作答。祥子回了高媽的話，選【甲】句，直截了當(dāng)，沒有多余的話，因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣淼?，所以他?huì)立刻說出自己的想法?！疽摇烤洳环锨楣?jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點(diǎn)。⑷祥子曾經(jīng)是個(gè)正直、熱愛生活的勞動(dòng)者，作者用樸實(shí)無華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。作家甚至用了奇特的比喻形容這個(gè)人物：“他仿佛就是在地獄里也能作個(gè)好鬼似的。”然而在這個(gè)地獄里都會(huì)是個(gè)好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個(gè)好人。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個(gè)人。小說結(jié)束時(shí)他已經(jīng)淪為一個(gè)行尸走肉般的無業(yè)游民“將就著活下去是一切，什么也無須乎想了”。他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒有任何怨尤。祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動(dòng)者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。這個(gè)可憐的孩子我真的應(yīng)該為他祈福。故答案為：⑴曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。⑵①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。⑶選【甲】。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣淼?，所以他?huì)立刻說出自己的想法（不能選乙）。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。⑷①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無路可走的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊模亲约悍艞壛死硐?、放棄了抗?fàn)帲趴v自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。③祥子的墮落是社會(huì)逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。【點(diǎn)評】⑴本題考查了人物和故事情節(jié)的積累。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。⑵本題考查理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋，結(jié)合名著內(nèi)容和人物的經(jīng)歷理解詞義。⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。⑷本題考查對名著的綜合評價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，可以從故事情節(jié)、人物個(gè)性、小說主題等等概述，并結(jié)合一個(gè)故事情節(jié)評價(jià)，結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，言之有理地簡述看法和理由。11．閱讀下面的文字后，完成下列小題既觀其美，更“味”其德向迎佳

①人皆有喜好之物。在所愛之物面前，倘若能做到進(jìn)退適宜、取舍得當(dāng)，實(shí)屬不易。

②據(jù)記載，道光年間，刑部大臣馮志圻酷愛碑帖書畫，但到外地巡視，卻絕口不談自己的愛好。一下屬知其所好后，獻(xiàn)一宋拓片碑帖，結(jié)果被馮志圻原封不動(dòng)退還。有人相勸：何不啟封一賞？他回答：這種古物若是真的，一看就會(huì)愛不釋手；不啟封一賞，可以想象它是贗品，心里還會(huì)好受一些。對于一些人來說，自知難敵愛好之物的誘惑，索性來一個(gè)眼不見為好，這種警覺，也不失為一種知止。

③“身處膏脂，不能以自潤”。面對誘惑，如果能做到心如止水、潔身自好，則難能可貴。據(jù)《晉書》記載，當(dāng)時(shí)嶺南廣州一帶，多有象牙、珍珠和名貴藥材，歷任刺史皆貪污受賄、中飽私囊。吳隱之被委任為廣州刺史，在赴任途中到達(dá)一個(gè)叫石門的地方，聽說當(dāng)?shù)赜兴柏澣?，人飲此泉，便?huì)貪得無厭。吳不以為然，掬水而飲：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心?！彼饺魏?，以伯夷、叔齊等先賢為榜樣，清廉勤謹(jǐn)，飲食用度極為簡樸，對高檔物品更是心有提防，不為所動(dòng)。最終，他贏得了后人“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”的贊譽(yù)。

④“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，對身外之物，當(dāng)有這樣的自覺。而當(dāng)超越了那種占有、攫取的欲念之后，與喜好之物建立起健康、有機(jī)的聯(lián)系，反而有助于開闊視野、提升審美情趣。這其中的關(guān)鍵，是要學(xué)會(huì)了解和懂得所愛之物中蘊(yùn)含的文化元素、精神內(nèi)核，進(jìn)而由對對象的鐘愛升華為心靈的激蕩，并將之轉(zhuǎn)化為自我完善、自我提升的正能量。蘇東坡平生愛好文房四寶，尤其對硯臺(tái)喜愛有加。他早年玩硯，只是“留意于物”，如他本人所言，“樸少時(shí)好書畫筆硯之類，如好聲色，壯大漸知自笑”。后來，他在送給友人的一方硯上，曾作《端硯銘》：“與墨為入，玉靈之食。與水為出，陰鑒之液。懿矣茲石，君子之側(cè)。匪以玩物，維以觀德。”擺脫把玩器物的初級享樂，抵達(dá)“維以觀德”的精神境界，才是修養(yǎng)之要。

⑤今天，不少人喜玉玩玉佩玉。殊不知，古人以玉為美，將其視為象征君子美德、敦品勵(lì)行的明志之物，借此寓意做人的品德和情操。修德止玉、守身如玉，一個(gè)人便能脫離低級趣味，變得更加純粹?，F(xiàn)實(shí)中，善于發(fā)掘蘊(yùn)藏于器物之中的精神養(yǎng)料，就能滋養(yǎng)心靈、提升自我。譬如，繪畫書法能讓人的心靜下來，在動(dòng)靜結(jié)合中涵養(yǎng)定力；喜愛梅蘭竹菊能使人少一點(diǎn)俗氣，多一些淡泊明志的追求。只要運(yùn)用得當(dāng)、把握邊界，即使一方普通的石頭，也能幫助我們懂得堅(jiān)守的重要、沉潛的可貴。

⑥適當(dāng)?shù)膼酆?，能給生活增添樂趣和詩意。既觀其美，更“味”其德，讓愛好與心靈相契合、與美德同行，我們所獲得的就不只是對器物本身的欣賞，更有浸潤其間的精神滋養(yǎng)與人格升華。（選自《人民日報(bào)》2018年08月08日）（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）。A.文章采用總—分—總的的結(jié)構(gòu)方式，首段開門見山直接提出問題，中間分析說理，最后總結(jié)歸納，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。B.文章多處引用名言古語闡述道理，如“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”等，既豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說服力，也使文章富于文采。C.蘇東坡平生愛好文房四寶，尤其喜愛硯臺(tái)，自始至終，他都超越了把玩器物的初級享樂，而抵達(dá)“維以觀德”的精神境界。D.文章運(yùn)用了舉例論證、道理論證和對比論證等多種論證方法，舉例確鑿充分，道理論述具有權(quán)威性，對比鮮明突出，有力地證明了觀點(diǎn)。（2）下列與“身處膏脂，不能以自潤”含義不相符的一項(xiàng)是（

）。A.取之有制，用之有節(jié)則裕；取之無制，用之不節(jié)則乏?！獜埦诱鼴.一念之欲不能制，而禍流于滔天?！π鸆.防微不貪一分一毫，杜漸廉潔每分每秒?！?dú)W春生D.當(dāng)官常念廉政經(jīng)，人生航船平安行?！邚V?。?）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓Φ冖荻巍靶薜轮褂?、守身如玉，一個(gè)人便能脫離低級趣味，變得更加純粹”這句話的理解?！敬鸢浮浚?）C（2）A（3）一個(gè)人修明自身德行，保持做人的清白節(jié)操，達(dá)到至善如玉的境界，那么就不會(huì)再有庸俗的思想情趣而變得更純粹、高尚。比如我們青少年，要樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)高尚情操，把旺盛的精力用在學(xué)習(xí)和積累科學(xué)文化知識，參加有益的文體活動(dòng)等等上，這樣就能脫離低級趣味，對不健康思想產(chǎn)生抵抗力。【解析】【分析】（1）C.對文章的分析理解不正確。原句是“他早年玩硯，只是‘留意于物’”，所以“自始至終，他都超越了把玩器物的初級享樂，而抵達(dá)‘維以觀德’的精神境界”錯(cuò)。（2）A.與“身處膏脂，不能以自潤”含義不相符?！叭≈兄?，用之有節(jié)則裕；取之無制，用之不節(jié)則乏”：取材和使用財(cái)物有所節(jié)制，國家就富裕；取材和使用財(cái)物沒有節(jié)制，國家就貧乏。而“身處膏脂，不能以自潤”是說人只一念貪私便銷剛為柔、塞知為昏，污壞了一生人品，故古人以不貪為寶。前者是談的可持續(xù)發(fā)展的問題，后者說的是人不能貪欲的問題。其它幾項(xiàng)都與“身處膏脂，不能以自潤”含義相符。（3）此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)。首先要理解“修德止玉、守身如玉，一個(gè)人便能脫離低級趣味，變得更加純粹”這句話的大意。然后用自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐來闡明這一觀點(diǎn)即可。如生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。這些都是青少年應(yīng)該謹(jǐn)記的。故答案為：⑴

C；⑵

A；⑶一個(gè)人修明自身德行，保持做人的清白節(jié)操，達(dá)到至善如玉的境界，那么就不會(huì)再有庸俗的思想情趣而變得更純粹、高尚。比如我們青少年，要樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)高尚情操，把旺盛的精力用在學(xué)習(xí)和積累科學(xué)文化知識，參加有益的文體活動(dòng)等等上，這樣就能脫離低級趣味，對不健康思想產(chǎn)生抵抗力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問；⑵本題考查的是論據(jù)類型的判斷，以及論據(jù)的作用。劃線句應(yīng)用了曾文正的話，所以是道理論據(jù)，道理論據(jù)的作用答題模式：運(yùn)用了××論據(jù)，論證了××的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。結(jié)合具體內(nèi)容分析即可；⑶本題考查理解句子的含義。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來理解句子的含義即可。12．閱讀名著《西游記》選段，完成下面小題。

①行者見說起菩薩，卻有三分兒轉(zhuǎn)意道:“兄弟，既這等說，我且不打你，你卻老實(shí)說，不要瞞我。那唐僧在那里有難，你卻來此哄我？”八戒道:“哥哥，沒甚難處，實(shí)是想你?！?/p>