教資考試內(nèi)容試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.提出“白板說”的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特2.我國(guó)最早專門論述教育問題的著作是（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域探索D.因材施教4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)5.以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量9.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規(guī)律10.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：1.A2.B3.D4.C5.C6.B7.D8.B9.A10.A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)3.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱4.教學(xué)方法的選擇依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生年齡特征D.教師業(yè)務(wù)水平5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法6.良好班集體形成的標(biāo)志有（）A.明確的共同目標(biāo)B.健全的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.平等、心理相容的氛圍7.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.系列位置效應(yīng)C.識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度D.記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性8.問題解決的一般過程包括（）A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.維持功能10.下列屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABC三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動(dòng)物的本能行為。（）2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）3.素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。（）4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）5.德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。（）6.班級(jí)管理的主要功能是維持班級(jí)秩序。（）7.感覺是對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）8.有意義學(xué)習(xí)就是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.×四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)。答案：教育具有質(zhì)的規(guī)定性，有自身的目的和規(guī)律；教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展不平衡；教育具有歷史繼承性，會(huì)繼承以往教育的經(jīng)驗(yàn)和文化。2.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。答案：包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。備課是前提，上課是中心環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)相輔相成。3.簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。答案：遺傳素質(zhì)是物質(zhì)前提；環(huán)境提供多種可能；學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)發(fā)展起決定性作用。4.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。答案：由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種是缺失性需要，后三種是成長(zhǎng)性需要。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑；設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；改革考試制度與考試內(nèi)容，評(píng)價(jià)多元化；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維等。2.如何加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)？答案：確定班級(jí)共同目標(biāo)，凝聚人心；打造特色班級(jí)環(huán)境，如布置教室；開展豐富班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；建立良好人際關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍；培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，樹立班級(jí)形象。3.論述在德育過程中如何貫徹因材施教原則。答案：深入了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，根據(jù)年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同教育。