2025年廣東省廣州市中考語文真題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合以下是小文在文化周啟動(dòng)儀式上的發(fā)言稿片段，請你審讀。書桌書桌，有書之桌。我們?nèi)缒芎米x樂讀，讓書桌名副其實(shí)，常盤桓流lián于這小小天地，可在有限中建構(gòu)無限。聞一多先生的書桌零亂不堪，眾物騰怨，聞先生卻（

），說：“我何曾有意地糟tà你們，秩序不在我的能力之內(nèi)?！弊骷荫T驥才的書桌，三十年來一直放在主人房間透進(jìn)光來的地方，它的更深處似乎潛藏著豐富的思想。1．給文段中加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是（

）A．名副其實(shí)fù

潛藏cángB．名副其實(shí)fú

潛藏zàngC．名副其實(shí)fù

潛藏zàngD．名副其實(shí)fú

潛藏cáng2．根據(jù)文段中的拼音寫漢字，正確的一項(xiàng)是（

）A．聯(lián)/榻B．聯(lián)/蹋C．連/榻D．連/蹋3．填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不求甚解B．不足為據(jù)C．不以為意D．不言而喻二、選擇題4．以下是小文寫的“我與書桌”文化周宣傳海報(bào)，請你檢查。書桌，我的成長伙伴①家里的書桌、學(xué)校的課桌，一直陪伴著我們成長。②讓我們以文化的眼光去看待它、使用它，發(fā)揮想象去設(shè)計(jì)它、打造它。③下周，大家期待已久的“我與書桌”文化周終于要來了。④活動(dòng)豐富，快來參加吧！海報(bào)中有語病的一項(xiàng)是（

）A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句三、綜合性學(xué)習(xí)5．以下是文化周系列活動(dòng)，請你參加。(1)書桌命名。為書桌命名，宜有文化意蘊(yùn)。以下兩個(gè)名稱均由古代詩文化用而來，請選擇一個(gè)作為你書桌的名稱，并說明理由。①陋桌

②方塘(2)課桌公約。同學(xué)們討論課桌使用公約，小文援引聞一多先生書桌零亂的例子，認(rèn)為課桌上的物品沒必要擺放整齊。請你反駁他。(3)未來課桌。同學(xué)們想象未來課桌可能具有的新功能。小文說：“我希望課桌具有實(shí)時(shí)投屏功能?！蹦阏f：“

?！毙∥恼f：“我們想象的新功能都對學(xué)習(xí)有幫助，希望未來能實(shí)現(xiàn)！”四、名句名篇默寫6．（1）以下是小文書簽的備選詩文，請根據(jù)課本幫他補(bǔ)寫完整。（六句只選四句）①海內(nèi)存知己，

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②

，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）③

，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）④但愿人長久，

。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）⑤

，切問而近思，仁在其中矣。（《〈論語〉十二章》）⑥醉翁之意不在酒，

。（歐陽修《醉翁亭記》）（2）小文歸納了具有問答形式的詩句來設(shè)計(jì)書簽，請根據(jù)批注幫他補(bǔ)寫完整。詩句小文的批注出處①

？

。叩問自我，吐露高遠(yuǎn)心志陶淵明《飲酒（其五）》②

？

。以問入題，極寫泰山高大杜甫《望岳》天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。融典入問，抒發(fā)報(bào)國理想辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》五、文言文閱讀“我見青山多嫵媚”，古代詩文中有很多書寫山川之美的作品，表達(dá)了古人對自然的觀照和體悟。同學(xué)們做了整理和歸納。【甲】①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇炕⑶?，中秋游者尤盛。士女傾城而往笙歌笑語填山沸林終夜不絕。遂使丘壑化為酒場，穢雜可恨。予初十日到郡，連夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月榭，間以紅粉、笙歌一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜與弱生坐釣月磯，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林杪而已。又今年春中，與無際舍侄偕訪仲和于此。夜半，月出無人，相與趺坐①石臺(tái)。不飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對之，覺悠然欲與清景俱往也。生平過虎丘，才兩度見虎丘本色耳。友人徐聲遠(yuǎn)詩云：“獨(dú)有歲寒好，偏宜夜半游?！闭嬷栽铡＃ɡ盍鞣肌队位⑶鹦∮洝罚注]①趺坐：盤腿而坐。7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（

）A．上下一白/余強(qiáng)飲三大白而別B．及下船/徐公何能及君也C．山空人靜/空乏其身D．時(shí)聞風(fēng)鐸/唯聞女嘆息8．下列對乙文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．士女傾城而往/笙歌笑語/填山沸林/終夜不絕B．士女傾城/而往笙歌/笑語填山沸林/終夜不絕C．士女傾城/而往笙歌笑語/填山沸林終夜/不絕D．士女傾城而往/笙歌笑語填山/沸林終夜/不絕9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的畫線句子。（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。（2）月出無人，相與趺坐石臺(tái)。10．這兩篇小品文都書寫了人與自然的相遇，請結(jié)合文段完成表格。

所記之事所寫之景所抒之情畫面特征異同甲文①

湖中雪景寂寥空曠淡淡憂思④

乙文虎丘夜游山中夜色②

③

六、詩歌鑒賞11．次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(1)詩中表現(xiàn)時(shí)序更替、蘊(yùn)含自然理趣的是哪一聯(lián)？(2)“我的書簽”設(shè)計(jì)展活動(dòng)給同學(xué)們帶來了啟發(fā)，請你仿照小文批注的方式，為“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”寫一句批注。七、現(xiàn)代文閱讀同學(xué)們從《湖心亭看雪》和《次北固山下》中發(fā)現(xiàn)，“舟船”聯(lián)結(jié)了人與自然。小文進(jìn)一步整理了如下材料，并進(jìn)行了研究。材料一：①舟船作為一種重要的交通工具，與人類的生活息息相關(guān)。同時(shí)，舟船作為一種獨(dú)特的意象，滿載著人類的志趣情感和文化精神。②在一系列以舟船作意象的詩詞中，以寫離愁別緒的最多，如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，抒寫了帶著向往之情的別離。不安定的共性使舟船負(fù)載了漂泊感，如孟浩然《宿建德江》中的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”，充滿了羈旅的惆悵。古人還用舟船比喻實(shí)現(xiàn)理想的條件，如孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”，沒有舟船，則無法成功到達(dá)彼岸。詩人心情愉悅之時(shí)，舟船在詩人眼底頓時(shí)顯得輕快起來，如李白《早發(fā)白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，行船輕如無物，詩人歷盡艱險(xiǎn)忽遇赦的那份歡悅之情可想而知。（整理自《古典詩詞中的舟船意象》）材料二：①中國造船歷史已有數(shù)千年。追溯歷史，中國的造船能力又是怎樣的呢？②秦漢時(shí)期，我國造船業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個(gè)高峰，樓船就是典型的代表作。秦始皇在統(tǒng)一南方的戰(zhàn)爭中組織過一支能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊(duì)。到了漢朝，艦隊(duì)中配備有各種作戰(zhàn)艦只，有在艦隊(duì)最前列的沖鋒船“先登”，有用來沖擊敵船的狹長戰(zhàn)船“蒙沖”，有快如奔馬的快船“赤馬”，還有上下都用雙層板的重武裝船“檻”。③到了唐宋時(shí)期，造船工藝越來越先進(jìn)，造船數(shù)量不斷增多，船體不斷增大，結(jié)構(gòu)也更加合理。唐朝舟楫已采用了先進(jìn)的釘接榫合的聯(lián)結(jié)工藝，使船的強(qiáng)度大大提高。宋朝造船、修船已經(jīng)開始使用船塢，這比歐洲早了500年。宋朝為出使朝鮮，建造了“神舟”，它的載重量竟達(dá)1500噸以上。④在經(jīng)過秦漢和唐宋兩個(gè)發(fā)展高峰以后，明朝的造船技術(shù)和工藝又有了很大的進(jìn)步。據(jù)一些考古的新發(fā)現(xiàn)和古書上的記載，明朝時(shí)期造船的工場分布之廣、規(guī)模之大、配套之全均是歷史上空前的，達(dá)到了我國古代造船史上的最高水平。明朝造船業(yè)的偉大成就久為世界各國所稱道，是我國各族人民對世界文明的巨大貢獻(xiàn)。只是到歐洲資本主義興起和現(xiàn)代機(jī)動(dòng)輪船出現(xiàn)以后，我國才逐漸失去在造船業(yè)上享有的長久優(yōu)勢。（整理自《中國古代造船業(yè)》）材料三：①“在這艘小小的游船上，中共一大圓滿閉幕，中國共產(chǎn)黨宣告正式成立！”面對前來參訪學(xué)習(xí)的游客，紅船小講解員莫同學(xué)聲情并茂地講解著。②“在這里當(dāng)志愿講解員，你有什么收獲？”面對游客的提問，莫同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)了專業(yè)的黨史知識(shí)，了解了戰(zhàn)火紛飛年代里不朽的精神，感受到了先輩們頑強(qiáng)不屈的革命意志。這些事跡和精神，讓我明白，一個(gè)人一定要有信仰，才會(huì)有源源不斷的力量?！雹垡环瑢υ挘齺黻囮囌坡??！凹t色基因代代傳??！”有參觀者點(diǎn)贊說。④嘉興南湖上這艘象征中國革命航船揚(yáng)帆起航的“紅船”原物在抗日戰(zhàn)爭時(shí)被損毀。大家現(xiàn)在看到的“紅船”，是1959年在南湖建立革命紀(jì)念館時(shí)按原樣仿制的?！凹t船”在中國共產(chǎn)黨建黨史上具有極其重要的象征意義，成為建黨偉業(yè)的重要標(biāo)識(shí)與黨開啟跨世紀(jì)航程的經(jīng)典意象。（整理自《人民日報(bào)》等報(bào)刊）材料四：2025年1月16日，工業(yè)和信息化部發(fā)布了我國2024年全年造船業(yè)的最新數(shù)據(jù)，造船完工量、新接訂單量和手持訂單量三大指標(biāo)分別為4818、11305、20872萬載重噸，分別占世界市場份額的55.7%、74.1%和63.1%，連續(xù)15年全球第一。2020年至2023年我國造船業(yè)三大指標(biāo)數(shù)據(jù)如下表所示：2020年至2023年中國造船業(yè)三大指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表（數(shù)量單位：萬載重噸

占比：占世界市場份額）年份造船完工量占比（%）新接訂單量占比（%）手持訂單量占比（%）2020385343.1289348.8711144.72021397047.2670753.8958447.62022378647.3455255.21055749.02023423250.2712066.61393955.0值得注意的是，我國各有關(guān)單位加快技術(shù)創(chuàng)新，提升了在綠色海事技術(shù)與裝備領(lǐng)域的競爭力，推動(dòng)了航運(yùn)造船的低碳轉(zhuǎn)型。新接綠色動(dòng)力船舶訂單占國際市場份額連年增長，從2021年的31.5%逐年增長到了2024年的78.5%。（整理自《人民日報(bào)》等報(bào)刊）12．小文對材料中“不同的船”的理解，與材料相符的一項(xiàng)是（

）A．李白詩歌中的“孤帆”和“輕舟”，分別寄托了他的歡悅之情和別離之意。B．樓船是秦漢時(shí)期造船業(yè)代表作，秦始皇用它組織過一支50萬人的作戰(zhàn)船隊(duì)。C．現(xiàn)在南湖上的“紅船”是1959年按原樣仿制的，原物在抗日戰(zhàn)爭時(shí)被損毀。D．我國綠色動(dòng)力船舶手持訂單占國際市場份額連年增長，2024年達(dá)到78.5%。13．小文對中國造船能力的分析，與材料不相符的一項(xiàng)是（

）A．秦漢時(shí)期是我國造船業(yè)的第一個(gè)高峰，漢代的艦隊(duì)中已經(jīng)配有各種作戰(zhàn)艦只。B．宋代已經(jīng)使用船塢，所建造用于出使朝鮮的“神舟”載重量竟達(dá)1500噸以上。C．我國造船業(yè)三大指標(biāo)2024年占世界市場份額均超50%，連續(xù)15年全球第一。D．?dāng)?shù)據(jù)顯示，我國2020年至2023年造船業(yè)新接訂單量、手持訂單量連年攀升。14．小文根據(jù)材料進(jìn)行了以下推斷，不合理的一項(xiàng)是（

）A．舟船意象所承載的志趣情感和文化精神，對我們的精神世界產(chǎn)生了深刻的影響。B．唐朝先進(jìn)工藝提高船的強(qiáng)度，當(dāng)代技術(shù)創(chuàng)新促低碳轉(zhuǎn)型，技術(shù)推動(dòng)了文明進(jìn)步。C．明朝造船業(yè)達(dá)到我國古代造船史上的最高水平，并且推動(dòng)世界文明達(dá)到了頂峰。D．見證建黨偉業(yè)、開啟跨世紀(jì)航程的南湖“紅船”，為中華民族注入信仰的力量。15．你讀了小文的材料，覺得除“舟船”之外，“橋”也值得研究，于是借鑒小文的思路，整理了關(guān)于“橋”的材料。請分別概述你整理的四則材料的主要內(nèi)容。在與自然的相處中，人類學(xué)會(huì)了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。丘鷸的故事李青松①在東北，丘鷸是草甸子里常見的鳥。我小時(shí)候，在草甸里放牛，時(shí)不時(shí)就驚起它。當(dāng)時(shí)，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鷸，是后來上學(xué)讀書的時(shí)候了。②丘鷸體態(tài)圓滾滾，肉嘟嘟的。腿短，嘴長且直，頭頂及頸項(xiàng)有迷惑其他動(dòng)物視線的斑紋。眼睛在腦袋上的位置特別靠后，可視范圍360度無死角。起飛時(shí)頭朝下，振翅突突作響。落地時(shí)，顯得笨拙，就像一塊石頭從空中掉下來。③雖然也有一雙翅膀，但丘鷸不怎么喜歡飛行。即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非萬不得已，不然總是在地面活動(dòng)。丘鷸天性孤僻，通常都是單獨(dú)活動(dòng)。只有天氣驟變或者感到不安全時(shí)，才會(huì)幾只或者多只聚集在一起。④覓食時(shí)，丘鷸會(huì)有些夸張滑稽地?fù)u擺身體，一縱一縱的，像是地面燙腳，不得不這樣。我曾認(rèn)真觀察過，有時(shí)丘鷸搖擺三四下，邁一步；有時(shí)搖擺五六下，邁一步；最多的時(shí)候搖擺七下。無規(guī)則，無定數(shù)。在它的詞典里，就沒有“速度”二字，看著真是讓人著急呀。⑤某年夏天，我家老牛“大黃”在草甸子上吃草，沒有注意腳下，前蹄不慎踩到了什么東西。撲棱棱——草叢里響起一陣陣拍打翅膀的聲音，接著，傳來吱吱的哀鳴。我到近前一看，原來一只正在“抱窩”的丘鷸，被“大黃”踩傷了翅膀。它完全可以躲避，但為了保護(hù)腹部下面三只剛剛孵化出來的肉嘟嘟的小丘鷸，它竟然用翅膀護(hù)著，紋絲不動(dòng)。它寧可自己的翅膀被踩斷，也要盡到一個(gè)母親的責(zé)任。⑥我用衣服將翅膀受傷的丘鷸和三只光溜溜的小丘鷸包起來，一陣小跑抱回家，在當(dāng)鄉(xiāng)村醫(yī)生的姐姐幫助下，給受傷的丘鷸又是消毒，又是上藥，又是包扎。結(jié)果，丘鷸還是因傷勢過重，一周以后永遠(yuǎn)閉上了眼睛。⑦我很是傷感，一連幾天悶悶不樂。⑧我決心把那三只小丘鷸養(yǎng)活，每天放學(xué)便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，裝在一個(gè)玻璃罐頭瓶里，拿回家喂小丘鷸。我把它們放在一個(gè)紙殼箱子里，蓋子上鑿了一些透氣孔。它們一聽到我放學(xué)回來的聲音，嘴巴就用力探出透氣孔，吱吱吱叫著要食物。⑨在我的精心喂養(yǎng)下，幾周之后，三只小丘鷸漸漸長出羽毛了。某日，我把它們從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。開始的時(shí)候，它們站不穩(wěn)，總是摔跟頭，但過了兩三天，腿部有勁兒了，就可以踉踉蹌蹌走幾米甚至十幾米了。而我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小丘鷸的滑稽步態(tài)，以及搖晃幾下邁一步的行走方式，根本不是學(xué)來的，也不是什么捕獵需要，而是骨子里與生俱來的。因?yàn)椋恍∏瘊柺寢尯?，沒誰教它們學(xué)走路，也沒誰教它們學(xué)習(xí)捕獵技巧，一切全憑它們自己的本能呀。⑩是的，丘鷸的行走方式相當(dāng)怪異，是鳥類中頗具特色的。行走過程中，它的頭和脖子保持在一個(gè)水平面上，身體卻不斷地移動(dòng)，一縱一縱，反復(fù)搖晃，仿佛心里裝著許多事情，每邁出一步都是那么艱難。也許，這就是它們的生存智慧。以我的學(xué)識(shí)，還無法解釋此種行走方式的道理，但可以肯定，這樣的行走方式絕不是為了搞笑。?在別人看來，三只小丘鷸長相都一樣，但我心里清楚，它們是有區(qū)別的。一只背部有明顯的三道條紋，機(jī)警，好斗，經(jīng)常欺負(fù)另外兩只。一只愛“溜邊”，不爭不搶，一副受氣包的樣子。一只總愛梳理羽毛；嘴巴不停地敲擊，眼睛時(shí)不時(shí)看看天空。?某個(gè)星期天的清晨，我發(fā)現(xiàn)紙殼箱子里少了一只小丘鷸，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不見蹤影。姐姐也幫我找，還是下落不明。問鄰居，也都說沒看見。去哪里了呢？我急得滿頭是汗，心想，是被老鷹吃掉了？還是被黃鼠狼叼走了？?“在這兒呢！在這兒呢！”遠(yuǎn)處，隱隱約約傳來姐姐的喊聲。我循聲跑了過去，原來，姐姐在河邊草叢里發(fā)現(xiàn)了它。它正撅著屁股，用嘴巴從泥地里往外拔一條紅色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或許，野性就是不受控制，自己覓食，自己捕獵，自由自在。?我知道，小丘鷸終究屬于自然，是該回到自己的世界了。?又過了幾周，終于有一天，我把三只小丘鷸抱到我家屋后一個(gè)草垛上，然后轉(zhuǎn)身離開。它們吱吱吱地叫著，急呀。我故意不回頭，大步向前走。忽然，我聽到身后傳來突突的翅膀振動(dòng)的聲音。?我想笑。但倏忽間，眼眶濕潤了。（有改動(dòng)）16．下列關(guān)于丘鷸形象的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．丘鷸行走方式怪異，步態(tài)十分滑稽，太慢的速度讓人看著真著急。B．“抱窩”的丘鷸是盡責(zé)的母親，在危險(xiǎn)面前護(hù)著孩子，紋絲不動(dòng)。C．丘鷸天性孤僻，通常都是單獨(dú)活動(dòng)，喜歡自由，總愛飛來飛去的。D．三只小丘鷸各有特點(diǎn)，或機(jī)警好斗，或不爭不搶，或愛梳理羽毛。17．文中寫的哪些事能表現(xiàn)“我”對三只小丘鷸的愛？請簡要概括。18．下列句子中的加點(diǎn)詞語在形式上有什么共同特征？各有什么表達(dá)效果？①丘鷸體態(tài)圓滾滾，肉嘟嘟的。②即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，歪歪斜斜，潦潦草草。③腿部有勁兒了，就可以踉踉蹌蹌走幾米甚至十幾米了。19．“我想笑。但倏忽間，眼眶濕潤了。”這句話蘊(yùn)含了“我”哪些復(fù)雜的情感？關(guān)于如何尊重生命，你從“我”和小丘鷸的相處中得到哪些啟示？八、作文20．“我”是個(gè)體，“我們”是群體?！拔摇笔且豢脴洌拔覀儭笨梢允巧?，是大地；“我”是一個(gè)人，“我們”可以是幾個(gè)朋友、一個(gè)家庭，也可以是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)國家，甚至還可以是整個(gè)地球……請以《我與我們》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。九、名著閱讀21．名著中有一些“笑”意味深長，展現(xiàn)了人物的心理。請你根據(jù)閱讀積累，把表格補(bǔ)充完整。書名細(xì)節(jié)人物心理《紅星照耀中國》他是天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，頗有幽默感，喜歡憨笑，甚至說到蘇維埃的缺點(diǎn)的時(shí)候他也笑得厲害。①

信心十足《西游記》祖師將悟空頭上打了三下，走入里面?；５媚且话嗦犞v的皆怨悟空。悟空一些兒也不惱，只是滿臉賠笑。原來猴王已打破盤中之謎。孫悟空②

《朝花夕拾》出門看五猖會(huì)之前，迅哥兒夢似的背完書，父親點(diǎn)著頭說：“不錯(cuò)。去罷?！贝蠹彝瑫r(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出了笑容。眾人③

④

瘋子狂呼亂叫著，拼命地跳躥著。隨后，羅切斯特先生轉(zhuǎn)身對著在場的人，帶著一種既辛辣又凄愴的微笑看著他們。羅切斯特激情絕望22．請從以下人物中任選一個(gè)，選擇其人生的某個(gè)重要時(shí)刻，為他補(bǔ)寫一段內(nèi)心獨(dú)白，要求關(guān)聯(lián)原著前后情節(jié)。①林沖（《水滸傳》）

②祥子（《駱駝祥子》）《2025年廣東省廣州市中考語文真題》參考答案1．A2．D

3．C【解析】1．本題考查字音。名副其實(shí)（míngfùqíshí）：指名聲或名稱與實(shí)際相符合；潛藏（qiáncáng）：一指藏在隱蔽處，二指隱藏在顯露的外表之下；故選A。2．本題考查字形。流連（liúlián）：留戀不止，舍不得離去；糟蹋（zāotà）：浪費(fèi)或損壞；侮辱，蹂躪；故選D。3．本題考查成語運(yùn)用。A.不求甚解：原指讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字，后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入；B.不足為據(jù)：不能作為依據(jù)；C.不以為意：不放在心上。指對某人或某事不加重視，不認(rèn)真對待；D.不言而喻：不用說就可明白，形容事理極其顯明；括號(hào)前強(qiáng)調(diào)“聞一多先生的書桌零亂不堪，眾物騰怨”，括號(hào)后引用他的話“我何曾有意地糟蹋你們，秩序不在我的能力之內(nèi)”，可見他對書桌的凌亂狀態(tài)并不在意，因此需選擇體現(xiàn)“不重視、不在意”的成語；故選C。4．B【詳解】本題考查病句的辨析修改。第②句“讓我們以文化的眼光去看待它、使用它，發(fā)揮想象去設(shè)計(jì)它、打造它”一句存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！耙晕幕难酃狻边m合修飾“看待”，不適合修飾“使用”“設(shè)計(jì)”“打造”等具體行為?？梢孕薷臑椋鹤屛覀円晕幕难酃馊タ创谜J(rèn)真的態(tài)度去使用它，憑創(chuàng)意的思維去設(shè)計(jì)它、打造它；故選B。5．(1)示例：陋桌：我的書桌比較簡陋，但桌不在貴，有書則靈，因此我稱它為陋桌。方塘：“半畝方塘一鑒開”，書桌是能給我知識(shí)和智慧的源頭活水，故稱方塘。(2)示例：小文/你好，我不贊同你的意見。聞一多先生的書桌在他自己的家里，我們的課桌在教室，教室是公共空間，零亂的課桌會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)。(3)示例：要是課桌具有AI答疑功能就好了?！驹斀狻浚?）本題考查擬寫名稱。根據(jù)題干“以下兩個(gè)名稱均由古代詩文化用而來”可知，應(yīng)當(dāng)先明確兩個(gè)名稱的文化出處?！奥馈被脛⒂礤a的《陋室銘》，強(qiáng)調(diào)“重內(nèi)涵輕外在”；“方塘”源自朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開”，強(qiáng)調(diào)“書桌如方塘，書籍如活水，能滋養(yǎng)智慧”。說明理由時(shí)，需結(jié)合名稱的文化淵源，聯(lián)系書桌的功能（承載書籍、輔助學(xué)習(xí)）或自身使用感受，將“文化意蘊(yùn)”與“實(shí)際意義”結(jié)合，要體現(xiàn)名稱對個(gè)人的特殊價(jià)值。示例一：我選“陋桌”為書桌名，它化用《陋室銘》“斯是陋室，惟吾德馨”的意境。我的書桌不精致，桌面有鉛筆劃痕，桌腿無雕花，卻承載著重要價(jià)值。每天放學(xué)后，我在桌上梳理知識(shí)點(diǎn)、寫想法，桌上的書和筆讓這樸素角落充滿力量?！奥钡氖峭庥^，“不陋”的是學(xué)習(xí)時(shí)光與成長印記，它是我專屬的“精神陋室”。示例二：我選“方塘”作書桌名，源自朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開”。詩中方塘因“源頭活水”清澈，我的書桌亦是如此。桌上的《唐詩宋詞選》《昆蟲記》等書，便是“活水”。讀詩詞感受豪邁，讀《昆蟲記》發(fā)現(xiàn)奇妙，查地圖看王朝興衰。坐在桌前，我像在“方塘”邊汲取養(yǎng)分，讓知識(shí)與智慧充盈自己。（2）本題考查辯論詞。先指出小文混淆“個(gè)人書桌”與“班級(jí)課桌”的差異，明確聞一多案例的特殊性；然后從集體使用場景（避免干擾同學(xué)、提升效率）和習(xí)慣培養(yǎng)角度，說明整齊擺放的必要；簡潔呼應(yīng)書桌文化，強(qiáng)調(diào)整潔是為更好服務(wù)學(xué)習(xí)。示例：小文，聞一多先生的書桌零亂是他個(gè)人治學(xué)習(xí)慣，且那是專屬書桌。但咱們的課桌是集體使用的，物品不整齊會(huì)浪費(fèi)找文具的時(shí)間，還可能碰掉同學(xué)東西，影響課堂效率。而且整齊擺放能幫我們養(yǎng)成有條理的習(xí)慣，讓課桌更適配學(xué)習(xí)需求。這不是否定個(gè)性，而是讓課桌更好服務(wù)成長，和咱們說的書桌文化也契合，不能用個(gè)人案例套集體場景呀?。?）本題考查情景對話。此對話圍繞“未來課桌新功能”展開討論，所提功能需緊扣“輔助學(xué)習(xí)”的核心，與小文的“實(shí)時(shí)投屏”功能形成互補(bǔ)，體現(xiàn)對學(xué)習(xí)的實(shí)際幫助。功能設(shè)計(jì)要符合“未來”的想象感（如結(jié)合科技元素），同時(shí)避免脫離學(xué)習(xí)場景，讓小文的后續(xù)回應(yīng)（“對學(xué)習(xí)有幫助”）能自然承接。示例：我希望未來課桌能有“智能錯(cuò)題整理”功能！上課時(shí)要是遇到?jīng)]聽懂的題，用課桌自帶的感應(yīng)筆一點(diǎn)，就能自動(dòng)記錄題目、標(biāo)注疑點(diǎn)，還能關(guān)聯(lián)課本知識(shí)點(diǎn)。這樣課后復(fù)習(xí)時(shí)，不用再翻筆記找題，直接在課桌屏幕上就能回顧，能省好多整理時(shí)間呢！6．天涯若比鄰

忽如一夜春風(fēng)來

不畏浮云遮望眼

千里共嬋娟

博學(xué)而篤志

在乎山水之間也

問君何能爾

心遠(yuǎn)地自偏

岱宗夫如何

齊魯青未了【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“涯、若、鄰、畏、遮、嬋娟、篤、爾、岱、魯”等字詞容易寫錯(cuò)。7．D8．A

9．（1）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?。?）月亮出來了，周圍沒有別的人，我們一起盤腿坐在石臺(tái)上。

10．

湖心亭看雪/獨(dú)往看雪

靜謐清幽

閑適愜意

癡迷山水/孤高自賞【導(dǎo)語】《湖心亭看雪》與《游虎丘小記》這兩篇文章皆表現(xiàn)文人的高雅情趣與志趣。在《湖心亭看雪》中，張岱在大雪紛飛的湖心亭與同好者相聚，展現(xiàn)了他在自然美景中尋求精神共鳴的境界?！队位⑶鹦∮洝分校盍鞣枷蛲澎o幽遠(yuǎn)的虎丘夜游，反映了對喧囂塵世的超然脫俗之情。這兩位作者都表現(xiàn)出了對自然與寧靜的熱愛，渴望從中獲得心靈的澄凈與升華。7．本題考查一詞多義。A.白色/酒杯；B.等到/比得上；C.空曠/使窮困，使貧乏；D.聽說/聽說；故選D。8．本題考查文言文斷句。句意是：全城的士紳學(xué)子、婦孺歌姬皆會(huì)前往，歌聲樂聲談笑之聲充斥于整個(gè)山林，如此徹夜不息?！笆颗畠A城而往”中“士女”（貴族男女）為主語，“往”（前往）是謂語，語義完整，后斷句；“笙歌笑語”為并列結(jié)構(gòu)（音樂聲、歡笑聲），為主語，后斷開；“填山沸林”（形容聲音充滿山林、喧鬧沸騰）描述出聲音的狀態(tài)，“終夜不絕”描述出聲音持續(xù)的時(shí)間，二者都是對聲音的描述，中間需斷開。因此正確的斷句為：士女傾城而往/笙歌笑語/填山沸林/終夜不絕；故選A。9．本題考查文言文翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）莫：不要；相公：對對方的尊稱；似：超過；者：……的人。（2）相與：一起；趺坐：盤腿坐。10．本題考查內(nèi)容情感的理解和概括。①：根據(jù)甲文第①段“是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”可知，作者在更定時(shí)分，獨(dú)自前往湖心亭看雪，所以概括為“獨(dú)往湖心亭看雪”；②：根據(jù)乙文“然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜與弱生坐釣月磯，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林杪而已”可知，秋夜的虎丘山林空寂，沒有往來的人影，只能偶爾聽到風(fēng)鈴的聲音，看到佛燈在樹梢隱隱約約閃現(xiàn)，營造出靜謐清幽的氛圍；又從“夜半，月出無人，相與趺坐石臺(tái)。不飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對之，覺悠然欲與清景俱往也”可見，夜半時(shí)分，月亮升起，山間無人，與友人靜坐石臺(tái)，在安靜中感受，此時(shí)的夜色空靈澄澈，能讓人心境悠然，仿佛要與這清幽的景色融為一體。因此虎丘夜晚山林具有“靜謐清幽”的特點(diǎn)。③④：分析情感不同點(diǎn)：從甲文第①段“崇禎五年十二月……大雪三日，湖中人鳥聲俱絕……獨(dú)往湖心亭看雪”可知，此時(shí)明朝已處于風(fēng)雨飄搖之際，張岱作為前朝遺民，在孤寂的雪景中，獨(dú)自前往湖心亭看雪，這種“獨(dú)”不僅是物理上的獨(dú)自，也暗含著他對故國的懷念以及身世飄零的落寞，“湖中焉得更有此人”的相遇，短暫的同飲后又分別，更添一絲惆悵，整體有淡淡的憂思縈繞；從乙文“予初十日到郡，連夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀”可知，作者在游人尚少之時(shí)夜游虎丘，享受美好月色；“然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心”“夜半，月出無人，相與趺坐石臺(tái)。不飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對之，覺悠然欲與清景俱往也”可知，無論是秋夜與友人靜坐釣月磯，還是春中夜半與舍侄、友人在石臺(tái)靜坐，安靜地感受清幽景色，都體現(xiàn)出作者沉浸于自然、悠然閑適的心境，滿是愜意之感。分析情感的相同點(diǎn)：從甲文第①段“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕……獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”可知張岱不顧大雪，獨(dú)自前往湖心亭看雪，沉醉于天云山水，上下一白的雪景之中，可見他對自然山水的癡迷與熱愛。乙文李流芳多次夜游虎丘，欣賞“月色甚美”“山空人靜”的景色，還感慨“生平過虎丘，才兩度見虎丘本色耳”，都表現(xiàn)出對山水自然的癡迷與熱愛。甲文張岱在“湖中人鳥聲俱絕”的更定時(shí)分獨(dú)自看雪，不與世俗同流，體現(xiàn)出孤高的品性；乙文李流芳不喜中秋虎丘“士女傾城而往，笙歌笑語，填山沸林”的喧鬧，偏愛“山空人靜”“夜半”時(shí)的虎丘，追求清幽寧靜，也是孤高自賞的體現(xiàn)。因此兩文還同時(shí)抒發(fā)了孤高自賞的志趣。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白，天光湖色全是白色的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居，等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】虎丘在中秋時(shí)游人極多，全城的士紳學(xué)子、婦孺歌姬皆會(huì)前往，歌聲樂聲談笑之聲充斥于整個(gè)山林，如此徹夜不息。于是乎，那壯麗的自然丘壟竟化為酒場，魚龍混雜，實(shí)在可恨。我在初十便到了郡中，當(dāng)晚就游覽了虎丘，月色非常曼妙，游人也還不多，風(fēng)吹過亭子月光灑落在樹間，偶爾有一兩隊(duì)歌女吹笙點(diǎn)綴，并不使人厭惡。但還是不如山林空寂之時(shí)，一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里坐在虎丘山頂?shù)尼炘麓壣?，天色昏暗，無人來往，只有佛塔的風(fēng)鈴之聲與佛燈在靜夜之中若隱若現(xiàn)。又在今年的春天，我曾和無際一起在這里拜訪仲和，半夜之時(shí)，月亮出來了，不見人影，我們一起盤膝坐在石臺(tái)之上，既不飲酒，也不交談，只靜靜地對坐著，便覺得悠然之間心與周圍清凈之情景同在了。我一生中造訪虎丘兩次，（也就這一次）見到了虎丘的本色，我的朋友徐聲遠(yuǎn)作詩云：“獨(dú)有歲寒好，偏直夜半游?！闭f的真對?。?1．(1)海日生殘夜，江春入舊年。(2)示例：以問作結(jié)，寄托思鄉(xiāng)之情?！緦?dǎo)語】《次北固山下》是唐代詩人王灣的羈旅名篇。全詩以行舟為線索，通過“青山綠水”“潮平岸闊”等意象勾勒出壯闊的江景，頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”以晝夜交替、新舊更迭的自然景象暗含哲理，尾聯(lián)借歸雁傳書抒寫鄉(xiāng)愁。詩歌語言凝練，意境開闊，既展現(xiàn)了江南早春的生機(jī)，又透露出游子的思鄉(xiāng)之情，情景交融，理趣盎然。【詳解】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。表現(xiàn)時(shí)序更替、蘊(yùn)含自然理趣的是頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”。詩句中“殘夜”（夜將盡未盡之時(shí)）與“海日”（海上日出）對應(yīng)“夜→晝”的更替，“舊年”（過去的一年）與“江春”（江上的春意）對應(yīng)“年→春”的流轉(zhuǎn)，清晰勾勒出時(shí)間從舊時(shí)段過渡到新時(shí)段的過程，是對自然時(shí)序變化的捕捉；詩人并非單純描寫時(shí)序，更在“生”“入”二字中注入了自然規(guī)律的哲思——新事物（海日、江春）并非憑空出現(xiàn)，而是在舊事物（殘夜、舊年）的末尾悄然孕育、主動(dòng)催生，體現(xiàn)出“新舊交替、生生不息”的自然理趣。而首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”僅交代行程（客路、行舟）與環(huán)境（青山、綠水），屬敘事寫景，無關(guān)時(shí)序；頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”側(cè)重描繪江潮平穩(wěn)、船行順暢的壯闊景象，是對眼前實(shí)景的刻畫，不涉及時(shí)序更替；尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，借“歸雁傳書”表達(dá)牽掛，屬于抒情，與自然理趣無關(guān)。（2）本題考查詞句的理解和賞析。根據(jù)小文的批注示例可知，小文從問答的角度，先以四字詞語對其形式進(jìn)行總結(jié)，再以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語闡述其思想感情。“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的意思：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？希望北歸的大雁能把家書帶到洛陽去。此句采用設(shè)問的手法，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？”引發(fā)思考，緊接著給出“歸雁洛陽邊”的設(shè)想，既承接上文旅途中的羈旅愁思，又將情感聚焦于對家鄉(xiāng)的思念?？蓳?jù)此擬寫為：設(shè)問寄情，流露思鄉(xiāng)愁緒。12．C13．D

14．C

15．示例：①文學(xué)意象中的橋/介紹古代詩詞中的橋及其象征意義。②中國古代橋梁建造史/中國石拱橋的建造歷史。③具有革命意義的橋梁/結(jié)合“七七事變”介紹盧溝橋。④中國當(dāng)代橋梁成就/列舉中國近年新建知名橋梁（中國近年橋梁建造數(shù)據(jù)）?！緦?dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本以“舟船”為核心，通過四則材料構(gòu)建了多維度的認(rèn)知體系：文化意象（材料一）展現(xiàn)舟船承載的離愁、理想等文人情懷；技術(shù)演進(jìn)（材料二）梳理秦漢至明清造船業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，凸顯古代工藝成就；精神象征（材料三）賦予紅船建黨偉業(yè)的特殊政治寓意；現(xiàn)代成就（材料四）用數(shù)據(jù)圖表展示中國造船業(yè)的全球領(lǐng)先地位。四則材料由古及今、由虛到實(shí)，體現(xiàn)“舟船”作為物質(zhì)載體與文化符號(hào)的雙重價(jià)值。12．本題考查材料的篩選與辨析。A.根據(jù)材料一第②段“如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的‘孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流’，抒寫了帶著向往之情的別離”“如李白《早發(fā)白帝城》中的‘兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山’，行船輕如無物，詩人歷盡艱險(xiǎn)忽遇赦的那份歡悅之情可想而知”可知，“孤帆”寄托的是別離之意，“輕舟”寄托的是歡悅之情，選項(xiàng)中二者情感對應(yīng)錯(cuò)誤；B.根據(jù)材料二第②段“秦漢時(shí)期，我國造船業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個(gè)高峰，樓船就是典型的代表作。秦始皇在統(tǒng)一南方的戰(zhàn)爭中組織過一支能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊(duì)”可知，秦始皇組織的是能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊(duì)，不是50萬人的作戰(zhàn)船隊(duì)；D.根據(jù)材料四“新接綠色動(dòng)力船舶訂單占國際市場份額連年增長，從2021年的31.5%逐年增長到了2024年的78.5%”可知，材料說的是新接綠色動(dòng)力船舶訂單占國際市場份額，而非綠色動(dòng)力船舶手持訂單占國際市場份額；故選C。13．本題考查材料的篩選與辨析。D.根據(jù)材料四表格數(shù)據(jù)，我國2020年至2023年造船業(yè)新接訂單量分別為2893、6707、4552、7120萬載重噸，其中2022年新接訂單量相比2021年是下降的，并非連年攀升；手持訂單量分別為7111、9584、10557、13939萬載重噸，是逐年攀升的。因此選項(xiàng)D中“新接訂單量、手持訂單量連年攀升”表述錯(cuò)誤；故選D。14．本題考查材料的篩選與辨析。C.材料二第④段“明朝的造船技術(shù)和工藝又有了很大的進(jìn)步……據(jù)一些考古的新發(fā)現(xiàn)和古書上的記載，明朝時(shí)期造船的工場分布之廣、規(guī)模之大、配套之全均是歷史上空前的，達(dá)到了我國古代造船史上的最高水平”可知，材料僅提及明朝造船業(yè)“達(dá)到我國古代造船史上的最高水平”“是我國各族人民對世界文明的巨大貢獻(xiàn)”，但并未說“推動(dòng)世界文明達(dá)到了頂峰”；故選C。15．本題考查材料的提煉概括和拓展運(yùn)用。根據(jù)題干“借鑒小文的思路”可知，解題時(shí)需梳理小文整理“舟船”材料的思路框架，再設(shè)計(jì)“橋”的材料思路。從材料第①段“舟船作為一種重要的交通工具，與人類的生活息息相關(guān)。同時(shí)，舟船作為一種獨(dú)特的意象，滿載著人類的志趣情感和文化精神”、第②段“在一系列以舟船作意象的詩詞中，以寫離愁別緒的最多……古人還用舟船比喻實(shí)現(xiàn)理想的條件……詩人心情愉悅之時(shí)，舟船在詩人眼底頓時(shí)顯得輕快起來”可知，此材料先明確舟船“實(shí)用工具”與“文學(xué)意象”的雙重屬性，再以“情感與內(nèi)涵類型”為分類維度，選取李白、孟浩然等詩人的經(jīng)典詩句為案例，分別闡釋舟船承載的離愁、漂泊、理想、歡悅等不同情感，清晰呈現(xiàn)舟船在文學(xué)中的精神文化價(jià)值。因此材料一聚焦“文學(xué)意象”（情感與文化承載）。從材料第①段“中國造船歷史已有數(shù)千年。追溯歷史，中國的造船能力又是怎樣的呢？”、第②段“秦漢時(shí)期，我國造船業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個(gè)高峰……到了漢朝，艦隊(duì)中配備有各種作戰(zhàn)艦只”、第③段“到了唐宋時(shí)期，造船工藝越來越先進(jìn)……宋朝造船、修船已經(jīng)開始使用船塢”、第④段“在經(jīng)過秦漢和唐宋兩個(gè)發(fā)展高峰以后，明朝的造船技術(shù)和工藝又有了很大的進(jìn)步”可知，此材料以設(shè)問開篇引出核心話題，再嚴(yán)格遵循“秦漢→唐宋→明朝”的時(shí)間順序，梳理中國古代造船業(yè)的演進(jìn)脈絡(luò)。因此材料二梳理“古代發(fā)展歷史”（技術(shù)與成就）。從材料第①段“在這艘小小的游船上，中共一大圓滿閉幕，中國共產(chǎn)黨宣告正式成立！”、第②段“我學(xué)習(xí)了專業(yè)的黨史知識(shí)，了解了戰(zhàn)火紛飛年代里不朽的精神……一個(gè)人一定要有信仰，才會(huì)有源源不斷的力量”、第④段“嘉興南湖上這艘象征中國革命航船揚(yáng)帆起航的‘紅船’原物在抗日戰(zhàn)爭時(shí)被損毀……成為建黨偉業(yè)的重要標(biāo)識(shí)與黨開啟跨世紀(jì)航程的經(jīng)典意象”可知，此材料先以紅船講解員的現(xiàn)場講解切入，通過對話自然引出紅船承載的黨史知識(shí)與革命精神，再補(bǔ)充紅船的歷史命運(yùn)（原物損毀、仿制背景）與象征意義。因此材料三挖掘“特殊意義”（歷史或精神價(jià)值）。從材料第①段“2025年1月16日，工業(yè)和信息化部發(fā)布了我國2024年全年造船業(yè)的最新數(shù)據(jù)……連續(xù)15年全球第一”、表格“2020年至2023年我國造船業(yè)三大指標(biāo)數(shù)據(jù)”、第②段“值得注意的是，我國各有關(guān)單位加快技術(shù)創(chuàng)新……新接綠色動(dòng)力船舶訂單占國際市場份額連年增長”可知，此材料主要呈現(xiàn)“當(dāng)代成就”（數(shù)據(jù)或案例）。可據(jù)此思路來設(shè)計(jì)“橋”的材料的研究思路。示例：材料一：文學(xué)意象中的橋——介紹古典詩詞中的橋及其承載的情感與文化意義。材料二：中國古代橋梁建造史——梳理中國古代橋梁的發(fā)展脈絡(luò)與技術(shù)成就。材料三：具有特殊歷史意義的橋——結(jié)合關(guān)鍵歷史事件介紹橋梁的精神價(jià)值。材料四：中國當(dāng)代橋梁成就——用數(shù)據(jù)與案例呈現(xiàn)中國當(dāng)代橋梁的世界領(lǐng)先地位。16．C17．（1）每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂養(yǎng)小丘鷸。（2）把小丘鷸從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。（3）用心用情，能區(qū)分三只小丘鷸各自的特征。（4）小丘鷸下落不明時(shí)，四處尋找，急得滿頭大汗。（5）明白小丘鷸天性渴望自由，把它們放歸自然。

18．疊詞/重疊。①“圓滾滾、肉嘟嘟”生動(dòng)形象地描述了丘鷸外形可愛、憨態(tài)可掬。②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地寫出丘鷸飛行動(dòng)作笨拙、不優(yōu)雅。③“踉踉蹌蹌”形象地寫出小丘鷸剛學(xué)會(huì)走路時(shí)不穩(wěn)、要摔倒的樣子。

19．（1）復(fù)雜情感：[“笑”]①“我”因想起小丘鷸憨態(tài)可掬、滑稽的姿態(tài)而感到開心/高興/喜悅/喜愛；②“我”因小丘鷸學(xué)會(huì)飛翔/順應(yīng)天性，回歸自然的愿望達(dá)成而感到欣喜/驚喜/釋懷/釋然；③“我”因照顧小丘鷸，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立而感到驕傲/自豪/得意/欣慰；[“眼眶濕潤”]①“我”愛小丘鷸卻不得不讓它們離開的無奈；②“我”因小丘鷸的離開而不舍/難舍/依依不舍/留戀/難過；③“我”為小丘鷸離開后的生存感到擔(dān)憂/顧慮；④“我”為能否再與小丘鷸相見而惆悵/憂傷/悲傷；（2）啟示：①要存有對生命的悲憫之心，誠心以待；②了解不同生命的生存智慧，認(rèn)識(shí)到物種的差異性；③應(yīng)當(dāng)尊重生命的自然本性，順應(yīng)物種天性?！緦?dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了人與自然的溫情互動(dòng)。作者以童年救助丘鷸的經(jīng)歷為線索，生動(dòng)刻畫了丘鷸獨(dú)特的生物習(xí)性（如滑稽的行走方式、母性本能）和“我”的成長感悟。文中多處運(yùn)用疊詞（如“圓滾滾”“踉踉蹌蹌”）增強(qiáng)形象性，使描寫極具畫面感。故事層層遞進(jìn)：從意外救助、精心照料到最終放歸自然，既體現(xiàn)了對生命的敬畏，也揭示了“愛是學(xué)會(huì)放手”的深刻哲理。結(jié)尾“眼眶濕潤”的細(xì)節(jié)，巧妙傳遞出欣慰與不舍交織的復(fù)雜情感，引發(fā)讀者對生命價(jià)值的思考。16．本題考查對內(nèi)容的理解。C.根據(jù)第③段“雖然也有一雙翅膀，但丘鷸不怎么喜歡飛行……除非萬不得已，不然總是在地面活動(dòng)”可知“總愛飛來飛去”與原文“不怎么喜歡飛行”直接矛盾；故選C。17．本題考查對情節(jié)和內(nèi)容的概括。從第⑧段“每天放學(xué)便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，裝在一個(gè)玻璃罐頭瓶里，拿回家喂小丘鷸。我把它們放在一個(gè)紙殼箱子里，蓋子上鑿了一些透氣孔”分析，“我”為小丘鷸精心準(zhǔn)備食物，還為它們搭建舒適且透氣的居住環(huán)境，細(xì)致照料它們的飲食起居，因此可概括為：每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂養(yǎng)小丘鷸。從第⑨段“某日，我把它們從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路”分析，“我”主動(dòng)為小丘鷸創(chuàng)造學(xué)習(xí)行走的機(jī)會(huì)，助力它們成長，可概括為：把小丘鷸從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。

從第?段“在別人看來，三只小丘鷸長相都一樣，但我心里清楚，它們是有區(qū)別的。一只背部有明顯的三道條紋，機(jī)警，好斗，經(jīng)常欺負(fù)另外兩只。一只愛‘溜邊’，不爭不搶，一副受氣包的樣子。一只總愛梳理羽毛；嘴巴不停地敲擊，眼睛時(shí)不時(shí)看看天空”分析，別人無法區(qū)分三只小丘鷸，而“我”能精準(zhǔn)捕捉到它們各自的外形與性格特點(diǎn)，可見“我”對小丘鷸用心觀察、用情關(guān)注，可概括為：用心用情，能區(qū)分三只小丘鷸各自的特征。從第?段“某個(gè)星期天的清晨，我發(fā)現(xiàn)紙殼箱子里少了一只小丘鷸……我房前屋后地找，不見蹤影……我急得滿頭是汗”分析，當(dāng)其中一只小丘鷸失蹤時(shí)，“我”積極尋找，因擔(dān)心小丘鷸而焦急萬分，體現(xiàn)出對小丘鷸的牽掛，可概括為：小丘鷸下落不明時(shí)，四處尋找，急得滿頭大汗。從第?段“我知道，小丘鷸終究屬于自然，是該回到自己的世界了”和第?段“又過了幾周，終于有一天，我把三只小丘鷸抱到我家屋后一個(gè)草垛上，然后轉(zhuǎn)身離開”分析，“我”雖喜愛小丘鷸，但深知自然才是它們真正的歸宿，克制自己的不舍，選擇放手讓它們回歸天性、獲得自由，可概括為：明白小丘鷸天性渴望自由，把它們放歸自然。18．本題考查詞句的賞析。首先觀察加點(diǎn)詞“圓滾滾”“肉嘟嘟”“歪歪斜斜”“潦潦草草”“踉踉蹌蹌”可知，所有加點(diǎn)詞語均為疊詞，通過字詞的重復(fù)形成獨(dú)特的語言節(jié)奏，增強(qiáng)了描寫的生動(dòng)性和畫面感。“圓滾滾、肉嘟嘟”：從第②段“丘鷸體態(tài)圓滾滾，肉嘟嘟的”分析，“圓滾滾”聚焦丘鷸的整體體態(tài)，突出其圓潤飽滿的外形；“肉嘟嘟”則進(jìn)一步細(xì)化，傳遞出丘鷸身體厚實(shí)、軟萌的質(zhì)感。兩個(gè)疊詞搭配使用，生動(dòng)形象地刻畫出丘鷸憨態(tài)可掬、惹人喜愛的外形特征，讓讀者能直觀聯(lián)想到丘鷸胖乎乎的模樣?！巴嵬嵝毙?、潦潦草草”：從第③段“即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，歪歪斜斜，潦潦草草”分析，“歪歪斜斜”側(cè)重描寫丘鷸飛行時(shí)的路線不規(guī)整，呈現(xiàn)出左右偏移、不穩(wěn)定的狀態(tài)；“潦潦草草”則從整體姿態(tài)上強(qiáng)調(diào)其飛行動(dòng)作隨意、不舒展，缺乏鳥類飛行常見的優(yōu)雅感。這兩個(gè)疊詞精準(zhǔn)捕捉到丘鷸飛行動(dòng)作的笨拙，與前文“不怎么喜歡飛行”“姿勢也不怎么優(yōu)雅”的表述相呼應(yīng)，讓丘鷸飛行時(shí)的狼狽模樣躍然紙上。“踉踉蹌蹌”：從第⑨段“開始的時(shí)候，它們站不穩(wěn)，總是摔跟頭，但過了兩三天，腿部有勁兒了，就可以踉踉蹌蹌走幾米甚至十幾米了”分析，“踉踉蹌蹌”模擬了小丘鷸剛學(xué)走路時(shí)身體搖晃、腳步不穩(wěn)的動(dòng)態(tài)——既體現(xiàn)出它們腿部力量尚未完全充足的特點(diǎn)，也暗含著小丘鷸嘗試行走時(shí)的努力。這個(gè)疊詞細(xì)膩地還原了幼鳥學(xué)步的真實(shí)場景，比普通詞語（如“搖搖晃晃”）更具畫面的動(dòng)態(tài)感，讓讀者能清晰感受到小丘鷸學(xué)走路時(shí)的稚嫩與可愛。19．本題考查詞句的理解和情感主旨。第一問：要理解“我想笑。但倏忽間，眼眶濕潤了”蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，需結(jié)合原文中小丘鷸的成長經(jīng)歷與“我”的付出，從“笑”與“眼眶濕潤”兩方面進(jìn)行分析。“我想笑”背后的情感：欣慰、欣喜與對小丘鷸的喜愛。從第?段“我把三只小丘鷸抱到我家屋后一個(gè)草垛上，然后轉(zhuǎn)身離開……忽然，我聽到身后傳來突突的翅膀振動(dòng)的聲音”分析，此前“我”精心喂養(yǎng)小丘鷸、陪它們學(xué)走路，如今它們終于展開翅膀，邁出回歸自然的關(guān)鍵一步——“突突的翅膀振動(dòng)聲”印證了小丘鷸成功學(xué)會(huì)飛翔?！拔摇钡摹靶Α?，是看到小丘鷸突破成長、順應(yīng)自然的欣喜，是愿望實(shí)現(xiàn)后的釋然。

從第⑥-⑨段“我用衣服將小丘鷸包回家”“每天挖蚯蚓、捉蝌蚪喂它們”“放它們學(xué)走路”的經(jīng)歷分析，“我”從救助受傷母鷸后的傷感，到?jīng)Q心養(yǎng)活小丘鷸，再到見證它們長出羽毛、學(xué)會(huì)行走，如今又聽到它們振翅的聲音——這意味著“我”的精心照料沒有白費(fèi)，小丘鷸已具備獨(dú)立生存的能力?！拔摇钡摹靶Α?，藏著對自己付出有回報(bào)的自豪，以及看到小丘鷸健康成長的欣慰。

從全文對丘鷸“圓滾滾、肉嘟嘟”“行走一縱一縱”“飛行歪歪斜斜”的描寫分析，小丘鷸始終帶著笨拙可愛的特質(zhì)。此刻聽到它們