2025年預(yù)防醫(yī)學(xué)健康教育策略試卷答案及解析一、單項(xiàng)選題1.健康教育的核心是（）A.提高人群的健康意識B.改變?nèi)巳旱男袨楹蜕罘绞紺.促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量D.傳播健康知識2.以下屬于行為診斷的主要目的是（）A.確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素B.確定目標(biāo)人群的疾病或健康問題C.確定目標(biāo)人群的行為現(xiàn)狀D.確定干預(yù)的策略和方法3.健康教育中常用的人際傳播形式不包括（）A.個別勸導(dǎo)B.健康咨詢C.講座D.大眾傳播4.制定健康教育計(jì)劃的第一步是（）A.需求評估B.確定目標(biāo)C.制定干預(yù)策略D.制定評價計(jì)劃5.評價健康教育效果的指標(biāo)不包括（）A.知識知曉率B.行為改變率C.發(fā)病率D.死亡率6.健康促進(jìn)的核心策略是（）A.社會動員B.健康教育C.環(huán)境支持D.行為干預(yù)7.以下屬于健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制內(nèi)容的是（）A.對活動內(nèi)容的監(jiān)測B.對活動進(jìn)度的監(jiān)測C.對活動經(jīng)費(fèi)的監(jiān)測D.以上都是8.社區(qū)健康教育的對象是（）A.社區(qū)全體居民B.社區(qū)患者C.社區(qū)老年人D.社區(qū)兒童9.學(xué)校健康教育的重點(diǎn)是（）A.小學(xué)生B.中學(xué)生C.大學(xué)生D.以上都是10.職業(yè)人群健康教育的主要內(nèi)容不包括（）A.職業(yè)衛(wèi)生知識B.職業(yè)安全知識C.心理健康知識D.疾病治療知識二、多項(xiàng)選題1.健康教育的基本步驟包括（）A.需求評估B.計(jì)劃制定C.實(shí)施D.評價2.行為的影響因素包括（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)習(xí)因素D.心理因素3.健康教育中常用的傳播媒介有（）A.電視B.報紙C.網(wǎng)絡(luò)D.廣播4.健康教育計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)包括（）A.總體目標(biāo)B.具體目標(biāo)C.教育目標(biāo)D.行為目標(biāo)5.健康促進(jìn)的活動領(lǐng)域包括（）A.制定促進(jìn)健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.加強(qiáng)社區(qū)行動D.發(fā)展個人技能三、填空題1.健康教育是通過_____、_____、_____等方式，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。2.行為診斷的主要任務(wù)是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的_____和_____。3.健康教育計(jì)劃的評價包括_____評價、_____評價和_____評價。4.健康促進(jìn)的三個支點(diǎn)是_____、_____和_____。5.社區(qū)健康教育的形式有_____、_____、_____等。四、判斷題（√/×）1.健康教育就是衛(wèi)生宣傳。（）2.行為改變的階段理論認(rèn)為，行為改變是一個連續(xù)的過程，而不是突然發(fā)生的。（）3.健康教育計(jì)劃的實(shí)施是健康教育成敗的關(guān)鍵。（）4.健康促進(jìn)的概念比健康教育更廣泛。（）5.社區(qū)健康教育的重點(diǎn)是患者。（）6.學(xué)校健康教育只針對學(xué)生。（）7.職業(yè)人群健康教育的目的是預(yù)防職業(yè)病。（）8.大眾傳播是人際傳播的一種形式。（）9.健康教育效果評價的指標(biāo)只有知識知曉率和行為改變率。（）10.健康教育計(jì)劃的制定應(yīng)遵循科學(xué)性、可行性、針對性和目標(biāo)性原則。（）五、簡答題1.簡述健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系。2.簡述行為改變的階段理論及其在健康教育中的應(yīng)用。六、案例分析患者，男性，45歲，吸煙20年，每天20支左右，有高血壓病史5年，血壓控制不理想。近1年來經(jīng)常感到胸悶、氣短，活動后加重。問題1：請對該患者進(jìn)行健康行為評估。問題2：請為該患者制定一份健康教育計(jì)劃。試卷答案一、單項(xiàng)選題（答案）1.答案：B解析：健康教育的核心是改變?nèi)巳旱男袨楹蜕罘绞?，以促進(jìn)健康。2.答案：A解析：行為診斷的主要目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素。3.答案：D解析：大眾傳播不屬于人際傳播形式，人際傳播包括個別勸導(dǎo)、健康咨詢、講座等。4.答案：A解析：制定健康教育計(jì)劃的第一步是需求評估，了解目標(biāo)人群的需求和問題。5.答案：D解析：死亡率一般不作為評價健康教育效果的指標(biāo)，知識知曉率、行為改變率、發(fā)病率等可作為評價指標(biāo)。6.答案：A解析：健康促進(jìn)的核心策略是社會動員，通過動員社會各方面的力量參與健康促進(jìn)活動。7.答案：D解析：健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制內(nèi)容包括對活動內(nèi)容、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)等方面的監(jiān)測。8.答案：A解析：社區(qū)健康教育的對象是社區(qū)全體居民，包括不同年齡、性別、職業(yè)等人群。9.答案：B解析：中學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是學(xué)校健康教育的重點(diǎn)。10.答案：D解析：職業(yè)人群健康教育的主要內(nèi)容包括職業(yè)衛(wèi)生知識、職業(yè)安全知識、心理健康知識等，不包括疾病治療知識。二、多項(xiàng)選題（答案）1.答案：ABCD解析：健康教育的基本步驟包括需求評估、計(jì)劃制定、實(shí)施和評價。2.答案：ABCD解析：行為的影響因素包括遺傳因素、環(huán)境因素、學(xué)習(xí)因素和心理因素等。3.答案：ABCD解析：健康教育中常用的傳播媒介有電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播等。4.答案：ABCD解析：健康教育計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)包括總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、教育目標(biāo)和行為目標(biāo)等。5.答案：ABCD解析：健康促進(jìn)的活動領(lǐng)域包括制定促進(jìn)健康的公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、加強(qiáng)社區(qū)行動、發(fā)展個人技能等。三、填空題（答案）1.答案：信息傳播、行為干預(yù)、健康促進(jìn)解析：健康教育通過信息傳播、行為干預(yù)和健康促進(jìn)等方式，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式。2.答案：行為危險因素、行為促成因素解析：行為診斷的主要任務(wù)是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素和行為促成因素。3.答案：形成、過程、效果解析：健康教育計(jì)劃的評價包括形成評價、過程評價和效果評價。4.答案：政策倡導(dǎo)、行為干預(yù)、衛(wèi)生服務(wù)解析：健康促進(jìn)的三個支點(diǎn)是政策倡導(dǎo)、行為干預(yù)和衛(wèi)生服務(wù)。5.答案：個體健康教育、群體健康教育、社區(qū)健康教育解析：社區(qū)健康教育的形式有個體健康教育、群體健康教育、社區(qū)健康教育等。四、判斷題（答案）1.答案：×解析：健康教育與衛(wèi)生宣傳不同，健康教育更注重行為改變和效果評價。2.答案：√解析：行為改變的階段理論認(rèn)為，行為改變是一個連續(xù)的過程，包括無打算階段、打算階段、準(zhǔn)備階段、行動階段和維持階段。3.答案：√解析：健康教育計(jì)劃的實(shí)施是將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為行動的過程，是健康教育成敗的關(guān)鍵。4.答案：√解析：健康促進(jìn)不僅包括健康教育，還包括政策支持、環(huán)境改善等方面，概念比健康教育更廣泛。5.答案：×解析：社區(qū)健康教育的重點(diǎn)是全體居民，而不僅僅是患者。6.答案：×解析：學(xué)校健康教育不僅針對學(xué)生，還包括教師、家長等相關(guān)人員。7.答案：×解析：職業(yè)人群健康教育的目的不僅是預(yù)防職業(yè)病，還包括促進(jìn)職業(yè)人群的身心健康和提高工作效率等。8.答案：×解析：大眾傳播與人際傳播是兩種不同的傳播形式。9.答案：×解析：健康教育效果評價的指標(biāo)除了知識知曉率和行為改變率，還包括健康狀況改善等方面的指標(biāo)。10.答案：√解析：健康教育計(jì)劃的制定應(yīng)遵循科學(xué)性、可行性、針對性和目標(biāo)性原則，以確保計(jì)劃的有效性和可操作性。五、簡答題（答案）1.答：健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，健康促進(jìn)是健康教育的深化和發(fā)展。健康教育通過傳播知識、改變行為等方式，幫助個體和群體提高健康水平；健康促進(jìn)則通過制定政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境等方式，為健康教育提供保障和支持，促進(jìn)健康行為的形成和健康水平的提高。2.答：行為改變的階段理論包括無打算階段、打算階段、準(zhǔn)備階段、行動階段和維持階段。在健康教育中，可根據(jù)個體所處的行為改變階段，采取不同的干預(yù)措施。例如，對于處于無打算階段的個體，可通過宣傳教育等方式，提高其對健康問題的認(rèn)識和重視程度；對于處于打算階段的個體，可提供更多的信息和支持，幫助其制定行為改變計(jì)劃；對于處于準(zhǔn)備階段的個體，可提供具體的行為改變方法和技巧，幫助其實(shí)施行為改變；對于處于行動階段的個體，可給予鼓勵和支持，幫助其維持行為改變；對于處于維持階段的個體，可提供持續(xù)的支持和監(jiān)督，防止行為復(fù)發(fā)。六、案例分析（答案）問題1：答：該患者的健康行為評估如下：-吸煙：每天吸煙20支左右，吸煙時間長達(dá)20年，是心血管疾病的重要危險因素。-高血壓：有高血壓病史5年，血壓控制不理想，也是心血管疾病的重要危險因素。-缺乏運(yùn)動：經(jīng)常感到胸悶、氣短，活動后加重，提示可能存在心肺功能下降，缺乏運(yùn)動是導(dǎo)致心肺功能下降的重要原因之一。-飲食不健康：未提及飲食情況，但一般來說，吸煙和高血壓患者往往存在飲食不健康的問題，如高鹽、高脂、高糖等。問題2：答：為該患者制定的健康教育計(jì)劃如下：-戒煙：向患者宣傳吸煙的危害，幫助其制定戒煙計(jì)劃，提供戒煙方法和技巧，如使用戒煙藥物、尼古丁替代療法等。鼓勵患者尋求家人和朋友的支持，共同幫助其戒煙。-控制血壓：向患者宣傳高血壓的危害，指導(dǎo)其正確測量血壓，遵醫(yī)囑按時服藥，定期復(fù)查血壓。同時，指導(dǎo)患者采取健康的生活方式，如低鹽飲食、適量運(yùn)動、控制體重、戒煙限酒等，以控制血壓。-適量運(yùn)動：根據(jù)患者的身體狀況，制定適合其的運(yùn)動計(jì)劃，如散步、