3.35的乘法口訣(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“5的乘法口訣”為主題，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握5的乘法口訣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作與趣味互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解乘法口訣的規(guī)律。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)潔性。

3.提升邏輯推理能力，運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：5的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解5的乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物操作、圖片展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解5的乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和記憶口訣。

3.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用能力。

4.通過(guò)小組合作、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破記憶難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解5的乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，通過(guò)小組合作強(qiáng)化記憶。

3.利用多媒體展示乘法口訣圖，幫助學(xué)生視覺(jué)記憶。

4.安排“5的乘法應(yīng)用挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“5的乘法口訣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到5的乘法口訣中的規(guī)律嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解5的乘法口訣的基本規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解5的乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示5的乘法口訣的實(shí)物模型，如5個(gè)蘋果的排列，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解5的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶和運(yùn)用口訣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗(yàn)5的乘法口訣的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解5的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口訣。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解5的乘法口訣，掌握乘法運(yùn)算的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“5的乘法口訣”課題，布置適量的課后作業(yè)，如完成乘法口訣卡片，鞏固記憶。

提供拓展資源：提供與5的乘法口訣相關(guān)的拓展資源，如乘法口訣表，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的5的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)了“5的乘法口訣”這一章節(jié)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練記憶和運(yùn)用5的乘法口訣，能夠快速進(jìn)行5的乘法計(jì)算，例如5×2=10，5×4=20等。

2.計(jì)算能力：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到提升。學(xué)生在面對(duì)包含5的乘法問(wèn)題時(shí)，能夠迅速給出答案。

3.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生學(xué)會(huì)了從乘法口訣中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解了乘法運(yùn)算的基本原理。這種數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地理解其他數(shù)學(xué)概念。

4.邏輯推理：學(xué)生在應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理能力。例如，在解決“5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重100克，總共重多少克？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要先計(jì)算5個(gè)蘋果的總重量，即5×100=500克。

5.合作能力：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。這種合作能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中發(fā)揮積極作用。

6.創(chuàng)新思維：在解決乘法口訣應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維。例如，在解決“5個(gè)小組，每組有4個(gè)人，共有多少人？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要將乘法運(yùn)算與加法運(yùn)算相結(jié)合。

7.時(shí)間管理：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。這種時(shí)間管理能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在日常生活中更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。

8.自我評(píng)估：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。他們能夠根據(jù)作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，從而制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

9.情緒管理：在課堂活動(dòng)和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)。這種情緒管理能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持樂(lè)觀和自信。

10.終身學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。他們學(xué)會(huì)了自主探索和不斷進(jìn)步，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解5的乘法口訣時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我5乘以4等于多少？”以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶。

（2）觀察學(xué)生參與度：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)回答問(wèn)題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

（3）小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及小組整體的合作效果。例如，在“乘法口訣接龍”游戲中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的實(shí)際掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和計(jì)算題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。批改內(nèi)容包括計(jì)算正確性、解題思路的清晰度等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)的方法。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地計(jì)算了5×3，教師可以指出“5乘以3的正確答案是15，請(qǐng)檢查你的計(jì)算過(guò)程?！?/p>

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有困難的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)。

（4）作業(yè)分析：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題，以便在下一節(jié)課中針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.形成性評(píng)價(jià)

除了上述的課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)也是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段：

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估自己的進(jìn)步和不足。

（2）同伴評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，這種同伴評(píng)價(jià)有助于學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題。

（3）家長(zhǎng)參與：通過(guò)家校溝通，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也可以提供反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）期末測(cè)試：通過(guò)期末測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

（2）學(xué)習(xí)成果展示：學(xué)生可以通過(guò)制作海報(bào)、演講或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、形成性評(píng)價(jià)等綜合因素，給出最終的評(píng)價(jià)。典型例題講解例題1：小明有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，求小明一共有多少克蘋果？

解答：小明有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，所以總共的蘋果重量是5乘以200克。

計(jì)算過(guò)程：5×200=1000克

答案：小明一共有1000克蘋果。

例題2：小華的5個(gè)書包比小紅的4個(gè)書包多多少個(gè)？

解答：小華有5個(gè)書包，小華的書包數(shù)量減去小紅的書包數(shù)量，即5減去4。

計(jì)算過(guò)程：5-4=1

答案：小華的書包比小紅的書包多1個(gè)。

例題3：小麗有5盒彩筆，每盒彩筆有8支，小麗一共有多少支彩筆？

解答：小麗有5盒彩筆，每盒有8支彩筆，所以總共的彩筆數(shù)量是5乘以8。

計(jì)算過(guò)程：5×8=40支

答案：小麗一共有40支彩筆。

例題4：小剛的5輛自行車比小明的3輛自行車多多少輛？

解答：小剛有5輛自行車，小剛的自行車數(shù)量減去小明的自行車數(shù)量，即5減去3。

計(jì)算過(guò)程：5-3=2

答案：小剛的