九年級美術(shù)（浙美版）上冊說課稿2、用泥造型主備人備課成員教學內(nèi)容九年級美術(shù)（浙美版）上冊，第2課《用泥造型》。本節(jié)課主要引導學生了解和掌握雕塑的基本手法和制作過程，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。通過學習不同種類的雕塑材料及其特點，讓學生運用泥塑材料進行創(chuàng)作，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣和創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，包括：1）提升造型表現(xiàn)能力，通過實踐操作，學生能夠運用泥塑技術(shù)表達自己的審美情感；2）增強審美判斷能力，學生能夠欣賞并分析不同雕塑作品的風格和藝術(shù)特點；3）培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的造型手法，激發(fā)創(chuàng)新思維；4）提高文化理解能力，通過了解雕塑藝術(shù)的歷史和文化背景，加深學生對藝術(shù)與文化的認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎，包括色彩理論、構(gòu)圖知識以及簡單的繪畫技巧。他們對美術(shù)有一定的興趣，并能夠識別基本的美術(shù)作品風格。然而，對于雕塑藝術(shù)，尤其是泥塑這種立體造型藝術(shù)，學生的了解可能較為有限，缺乏系統(tǒng)的雕塑制作知識和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對美術(shù)的學習興趣普遍較高，尤其是對新鮮事物和動手實踐類課程。他們的動手能力和創(chuàng)造力在美術(shù)活動中表現(xiàn)良好，但部分學生可能在空間想象能力和細節(jié)處理上存在不足。學習風格上，學生既有喜歡獨立創(chuàng)作的，也有偏好團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《用泥造型》這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對雕塑工具和材料的不熟悉可能導致操作上的困難；其次，空間想象能力不足可能會影響學生對雕塑作品的構(gòu)思和創(chuàng)作；再者，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到泥塑材料干燥、開裂等技術(shù)問題，需要教師及時指導和幫助。此外，部分學生可能因為缺乏自信心而害怕失敗，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭С?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、示范法、實踐操作法相結(jié)合的教學方法。通過教師的詳細講解，讓學生了解泥塑的基本原理和技巧，然后通過現(xiàn)場示范，直觀展示制作過程，最后引導學生進行實際操作。

2.教學活動：設計“泥塑創(chuàng)作大賽”活動，學生分組進行泥塑創(chuàng)作，每組需完成一個主題作品，通過比賽形式激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和競爭意識。

3.教學媒體：利用多媒體展示雕塑藝術(shù)的歷史和經(jīng)典作品，增強學生對雕塑藝術(shù)的了解；同時，準備實體雕塑工具和泥塑材料，確保學生能夠親自動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布關(guān)于泥塑歷史和基本技巧的PPT，要求學生了解雕塑的基本分類和泥塑的基本工具。

設計預習問題：教師設計問題如“泥塑在古代藝術(shù)中的地位”和“泥塑與現(xiàn)代雕塑的關(guān)系”，引導學生思考雕塑藝術(shù)的發(fā)展。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對泥塑有了初步的認識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解泥塑的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示古代泥塑作品，引出本節(jié)課的主題《用泥造型》。

講解知識點：教師詳細講解泥塑的制作步驟，包括塑形、修整、上色等。

組織課堂活動：教師組織學生進行泥塑實踐，每組學生制作一個簡單的泥塑作品。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考泥塑制作的關(guān)鍵步驟。

參與課堂活動：學生積極參與泥塑實踐，體驗泥塑制作的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解泥塑制作的知識點。

實踐活動法：通過泥塑實踐，讓學生掌握泥塑制作技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解泥塑制作的過程，掌握泥塑的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一個具有個人特色的泥塑作品。

提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于雕塑藝術(shù)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的泥塑作品。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行更深入的雕塑藝術(shù)學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：學生通過反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的泥塑知識，激發(fā)學生對雕塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.泥塑藝術(shù)的歷史與發(fā)展

-中國古代泥塑藝術(shù)：介紹中國泥塑藝術(shù)的歷史淵源，如陜西的秦始皇兵馬俑、河南的洛陽龍門石窟等。

-歐洲雕塑藝術(shù)：簡要介紹歐洲雕塑藝術(shù)的發(fā)展歷程，如古希臘、羅馬時期的雕塑作品。

-亞洲其他地區(qū)泥塑藝術(shù)：介紹亞洲其他地區(qū)如印度、日本的泥塑藝術(shù)特色。

2.泥塑的制作工藝

-泥塑材料的準備：介紹泥塑所需的材料，如黏土、水、顏料等。

-泥塑的基本技法：介紹塑形、修整、上色等基本技法。

-泥塑作品的保存與維護：介紹如何保存和保養(yǎng)泥塑作品。

3.現(xiàn)代泥塑藝術(shù)

-現(xiàn)代泥塑藝術(shù)的發(fā)展趨勢：介紹現(xiàn)代泥塑藝術(shù)在材料、技法、表現(xiàn)手法等方面的創(chuàng)新。

-現(xiàn)代泥塑藝術(shù)家及其作品：介紹一些有代表性的現(xiàn)代泥塑藝術(shù)家及其作品。

二、拓展建議

1.泥塑藝術(shù)的歷史與發(fā)展

-鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解中國古代泥塑藝術(shù)的歷史背景和文化價值。

-組織學生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代泥塑作品，感受其藝術(shù)魅力。

2.泥塑的制作工藝

-教師可提供一些泥塑制作的視頻教程，讓學生了解泥塑制作的具體步驟。

-組織學生進行泥塑制作實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。

3.現(xiàn)代泥塑藝術(shù)

-鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)代泥塑藝術(shù)的發(fā)展，了解現(xiàn)代泥塑藝術(shù)家及其作品。

-組織學生進行現(xiàn)代泥塑藝術(shù)的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

4.泥塑藝術(shù)的跨學科學習

-結(jié)合語文、歷史等學科，讓學生了解泥塑藝術(shù)在各個歷史時期的文學、歷史背景。

-鼓勵學生將泥塑藝術(shù)與其他藝術(shù)形式（如繪畫、雕塑、攝影等）進行結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。

5.拓展閱讀與寫作

-鼓勵學生閱讀關(guān)于泥塑藝術(shù)的書籍，如《中國泥塑藝術(shù)》、《世界雕塑史》等。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于泥塑藝術(shù)的觀察日記或心得體會，提高學生的寫作能力。

6.社會實踐活動

-組織學生參加社區(qū)或?qū)W校組織的泥塑藝術(shù)展覽，提高學生的社會實踐能力。

-鼓勵學生參加泥塑藝術(shù)培訓班，深入學習泥塑制作技藝。

7.創(chuàng)新與挑戰(zhàn)

-鼓勵學生嘗試用新材料、新技法進行泥塑創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

-組織學生參加泥塑藝術(shù)比賽，挑戰(zhàn)自我，提高自己的藝術(shù)水平。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《用泥造型》結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、示范法、實踐活動法等。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，學生能夠系統(tǒng)地了解泥塑的歷史和基本技法；示范法則能讓學生直觀地看到制作過程，更容易掌握技巧；而實踐活動法則能讓學生在實踐中體驗創(chuàng)作的樂趣，提高他們的動手能力。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.預習環(huán)節(jié)：通過布置預習任務，讓學生提前了解泥塑的基本知識，為課堂學習打下基礎。

2.課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

3.個性化指導：針對學生在學習過程中遇到的問題，給予個性化的指導，幫助他們克服困難。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1.部分學生對泥塑的興趣不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)他們的興趣。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生的動手能力較差，需要加強指導。

3.教學過程中，對學生的評價不夠全面，需要改進。

在知識方面，學生通過這節(jié)課的學習，掌握了泥塑的基本技法，了解了泥塑的歷史和發(fā)展。在技能方面，學生的動手能力得到了鍛煉，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的泥塑作品。在情感態(tài)度方面，學生體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學手段和活動，提高學生的參與度。

2.加強對學生的個性化指導，針對不同學生的學習特點，給予有針對性的幫助。

3.完善教學評價體系，全面評價學生的學習成果，鼓勵學生不斷進步。

4.不斷學習新的教學方法和策略，提高自己的教學水平。板書設計①泥塑藝術(shù)簡介

-泥塑的定義

-泥塑的歷史發(fā)展

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