2025年大學(xué)輔導(dǎo)員選拔心理測評(píng)試題：學(xué)生心理健康測評(píng)與心理教育方法試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本部分共20道題，每題2分，共40分。請仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，并選擇最符合題意的答案。）1.在與學(xué)生溝通時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的原則不包括哪一項(xiàng)？A.尊重學(xué)生的個(gè)人隱私B.保持情緒的中立和客觀C.直接批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤行為D.傾聽學(xué)生的感受和需求2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮情緒時(shí)，輔導(dǎo)員可以采取的干預(yù)措施不包括？A.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深呼吸練習(xí)B.建議學(xué)生立即停止所有學(xué)習(xí)活動(dòng)C.提供心理支持，幫助學(xué)生找到壓力源D.鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，分散注意力3.在心理健康教育中，"自我效能感"的概念指的是？A.學(xué)生對自身能力的信心程度B.學(xué)生對老師評(píng)價(jià)的接受程度C.學(xué)生對家庭期望的滿足程度D.學(xué)生對班級(jí)氛圍的適應(yīng)程度4.當(dāng)學(xué)生遭遇家庭變故時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何應(yīng)對？A.立即通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求嚴(yán)肅處理B.安排心理老師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)C.保持沉默，避免過多干預(yù)D.鼓勵(lì)學(xué)生自行解決問題，不要過多指導(dǎo)5.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，"共情"的表現(xiàn)形式不包括？A.理解并回應(yīng)學(xué)生的情緒需求B.對學(xué)生的觀點(diǎn)表示強(qiáng)烈贊同C.保持客觀中立的立場D.提供具體的解決方案6.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該？A.強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)的重要性，督促其完成作業(yè)B.聯(lián)系家長，要求家長嚴(yán)格監(jiān)督C.關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供心理支持D.告知學(xué)生這種情緒是暫時(shí)的，很快會(huì)好轉(zhuǎn)7.在心理健康教育中，"認(rèn)知行為療法"的核心原則是？A.通過行為改變來影響認(rèn)知B.通過認(rèn)知改變來影響行為C.通過藥物調(diào)節(jié)來影響情緒D.通過體育鍛煉來緩解壓力8.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)考試焦慮時(shí)，輔導(dǎo)員可以采取的應(yīng)對措施不包括？A.幫助學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃B.教授學(xué)生放松技巧，如冥想C.告知學(xué)生考試結(jié)果并不重要D.鼓勵(lì)學(xué)生參加考前沖刺班9.在心理健康教育中，"情緒智力"指的是？A.學(xué)生對情緒的理解和調(diào)節(jié)能力B.學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解能力C.學(xué)生對問題的分析和解決能力D.學(xué)生對身體的控制和調(diào)節(jié)能力10.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)人際沖突時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該？A.立即批評(píng)沖突雙方，要求其道歉B.傾聽雙方的訴求，協(xié)助找到解決方案C.忽略沖突，避免過多干預(yù)D.聯(lián)系雙方家長，要求家長介入解決11.在心理健康教育中，"積極心理學(xué)"的研究重點(diǎn)不包括？A.人的優(yōu)勢和潛能B.人的問題和缺陷C.人的幸福感和生活質(zhì)量D.人的心理健康和疾病治療12.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自殺傾向時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該？A.告訴學(xué)生不要想太多，一切都會(huì)好起來B.立即聯(lián)系心理老師，進(jìn)行專業(yè)干預(yù)C.保持沉默，避免過多關(guān)注D.告知學(xué)生這是懦弱的表現(xiàn)，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)13.在心理健康教育中，"壓力管理"的技巧不包括？A.制定合理的時(shí)間表B.學(xué)會(huì)拒絕不合理的要求C.進(jìn)行體育鍛煉，釋放壓力D.依賴藥物，緩解壓力14.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該？A.告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮不是問題，繼續(xù)使用B.聯(lián)系家長，要求家長嚴(yán)格管控C.幫助學(xué)生制定合理的上網(wǎng)計(jì)劃D.忽略成癮問題，避免過多干預(yù)15.在心理健康教育中，"自我意識(shí)"的培養(yǎng)不包括？A.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)B.鼓勵(lì)學(xué)生參加自我探索活動(dòng)C.強(qiáng)制學(xué)生接受自己的不足D.提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的行為16.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該？A.批評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求其更加努力B.幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法C.告知學(xué)生學(xué)習(xí)不重要，不必太在意D.忽略學(xué)習(xí)困難，避免過多關(guān)注17.在心理健康教育中，"同理心"的表現(xiàn)形式不包括？A.理解并回應(yīng)學(xué)生的情緒需求B.對學(xué)生的觀點(diǎn)表示強(qiáng)烈反對C.保持客觀中立的立場D.提供具體的解決方案18.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該？A.強(qiáng)調(diào)理性思考，要求其控制情緒B.關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供心理支持C.告知學(xué)生情緒問題不重要，不必太在意D.忽略情緒問題，避免過多干預(yù)19.在心理健康教育中，"人際關(guān)系"的培養(yǎng)不包括？A.教授學(xué)生溝通技巧B.組織學(xué)生參加團(tuán)體活動(dòng)C.強(qiáng)制學(xué)生接受他人D.提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的行為20.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)適應(yīng)問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該？A.告訴學(xué)生適應(yīng)問題不是問題，會(huì)自然解決B.幫助學(xué)生找到適應(yīng)問題的原因C.批評(píng)學(xué)生的適應(yīng)能力，要求其更加努力D.忽略適應(yīng)問題，避免過多干預(yù)二、簡答題（本部分共5道題，每題4分，共20分。請根據(jù)題意，簡潔明了地回答問題。）1.簡述輔導(dǎo)員在心理健康教育中的角色和職責(zé)。2.描述一下如何與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。3.解釋一下什么是"認(rèn)知行為療法"，并簡述其在心理健康教育中的應(yīng)用。4.描述一下如何幫助學(xué)生應(yīng)對考試焦慮。5.簡述一下"積極心理學(xué)"在心理健康教育中的意義和應(yīng)用。三、論述題（本部分共2道題，每題10分，共20分。請根據(jù)題意，結(jié)合實(shí)際案例或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行較為詳細(xì)的論述。）1.結(jié)合你自身的經(jīng)歷或者你觀察到的案例，談?wù)勗诖髮W(xué)輔導(dǎo)員工作中，如何有效地識(shí)別學(xué)生的心理健康問題。你可以從學(xué)生的日常表現(xiàn)、行為變化、人際交往等多個(gè)方面來談，并說明你將采取哪些具體措施來幫助學(xué)生。2.闡述一下團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢和應(yīng)用場景。你可以結(jié)合具體的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)，說明團(tuán)體輔導(dǎo)如何幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。四、案例分析題（本部分共1道題，共15分。請根據(jù)以下案例，進(jìn)行分析并回答問題。）某高校大一學(xué)生小王，最近情緒低落，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，與同學(xué)交往減少，甚至出現(xiàn)自傷行為。輔導(dǎo)員李老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，主動(dòng)與小王溝通，了解其內(nèi)心的想法。小王表示，他因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，感到非常自卑，擔(dān)心自己無法完成學(xué)業(yè)，也害怕被同學(xué)嘲笑。李老師耐心地傾聽小王的想法，并給予他鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，李老師還聯(lián)系了學(xué)校的心理咨詢中心，為小王預(yù)約了心理咨詢服務(wù)。此外，李老師還幫助小王申請了助學(xué)金，并鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動(dòng)，減輕經(jīng)濟(jì)壓力。問題：（1）分析小王出現(xiàn)心理問題的原因。（5分）（2）李老師在處理小王的心理問題時(shí)，采取了哪些措施？這些措施分別起到了什么作用？（10分）五、情景模擬題（本部分共1道題，共25分。請根據(jù)以下情景，進(jìn)行模擬回答。）某高校大二學(xué)生小李，因?yàn)槭偾榫w非常低落，經(jīng)常在宿舍獨(dú)自哭泣，不愿意參加任何集體活動(dòng)，甚至對學(xué)習(xí)也失去了興趣。他的室友們非常擔(dān)心他的情況，但不知道如何幫助他。如果你是輔導(dǎo)員張老師，接到室友們的反映后，你會(huì)如何與小李溝通，并幫助他走出失戀的陰影？請模擬一下你與小李的溝通過程，包括你如何開頭，如何表達(dá)關(guān)心，如何引導(dǎo)他傾訴，如何給予他支持和建議，以及如何結(jié)束這次溝通。在模擬過程中，請注意你的語言表達(dá)方式，以及你如何運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)來幫助小李。（25分）本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.C解析：輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通應(yīng)遵循尊重、傾聽、共情等原則，直接批評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤行為違背了尊重和傾聽的原則。2.B解析：焦慮情緒干預(yù)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放松、調(diào)整認(rèn)知、尋求支持，建議學(xué)生立即停止所有學(xué)習(xí)活動(dòng)過于極端，可能剝奪學(xué)生應(yīng)對和成長的機(jī)會(huì)。3.A解析：自我效能感是指個(gè)體對自己能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的信心，與題干描述一致。4.B解析：家庭變故對學(xué)生影響重大，輔導(dǎo)員應(yīng)提供專業(yè)心理支持，安排心理老師輔導(dǎo)是恰當(dāng)?shù)母深A(yù)措施。5.B解析：共情要求理解學(xué)生感受并適當(dāng)回應(yīng)，強(qiáng)烈贊同可能過于主觀，忽略了學(xué)生的復(fù)雜性。6.C解析：抑郁癥狀需要關(guān)注和支持，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)或告知情緒不重要都忽視了學(xué)生的核心情感需求。7.B解析：認(rèn)知行為療法核心是認(rèn)知影響行為，通過改變認(rèn)知來改善行為模式。8.D解析：應(yīng)對考試焦慮應(yīng)幫助制定計(jì)劃、教授放松技巧等，鼓勵(lì)參加沖刺班可能增加學(xué)生壓力。9.A解析：情緒智力是指理解和管理情緒的能力，與題干描述一致。10.B解析：人際沖突應(yīng)傾聽雙方訴求協(xié)助解決，批評(píng)或忽略都違背了尊重和解決問題的初衷。11.B解析：積極心理學(xué)關(guān)注人的優(yōu)勢和幸福，研究問題和缺陷屬于消極心理學(xué)范疇。12.B解析：自殺傾向需要立即專業(yè)干預(yù)，告訴學(xué)生不要想太多或指責(zé)其為懦弱都是不恰當(dāng)?shù)摹?3.D解析：壓力管理技巧包括時(shí)間管理、拒絕技巧、運(yùn)動(dòng)等，依賴藥物不是健康的壓力管理方式。14.C解析：網(wǎng)絡(luò)成癮需要幫助制定合理計(jì)劃，告知不是問題或忽略都會(huì)加重問題。15.C解析：自我意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)制接受不足違背了發(fā)展的規(guī)律。16.B解析：學(xué)習(xí)困難需要幫助找到方法，批評(píng)態(tài)度或告知不重要都無助于解決問題。17.B解析：同理心要求理解回應(yīng)情緒，強(qiáng)烈反對違背了共情的原則。18.B解析：情緒問題需要關(guān)注和支持，強(qiáng)調(diào)理性或忽略都忽視了學(xué)生的情感需求。19.C解析：人際關(guān)系培養(yǎng)應(yīng)教授技巧組織活動(dòng)，強(qiáng)制接受他人違背了尊重的原則。20.B解析：適應(yīng)問題需要幫助找到原因，告知不是問題或忽略都是不負(fù)責(zé)任的。二、簡答題答案及解析1.答：輔導(dǎo)員在心理健康教育中是支持者和引導(dǎo)者的角色，職責(zé)包括：識(shí)別學(xué)生心理問題、提供心理支持、開展心理健康教育、組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)、協(xié)調(diào)校內(nèi)外心理資源等。解析：此題考察輔導(dǎo)員的基本職責(zé)和角色定位，需要結(jié)合心理健康教育的核心理念來回答。2.答：建立良好溝通關(guān)系需要：尊重學(xué)生、耐心傾聽、表達(dá)共情、保持中立、提供支持、積極反饋等。解析：此題考察溝通技巧，需要結(jié)合心理學(xué)中的溝通理論和技巧來回答。3.答：認(rèn)知行為療法是一種心理治療方法，通過改變不合理的認(rèn)知來改善情緒和行為問題。在心理健康教育中，可以通過教授學(xué)生識(shí)別和調(diào)整負(fù)面思維、建立積極認(rèn)知模式等方式幫助學(xué)生解決問題。解析：此題考察認(rèn)知行為療法的基本原理和應(yīng)用，需要結(jié)合具體的教育場景來回答。4.答：應(yīng)對考試焦慮可以通過：幫助學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、教授放松技巧如深呼吸冥想、調(diào)整考試認(rèn)知如關(guān)注過程而非結(jié)果、提供考前心理支持等。解析：此題考察考試焦慮的干預(yù)措施，需要結(jié)合具體的教育實(shí)踐來回答。5.答：積極心理學(xué)關(guān)注人的優(yōu)勢和幸福，在心理健康教育中可以通過：培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)如樂觀、感恩、韌性、幸福感等，組織積極活動(dòng)如優(yōu)勢識(shí)別、感恩練習(xí)、意義探索等，幫助學(xué)生全面發(fā)展。解析：此題考察積極心理學(xué)的意義和應(yīng)用，需要結(jié)合具體的教育理念和方法來回答。三、論述題答案及解析1.答：識(shí)別學(xué)生心理健康問題可以通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)如情緒變化、行為異常、學(xué)業(yè)困難等，關(guān)注學(xué)生的人際交往如社交退縮、沖突增多等，了解學(xué)生的家庭背景和壓力源，以及通過定期談話和問卷調(diào)查等方式進(jìn)行篩查。具體措施包括：主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、傾聽學(xué)生心聲、提供心理支持、聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)、開展心理健康教育、建立預(yù)警機(jī)制等。解析：此題考察識(shí)別心理健康問題的能力和措施，需要結(jié)合實(shí)際案例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來回答，并體現(xiàn)輔導(dǎo)員的觀察力、同理心和行動(dòng)力。2.答：團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中具有優(yōu)勢如：提供支持系統(tǒng)、促進(jìn)人際交往、增強(qiáng)歸屬感、提高參與度、成本效益高等。應(yīng)用場景包括：新生適應(yīng)團(tuán)體、情緒管理團(tuán)體、壓力應(yīng)對團(tuán)體、人際關(guān)系團(tuán)體、生涯規(guī)劃團(tuán)體等。例如，可以設(shè)計(jì)"情緒調(diào)節(jié)工作坊"，通過角色扮演、放松訓(xùn)練、認(rèn)知重構(gòu)等活動(dòng)，幫助學(xué)生識(shí)別情緒、表達(dá)情緒、管理情緒，提高情緒智力。解析：此題考察團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢和應(yīng)用，需要結(jié)合具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育目標(biāo)來回答，并體現(xiàn)團(tuán)體輔導(dǎo)的心理學(xué)原理和教育意義。四、案例分析題答案及解析（1）小王出現(xiàn)心理問題的原因包括：家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致自卑、學(xué)業(yè)壓力引發(fā)焦慮、人際交往恐懼導(dǎo)致孤獨(dú)、缺乏應(yīng)對策略等。解析：此題考察對心理問題的分析能力，需要結(jié)合學(xué)生的背景和表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。（2）李老師采取的措施包括：主動(dòng)溝通傾聽、聯(lián)系心理咨詢中心、幫助申請助學(xué)金、鼓勵(lì)勤工儉學(xué)等。這些措施分別起到了：提供情感支持、轉(zhuǎn)介專業(yè)幫助、緩解經(jīng)濟(jì)壓力、增強(qiáng)自我效能感等作用。解析：此題考察對干預(yù)措施的分析能力，需要結(jié)合具體措施和教育目標(biāo)來分析其作用和意義。五、情景模擬題答案及解析模擬對話：張老師：小李，最近看你狀態(tài)不太好，是不是遇到什么困難了？愿意和老師聊聊嗎？小李：張老師，我...我失戀了，心里特別難受，什么都不想干...張老師：失去愛人確實(shí)很難受，我理解你的感受。愿意多和我說說你的心情嗎？我在這里愿意傾聽。小李：...我們在一起三年了，他突然說不想繼續(xù)了，我感覺自己很失敗，不值得被愛...張老師：這一定讓你非常痛苦，被拒絕的感覺確實(shí)很打擊人。你能告訴我，除了失戀，最近還遇到了什么讓你困擾的事情嗎？小李：...學(xué)習(xí)也提不起興趣，感覺做什么都沒意思...張老師：聽起來你現(xiàn)在的情緒很低落，生活也失去了動(dòng)力。這種情況下，可以嘗試一些小步驟來慢慢恢復(fù)。比如，每天設(shè)定一個(gè)微小的目標(biāo)，比如散步15分鐘，或者讀幾頁書。這些小成功可以幫助你慢慢找回掌控感。小李：...好像有點(diǎn)道理，但我不知道從哪里開始...張老師：我們可以一起制定一個(gè)小的行動(dòng)計(jì)劃。比如，明天嘗試出門