2025年合肥肥西縣特殊教育學(xué)校招聘代課教師招聘6人備考練習(xí)試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.特殊教育教師在進行課堂管理時，首先應(yīng)（）A.制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定，確保學(xué)生絕對服從B.建立良好的師生關(guān)系，理解學(xué)生的特殊需求C.使用懲罰手段，糾正學(xué)生的不良行為D.要求所有學(xué)生達(dá)到相同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：特殊教育教師面對的學(xué)生具有特殊性，首先應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，理解學(xué)生的特殊需求，在此基礎(chǔ)上進行教育引導(dǎo)。嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定和懲罰手段可能加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不利于教育效果的提升。所有學(xué)生都有自身特點，要求達(dá)到相同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實的。2.在特殊教育課堂中，對于有語言障礙的學(xué)生，教師應(yīng)（）A.忽略其語言問題，重點教授其他技能B.強制其模仿正常學(xué)生的語言表達(dá)C.采用圖片、手勢等輔助手段，逐步引導(dǎo)其表達(dá)D.只允許其使用簡單的詞匯進行交流答案：C解析：對于有語言障礙的學(xué)生，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，如圖片、手勢等輔助手段，逐步引導(dǎo)其表達(dá)。忽略其語言問題不利于其發(fā)展，強制模仿和限制詞匯使用都可能造成更大的溝通障礙。3.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)（）A.完全照搬普通學(xué)校的課程體系B.側(cè)重于文化知識傳授，忽視生活技能培養(yǎng)C.根據(jù)學(xué)生的個別差異，制定個性化的教育方案D.以體育課程為主，其他課程為輔答案：C解析：特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生的個別差異，制定個性化的教育方案，以滿足不同學(xué)生的需求。完全照搬普通學(xué)校的課程體系可能無法適應(yīng)學(xué)生的特殊性，側(cè)重文化知識或體育課程都是片面的。4.在與特殊需求學(xué)生的家長溝通時，教師應(yīng)（）A.主要匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視其行為表現(xiàn)B.只強調(diào)學(xué)生的不足之處，要求家長配合糾正C.建立互信的溝通渠道，共同探討教育方法D.避免與家長溝通學(xué)生的負(fù)面信息，以免引起不滿答案：C解析：與特殊需求學(xué)生的家長溝通時，教師應(yīng)建立互信的溝通渠道，共同探討教育方法。只匯報學(xué)習(xí)成績或只強調(diào)不足之處都是片面的，避免溝通負(fù)面信息不利于學(xué)生的全面進步。5.特殊教育教師在進行教學(xué)評估時，應(yīng)（）A.只關(guān)注學(xué)生的考試成績，作為評估的唯一標(biāo)準(zhǔn)B.評估學(xué)生的日常生活能力，忽視其學(xué)業(yè)成績C.采用多元化的評估方法，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況D.評估學(xué)生的進步幅度，與普通學(xué)生進行對比答案：C解析：特殊教育教師在進行教學(xué)評估時，應(yīng)采用多元化的評估方法，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只關(guān)注考試成績或日常生活能力都是片面的，與普通學(xué)生進行對比也缺乏針對性。6.對于有自閉癥傾向的學(xué)生，教師應(yīng)（）A.強制其參與集體活動，忽視其社交障礙B.為其提供安靜的環(huán)境，避免過度刺激C.要求其嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，限制其自由活動D.不對其進行特殊關(guān)注，讓其自然發(fā)展答案：B解析：對于有自閉癥傾向的學(xué)生，教師應(yīng)為其提供安靜的環(huán)境，避免過度刺激。強制參與集體活動可能加重其焦慮，嚴(yán)格要求紀(jì)律和限制自由活動可能壓抑其天性，不關(guān)注則不利于其發(fā)展。7.特殊教育教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)（）A.完全按照教材內(nèi)容，照搬普通教學(xué)方法B.忽視學(xué)生的興趣和需求，強調(diào)知識灌輸C.根據(jù)學(xué)生的個別差異，設(shè)計針對性的教學(xué)活動D.只關(guān)注理論知識的傳授，忽視實踐技能的培養(yǎng)答案：C解析：特殊教育教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個別差異，設(shè)計針對性的教學(xué)活動。完全照搬教材和普通教學(xué)方法可能無法適應(yīng)學(xué)生的特殊性，忽視學(xué)生的興趣和需求或只關(guān)注理論知識都是片面的。8.在特殊教育課堂中，對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)（）A.降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，放棄對其的期望B.強制其完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不顧其接受能力C.采用分層教學(xué)，提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)D.只關(guān)注其學(xué)習(xí)進度，忽視其學(xué)習(xí)態(tài)度答案：C解析：在特殊教育課堂中，對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)采用分層教學(xué)，提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或強制完成學(xué)習(xí)任務(wù)都是不恰當(dāng)?shù)模魂P(guān)注學(xué)習(xí)進度而忽視學(xué)習(xí)態(tài)度也是片面的。9.特殊教育教師在進行家校合作時，應(yīng)（）A.主要向家長匯報學(xué)生的負(fù)面信息，要求其配合懲罰B.只強調(diào)學(xué)校的教育要求，忽視家長的配合作用C.建立平等的溝通平臺，共同探討教育問題D.避免與家長溝通教育方法，以免引起分歧答案：C解析：特殊教育教師在進行家校合作時，應(yīng)建立平等的溝通平臺，共同探討教育問題。主要匯報負(fù)面信息或只強調(diào)學(xué)校要求都是片面的，避免溝通教育方法不利于形成教育合力。10.特殊教育教師應(yīng)具備的職業(yè)道德不包括（）A.愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生B.尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生C.保守學(xué)生秘密，保護其隱私D.私下向?qū)W生收取額外費用答案：D解析：特殊教育教師應(yīng)具備愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等對待每一位學(xué)生、保守學(xué)生秘密、保護其隱私等職業(yè)道德。私下收取額外費用是違反職業(yè)道德的行為。11.特殊教育教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時，應(yīng)（）A.立即停止教學(xué)，讓學(xué)生自行處理B.立即通知家長，并等待家長到來C.根據(jù)病情初步判斷，采取必要急救措施并報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)D.讓其他學(xué)生繼續(xù)上課，忽略學(xué)生的身體狀況答案：C解析：特殊教育學(xué)校的學(xué)生可能存在特殊健康狀況，教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時，應(yīng)具備基本的急救知識，根據(jù)病情初步判斷，采取必要急救措施，并立即報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以便獲得進一步的幫助和支持。立即停止教學(xué)讓學(xué)生自行處理或只通知家長都可能延誤救治時機，讓其他學(xué)生繼續(xù)上課則忽視了學(xué)生的緊急情況。12.對于有智力障礙的學(xué)生，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)（）A.使用與普通學(xué)生完全相同的教學(xué)內(nèi)容和方法B.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視其生活技能培養(yǎng)C.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法D.強制學(xué)生記憶知識點，忽視其理解能力答案：C解析：有智力障礙的學(xué)生在認(rèn)知水平和接受能力上存在差異，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)其學(xué)習(xí)需求。使用完全相同的教學(xué)內(nèi)容和方法可能無法滿足學(xué)生的特殊性，只關(guān)注學(xué)業(yè)成績或強制記憶知識點都是不恰當(dāng)?shù)摹?3.特殊教育學(xué)校的教學(xué)評價應(yīng)（）A.以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生的優(yōu)劣B.忽視學(xué)生的個別差異，采用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)C.采用多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況D.只關(guān)注學(xué)生的進步幅度，與普通學(xué)生進行比較答案：C解析：特殊教育學(xué)校的教學(xué)評價應(yīng)注重學(xué)生的個別差異，采用多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)或忽視學(xué)生的個別差異都是片面的，只關(guān)注學(xué)生的進步幅度并與普通學(xué)生比較也缺乏針對性。14.在特殊教育課堂中，對于有注意力缺陷的學(xué)生，教師應(yīng)（）A.增加作業(yè)量，使其集中注意力B.降低教學(xué)要求，避免其感到壓力C.采用有趣的教學(xué)方式，吸引其注意力D.強制其保持安靜，不得隨意活動答案：C解析：有注意力缺陷的學(xué)生在集中注意力方面存在困難，教師應(yīng)采用有趣的教學(xué)方式，如游戲、實物演示等，吸引其注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。增加作業(yè)量或降低教學(xué)要求都可能加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強制其保持安靜則可能壓抑其天性。15.特殊教育教師與家長溝通時應(yīng)（）A.主要指責(zé)家長在家庭教育中的不足B.只匯報學(xué)生的優(yōu)點，回避其缺點C.蹲下與家長平視交流，耐心傾聽家長的想法D.未經(jīng)學(xué)生同意，向家長透露學(xué)生的隱私信息答案：C解析：特殊教育教師與家長溝通時應(yīng)尊重家長，蹲下與家長平視交流，耐心傾聽家長的想法，建立良好的溝通氛圍。主要指責(zé)家長或只匯報優(yōu)點都是片面的，未經(jīng)學(xué)生同意向家長透露隱私信息則侵犯了學(xué)生的權(quán)益。16.特殊教育教師在教學(xué)中應(yīng)遵循的原則不包括（）A.因材施教，根據(jù)學(xué)生的個別差異進行教學(xué)B.循序漸進，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度C.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性D.強制服從，要求學(xué)生完全按照教師的要求行動答案：D解析：特殊教育教師在教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教、循序漸進、激發(fā)興趣等原則，根據(jù)學(xué)生的個別差異進行教學(xué)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。強制服從則忽視了學(xué)生的主體性，不利于其身心發(fā)展。17.對于有情緒障礙的學(xué)生，教師應(yīng)（）A.忽視其情緒問題，專注于其學(xué)習(xí)成績B.強制其控制情緒，不得表現(xiàn)出負(fù)面情緒C.理解其情緒問題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助D.將其隔離在其他學(xué)生之外，避免其影響其他學(xué)生答案：C解析：有情緒障礙的學(xué)生需要得到教師的理解、關(guān)心和幫助，教師應(yīng)理解其情緒問題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助其學(xué)會管理情緒。忽視其情緒問題或強制其控制情緒都是不恰當(dāng)?shù)?，將其隔離在其他學(xué)生之外則可能加重其孤獨感。18.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)注重（）A.與普通學(xué)校完全一致的課程體系B.學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，忽視其生活技能培養(yǎng)C.學(xué)生的個別需求，開設(shè)針對性的課程D.體育課程的學(xué)習(xí)，忽視其他課程答案：C解析：特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生的個別需求，開設(shè)針對性的課程，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。與普通學(xué)校完全一致的課程體系或只注重文化知識或體育課程都是片面的。19.特殊教育教師應(yīng)具備的專業(yè)能力不包括（）A.課堂教學(xué)能力，能夠組織好課堂教學(xué)B.與學(xué)生溝通的能力，能夠理解學(xué)生的需求C.與家長溝通的能力，能夠做好家校合作D.運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)的能力答案：D解析：特殊教育教師應(yīng)具備課堂教學(xué)能力、與學(xué)生溝通的能力、與家長溝通的能力等專業(yè)能力，能夠組織好課堂教學(xué)，理解學(xué)生的需求，做好家校合作。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)的能力雖然重要，但并非特殊教育教師必須具備的專業(yè)能力。20.特殊教育教師在處理學(xué)生之間的矛盾時，應(yīng)（）A.直接批評指責(zé)矛盾雙方，要求其停止?fàn)幊矪.聽取矛盾雙方的說法，了解情況后再進行調(diào)解C.忽視學(xué)生之間的矛盾，避免引起糾紛D.將矛盾雙方隔離，不予理睬答案：B解析：特殊教育教師在處理學(xué)生之間的矛盾時，應(yīng)耐心聽取矛盾雙方的說法，了解情況后再進行調(diào)解，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系。直接批評指責(zé)或忽視矛盾、將矛盾雙方隔離都是不恰當(dāng)?shù)?，不利于學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。二、多選題1.特殊教育教師需要具備哪些方面的知識（）A.特殊學(xué)生的心理特點B.特殊學(xué)生的生理特點C.特殊教育教學(xué)方法D.特殊學(xué)生的家庭背景E.特殊學(xué)生的法律權(quán)益答案：ABCE解析：特殊教育教師需要具備特殊學(xué)生的心理特點、生理特點、特殊教育教學(xué)方法以及法律權(quán)益等方面的知識，以更好地理解和教育特殊學(xué)生。家庭背景雖然重要，但不是教師必須具備的知識領(lǐng)域。2.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)包含哪些內(nèi)容（）A.文化知識課程B.生活技能課程C.康復(fù)訓(xùn)練課程D.藝術(shù)素養(yǎng)課程E.社會實踐課程答案：ABCE解析：特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)包含文化知識課程、生活技能課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和社會實踐課程等內(nèi)容，以滿足特殊學(xué)生的多樣化需求。藝術(shù)素養(yǎng)課程雖然有益，但不是必需內(nèi)容。3.特殊教育教師在教學(xué)中應(yīng)注重哪些原則（）A.因材施教B.循序漸進C.激發(fā)興趣D.強制服從E.發(fā)展個性答案：ABCE解析：特殊教育教師在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教、循序漸進、激發(fā)興趣和發(fā)展個性等原則，根據(jù)學(xué)生的個別差異進行教學(xué)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。強制服從違背了教育規(guī)律。4.特殊教育教師與學(xué)生溝通時應(yīng)注意哪些方面（）A.尊重學(xué)生B.耐心傾聽C.使用簡單明了的語言D.表達(dá)明確的期望E.評判學(xué)生的行為答案：ABCD解析：特殊教育教師與學(xué)生溝通時應(yīng)尊重學(xué)生、耐心傾聽、使用簡單明了的語言、表達(dá)明確的期望，建立良好的溝通關(guān)系。評判學(xué)生的行為不利于建立信任和促進溝通。5.特殊教育教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.公正公平D.保守秘密E.刻薄寡恩答案：ABCD解析：特殊教育教師應(yīng)具備愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、公正公平、保守秘密等職業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)特殊學(xué)生?？瘫」讯鬟`背了教師的基本道德要求。6.特殊教育學(xué)校的校園環(huán)境應(yīng)具備哪些特點（）A.安全舒適B.溫暖和諧C.富有啟發(fā)性D.喧鬧擁擠E.綠色環(huán)保答案：ABCE解析：特殊教育學(xué)校的校園環(huán)境應(yīng)安全舒適、溫暖和諧、富有啟發(fā)性和綠色環(huán)保，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活場所。喧鬧擁擠的環(huán)境不利于特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。7.特殊教育教師在進行教學(xué)評估時應(yīng)考慮哪些因素（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)進度B.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度C.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果D.學(xué)生的學(xué)習(xí)困難E.學(xué)生的家庭背景答案：ABCD解析：特殊教育教師在進行教學(xué)評估時應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)困難等因素，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行針對性的教學(xué)。家庭背景雖然可能影響學(xué)生，但不是評估的直接因素。8.特殊教育教師應(yīng)如何處理學(xué)生之間的矛盾（）A.及時介入，了解情況B.公平公正地調(diào)解C.教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通D.忽視矛盾，任其發(fā)展E.將矛盾雙方隔離答案：ABC解析：特殊教育教師應(yīng)如何處理學(xué)生之間的矛盾時，應(yīng)及時介入，了解情況，公平公正地調(diào)解，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通。忽視矛盾任其發(fā)展或?qū)⒚茈p方隔離都不利于矛盾的解決和學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)。9.特殊教育教師應(yīng)如何與家長溝通（）A.建立良好的溝通渠道B.尊重家長的意見C.積極主動地溝通D.只匯報學(xué)生的缺點E.強制家長配合學(xué)校的教育答案：ABC解析：特殊教育教師應(yīng)如何與家長溝通時，應(yīng)建立良好的溝通渠道，尊重家長的意見，積極主動地溝通，共同探討教育問題。只匯報學(xué)生的缺點或強制家長配合學(xué)校的教育都是不恰當(dāng)?shù)摹?0.特殊教育教師應(yīng)如何進行家校合作（）A.定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況B.邀請家長參與學(xué)校的活動C.向家長提供家庭教育指導(dǎo)D.要求家長承擔(dān)主要的教育責(zé)任E.忽視家長的意見和建議答案：ABC解析：特殊教育教師應(yīng)如何進行家校合作時，應(yīng)定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，邀請家長參與學(xué)校的活動，向家長提供家庭教育指導(dǎo)，形成教育合力。要求家長承擔(dān)主要的教育責(zé)任或忽視家長的意見和建議都是不恰當(dāng)?shù)摹?1.特殊教育教師在教學(xué)中使用教具應(yīng)注重哪些方面（）A.教具的安全性B.教具的實用性C.教具的趣味性D.教具的復(fù)雜性E.教具的經(jīng)濟性答案：ABCE解析：特殊教育教師在教學(xué)中使用教具應(yīng)注重教具的安全性、實用性、趣味性和經(jīng)濟性，選擇適合學(xué)生的教具，以提高教學(xué)效果。教具的復(fù)雜性可能不適合特殊學(xué)生，不利于其學(xué)習(xí)和理解。12.特殊教育教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的生活技能（）A.通過示范和模仿B.提供實踐機會C.給予及時反饋D.設(shè)置過高要求E.忽視個別差異答案：ABC解析：特殊教育教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的生活技能時，應(yīng)通過示范和模仿、提供實踐機會、給予及時反饋等方法，根據(jù)學(xué)生的個別差異進行教學(xué)。設(shè)置過高要求或忽視個別差異都不利于學(xué)生生活技能的培養(yǎng)。13.特殊教育學(xué)校應(yīng)如何開展康復(fù)訓(xùn)練（）A.制定個性化的康復(fù)計劃B.配備專業(yè)的康復(fù)人員C.提供良好的康復(fù)設(shè)施D.定期評估康復(fù)效果E.忽視學(xué)生的興趣答案：ABCD解析：特殊教育學(xué)校應(yīng)如何開展康復(fù)訓(xùn)練時，應(yīng)制定個性化的康復(fù)計劃、配備專業(yè)的康復(fù)人員、提供良好的康復(fù)設(shè)施、定期評估康復(fù)效果，并根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進行調(diào)整。忽視學(xué)生的興趣不利于康復(fù)訓(xùn)練的開展。14.特殊教育教師應(yīng)具備哪些溝通能力（）A.與學(xué)生溝通的能力B.與家長溝通的能力C.與同事溝通的能力D.與領(lǐng)導(dǎo)溝通的能力E.與社會溝通的能力答案：ABCDE解析：特殊教育教師應(yīng)具備與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)和社會溝通的能力，以更好地開展工作。與各方有效的溝通是特殊教育教師必備的素養(yǎng)。15.特殊教育教師如何進行課堂管理（）A.建立明確的規(guī)則B.保持冷靜和耐心C.公平公正地處理問題D.使用懲罰手段E.忽視學(xué)生的行為答案：ABC解析：特殊教育教師如何進行課堂管理時，應(yīng)建立明確的規(guī)則、保持冷靜和耐心、公平公正地處理問題，采用積極引導(dǎo)的方式。使用懲罰手段或忽視學(xué)生的行為都是不恰當(dāng)?shù)摹?6.特殊教育學(xué)校應(yīng)如何保障學(xué)生的安全（）A.建立健全的安全制度B.定期進行安全檢查C.對學(xué)生進行安全教育D.配備安全設(shè)施E.放任自流答案：ABCD解析：特殊教育學(xué)校應(yīng)如何保障學(xué)生的安全時，應(yīng)建立健全的安全制度、定期進行安全檢查、對學(xué)生進行安全教育、配備安全設(shè)施，確保學(xué)生在校期間的安全。放任自流是不負(fù)責(zé)任的做法。17.特殊教育教師應(yīng)如何進行個別化教育（）A.了解學(xué)生的個別差異B.制定個別化教育計劃C.采用多樣化的教學(xué)方法D.單一評價方式E.忽視學(xué)生的進步答案：ABC解析：特殊教育教師應(yīng)如何進行個別化教育時，應(yīng)了解學(xué)生的個別差異、制定個別化教育計劃、采用多樣化的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的進步情況進行調(diào)整。單一評價方式或忽視學(xué)生的進步都是不恰當(dāng)?shù)摹?8.特殊教育教師應(yīng)如何處理學(xué)生的情緒問題（）A.理解和接納學(xué)生的情緒B.教授學(xué)生情緒管理的方法C.及時與學(xué)生溝通D.強制學(xué)生控制情緒E.忽視學(xué)生的情緒問題答案：ABC解析：特殊教育教師應(yīng)如何處理學(xué)生的情緒問題時，應(yīng)理解和接納學(xué)生的情緒、教授學(xué)生情緒管理的方法、及時與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生學(xué)會管理情緒。強制學(xué)生控制情緒或忽視學(xué)生的情緒問題都是不恰當(dāng)?shù)摹?9.特殊教育學(xué)校應(yīng)如何開展社會實踐活動（）A.結(jié)合學(xué)生的興趣和需求B.確?；顒拥陌踩訡.注重實踐體驗D.強制參與E.單純的理論講解答案：ABC解析：特殊教育學(xué)校應(yīng)如何開展社會實踐活動時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和需求、確?；顒拥陌踩浴⒆⒅貙嵺`體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。強制參與或單純的理論講解都是不恰當(dāng)?shù)摹?0.特殊教育教師應(yīng)如何進行自我發(fā)展（）A.積極參加培訓(xùn)B.閱讀專業(yè)書籍C.與同事交流經(jīng)驗D.脫離實際工作E.不進行反思答案：ABC解析：特殊教育教師應(yīng)如何進行自我發(fā)展時，應(yīng)積極參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、與同事交流經(jīng)驗、反思自己的工作，不斷提高自己