幼兒教師考編考試模擬試題練習帶答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒在游戲時，一會兒當“醫(yī)生”，一會兒當“司機”，這反映了幼兒游戲的（）特點。A.自主性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.社會性答案：C2.幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（）。A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動答案：A3.幼兒的語言學習具有（）的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。A.潛在性B.活動性C.個別化D.交流性答案：C4.下列不屬于幼兒園課程內(nèi)容選擇原則的是（）。A.目的性原則B.適宜性原則C.興趣性原則D.直接經(jīng)驗性原則答案：C5.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）。A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A6.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲答案：D7.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B8.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C9.幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A10.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B11.幼兒教育的中心任務是（）。A.促進幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C12.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D14.下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的（）。A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止答案：D15.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的有（）。A.情緒積極穩(wěn)定B.人際關(guān)系融洽C.認知發(fā)展正常D.行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)答案：ABCD2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則有（）。A.環(huán)境與教育目標的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD3.幼兒游戲的功能有（）。A.促進幼兒身體發(fā)展B.促進幼兒認知發(fā)展C.促進幼兒社會性發(fā)展D.促進幼兒情感發(fā)展答案：ABCD4.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD5.下列屬于幼兒智育內(nèi)容的有（）。A.發(fā)展幼兒的智力B.培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)C.幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能D.引導幼兒獲得粗淺的知識答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯誤2.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：正確3.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識和技能，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）答案：錯誤4.幼兒園課程的內(nèi)容應具有啟蒙性和生活性。（）答案：正確5.幼兒游戲時，教師應直接參與到游戲中，指導幼兒游戲。（）答案：錯誤6.幼兒的攻擊性行為都是有意的。（）答案：錯誤7.幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此要著重培養(yǎng)幼兒的讀寫能力。（）答案：錯誤8.幼兒體育的重要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。（）答案：正確9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設只需要考慮物質(zhì)環(huán)境，不需要考慮精神環(huán)境。（）答案：錯誤10.幼兒教師與家長之間應該是教育與被教育的關(guān)系。（）答案：錯誤四、簡答題（每題8分，共24分）1.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的特點。幼兒情緒情感發(fā)展具有以下特點：（1）情緒的易沖動性。幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。（2）情緒的不穩(wěn)定性。幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。（3）情緒的外露性。幼兒初期，幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋。（4）高級情感開始發(fā)展。幼兒的高級情感主要體現(xiàn)在道德感、美感和理智感等方面開始發(fā)展。道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標準時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗；美感是幼兒對事物審美的體驗；理智感是幼兒在認識客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感體驗。2.簡述幼兒園游戲的教育作用。幼兒園游戲具有多方面的教育作用：（1）促進幼兒身體發(fā)展。游戲可以為幼兒提供各種身體活動的機會，鍛煉幼兒的肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性和靈活性等，如跑、跳、攀爬等動作在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)。（2）促進幼兒認知發(fā)展。游戲能豐富幼兒的知識，幼兒在游戲中可以了解不同的事物和現(xiàn)象；發(fā)展幼兒的智力，如在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒需要思考如何搭建才能使建筑物更穩(wěn)固，從而鍛煉了思維能力；激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒可以在游戲中自由地想象和創(chuàng)造各種情境和角色。（3）促進幼兒社會性發(fā)展。游戲是幼兒進行社會交往的重要途徑，幼兒在游戲中學會與同伴合作、分享、遵守規(guī)則等社會行為，了解并掌握社會行為規(guī)范和人際交往技能，有助于他們適應社會生活。（4）促進幼兒情感發(fā)展。游戲能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，幫助幼兒釋放緊張和焦慮情緒；同時，幼兒在游戲中還能體驗到成就感和自信心，增強自我認同感。3.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)能力。幼兒教師應具備以下專業(yè)能力：（1）環(huán)境的創(chuàng)設與利用能力。能夠根據(jù)教育目標和幼兒的需要創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，如布置教室、提供豐富的游戲材料等，并充分利用環(huán)境資源促進幼兒的發(fā)展。（2）一日生活的組織與保育能力。合理安排幼兒的一日生活，科學組織各項活動，保障幼兒的生活質(zhì)量和健康成長，同時注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自理能力。（3）游戲活動的支持與引導能力。了解幼兒游戲的特點和類型，能夠為幼兒提供豐富的游戲機會，支持幼兒自主游戲，并在游戲過程中適時給予引導，促進幼兒在游戲中獲得全面發(fā)展。（4）教育活動的計劃與實施能力。能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要制定合理的教育教學計劃，選擇合適的教育內(nèi)容和方法，有效地組織實施教育活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。（5）教育評價能力。能夠運用多種評價方式對幼兒的發(fā)展狀況進行全面、客觀的評價，了解幼兒的學習和發(fā)展需求，為教育教學提供依據(jù)，同時也能對教育教學活動進行自我評價和反思，不斷改進教育教學工作。（6）溝通與合作能力。與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，能夠與家長進行有效的溝通與合作，共同促進幼兒的發(fā)展；還需要與同事進行協(xié)作，形成教育合力。（7）反思與發(fā)展能力。具有反思意識，能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W行為進行反思和總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進自身專業(yè)發(fā)展。五、論述題（12分）論述幼兒園教育活動中如何貫徹以游戲為基本活動的原則。在幼兒園教育活動中貫徹以游戲為基本活動的原則，需要從以下幾個方面入手：樹立正確的游戲教育觀幼兒教師要充分認識到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價值，游戲不僅是幼兒喜愛的活動形式，更是幼兒學習和成長的重要途徑。游戲能滿足幼兒身體和心理發(fā)展的需要，促進幼兒在認知、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。教師應摒棄傳統(tǒng)的“重教學、輕游戲”觀念，將游戲真正納入幼兒園教育教學體系，作為基本活動來開展。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境1.物質(zhì)環(huán)境方面教師要為幼兒提供充足的游戲時間和空間。保證幼兒每天有足夠的自主游戲時間，讓幼兒能夠充分沉浸在游戲中。同時，創(chuàng)設豐富多樣的游戲區(qū)域，如角色扮演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等，每個區(qū)域提供相應的游戲材料和道具。材料要具有開放性和可操作性，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如，在角色扮演區(qū)投放各種服裝、玩具、仿真道具等，讓幼兒可以自由地扮演不同的角色，體驗不同的生活情境。2.精神環(huán)境方面營造寬松、自由、和諧的游戲氛圍，讓幼兒在游戲中感到安全和舒適。尊重幼兒的游戲意愿和選擇，不隨意干涉幼兒的游戲行為，讓幼兒能夠按照自己的想法和方式進行游戲。鼓勵幼兒之間的合作與交流，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。將游戲與教育教學活動有機結(jié)合1.教學活動游戲化在教育教學活動中融入游戲元素，使教學活動變得更加生動有趣，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。例如，在數(shù)學教學中，可以通過玩數(shù)學游戲的方式，讓幼兒在游戲中學習數(shù)學知識，如“超市購物”游戲，讓幼兒在模擬購物的過程中學習認識貨幣、計算價格等。2.游戲中滲透教育在幼兒的游戲過程中，教師要善于觀察和引導，適時地將教育目標滲透其中。例如，當幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建建筑物時，教師可以引導幼兒觀察建筑物的結(jié)構(gòu)特點，學習一些簡單的幾何知識；當幼兒在角色扮演區(qū)進行游戲時，教師可以引導幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和責任感。教師要正確指導幼兒游戲1.觀察游戲教師要細致觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的游戲興趣、能力水平和發(fā)展需求。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中遇到的問題和困難，為適時介入和指導游戲提供依據(jù)。2.適時介入當幼兒在游戲中遇到困難或出現(xiàn)沖突時，教師要適時介入。介入的方式要靈活多樣，以不影響幼兒游戲的自主性為原則。可以通過提問、建議、引導等方式，幫助幼兒解決問題，推動游戲的發(fā)展。例如，當幼兒在角色扮演區(qū)為角色分配發(fā)生爭執(zhí)時，教師可以引導幼兒通過協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)幼兒的解決問題能力和合作意識。3.評價游戲游戲結(jié)束后，教師要組織幼兒進行游戲評價。評價可以采用幼兒自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓幼兒分享游戲中的體驗和收獲，引導幼兒對游戲進行反思和總結(jié)，促進幼兒游戲水平的提高和自身的發(fā)展。六、案例分析題（9分）案例：在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的動物。小明畫了一只長著翅膀的貓，老師看到后說：“貓怎么會長翅膀呢，你要按照現(xiàn)實中的樣子畫?！毙∶髀牶螅夭恋袅顺岚?。請分析該案例中教師的做法是否恰當，并提出建議。該案例中教師的做法不恰當，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力幼兒期是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時期，小明畫長著翅膀的貓，這是他發(fā)揮想象力的表現(xiàn)。幼兒的思維不受現(xiàn)實的局限，他們可以自由地創(chuàng)造出各種奇特的形象。而教師要求小明按照現(xiàn)實中的樣子畫，這種做法直接否定了幼兒的想象，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。打擊了幼兒的繪畫積極性教師的否定評價可能會讓小明覺得自己畫得不對，從而產(chǎn)生挫敗感，打擊了他對繪畫的積極性。幼兒在繪畫過程中需要得到鼓勵和支持，這樣他們才會更愿意表達自己的想法和情感。建議1.尊重幼兒的想象和創(chuàng)造教師應該尊重幼兒獨特的繪畫表現(xiàn)，理解幼兒的想法和創(chuàng)意。當看到幼兒畫出奇特的作品時，不要急于否定，而是要鼓勵幼兒分享自己的創(chuàng)作思路，傾聽他們的想法。例如，教師可以說：“小明，你畫的這只長翅膀的貓很特別呀，能和老師說說為什么貓會長翅膀嗎？”2.給予積極的反饋和引導在肯定幼兒想象力的基礎上，教師可以給予積極的反饋和引導。如果教師認為有必要讓幼兒了解現(xiàn)實中貓