2025-2026學(xué)年北京版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)年北京版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為根本遵循，立足四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與動(dòng)手實(shí)踐能力，緊扣北京版教材“技術(shù)奠基、實(shí)踐賦能、創(chuàng)新提質(zhì)”的編排理念。通過紙工、泥工、毛線編織、手工縫紉四大手工領(lǐng)域的分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從“掌握基礎(chǔ)技能”向“實(shí)踐創(chuàng)意創(chuàng)作”過渡，在“學(xué)技術(shù)—練技能—?jiǎng)?chuàng)作品”的過程中培育勞動(dòng)核心素養(yǎng)，樹立“勞動(dòng)創(chuàng)造美、技能促成長(zhǎng)”的觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念認(rèn)識(shí)紙工、泥工、編織、縫紉等手工勞動(dòng)的實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值，理解手工技能在日常生活和文化傳承中的作用，樹立“手工勞動(dòng)是生活所需、更是創(chuàng)意表達(dá)”的正確觀念。體會(huì)手工創(chuàng)作的樂趣與成就感，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐和家庭拓展勞動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)手工與現(xiàn)代創(chuàng)意勞動(dòng)的熱愛。勞動(dòng)能力掌握紙工裁剪、折疊、粘貼的基本技巧，能獨(dú)立完成紙夾、照片架、會(huì)動(dòng)的卡片等作品；掌握泥工泥板成型等基礎(chǔ)方法，能制作方形器物、小房子及簡(jiǎn)單小動(dòng)物；掌握毛線編織、鉤織的基礎(chǔ)針法和縫紉基本針法，能完成簡(jiǎn)易手工作品。具備手工勞動(dòng)的前期準(zhǔn)備（材料整理、工具選擇）、中期操作（按步驟施工）、后期完善（修飾、收納）的完整流程意識(shí)，能解決制作中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問題（如紙張褶皺、泥坯開裂、針法錯(cuò)亂）。初步形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，能在基礎(chǔ)作品上添加個(gè)性化裝飾，嘗試結(jié)合生活需求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易手工制品。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成規(guī)范使用手工工具（剪刀、刻刀、泥工板、縫衣針）的習(xí)慣，做到工具用后歸位、材料節(jié)約不浪費(fèi)，保持勞動(dòng)場(chǎng)地整潔。塑造耐心細(xì)致、精益求精的勞動(dòng)品質(zhì)，在裁剪、編織、縫紉等精細(xì)操作中不急躁、不敷衍，逐步提升作品完成質(zhì)量。勞動(dòng)精神在面對(duì)手工制作中的困難（如泥板成型不規(guī)整、編織針法混淆）時(shí)，培養(yǎng)勇于嘗試、反復(fù)修正的探索精神。在小組合作創(chuàng)作中學(xué)會(huì)分工配合、互相協(xié)助，體會(huì)集體勞動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)協(xié)作共享的勞動(dòng)精神。三、教材分析北京版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教材以“技術(shù)進(jìn)階、實(shí)踐導(dǎo)向、創(chuàng)意融合”為編排特色，共設(shè)4個(gè)單元，涵蓋“技術(shù)基礎(chǔ)—實(shí)踐創(chuàng)作—拓展創(chuàng)新”三個(gè)層級(jí)，形成循序漸進(jìn)的手工勞動(dòng)技能體系，契合四年級(jí)學(xué)生從“模仿操作”向“初步創(chuàng)意”過渡的能力需求。（一）紙工單元屬于“技術(shù)實(shí)踐”層級(jí)，包含紙夾、照片架、會(huì)動(dòng)的卡片3個(gè)具體任務(wù)。教材從簡(jiǎn)單的平面裁剪到立體造型，再到動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，難度逐步提升。通過生活化作品（紙夾、照片架）激發(fā)興趣，以“會(huì)動(dòng)的卡片”培養(yǎng)動(dòng)態(tài)思維，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的裁剪精度、折疊對(duì)稱度和粘貼牢固度。（二）泥工單元采用“技術(shù)基礎(chǔ)+技術(shù)實(shí)踐+技術(shù)拓展”的三段式編排。技術(shù)基礎(chǔ)部分介紹泥板成型法、注漿成型法※、拉坯成型法※（帶※內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)階技術(shù)，兼顧基礎(chǔ)與提升）；技術(shù)實(shí)踐聚焦泥板成型的應(yīng)用，制作方形器物和小房子，強(qiáng)化造型能力；技術(shù)拓展通過小動(dòng)物、小籃子、小手鏈等創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用技法，培養(yǎng)想象力。（三）毛線編織單元分為“技術(shù)基礎(chǔ)”和“技術(shù)實(shí)踐”兩部分。技術(shù)基礎(chǔ)講解毛線編織（棒針）和鉤織的基本方法與技巧，為實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)；技術(shù)實(shí)踐圍繞手套、帽子、圍巾等實(shí)用物品及小飾物、文具袋等創(chuàng)意作品展開，將基礎(chǔ)針法與生活應(yīng)用結(jié)合，注重技能的實(shí)用性與趣味性。（四）手工縫紉單元聚焦“技術(shù)基礎(chǔ)”，以“基本針法及應(yīng)用”為核心，介紹平針、回針、鎖邊針等常用針法，通過簡(jiǎn)單縫紉練習(xí)（如縫布片、做小布袋）讓學(xué)生掌握針法技巧，培養(yǎng)精細(xì)操作能力，為后續(xù)復(fù)雜縫紉勞動(dòng)鋪墊基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施分層教學(xué)適配能力差異針對(duì)同一任務(wù)設(shè)置“基礎(chǔ)版”和“進(jìn)階版”要求，如紙工“會(huì)動(dòng)的卡片”：基礎(chǔ)版完成簡(jiǎn)單開合結(jié)構(gòu)，進(jìn)階版添加圖案裝飾和多層動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，滿足不同能力學(xué)生的需求。建立“師徒互助”小組，將動(dòng)手能力強(qiáng)與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生合理分組，通過“示范—模仿—指導(dǎo)”的互助模式，提升整體學(xué)習(xí)效果。安全教學(xué)全程落地制定“手工工具安全使用規(guī)范”：剪刀、刻刀專人專用，使用時(shí)保持安全距離；縫衣針采用圓頭安全針，用完后立即插入針插；泥工工具使用后及時(shí)清理，避免尖銳部位劃傷。每單元開展1次專項(xiàng)安全教育，結(jié)合案例講解工具使用風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)急處理方法，課前進(jìn)行“安全提醒”，課中巡回檢查，課后核查工具回收情況。家校協(xié)同拓展實(shí)踐空間設(shè)計(jì)“家庭手工實(shí)踐任務(wù)”，如泥工單元讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起用黏土制作家庭擺件，編織單元合作完成小圍巾送給長(zhǎng)輩，通過“親子共勞”延伸課堂效果。建立“手工成長(zhǎng)檔案”，鼓勵(lì)學(xué)生記錄家庭實(shí)踐過程（照片、文字描述），家長(zhǎng)填寫評(píng)價(jià)意見，定期在課堂展示交流。多元評(píng)價(jià)促進(jìn)全面發(fā)展構(gòu)建“三維評(píng)價(jià)體系”：過程性評(píng)價(jià)（工具使用、操作規(guī)范、合作表現(xiàn)）、成果性評(píng)價(jià)（作品完整性、創(chuàng)意性、實(shí)用性）、發(fā)展性評(píng)價(jià)（技能提升幅度、創(chuàng)作熱情變化）。采用“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生互評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”的多元主體評(píng)價(jià)方式：教師側(cè)重專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生通過互評(píng)學(xué)會(huì)欣賞與建議，家長(zhǎng)反饋家庭實(shí)踐表現(xiàn)，全面反映學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)19月1日-9月5日第1單元紙工（技術(shù)實(shí)踐：紙夾）11.勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)紙夾的實(shí)用價(jià)值，體會(huì)紙工勞動(dòng)能解決生活小問題。2.勞動(dòng)能力：掌握紙工裁剪、折疊、粘貼的基本技巧，能獨(dú)立制作簡(jiǎn)易紙夾。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成使用剪刀時(shí)規(guī)范操作、及時(shí)清理紙屑的習(xí)慣。4.勞動(dòng)精神：在折疊不規(guī)整時(shí)培養(yǎng)耐心修正的態(tài)度。重點(diǎn)：紙夾的裁剪尺寸控制，折疊后的對(duì)稱度調(diào)整。難點(diǎn)：粘貼部位的牢固度把控，避免易脫落。29月8日-9月12日第1單元紙工（技術(shù)實(shí)踐：照片架）11.勞動(dòng)觀念：理解紙制照片架的裝飾與紀(jì)念價(jià)值，感受紙工勞動(dòng)的審美意義。2.勞動(dòng)能力：掌握立體紙工的基本造型方法，能制作簡(jiǎn)易立體照片架。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成按步驟操作、材料分類擺放的習(xí)慣。4.勞動(dòng)精神：在立體造型中培養(yǎng)空間想象與嘗試精神。重點(diǎn)：照片架底座的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)，立體結(jié)構(gòu)的折疊成型。難點(diǎn)：支架與底座的連接方式，確保承重穩(wěn)固。39月15日-9月19日第1單元紙工（技術(shù)實(shí)踐：會(huì)動(dòng)的卡片）11.勞動(dòng)觀念：體會(huì)動(dòng)態(tài)紙工的創(chuàng)意樂趣，認(rèn)識(shí)手工勞動(dòng)的創(chuàng)新價(jià)值。2.勞動(dòng)能力：掌握“彈跳”“開合”等動(dòng)態(tài)紙工結(jié)構(gòu)，能制作會(huì)動(dòng)的祝?？ㄆ?。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成細(xì)致刻畫圖案、耐心粘貼動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。4.勞動(dòng)精神：在調(diào)試動(dòng)態(tài)效果時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。重點(diǎn)：動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)（如彈跳小人、開合花朵）的裁剪與粘貼位置。難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)效果的調(diào)試，確?？ㄆ_合時(shí)結(jié)構(gòu)靈活。4-59月22日-10月3日第2單元泥工（技術(shù)基礎(chǔ)：泥板成型法、注漿成型法※、拉坯成型法※）21.勞動(dòng)觀念：了解泥工成型技術(shù)在傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代手工中的應(yīng)用，感受泥工勞動(dòng)的技術(shù)價(jià)值。2.勞動(dòng)能力：掌握泥板成型的揉泥、搟制方法；初步了解注漿、拉坯成型的基本原理和簡(jiǎn)化操作。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成揉泥充分、搟制均勻、工具清潔的習(xí)慣，培養(yǎng)規(guī)范操作意識(shí)。4.勞動(dòng)精神：在嘗試復(fù)雜成型法時(shí)培養(yǎng)勇于探索的精神。重點(diǎn)：泥板成型的揉泥技巧（排氣泡）、搟制均勻度控制。難點(diǎn)：注漿成型的模具使用與泥漿調(diào)配；拉坯成型的重心控制（簡(jiǎn)化版）。6-710月6日-10月17日第2單元泥工（技術(shù)實(shí)踐：用泥板做方形器物、用泥板做小房子）21.勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)泥板成型的實(shí)用價(jià)值，體會(huì)手工陶藝與生活的緊密聯(lián)系。2.勞動(dòng)能力：運(yùn)用泥板成型法制作方形器物（如小盒子、筆筒）和小房子，掌握拼接、裝飾技巧。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成拼接緊密（防開裂）、裝飾協(xié)調(diào)的習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)致創(chuàng)作態(tài)度。4.勞動(dòng)精神：在解決泥坯開裂問題時(shí)培養(yǎng)耐心修正的品質(zhì)。重點(diǎn)：泥板拼接時(shí)的接口處理（涂抹泥漿、按壓牢固），器物造型的規(guī)整度。難點(diǎn)：方形器物的邊角直角塑造，小房子屋頂與墻體的貼合。8-910月20日-10月31日第2單元泥工（技術(shù)拓展：小動(dòng)物、小籃子、小手鏈(一)(二)）21.勞動(dòng)觀念：感受泥工拓展創(chuàng)作的創(chuàng)意樂趣，樹立“手工勞動(dòng)可以表達(dá)個(gè)性”的觀念。2.勞動(dòng)能力：靈活運(yùn)用泥板、捏塑等方法制作小動(dòng)物、小籃子、小手鏈，掌握鏤空、穿洞等裝飾技巧。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成創(chuàng)意設(shè)計(jì)前畫草圖、制作后清理黏土殘?jiān)牧?xí)慣。4.勞動(dòng)精神：在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中培養(yǎng)大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：小動(dòng)物的形態(tài)塑造（比例協(xié)調(diào)）；小籃子的鏤空編織效果（簡(jiǎn)化版）；小手鏈的珠子成型與穿線。難點(diǎn)：鏤空部位的完整性（避免斷裂）；手鏈珠子的大小均勻度。1011月3日-11月7日第3單元毛線編織（技術(shù)基礎(chǔ)：毛線編織的基本方法與技巧、毛線鉤織的基本方法與技巧）11.勞動(dòng)觀念：了解毛線編織在保暖、裝飾中的實(shí)用價(jià)值，認(rèn)識(shí)編織勞動(dòng)是傳統(tǒng)手工藝的重要組成部分。2.勞動(dòng)能力：掌握棒針編織的起針、平針、收針方法；掌握鉤織的鎖針、短針基礎(chǔ)針法。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成毛線整理有序、針法計(jì)數(shù)準(zhǔn)確、工具妥善存放的習(xí)慣。4.勞動(dòng)精神：在針法練習(xí)中培養(yǎng)耐心堅(jiān)持的精神。重點(diǎn)：棒針平針的正反針編織；鉤織短針的插入位置與鉤拉技巧。難點(diǎn)：起針?biāo)删o度控制（避免過松或過緊）；針法銜接處的平整性。11-1211月10日-11月21日第3單元毛線編織（技術(shù)實(shí)踐：手套、帽子和圍巾，小飾物和文具袋）21.勞動(dòng)觀念：體會(huì)編織作品的實(shí)用與審美價(jià)值，愿意通過編織勞動(dòng)為生活增添便利與美感。2.勞動(dòng)能力：運(yùn)用基礎(chǔ)編織針法制作簡(jiǎn)易圍巾、小飾物（如鑰匙扣）、文具袋，掌握簡(jiǎn)單造型拼接技巧。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成編織前計(jì)算尺寸、編織中及時(shí)糾錯(cuò)、完成后整理毛線頭的習(xí)慣。4.勞動(dòng)精神：在長(zhǎng)期編織過程中培養(yǎng)持之以恒的精神，在小組合作中培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)：圍巾的長(zhǎng)度控制與邊緣平整；小飾物的造型設(shè)計(jì)與鉤織銜接；文具袋的縫合與收口。難點(diǎn)：編織過程中針數(shù)的準(zhǔn)確計(jì)數(shù)（避免增減針）；文具袋的立體造型縫合。1311月24日-11月28日第4單元手工縫紉（技術(shù)基礎(chǔ)：基本針法及應(yīng)用）11.勞動(dòng)觀念：了解縫紉技術(shù)在衣物修補(bǔ)、手工制作中的實(shí)用價(jià)值，感受縫紉勞動(dòng)的精細(xì)之美。2.勞動(dòng)能力：掌握平針、回針、鎖邊針等基本針法，能運(yùn)用針法縫補(bǔ)布片、制作簡(jiǎn)易小布袋。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成使用安全針、穿線耐心、縫后剪線整齊的習(xí)慣，培養(yǎng)精細(xì)操作意識(shí)。4.勞動(dòng)精神：在練習(xí)復(fù)雜針法時(shí)培養(yǎng)不怕困難、反復(fù)練習(xí)的精神。重點(diǎn)：平針的均勻度、回針的牢固度、鎖邊針的邊緣貼合度。難點(diǎn)：穿針引線的技巧，縫補(bǔ)時(shí)的針腳對(duì)齊。14-1512月1日-12月12日綜合技能復(fù)習(xí)（紙工+泥工專項(xiàng)）21.勞動(dòng)觀念：通過復(fù)習(xí)鞏固紙工、泥工技能，深化對(duì)手工勞動(dòng)技術(shù)價(jià)值與創(chuàng)意價(jià)值的認(rèn)識(shí)。2.勞動(dòng)能力：熟練運(yùn)用紙工裁剪折疊、泥工泥板成型等核心技能，完成綜合性作品。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：強(qiáng)化工具規(guī)范使用、材料合理利用的習(xí)慣，培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃能力。4.勞動(dòng)精神：在綜合創(chuàng)作中培養(yǎng)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)：紙工動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)、泥工拼接技巧的熟練運(yùn)用。難點(diǎn)：紙工與泥工的結(jié)合創(chuàng)作（如“泥制底座+紙制裝飾”）。16-1712月15日-12月26日綜合技能復(fù)習(xí)（編織+縫紉專項(xiàng)）21.勞動(dòng)觀念：鞏固編織、縫紉技能的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)手工勞動(dòng)服務(wù)生活的意識(shí)。2.勞動(dòng)能力：熟練運(yùn)用編織基礎(chǔ)針法、縫紉基本針法，完成生活實(shí)用品制作。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：強(qiáng)化精細(xì)操作、耐心堅(jiān)持的品質(zhì)，培養(yǎng)作品質(zhì)量意識(shí)。4.勞動(dòng)精神：在解決編織計(jì)數(shù)、縫紉對(duì)齊等問題時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度。重點(diǎn)：編織針數(shù)準(zhǔn)確計(jì)數(shù)、縫紉針法牢固均勻。難點(diǎn)：編織與縫紉的結(jié)合應(yīng)用（如編織袋口+縫紉布袋）。1812月29日-1月2日勞動(dòng)成果整理與展示籌備11.勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)成果的展示價(jià)值，樹立“分享勞動(dòng)、展示自我”的觀念。2.勞動(dòng)能力：學(xué)會(huì)分類整理本學(xué)期手工作品，參與展示方案設(shè)計(jì)與布置。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成有序整理、認(rèn)真籌備的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作品質(zhì)。4.勞動(dòng)精神：在籌備中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和精益求精的態(tài)度。重點(diǎn)：作品分類整理（按單元、按類型）、展示形式設(shè)計(jì)（如展臺(tái)、標(biāo)簽）。難點(diǎn)：小組合作制定展示方案，合理布置展示空間。191月5日-1月9日勞動(dòng)成果展示會(huì)11.勞動(dòng)觀念：通過成果展示體驗(yàn)成就感，強(qiáng)化“勞動(dòng)創(chuàng)造美、技能促成長(zhǎng)”的觀念。2.勞動(dòng)能力：清晰介紹自己的作品及制作過程，學(xué)會(huì)欣賞他人作品并給予客觀評(píng)價(jià)。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成文明參觀、尊重他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣，培養(yǎng)大方表達(dá)的自信品質(zhì)。4.勞動(dòng)精神：在交流中學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)不斷進(jìn)步的進(jìn)取精神。重點(diǎn)：條理清晰地介紹作品（技能運(yùn)用、創(chuàng)意設(shè)計(jì)），文明參觀并提出合理評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：面對(duì)觀眾提問時(shí)的靈活回應(yīng)，客觀評(píng)價(jià)他人作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。201月12日-1月16日寒假勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃制定11.勞動(dòng)觀念：理解寒假勞動(dòng)是課堂勞動(dòng)的延伸，樹立“假期堅(jiān)持勞動(dòng)、技能持續(xù)提升”的觀念。2.勞動(dòng)能力：學(xué)會(huì)制定個(gè)性化的寒假手工勞動(dòng)計(jì)劃，明確任務(wù)目標(biāo)和時(shí)間安排。3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成規(guī)劃先行、堅(jiān)持執(zhí)行的習(xí)慣，培養(yǎng)自主管理能力。4.勞動(dòng)精神：在制定計(jì)劃中培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)和主動(dòng)進(jìn)取的精神。重點(diǎn)：計(jì)劃的合理性（任務(wù)具體、難度適中、時(shí)間可控）。難點(diǎn)：結(jié)合自身興趣和能力，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的勞動(dòng)任務(wù)。21-231月19日-2月6日機(jī)動(dòng)周3根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整，可開展以下活動(dòng)：1.薄弱技能專項(xiàng)補(bǔ)課（如拉坯成型、