祖國教育主題班會活動方案一、活動背景與意義在新時代愛國主義教育的時代要求下，青少年作為國家未來的建設者，亟需在認知、情感與行動層面深化對祖國的認同。本次主題班會以“知國情、感國恩、踐擔當”為主線，通過沉浸式體驗、代際對話與實踐倡議，引導學生從歷史縱深、時代成就中汲取精神力量，將家國情懷轉化為成長動力，助力學校德育工作與學生核心素養(yǎng)培育的有機融合。二、活動目標1.認知目標：系統(tǒng)了解祖國從“站起來”“富起來”到“強起來”的發(fā)展脈絡，掌握黨史、科技、文化等領域的關鍵成就。2.情感目標：激發(fā)對祖國的歸屬感、自豪感，深化對“愛國是本分，更是職責”的情感認同。3.行為目標：樹立“小我融入大我”的責任意識，在日常學習、生活中踐行愛國行動（如文化傳承、志愿服務、節(jié)約資源等）。三、活動時間與地點時間：X年X月X日第X節(jié)課（建議45-60分鐘，可根據(jù)實際調整）地點：XX班級教室四、參與人員主體：XX班級全體學生、班主任特邀：社區(qū)老黨員、退伍軍人（或家長代表、校友）五、活動準備（一）資料準備視頻素材：剪輯《這就是中國》《大國重器》片段，選取“故宮雪落”“港珠澳大橋合龍”“航天員出艙”等兼具視覺沖擊與情感共鳴的畫面。文字資料：整理“兩彈一星”元勛故事、脫貧攻堅“山海情”案例、新時代青年榜樣（如江夢南、蘇炳添）事跡，配套愛國名言、黨史微故事。競答題庫：設計“分層級”題目，基礎題（如“新中國成立年份”）、進階題（如“‘一帶一路’倡議核心精神”）、開放題（如“家鄉(xiāng)十年變遷的關鍵詞”）。（二）物資準備硬件：多媒體設備、音響（確保視頻/音頻播放流暢）、投影儀。道具：國旗（用于宣誓環(huán)節(jié)）、彩色卡片（書寫行動倡議）、小獎品（愛國主題書簽、徽章）。場地布置：教室后方張貼“愛國行動樹”展板，墻面懸掛“山河壯麗”“時代先鋒”主題海報，營造莊重且溫暖的氛圍。（三）人員準備學生分組：提前劃分4-5個小組，每組推選“組長+記錄員+發(fā)言人”，明確分工（如資料搜集、情景劇編排）。嘉賓對接：與特邀嘉賓溝通分享主題（如“戍邊歲月里的家國擔當”），提前準備電子感謝狀。主持人培訓：選定2名學生主持人，指導其結合“同齡人視角”設計串詞（如“當我們?yōu)楹教斐删蜌g呼時，可曾想過背后的堅守？”），避免生硬念稿。六、活動流程（一）序章：山河為卷，光影啟思（5分鐘）播放短視頻《山河·歲月·我們》（自制混剪：從敦煌壁畫到5G基站，從茶馬古道到中歐班列），伴隨《我和我的祖國》鋼琴版背景音樂，觸發(fā)學生對“祖國發(fā)展”的直觀感知。主持人引導分享：“視頻里的哪一幕讓你心跳加速？它為何觸動你？”（邀請2-3名學生結合自身經歷發(fā)言，如“看到家鄉(xiāng)的高鐵通車，想起爺爺說的‘以前趕集要走一天’”）。（二）知之愈深：祖國發(fā)展知識競答（15分鐘）分組對抗：以小組為單位，通過“必答+搶答+救援”機制開展競賽。必答題聚焦歷史（如“抗美援朝精神的核心”），搶答題結合科技（如“‘奮斗者’號深潛深度”），救援環(huán)節(jié)允許答錯組邀請其他組“助攻”，增強協(xié)作感。趣味延伸：設置“圖片盲猜”（如“這是哪項超級工程？”展示港珠澳大橋、大興機場圖片）、“歌詞接龍”（如《強軍戰(zhàn)歌》《錯位時空（五四版）》），答錯者需分享一句愛國名言“自救”。知識沉淀：每道題后，主持人用“一句話知識點”拓展（如“脫貧攻堅8年，近1億人脫貧——這是人類減貧史的中國奇跡”），將競賽轉化為認知深化過程。（三）情之所系：家國故事分享會（20分鐘）代際對話：特邀退伍軍人講述“守島32年”的故事（如王繼才夫婦事跡），或老黨員回憶“改革開放初期，背著算盤跑供銷”的奮斗史，學生現(xiàn)場提問（如“您動搖過嗎？是什么支撐您？”），搭建“過去與現(xiàn)在”的精神橋梁。青春敘事：學生代表分享“身邊的愛國”：如祖輩的“糧票記憶”、家鄉(xiāng)的“光伏扶貧電站”、自己參與的“社區(qū)防疫志愿崗”，用“小人物大時代”的視角詮釋愛國的多元形態(tài)。情感共鳴：播放《感動中國》片段（如張桂梅“讓女孩們走出大山”的堅守），小組討論“他們的選擇，對祖國意味著什么？”，選派代表發(fā)言（如“她用教育阻斷貧困代際傳遞，這是對‘國之大者’的回應”）。（四）行之有力：情景模擬與行動倡議（15分鐘）情景劇場：設置兩組情景劇，學生即興表演：場景1：“校園里的愛國瞬間”（如勸阻同學涂鴉國旗、主動撿起國旗貼紙）；場景2：“未來的我與祖國”（如選擇“鄉(xiāng)村教師”“航天工程師”職業(yè)的初心）。表演后，全班投票選出“最具感染力瞬間”，討論“如何把愛國落實到日常？”。行動倡議：小組合作撰寫“中學生愛國行動清單”，如“每天晨讀1篇經典（《論語》《少年中國說》）”“踐行‘光盤行動’，帶動家人節(jié)約”“關注時事，每周寫1篇‘家國日記’”。各組代表將倡議寫在彩色卡片上，張貼于“愛國行動樹”展板，形成可視化承諾。（五）尾聲：青春誓言，與國同頻（5分鐘）集體宣誓：全體起立，右手握拳，班長領誓（誓詞師生共創(chuàng)，示例：“以青春之名，立強國之志：勤學修德，明辨篤實；護山河無恙，守文化根脈；做追光者，亦做發(fā)光者，與祖國同頻共振！”）。歌曲合唱：齊唱《少年中國說》（李宇春版本），伴隨“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁”的旋律，主持人總結：“愛國不是口號，是晨讀時的書聲、志愿時的汗水、選擇時的初心。愿我們把今天的感動，變成明天的行動！”七、活動延伸（一）課后實踐“我為祖國繪藍圖”手抄報：結合班會認知，繪制“家鄉(xiāng)未來十年”或“祖國科技愿景”，優(yōu)秀作品在校園“愛國長廊”展示?！白哌M社區(qū)”志愿服務：組織“銀發(fā)陪伴”（關愛孤寡老人）、“綠色行動”（社區(qū)垃圾分類宣傳），將愛國情懷轉化為服務社會的實踐。（二）家庭共育“家國時光機”任務：學生與家長共同整理“家庭老照片+故事”，制作《家庭變遷與祖國發(fā)展》圖文冊，在班級群開展“年代秀”分享會，深化代際愛國傳承。八、注意事項（一）安全與秩序活動前檢查多媒體設備、用電線路，避免漏電、短路；分組討論時，班主任關注各組動態(tài)，防止擁擠、喧嘩。（二）時間把控各環(huán)節(jié)設置“時間提示卡”（如“知識競答剩余5分鐘”），主持人靈活控場，若某環(huán)節(jié)超時，可壓縮“情景劇場”或“討論時間”，確保整體流程緊湊。（三）參與度保障提前了解學生特長，鼓勵“多元參與”：內向學生負責“知識整理”，外向學生負責“情景劇表演/主持”，確保每個學生都能找到融入點。（四）情感引導分享“歷史傷痛”（如南京大屠殺、汶川地震）時，主持人需溫柔引導：“銘記不是沉溺悲傷，而是汲取‘多難興邦’的力量，讓祖國更強大?！北苊膺^度渲染負面情緒。九、預期效果認知維度：學生能清晰梳理祖國發(fā)展的關鍵節(jié)點，對“中國道路”的內涵有更深刻理解。情感維度：愛國