蘇教版二年級數(shù)學(xué)口算公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版二年級數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算”相關(guān)內(nèi)容。本課聚焦進位加法的口算方法探究，旨在幫助學(xué)生理解算理、掌握算法，提升計算能力與思維靈活性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算算理，熟練運用“湊十法”等策略準確計算，正確率達90%以上。2.過程與方法：通過擺小棒、小組交流等活動，經(jīng)歷“操作—建?！橄蟆钡乃季S過程，培養(yǎng)運算能力與邏輯表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在趣味情境中感受數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)主動探索的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，能快速、準確計算。難點：理解“進位”的算理，靈活選擇口算策略（如“湊十法”的不同拆分方式）。四、教學(xué)準備教具：多媒體課件（含購物情境、口算闖關(guān)動畫）、小棒（每人20根）、口算卡片（彩?。⒖ㄍㄙN紙（獎勵用）。學(xué)具：學(xué)生自備小棒，課堂練習(xí)單（分層設(shè)計）。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激活舊知以“文具店購物”為情境：“小朋友們，文具店新到了鉛筆（2元）、筆記本（13元）、彩筆（9元）。買筆記本和鉛筆要花多少錢？”（板書：\(13+2\)）請學(xué)生口答并說方法：“把13分成10和3，\(3+2=5\)，\(10+5=15\)?！表槃輳?fù)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）”的口算邏輯。緊接著拋出新問題：“買筆記本和彩筆呢？”（板書：\(13+9\)）引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這次加法和剛才有什么不同？”（個位相加滿十），自然引出課題——兩位數(shù)加一位數(shù)的進位口算。（二）探究新知，理解算理1.動手操作，感悟算理請學(xué)生用小棒代替文具擺一擺、算一算\(13+9\)。先獨立操作，再同桌交流：“你是怎么擺小棒算出結(jié)果的？”巡視中選取典型方法展示：方法一（湊十法）：把13分成10和3，先算\(3+9=12\)，再算\(10+12=22\)；方法二（湊十法變式）：把9分成7和2，先算\(13+7=20\)，再算\(20+2=22\)；方法三（數(shù)數(shù)法）：從13開始，接著數(shù)9個數(shù)：14、15……22。引導(dǎo)學(xué)生對比：“哪種方法更簡便？為什么湊十法能讓計算變快？”（湊成整十?dāng)?shù)，簡化運算），滲透“湊整”的數(shù)學(xué)思想。2.算法優(yōu)化，總結(jié)規(guī)律結(jié)合小棒操作，課件動態(tài)演示“湊十”過程：將13的3根小棒與9根小棒湊成12根（滿十捆成一捆），再與原來的10根合起來是22。請學(xué)生用語言表述口算過程：“計算\(13+9\)時，先把個位上的3和9相加得12，再把10和12相加得22。”再舉例\(25+7\)，讓學(xué)生嘗試說算理，鞏固“個位相加滿十，向十位進一”的規(guī)律。（三）分層練習(xí)，鞏固提升1.基礎(chǔ)闖關(guān)——“口算小能手”出示口算卡片（如\(16+8\)、\(24+9\)、\(37+5\)等），采用“開火車”“搶答”形式，要求學(xué)生說出計算過程（如“\(24+9\)，\(4+9=13\)，\(20+13=33\)”），及時糾正錯誤，強化算理。2.進階挑戰(zhàn)——“數(shù)學(xué)小偵探”創(chuàng)設(shè)“郵遞員送信”情境：信箱上標(biāo)有30、32、35，信封算式為\(18+12\)、\(27+5\)、\(38+7\)等。學(xué)生分組競賽，將算式“投遞”到對應(yīng)信箱，既鞏固口算，又培養(yǎng)審題能力。3.生活應(yīng)用——“購物小達人”呈現(xiàn)文具店價目表（鋼筆25元、橡皮6元、書包38元），提出問題：“買兩樣文具最少花多少錢？最多呢？”“如果帶50元，能買哪兩樣？”引導(dǎo)學(xué)生用口算解決實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位口算，誰來分享一下你的收獲？”請學(xué)生回顧方法（湊十法、數(shù)數(shù)法等），強調(diào)“個位相加滿十要向十位進一”。布置課后任務(wù)：“回家后，用今天學(xué)的方法給爸爸媽媽出3道口算題，看看他們能不能又快又對！”六、板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算\(13+9=22\)方法一：\(3+9=12\)→\(10+12=22\)方法二：\(13+7=20\)→\(20+2=22\)（湊十法：個位相加滿十，向十位進一）七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本節(jié)課通過動手操作、情境練習(xí)突破了進位算理的難點，但部分學(xué)困生對“湊十”的靈活性掌握不足。后續(xù)可設(shè)計“拆數(shù)游戲”（給定和，拆出兩位數(shù)與一位數(shù)的組合），幫助學(xué)生深化理解。同時，可借助錯