多音字與易錯(cuò)字專項(xiàng)練習(xí)卷在漢語言學(xué)習(xí)中，多音字的語境辨析與易錯(cuò)字的精準(zhǔn)書寫是夯實(shí)文字功底的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這份專項(xiàng)練習(xí)卷圍繞高頻易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)，通過分層訓(xùn)練幫助學(xué)習(xí)者突破認(rèn)知誤區(qū)，提升語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。一、多音字辨析專項(xiàng)練習(xí)（一）語境選音題（請(qǐng)為句中加點(diǎn)字選擇正確讀音）1.他在銀行（háng/xíng）工作多年，業(yè)余時(shí)間喜歡行（háng/xíng）走在老巷子里采風(fēng)。解析：“銀行”的“行”表“行業(yè)、機(jī)構(gòu)”，讀*háng*；“行走”的“行”表“移動(dòng)、走動(dòng)”，讀*xíng*。多音字讀音常隨字義、詞性變化，需結(jié)合語境判斷。2.這片載（zǎi/zài）滿回憶的土地，曾記載（zǎi/zài）了無數(shù)動(dòng)人的故事。解析：“載滿”的“載”表“裝載、承載”，讀*zài*；“記載”的“載”表“記錄、刊登”，讀*zǎi*（“載”表“年”時(shí)也讀*zǎi*，如“三年五載”）。（二）多音字組詞（為多音字的不同讀音分別組詞）長：cháng（長江）zhǎng（長大）參：cān（參加）shēn（人參）cēn（參差）二、易錯(cuò)字糾錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)（一）錯(cuò)別字辨析（選出書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正）A.膾炙人口B.默守成規(guī)C.迫不及待D.川流不息答案：B（“默”改為“墨”?！澳爻梢?guī)”源自墨子守城的典故，指固守舊法）解析：易錯(cuò)字常因形近（如“默”與“墨”）、音近（如“急”與“及”）混淆。需結(jié)合字義記憶：“墨守”體現(xiàn)“墨子的守城策略”，故用“墨”。（二）句子改錯(cuò)（找出并改正錯(cuò)別字）1.他的文章文彩飛揚(yáng)，卻因一個(gè)別出心栽的錯(cuò)別字影響了整體效果。改正：“文彩”→“文采”（“采”表“才華”）；“別出心栽”→“別出心裁”（“裁”表“設(shè)計(jì)、籌劃”）。三、綜合運(yùn)用提升練習(xí)（一）短文填空（根據(jù)語境填寫多音字讀音或易錯(cuò)字）漫步在曲（qū/qǔ）徑通幽的園林，耳畔傳來曲（qū/qǔ）藝演員的彈唱。池邊的欄（）桿上，幾只麻雀嬉（）鬧著，偶有花瓣飄落，與水中的藻（）荇相映成趣。答案：qū（彎曲）、qǔ（曲藝）；“欄”（與“攔”區(qū)分，“欄桿”為圍欄）；“嬉”（與“嘻”區(qū)分，“嬉鬧”側(cè)重動(dòng)作）；“藻”（與“澡”區(qū)分，“藻荇”指水生植物）。（二）語段修改（找出并修改多音字誤讀與易錯(cuò)字）“他背著（bēi/bèi）書包，在暮色中徒步回家。路邊的賣部里，老板正坐在柜臺(tái)后，藉著燈光整理貨物?！毙薷模骸氨持弊x*bēi*（表“用背馱”）；“賣部”→“小賣部”（或補(bǔ)“小”，“賣部”為口語省略，規(guī)范寫法為“小賣部”）；“藉著”→“借著”（“藉”讀*jiè*時(shí)表“墊、襯”，“借”表“憑借”，此處應(yīng)為“借”）。四、學(xué)習(xí)策略與提升指南1.錯(cuò)題歸類法：將出錯(cuò)的多音字（按“音-義-境”關(guān)聯(lián)）、易錯(cuò)字（按“形近/音近/義混”分類）整理成手冊(cè)，定期復(fù)盤。2.語境記憶法：將字詞嵌入句子強(qiáng)化記憶（如“他揣（chuāi）著懷表，揣（chuǎi）摩著詩句的深意”）。3.文化溯源法：了解易錯(cuò)字典故（如“墨守成規(guī)”的墨子典故）、多音字的古漢語演變（如“行”的甲骨文意象），加深