StarterunitI'mgoinghigher教學設計-2025-2026學年小學英語Joinin外研劍橋英語五年級上冊-Joinin外研劍橋英語學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“StarterunitI'mgoinghigher”為主題，結(jié)合五年級學生的認知特點，通過趣味游戲、歌曲、對話等形式，引導學生學習有關(guān)高度的表達方式。課程內(nèi)容與《Joinin外研劍橋英語》教材緊密相連，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提升語言實踐意識。通過互動游戲和情景對話，增強學生的跨文化意識，促進對英語國家的文化理解。同時，激發(fā)學生積極學習英語的興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的英語基礎，熟悉字母和基本詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在《Joinin外研劍橋英語》五年級上冊的學習中，他們已接觸過與高度相關(guān)的詞匯和表達，如“tall”、“short”、“high”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻理解知識；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解高度相關(guān)的詞匯和表達時遇到困難，特別是當涉及到抽象概念時。此外，學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。在合作學習過程中，可能存在溝通不暢或團隊協(xié)作問題。教學資源-硬件資源：多功能教室、電子白板、音響系統(tǒng)、電腦

-課程平臺：Joinin外研劍橋英語五年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、多媒體課件、互動學習軟件

-教學手段：實物教具（如身高尺）、掛圖、歌曲音頻教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生用英語打招呼，營造輕松的學習氛圍。

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

學生：Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.

2.老師展示一張高樓大廈的圖片，引導學生思考高樓大廈的特點。

老師：Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmesomethingabouttallbuildings?

3.學生分享自己的觀察和想法。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一首關(guān)于高度的英語歌曲，讓學生跟隨歌曲唱出與高度相關(guān)的詞匯。

老師：Let'slistentoasongaboutheight.Followmeandsingthewordsabouttallandshort.

2.學生跟隨歌曲學習并唱出與高度相關(guān)的詞匯。

3.老師介紹本節(jié)課的主題：“I'mgoinghigher”，引導學生思考如何用英語表達高度。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師展示課文中的插圖，引導學生觀察并思考圖片內(nèi)容。

老師：Lookatthepicture.Whataretheydoing?Canyouguesswhatthestoryisabout?

2.學生分享自己的觀察和猜測。

3.老師呈現(xiàn)課文標題“I'mgoinghigher”，解釋標題含義。

老師：Thetitleofthislessonis'I'mgoinghigher'.Itmeansthatthemaincharacteristryingtodosomethingthatishigherthanusual.

4.老師帶領(lǐng)學生閱讀課文第一段，了解主人公的背景和目標。

老師：Now,let'sreadthefirstparagraphtogether.Whatdoesthemaincharacterwanttodo?

5.學生朗讀課文第一段，并回答老師的問題。

6.老師引導學生思考主人公為什么要去做這件事。

老師：Whydoesthemaincharacterwanttodothis?Whatdoyouthink?

7.學生分享自己的觀點。

8.老師帶領(lǐng)學生閱讀課文第二段，了解主人公的行動和過程。

老師：Now,let'sreadthesecondparagraph.Whatdoesthemaincharacterdotoachievehisgoal?

9.學生朗讀課文第二段，并回答老師的問題。

10.老師引導學生思考主人公在行動過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

老師：Whatdifficultiesandchallengesdoesthemaincharacterfaceinhisjourney?

11.學生分享自己的觀察和思考。

12.老師帶領(lǐng)學生閱讀課文第三段，了解主人公最終的成功和收獲。

老師：Now,let'sreadthethirdparagraph.Whatdoesthemaincharacterachieveintheend?

13.學生朗讀課文第三段，并回答老師的問題。

14.老師引導學生思考主人公的成功給我們的啟示。

老師：Whatcanwelearnfromthemaincharacter'ssuccess?

15.學生分享自己的觀點。

四、全文側(cè)重點強化（15分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)主人公通過努力實現(xiàn)目標的過程。

老師：Inthislesson,wehavelearnedaboutthemaincharacter'sjourneytoachievehisgoal.Hefaceddifficultiesandchallenges,butintheend,hesucceeded.

2.老師展示與高度相關(guān)的詞匯卡片，讓學生練習運用這些詞匯進行對話。

老師：Let'spracticeusingthewordsaboutheightinaconversation.Workinpairsandtalkabouttheheightofthingsaroundyou.

3.學生進行對話練習。

4.老師邀請部分學生展示對話，并給予反饋和評價。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)主人公的努力和堅持。

老師：Today,wehavelearnedaboutthemaincharacter'sjourney.Henevergaveupandfinallyachievedhisgoal.Weshouldlearnfromhimandnevergiveupwhenwefacedifficulties.

2.老師鼓勵學生在生活中遇到困難時，要勇敢面對，努力克服。

老師：Remember,whenyoufacedifficultiesinyourlife,bebraveandtryyourbesttoovercomethem.

3.老師與學生一起用英語表達對主人公的敬佩和祝福。

老師：Weadmirethemaincharacterforhiscourageanddetermination.Let'ssaysomethingnicetohim.

4.學生用英語表達對主人公的敬佩和祝福。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到困難并最終克服的經(jīng)歷。

老師：Forhomework,writeashortpassageaboutatimewhenyoufacedadifficultyandhowyouovercameit.

2.學生記錄作業(yè)要求，準備課后完成作業(yè)。

3.老師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在作業(yè)中展示自己的成長和進步。

4.學生記錄作業(yè)內(nèi)容，并表示會按時完成。

七、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

老師：Duringtheclass,everyonehasshowngreateffort.Someofyouhavedoneverywell,whileothersneedtoimprove.Keeppracticingandyouwillgetbetter.

2.學生認真傾聽老師的評價，并表示會努力改進。

3.老師鼓勵學生互相幫助，共同進步。

老師：Let'shelpeachotherandworktogethertoimproveourEnglishskills.

4.學生表示會互相幫助，共同提高英語水平。

八、下課（5分鐘）

1.老師與學生用英語道別，結(jié)束本節(jié)課。

老師：That'stheendofourclasstoday.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!

2.學生與老師用英語道別，結(jié)束本節(jié)課。教學資源拓展1.拓展資源：

-高度相關(guān)詞匯表：提供更多與高度相關(guān)的英語詞匯，如"sky-high"、"overhead"、"upstairs"等，幫助學生豐富詞匯量。

-高樓大廈圖片集：收集不同國家和地區(qū)的著名高樓大廈圖片，用于課堂展示和討論，增加學生的文化視野。

-高度測量工具介紹：介紹不同高度測量工具的使用方法，如尺子、測量儀器等，讓學生了解實際應用。

-英文歌曲推薦：推薦與高度相關(guān)的英文歌曲，如"Higher"byKellyClarkson，用于課堂活動或課后學習。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生在課后收集更多與高度相關(guān)的詞匯，并嘗試用這些詞匯進行造句，提高詞匯運用能力。

-文化探索：引導學生了解不同國家高樓大廈的歷史和文化背景，通過查閱資料或觀看紀錄片等方式，拓寬知識面。

-實踐活動：組織學生進行高度測量實踐活動，如測量教室的高度、學校建筑的高度等，將所學知識應用于實際。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作一篇關(guān)于高樓大廈的短文，可以是故事、報告或詩歌等形式，提高學生的寫作能力。

-角色扮演：設計一個關(guān)于高樓大廈建設的角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如建筑師、工程師、工人等，提高學生的溝通和團隊合作能力。

-家庭作業(yè)：布置與高度相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生測量家中物品的高度，并用英語記錄下來，增強學生的實踐能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于高樓大廈的英文書籍或文章，鼓勵學生進行課外閱讀，提高英語閱讀水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-高度相關(guān)的詞匯和表達：tall,short,high,low,sky-high,overhead,upstairs

-詢問和描述高度的表達方式：Howtallisit?It'stall.It'sshort.It'sastallas...

-高樓大廈的特點和功能：officebuildings,residentialbuildings,skyscrapers,tallbuildings

②詞匯：

-tall：形容詞，意為“高的”

-short：形容詞，意為“矮的”

-high：形容詞，意為“高的”，用于描述位置或程度

-low：形容詞，意為“低的”

-sky-high：副詞，意為“極高地”

③句子：

-Howtallisthebuilding?Thebuildingisverytall.

-Thetreeisshorterthanthehouse.

-Theairplaneisflyinghighinthesky.

-Thebridgeisaslongasafootballfield.重點題型整理1.題型：描述高度

-細節(jié)補充：要求學生使用所學的形容詞和副詞來描述物體或人的高度。

-舉例：

-問題：Whatistheheightoftheclassroom?

-答案：Theclassroomisabout3meterstall.

2.題型：比較高度

-細節(jié)補充：通過使用比較級和最高級詞匯，讓學生比較兩個或多個物體或人的高度。

-舉例：

-問題：Isthetreetallerorshorterthanthehouse?

-答案：Thetreeisshorterthanthehouse.

3.題型：詢問高度

-細節(jié)補充：設計情景對話，讓學生練習詢問和回答關(guān)于高度的問題。

-舉例：

-問題：A:Howtallisthetallestbuildinginourcity?

B:ThetallestbuildinginourcityistheSkyTower.It's300meterstall.

-答案：A:Howtallisthetallestbuildinginourcity?

B:Thetallestbuildinginourcityi