第2課豎與撇的重與變教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版六年級(jí)下冊(cè)-湘美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以湘美版六年級(jí)下冊(cè)書法課程“豎與撇的重與變”為主題，旨在通過書法練習(xí)，讓學(xué)生深入了解豎與撇的書寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，提升學(xué)生的書法素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過書法練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)漢字形態(tài)美的感知能力，加深對(duì)中國(guó)書法文化的理解，同時(shí)鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信與創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握豎與撇的基本筆畫書寫規(guī)范，包括起筆、行筆和收筆的力度和方向。

②理解豎與撇在漢字中的變化規(guī)律，能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)和書寫要求調(diào)整筆畫的粗細(xì)和傾斜度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①豎與撇在連筆書寫中的起筆和收筆的過渡，如何自然流暢地連接筆畫。

②在復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)中，如何合理安排豎與撇的位置，確保整體布局的和諧與美觀。

③學(xué)生在書寫過程中如何克服手腕和手指的緊張感，提高書寫的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略1.采用示范與講解相結(jié)合的方法，教師現(xiàn)場(chǎng)示范豎與撇的書寫技巧，并詳細(xì)講解其變化規(guī)律。

2.通過小組合作，讓學(xué)生互相觀摩、評(píng)價(jià)書法作品，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀書法作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的教學(xué)輔助。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們能從這幅作品中感受到什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)知識(shí)，如橫、豎、撇、捺等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解豎與撇的基本筆畫書寫規(guī)范，包括起筆、行筆和收筆的技巧。

-舉例說明：通過展示不同字例中的豎與撇，讓學(xué)生觀察并分析其變化規(guī)律。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己在書寫豎與撇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照老師講解的規(guī)范，嘗試書寫豎與撇，并注意觀察自己的書寫效果。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)書寫技巧。

4.實(shí)踐練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試書寫一些包含豎與撇的漢字，如“木”、“子”、“女”等，并注意整體布局。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)豎與撇的書寫規(guī)范和變化規(guī)律。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

6.作業(yè)布置（約3分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，按照今天學(xué)習(xí)的書寫規(guī)范，練習(xí)書寫一些包含豎與撇的漢字，如“林”、“森”、“柳”等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和整體布局。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)本次課的感受和建議，教師根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.豎的基本筆畫書寫規(guī)范

-起筆：豎的起筆要求落筆有力，以形成穩(wěn)定的筆勢(shì)。

-行筆：行筆時(shí)保持力度穩(wěn)定，筆畫要直而不彎。

-收筆：收筆時(shí)稍作頓挫，以增強(qiáng)筆畫的力度和完整性。

2.撇的基本筆畫書寫規(guī)范

-起筆：撇的起筆要求輕快，以形成向上的趨勢(shì)。

-行筆：行筆時(shí)斜度適中，保持流暢。

-收筆：收筆時(shí)要有回鋒，使筆畫顯得圓潤(rùn)。

3.豎與撇的連筆書寫技巧

-起筆的過渡：在連筆書寫時(shí)，豎與撇的起筆要自然銜接，避免生硬的轉(zhuǎn)折。

-收筆的連接：收筆時(shí)要注重與下一個(gè)筆畫的連接，保持整體的書寫流暢性。

4.豎與撇在漢字結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

-豎與撇的位置安排：在漢字結(jié)構(gòu)中，豎與撇的位置要合理，確保字的整體布局和諧。

-豎與撇的粗細(xì)變化：根據(jù)字的結(jié)構(gòu)和書寫要求，適當(dāng)調(diào)整豎與撇的粗細(xì)，使筆畫之間形成對(duì)比。

5.豎與撇的書寫注意事項(xiàng)

-手腕和手指的放松：在書寫過程中，要放松手腕和手指，避免緊張導(dǎo)致筆畫不均勻。

-視覺與手感的協(xié)調(diào)：通過視覺觀察和手感感知，調(diào)整筆畫的力度和方向，提高書寫的準(zhǔn)確性。

6.優(yōu)秀書法作品的欣賞與評(píng)價(jià)

-觀察優(yōu)秀書法作品，分析其豎與撇的書寫特點(diǎn)。

-從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)布局、整體美感等方面評(píng)價(jià)書法作品。

7.課后練習(xí)與反思

-練習(xí)書寫包含豎與撇的漢字，注重筆畫的規(guī)范和結(jié)構(gòu)的美感。

-反思自己在書寫過程中的不足，不斷改進(jìn)，提高書寫水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我們可以嘗試將書法文化融入到課堂中，比如講解書法的歷史、書法家故事，讓學(xué)生在書寫的同時(shí)了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過情境模擬，如模擬古代書法家創(chuàng)作過程，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)書法的韻味，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，書寫基礎(chǔ)存在差異，這給統(tǒng)一教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，這可能影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這不利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的書寫水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生書寫基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加小組討論和合作練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的書寫，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，這樣可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和鑒賞能力。此外，我還將嘗試使用電子評(píng)價(jià)工具，如在線書法作品展示和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以便更全面地記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，記錄學(xué)生參與討論和練習(xí)的積極性。

-評(píng)估學(xué)生的書寫規(guī)范和速度，包括豎與撇的起筆、行筆和收筆是否到位。

2.小組討論成果展示：

-收集小組討論的成果，如對(duì)書法作品的評(píng)價(jià)、對(duì)書寫技巧的總結(jié)等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)豎與撇書寫技巧的掌握程度。

-測(cè)試包括書寫練習(xí)和書面回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的書寫過程和成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)書法作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試和書法作品進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的進(jìn)步和需要關(guān)注的問題，形成家校共育的良好氛圍。

-通過課堂觀察和教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保評(píng)價(jià)與反饋的有效性和針對(duì)性。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)：

-學(xué)生按照課堂所學(xué)，練習(xí)書寫以下漢字，注意豎與撇的書寫規(guī)范：

-木、林、森、柳、楊

2.漢字結(jié)構(gòu)分析：

-選擇一個(gè)包含豎與撇的漢字，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明豎與撇在其中的布局和作用。

-字例：森

-分析：漢字“森”由三個(gè)“木”字組成，每個(gè)“木”字都包含豎與撇，豎與撇在“森”字中起到支撐和連接的作用，使整個(gè)字的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定且富有層次感。

3.書法作品欣賞：

-觀察并分析一幅書法作品，指出作品中的豎與撇如何體現(xiàn)書法家的風(fēng)格和技巧。

-作品：《蘭亭序》局部

-分析：《蘭亭序》中王羲之的豎與撇筆畫流暢自然，收放自如，充分展現(xiàn)了其書法藝術(shù)的精湛。

4.創(chuàng)作練習(xí)：

-嘗試創(chuàng)作一幅包含豎與撇的書法作品，可以是詩(shī)句、名言或自創(chuàng)短句。

-作品示例：

-詩(shī)句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

-名言：“