任務(wù)一制作竹蜻蜓教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動浙教版五年級上冊-浙教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：制作竹蜻蜓

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①竹蜻蜓的制作過程，包括選材、切割、鉆孔、粘貼等步驟的掌握。

②竹蜻蜓結(jié)構(gòu)的設(shè)計與穩(wěn)定性，確保制作的竹蜻蜓能夠在空中穩(wěn)定飛行。

③親手實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和問題解決能力。

2.教學(xué)難點，

①竹蜻蜓飛行的物理原理理解，讓學(xué)生明白力與運動的關(guān)系。

②制作過程中精細操作的技巧，如鉆孔位置和尺寸的控制。

③針對不同學(xué)生基礎(chǔ)和接受能力的差異，提供個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能完成制作并理解其原理。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版五年級上冊勞動教材。

2.輔助材料：準備竹蜻蜓制作步驟圖、物理原理動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備竹子、剪刀、鉛筆、膠水、輕質(zhì)紙張等制作竹蜻蜓所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保安全使用實驗器材。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布竹蜻蜓制作PPT和制作過程視頻，明確預(yù)習(xí)目標，要求學(xué)生了解竹蜻蜓的基本結(jié)構(gòu)和飛行原理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“竹蜻蜓是如何飛行的？”“制作竹蜻蜓需要哪些材料？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)進度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解竹蜻蜓的結(jié)構(gòu)和飛行原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，對竹蜻蜓制作過程產(chǎn)生興趣。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對知識的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的竹蜻蜓圖片，激發(fā)學(xué)生對竹蜻蜓的興趣。

講解知識點：詳細講解竹蜻蜓的制作步驟和物理原理，如重心、空氣動力學(xué)等。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論制作步驟，并實際操作制作竹蜻蜓。

解答疑問：在制作過程中，及時解答學(xué)生的疑問，確保他們理解制作原理。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對竹蜻蜓的物理原理產(chǎn)生興趣。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和制作，體驗動手操作的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在制作過程中提出問題，與其他同學(xué)和老師共同探討。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計自己的竹蜻蜓，并嘗試改進其飛行性能。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解竹蜻蜓的制作和飛行原理。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予反饋，鼓勵他們繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成自己的竹蜻蜓設(shè)計。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時間，進一步學(xué)習(xí)竹蜻蜓的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的設(shè)計過程和結(jié)果進行反思，思考如何改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“制作竹蜻蜓”這一課程后，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.動手能力提升

2.科學(xué)探究能力增強

在制作過程中，學(xué)生需要理解竹蜻蜓飛行的物理原理，如空氣動力學(xué)和重力平衡。通過觀察和實驗，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，增強了他們的科學(xué)探究能力。他們學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

學(xué)生在設(shè)計自己的竹蜻蜓時，需要發(fā)揮創(chuàng)意，思考如何改進竹蜻蜓的設(shè)計，使其飛行更穩(wěn)定、更遠。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，并提出解決方案。

4.團隊合作能力提高

在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成竹蜻蜓的制作。他們學(xué)會了如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決團隊中的分歧。這種團隊合作的經(jīng)驗對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.知識遷移能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)竹蜻蜓制作的過程中，不僅掌握了竹蜻蜓的相關(guān)知識，還學(xué)會了如何將這些知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，他們可以將竹蜻蜓的制作方法應(yīng)用于其他手工藝品的設(shè)計和制作。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.跨學(xué)科知識整合

在制作竹蜻蜓的過程中，學(xué)生需要運用到數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)等多學(xué)科知識。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生形成綜合性的知識體系，提高他們的綜合素質(zhì)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

9.問題解決能力提升

在制作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如竹蜻蜓飛行不穩(wěn)定、材料不夠等。通過思考和嘗試，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種問題解決能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極影響。

10.環(huán)保意識增強

在制作竹蜻蜓的過程中，學(xué)生使用了可回收的竹子等材料，這有助于他們樹立環(huán)保意識。他們學(xué)會了如何從身邊小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。板書設(shè)計①竹蜻蜓制作步驟

①選材：選擇合適的竹子

②切割：按照設(shè)計圖切割竹片

③鉆孔：在竹片上鉆孔

④粘貼：粘貼竹片，形成蜻蜓翅膀

⑤裝飾：添加裝飾物，如眼睛、觸須等

②竹蜻蜓飛行原理

①重心：確保竹蜻蜓的重心位置適中

②空氣動力學(xué)：利用空氣動力學(xué)原理，使竹蜻蜓能夠飛行

③力與運動：理解力與運動的關(guān)系，使竹蜻蜓在空中穩(wěn)定飛行

③安全注意事項

①使用工具安全：正確使用剪刀、膠水等工具

②實驗操作安全：在操作過程中注意安全，避免受傷

③環(huán)境保護：使用可回收材料，保護環(huán)境典型例題講解典型例題一：

題目：一個竹蜻蜓的翅膀展開長度為15厘米，折疊后的長度為10厘米。求竹蜻蜓翅膀的長度變化百分比。

答案：長度變化百分比=(變化量/原始長度)×100%

變化量=15厘米-10厘米=5厘米

原始長度=15厘米

長度變化百分比=(5厘米/15厘米)×100%=33.33%

典型例題二：

題目：一個竹蜻蜓的重心位置在翅膀與身體連接處下方2厘米的位置。如果竹蜻蜓的重量為20克，求重心的作用力。

答案：重心的作用力=竹蜻蜓的重量

作用力=20克×9.8米/秒2（重力加速度）=196達因

典型例題三：

題目：一個竹蜻蜓在空中飛行時，每秒上升的高度為3厘米。如果竹蜻蜓從地面起飛，飛行了10秒后，求竹蜻蜓飛行的總高度。

答案：總高度=每秒上升高度×飛行時間

總高度=3厘米/秒×10秒=30厘米

典型例題四：

題目：一個竹蜻蜓在空中飛行時，其飛行速度為每秒5米。如果竹蜻蜓的飛行時間為30秒，求竹蜻蜓飛行的總距離。

答案：總距離=飛行速度×飛行時間

總距離=5米/秒×30秒=150米

典型例題五：

題目：一個竹蜻蜓在空中飛行時，其飛行速度隨時間的變化如下表所示。求竹蜻蜓在整個飛行過程中的平均速度。

|時間（秒）|速度（米/秒）|

|------------|---------------|

|0|0|

|5|1|

|10|2|

|15|3|

|20|4|

|25|3|

|30|2|

|35|1|

|40|0|

答案：平均速度=總距離/總時間

總距離=(1米+2米+3米+4米+3米+2米+1米)=16米

總時間=40秒

平均速度=16米/40秒=0.4米/秒

這些例題涵蓋了竹蜻蜓制作過程中的長度計算、物理力的計算、運動距離的計算以及平均速度的計算，都是與竹蜻蜓制作和飛行原理相關(guān)的知識點。通過這些例題，學(xué)生可以更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的“制作竹蜻蜓”課程中，我深感教學(xué)相長，以下是我在教學(xué)過程中的反思與改進計劃。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計了一些小組討論和實驗操作，但學(xué)生之間的交流并不像預(yù)期的那樣活躍。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生提出問題，分享他們的想法。比如，在制作竹蜻蜓的過程中，我可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們分組討論解決方案。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動手操作時遇到了困難，尤其是那些之前沒有太多手工制作經(jīng)驗的學(xué)生。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些視頻教程，讓學(xué)生提前了解基本的操作步驟。同時，我會安排一些學(xué)生志愿者，在課堂上協(xié)助其他同學(xué)，幫助他們克服操作難題。

再者，我在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，主要依賴于他們的作品和課堂表現(xiàn)。我認為，這種評估方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃在課后增加一些口頭反饋和個別輔導(dǎo)，以便更細致地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律不夠理想。為了改善這一點，我打算在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會利用一些激勵措施，如小獎勵或小禮物，來鼓勵學(xué)生遵守紀律。

在教學(xué)資源方面，我意識到多媒體資源的利用還不夠充分。未來的課程中，我計劃更多地使用視頻、圖片和動畫等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，如空氣動力學(xué)和重力平衡。

最后，我認為在課程的結(jié)束部分，我們可以做一些擴展活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計一種新的竹蜻蜓造型，或者思考如何利用竹蜻蜓的原理來設(shè)計其他類型的飛行器。課堂在“制作竹蜻蜓”這堂課中，我采用了多種評價方法來確保教學(xué)效果的評估是全面和及時的。

1.課堂評價

課堂上的評價主要通過以下幾種方式進行：

-提問：在講解知識點和操作步驟時，我會適時提問，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解竹蜻蜓的飛行原理時，我會問：“大家知道為什么竹蜻蜓能夠飛行嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對空氣動力學(xué)原理的理解。

-觀察：在學(xué)生動手制作竹蜻蜓的過程中，我會觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成制作步驟。例如，我會注意學(xué)生是否正確使用剪刀和膠水，是否能夠按照設(shè)計圖準確切割竹片。

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力和團隊合作精神。例如，我會看他們在討論制作過程中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-實驗操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的實驗技能和解決問題的能力。例如，當(dāng)學(xué)生遇到制作難題時，我會看他們是否能夠獨立思考并找到解決方案。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我采取了以下評價策略：

-認真批改：我會仔細檢查每個學(xué)生的作業(yè)，確保批改的準確性。對于竹蜻蜓的制作