第頁，共頁2025年秋廣元市利州區(qū)七年級入學(xué)聯(lián)合質(zhì)量監(jiān)測語文試卷說明：1．全卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。2．本試卷共四個(gè)任務(wù)27個(gè)小題。3．考生必須在答題卡上答題，寫在試卷上的答案無效，選擇題必須使用2B鉛筆填涂答案，非選擇題必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆答題。4．考試結(jié)束后，將答題卡交回。隨著時(shí)間的推移，新的學(xué)習(xí)生活即將來臨。同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起完成以下任務(wù)！任務(wù)一：穿越文字迷宮在這座語言的迷宮中，請你化身小偵探，運(yùn)用你敏銳的觀察力和辨析力，揭開層層謎團(tuán)吧！一、（7分）1.根據(jù)語境和拼音，在括號中寫出相應(yīng)的詞語。電影《哪吒之魔童鬧?！穚íngjiè（）精彩劇情和震撼畫面，榮登全球動(dòng)畫電影票房榜首。這一喜訊令全國觀眾為之沸騰。導(dǎo)演餃子以jiànwēizhīzhù（）的創(chuàng)作視角，用xìnì（）的筆觸重塑了哪吒這個(gè)家喻戶曉的經(jīng)典形象。影片中的哪吒zhèngtuō（）命運(yùn)jiāsuǒ（），直面yánjùn（）考驗(yàn)，勇于挑戰(zhàn)quánwēi（），是正義英勇的化身?！敬鸢浮竣?憑借②.見微知著③.細(xì)膩④.掙脫⑤.枷鎖⑥.嚴(yán)峻⑦.權(quán)威【解析】【詳解】本題考查字形。憑借（píngjiè）：依靠、倚仗（某種人或事物來達(dá)到目的）。見微知著（jiànwēizhīzhù）：見到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。細(xì)膩（xìnì）：形容細(xì)致入微，也可指（感情、思想等）細(xì)致深刻。掙脫（zhèngtuō）：用力擺脫（束縛、限制等）。枷鎖（jiāsuǒ）：比喻束縛人的觀念、制度、禮教等。嚴(yán)峻（yánjùn）：形容形勢、情況等嚴(yán)肅、危急，也可指態(tài)度嚴(yán)厲、嚴(yán)格。權(quán)威（quánwēi）：指在某種領(lǐng)域內(nèi)最有威望、地位的人或事物，也可指使人信服的力量和威望。二、選擇題。下面都是單選題，請將答題卡上正確答案的序號涂黑。（20分）2.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音和解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）A.侮辱（wǔ）勾當(dāng)（gòu）追悼會(huì)（dào）焉知非福（怎么）B.模樣（mú）鐵锨（xiān）黃燜雞（mèn）面面相覷（看）C.痕跡（hén）畫框（kuāng）淚潸潸（shān）萬象更新（改變）D.憎恨（zèng）殲滅（jiān）劊子手（guì）瞠目結(jié)舌（瞪著眼）【答案】D【解析】【詳解】本題考查漢字字音和字義。D.憎恨（zèng）——zēng；故選D。3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.眷顧松弛急燥司空見慣 B.帳篷躲避拼搏金碧輝煌C.縹緲弘偉輻射面面俱到 D.蓄養(yǎng)惆悵朦朧天崖海角【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.急燥——急躁；C.弘偉——宏偉；D.天崖海角——天涯海角；故選B。4.下列句子中，加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中國的新能源汽車以獨(dú)特的技術(shù)創(chuàng)新，在行業(yè)中脫穎而出，深受歡迎。B.環(huán)宇科技在機(jī)器人領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，其卓越的運(yùn)動(dòng)能力引發(fā)全球關(guān)注。C.了不起的文物修復(fù)師用鬼斧神工的技藝，將破碎的唐代壁畫復(fù)原如初。D.經(jīng)過航天工作者長期不懈的努力，我國在航空航天領(lǐng)域早已取得了舉世矚目的成就。【答案】C【解析】【詳解】本題考查成語。A.脫穎而出：比喻本領(lǐng)全部顯露出來。在此形容中國的新能源汽車憑著技術(shù)創(chuàng)新，在行業(yè)中顯露其本領(lǐng)。使用正確；B.獨(dú)樹一幟：單獨(dú)樹立起一面旗幟。比喻獨(dú)闖一條路子，自成一家。在此指環(huán)宇科技在機(jī)器人領(lǐng)域自成一家。使用正確；C.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等的技藝非常精細(xì)巧妙，好像不是人工所能制成。在此形容修復(fù)師的技藝很高超，使用對象不當(dāng)；D.舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。在此指我國在航空航天領(lǐng)域的影響很大。使用正確；故選C。5.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.老師批評了幾個(gè)在教室里打鬧的同學(xué)，要求今后杜絕不再發(fā)生類似行為。B.影片能否打動(dòng)人心，取決于精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象。C.我們平時(shí)要學(xué)會(huì)從細(xì)微的現(xiàn)象中不斷地解決問題并發(fā)現(xiàn)問題。D.通過長期刻苦的訓(xùn)練，乒乓球運(yùn)動(dòng)員孫穎莎和王楚欽成功實(shí)現(xiàn)“三連冠”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A．否定不當(dāng)。“杜絕”和“不再”表意重復(fù)，雙重否定表肯定，不符合原意，應(yīng)刪去“不再”；B．兩面對一面?！澳芊瘛笔莾擅?，“精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象”是一面，可在“取決于”后加“是否有”，使前后對應(yīng)；C．語序不當(dāng)。應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)問題”，再“解決問題”，將“解決問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”調(diào)換位置；故選D。6.下列詩句中運(yùn)用的修辭手法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 B.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 D.大漠沙如雪，燕山月似鉤?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“小雨”比作“酥油”，生動(dòng)形象地寫出了小雨的細(xì)密、滋潤；B．運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，把“五嶺”比作“細(xì)浪”，把“烏蒙”比作“泥丸”，同時(shí)“逶迤”的五嶺成了“細(xì)浪”，“磅礴”的烏蒙成了“泥丸”，也運(yùn)用了夸張手法，凸顯出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的英雄氣概；C．運(yùn)用互文的修辭手法，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)，并非明月只屬于秦，關(guān)只屬于漢，是說秦漢時(shí)期的明月和關(guān)隘，體現(xiàn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)和邊關(guān)的歷史厚重感；D．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“沙”比作“雪”，把“月”比作“鉤”，描繪出大漠和燕山的奇特景象；故選C。7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.“到底還有多久才到呢？”姐姐焦急地說：“再晚就趕不上坐車?yán)?！”B.廣元美食女皇蒸涼面，劍門豆腐宴，旺蒼酸辣粉，蒼溪雪梨羹，吸引著大量游客的味蕾。C.這個(gè)暑假，爸爸帶我們?nèi)业叫≌f“邊城”故事發(fā)生的原型地——湘西茶峒鎮(zhèn)去旅游。D.打獵有許多講究：雉雞和野兔應(yīng)在白天獵打，稱為打坡；野豬、狐貍則需在夜間獵打，稱為打獵?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。A．在直接引語中，“說”字在中間時(shí)，后面的冒號應(yīng)改為逗號；B．“女皇蒸涼面”“劍門豆腐宴”“旺蒼酸辣粉”“蒼溪雪梨羹”是并列的廣元美食名稱，之間的逗號應(yīng)改為頓號，以表示并列詞語間的停頓；C．“邊城”是小說名稱，應(yīng)用書名號，即《邊城》，而不是引號；故選D。8.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.一碧千里的草原、熱鬧非凡的北京春節(jié)、淘氣可愛的貓、架子十足的白鵝……老舍先生給我們描繪了一個(gè)多姿多彩的世界。B.董存瑞舍身炸暗堡，紅軍飛奪瀘定橋，李大釗為革命獻(xiàn)身……這些英雄故事激勵(lì)我們勇往直前。C.《十五夜望月》《泊船瓜洲》《九月九日憶山東兄弟》都表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。D.寫梗概時(shí)，首先要把握作品脈絡(luò)，理清基本框架，然后篩選概括內(nèi)容，最后還要再讀一讀，錘煉語言，使語意清楚連貫。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識C．《泊船瓜洲》主要表達(dá)的是詩人對故鄉(xiāng)的思念以及對重返政治舞臺、推行新政的渴望，并非單純的對故鄉(xiāng)的思念之情；《十五夜望月》表達(dá)了游子的思親之情，《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。所以說三首詩都表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的思念之情，表述不準(zhǔn)確。故選C。9.元元的同學(xué)在搜集關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的古詩詞，下列不符合的一項(xiàng)是（）A.韓翃《寒食》 B.林杰《乞巧》C.孟浩然《過故人莊》 D.杜甫《春夜喜雨》【答案】D【解析】【詳解】本題考查文化常識。A.韓翃《寒食》關(guān)聯(lián)“寒食節(jié)”。寒食節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，習(xí)俗為禁火、吃冷食，通常在清明前一兩天?！逗场啡姙椤按撼菬o處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”，開篇即點(diǎn)出“寒食”節(jié)令，直接關(guān)聯(lián)寒食節(jié)的背景與習(xí)俗，符合要求；B.林杰《乞巧》關(guān)聯(lián)“七夕節(jié)”。七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）的核心習(xí)俗是“乞巧”，女子向織女祈求巧手。《乞巧》全詩為“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”，明確提到“七夕”“乞巧”，緊扣七夕節(jié)的習(xí)俗，符合要求；C.孟浩然《過故人莊》關(guān)聯(lián)“重陽節(jié)”。全詩為“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花”。詩末“待到重陽日，還來就菊花”中“重陽賞菊”是重陽節(jié)的經(jīng)典習(xí)俗，詩句明確提及節(jié)日與習(xí)俗，符合要求；D.杜甫《春夜喜雨》描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時(shí)、滋潤萬物的春雨，這與傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗無關(guān)；故選D。10.元元在整理書法字帖時(shí)發(fā)現(xiàn)一頁掉落（如下圖），他應(yīng)該把這一頁夾進(jìn)哪一本字帖呢？（）A.歐陽詢《九成宮醴泉銘》 B.顏真卿《勤禮碑》C.柳公權(quán)《玄秘塔碑》 D.趙孟頫《三門記》【答案】B【解析】【詳解】本題考查書法字體鑒賞。圖中書法字體筆畫橫細(xì)豎粗，結(jié)構(gòu)闊大端正，整體氣勢恢宏、雄渾剛勁，這與顏真卿《勤禮碑》所體現(xiàn)出的顏體書法典型風(fēng)格相契合。顏真卿書法以“雄秀獨(dú)出，一變古法”的特點(diǎn)著稱，筆畫豐腴剛勁，布局大氣磅礴，而歐陽詢書法多險(xiǎn)勁嚴(yán)謹(jǐn)，柳公權(quán)書法骨力勁健，趙孟頫書法圓潤清秀，均與圖中書法風(fēng)格不符，所以這一頁應(yīng)夾進(jìn)顏真卿《勤禮碑》的字帖。故選B。11.暑假里，元元跟著書本去游學(xué)，他設(shè)計(jì)的“故事人物卡”有誤的一項(xiàng)是（）A紹興·魯迅故居人物：《故鄉(xiāng)》——少年閏土情節(jié)：看瓜刺猹評價(jià)：機(jī)智勇敢B重慶·渣滓洞人物：《紅巖》——陳然情節(jié)：嚴(yán)刑拷打評價(jià)：寧死不屈C英國·大西洋人物：《魯濱遜漂流記》——魯濱遜情節(jié)：荒島生活評價(jià)：樂觀堅(jiān)強(qiáng)D山東·梁山泊人物：《水滸傳》——武松情節(jié)：醉打猛虎評價(jià)：足智多謀A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著人物與情節(jié)。D．在《水滸傳》中，武松“醉打猛虎”這一情節(jié)，主要體現(xiàn)的是他的勇武過人，而非“足智多謀”。“足智多謀”通常用來形容像吳用等善于出謀劃策的人物。故選D。任務(wù)二：品味經(jīng)典魅力中華古詩文，傳遞著華夏文明的火種。接下來，請你重溫經(jīng)典，領(lǐng)略古人智慧，爭做一名優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承者吧！三、（13分）12.根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。（1）詩中有力量。當(dāng)我們遭遇困境時(shí)，鄭燮的《竹石》激勵(lì)我們：“_______________，_______________?！碑?dāng)我們虛度光陰時(shí)，老師常用《長歌行》中的詩句告誡我們：“_______________，_______________。”（2）文字中有“情”有“景”?！癬___________，____________”是王觀對鮑浩然的美好祝愿；“____________，____________”是王維對元二的依依惜別。人們會(huì)傾慕于辛棄疾“____________，清風(fēng)半夜鳴蟬。____________，聽取蛙聲一片”在月明風(fēng)清的夏夜，喜獲豐收的情感；當(dāng)然也會(huì)對朱自清筆下“過去的日子如________，被微風(fēng)吹散了，如________，_______________”表示遺憾?！敬鸢浮竣?千磨萬擊還堅(jiān)勁②.任爾東西南北風(fēng)③.少壯不努力④.老大徒傷悲⑤.若到江南趕上春⑥.千萬和春?、?勸君更盡一杯酒⑧.西出陽關(guān)無故人⑨.明月別枝驚鵲⑩.稻花香里說豐年?.輕煙?.薄霧?.被初陽蒸融了【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“堅(jiān)勁、爾、陽、鵲、稻、蒸融”等字詞容易寫錯(cuò)。四、小古文閱讀。（8分）勸學(xué)（節(jié)選）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中①繩②，??③以為輪，其曲中規(guī)④。雖有⑤槁暴⑥，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪⑦則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。【注釋】①中：合乎。②繩：拉直的墨線。③??：同“煣”，古代用火烤使木條彎曲的工藝。④規(guī)：測圓的工具。⑤有：同“又”。⑥槁暴：干枯。⑦就礪：拿到磨刀石上去磨。13.解釋下列加點(diǎn)字。學(xué)不可以已（）君子博學(xué)而日參省乎己（）14.用現(xiàn)代文翻譯下面的句子。則知明而行無過矣。15.作者在文中運(yùn)用________________、________________、木受繩則直和________________四個(gè)事例，表達(dá)了________________的觀點(diǎn)。16.元元認(rèn)為：小學(xué)畢業(yè)后的這個(gè)暑假，因?yàn)槔蠋煕]有布置假期作業(yè)，所以就不用學(xué)習(xí)，可以好好玩兒兩個(gè)月了。你贊同嗎？請結(jié)合文本說說理由。【答案】13.①.停止②.反省14.那么就會(huì)智慧明達(dá)，行沒有過錯(cuò)了。15.①.青出于藍(lán)②.冰寒于水③.金就礪則利④.學(xué)不可以已16.不贊同。文中說“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)是持續(xù)的過程，即使沒有作業(yè)，也應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識、提升能力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《勸學(xué)（節(jié)選）》以精煉的比喻和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理，闡述了學(xué)習(xí)的重要性。作者通過“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等自然現(xiàn)象，以及“木受繩則直”等生活實(shí)例，形象地論證了后天學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的塑造作用。文章邏輯清晰，論證有力，將抽象的學(xué)習(xí)道理具象化，體現(xiàn)了荀子“性惡論”背景下強(qiáng)調(diào)教化改造的思想。其說理方式既有文學(xué)美感，又具哲學(xué)深度，是一篇兼具藝術(shù)性與思想性的經(jīng)典議論文。【13題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：學(xué)習(xí)是不可以停止的。已，停止。（2）句意：君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天多次對自己檢查反省。省，反省?！?4題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：知明：智慧明達(dá)。知，同“智”，智慧。行無過：行為沒有過錯(cuò)。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。此句以靛青從藍(lán)草中提取卻比藍(lán)草顏色更深為喻，說明事物經(jīng)過一定的加工或積累，能在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)超越。在文中，作者借這一自然現(xiàn)象類比學(xué)習(xí)，表明人通過學(xué)習(xí)，可在自身原有認(rèn)知、能力的基礎(chǔ)上獲得提升，因此此處應(yīng)填“青出于藍(lán)”，作為論證“學(xué)不可以已”的首個(gè)事例。第二空：“冰，水為之，而寒于水”。該句描述水凝結(jié)成冰后，寒冷程度超過了水本身，與“青出于藍(lán)”邏輯一致，均體現(xiàn)“后成之物優(yōu)于原物”的規(guī)律。作者用這一常見的自然轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，進(jìn)一步補(bǔ)充論證——如同水需持續(xù)凝結(jié)才能成冰，人也需持續(xù)學(xué)習(xí)才能達(dá)到更優(yōu)的狀態(tài)，故此處填“冰寒于水”，為觀點(diǎn)提供第二個(gè)支撐事例。第三空：“金就礪則利”。金屬刀具只有在磨刀石（礪）上打磨，才能變得鋒利。作者用這一工具優(yōu)化事例，類比人通過學(xué)習(xí)——如反思自身、積累知識、修正行為（如同“就礪”的打磨過程），能讓智慧更明達(dá)、行為無過錯(cuò)，進(jìn)一步印證學(xué)習(xí)的價(jià)值，故此處填“金就礪則利”，作為第四個(gè)論證事例。第四空：“君子曰：學(xué)不可以已”。結(jié)合上述四個(gè)事例可知：“青出于藍(lán)”“冰寒于水”體現(xiàn)學(xué)習(xí)的“提升性”，“輮木為輪”體現(xiàn)學(xué)習(xí)的“塑造性”，“金就礪則利”體現(xiàn)學(xué)習(xí)的“完善性”。四個(gè)事例從不同維度層層遞進(jìn)，共同論證“學(xué)習(xí)能讓人超越自我、塑造自我、完善自我”，最終指向“學(xué)不可以已”（學(xué)習(xí)不可以停止）的核心觀點(diǎn)，故此處填“學(xué)不可以已”?！?6題詳解】本題考查拓展應(yīng)用。結(jié)合文中“君子曰：學(xué)不可以已”這一核心句子分析，“學(xué)不可以已”的意思是學(xué)習(xí)是不可以停止的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，而非僅局限于課堂學(xué)習(xí)或完成老師布置的作業(yè)。小學(xué)畢業(yè)后的暑假，即便老師沒有布置具體作業(yè)，也不意味著“不用學(xué)習(xí)”。正如文中用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等事例論證的——學(xué)習(xí)能讓人在原有基礎(chǔ)上提升，用“輮木為輪”“金就礪則利”論證的——學(xué)習(xí)能塑造、完善自我。暑假正是利用時(shí)間拓展知識面、培養(yǎng)興趣技能（如閱讀、學(xué)習(xí)新技能等）的好機(jī)會(huì)，若完全停止學(xué)習(xí)，違背了“學(xué)不可以已”中“學(xué)習(xí)需持續(xù)進(jìn)行”的理念，不利于個(gè)人的長期成長與進(jìn)步?！军c(diǎn)睛】參考譯文：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青，是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰，是水凝結(jié)而成的，卻比水更寒冷。木材筆直，合乎拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)闊У墓に囀顾兂蛇@樣的。所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天多次對自己檢查反省，那么他就會(huì)智慧明達(dá)，行為也不會(huì)有過失了。任務(wù)三：徜徉閱讀天地文字是思想的外衣，閱讀就是與自己的內(nèi)心進(jìn)行的深度交流。愛上閱讀，你會(huì)遇見更好的自己。靜心閱讀吧，讓它給你帶來不一樣的快樂體驗(yàn)！五、非連續(xù)性文本閱讀。（9分）人工智能引領(lǐng)時(shí)代潮流【材料一】人工智能，英文縮寫為AI，是指用計(jì)算機(jī)程序來模擬人類智能的技術(shù)和科學(xué)。近幾年，中國AI行業(yè)正處于高速發(fā)展階段，主要體現(xiàn)在AI人才的急速增長以及“AI”行業(yè)的開發(fā)。（數(shù)據(jù)來源：獵聘大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2024年3月—2025年2月）【材料二】①隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。②現(xiàn)代交通離不開人工智能。智能交通是通信、信息和控制技術(shù)在交通系統(tǒng)中集成應(yīng)用的產(chǎn)物。截至2024年底，我國鐵路營業(yè)里程達(dá)到16.2萬千米，其中高鐵達(dá)到4.8萬千米，全部實(shí)現(xiàn)智能化。③人工智能服務(wù)教育成為現(xiàn)實(shí)。通過圖像識別，可以進(jìn)行機(jī)器批改試卷、識題、答題等；通過語音識別，可以糾正、改進(jìn)發(fā)音；通過人機(jī)交互，可以進(jìn)行在線答疑解惑等。④雖然人工智能技術(shù)可以為人類帶來很多好處，但它也帶來了一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。其中最大的風(fēng)險(xiǎn)是人工智能可能會(huì)取代一些工作崗位，從而導(dǎo)致失業(yè)率上升。另外，人工智能系統(tǒng)可能會(huì)被黑客攻擊或誤用，從而對人類的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全和隱私造成威脅?！静牧先竣僭诋?dāng)下數(shù)字化時(shí)代，各地文旅部門積極探索創(chuàng)新文旅推介模式。為迎接“十一”小長假的八方來客，廣元市文旅局計(jì)劃派出一支特殊的“迎賓隊(duì)伍”。那些小巧可愛的人形機(jī)器人會(huì)現(xiàn)身廣元站和鳳街，向過往游客熱情推介廣元，讓游客一抵達(dá)廣元就能感受到這座城市的獨(dú)特魅力。②據(jù)悉，這些人形機(jī)器人會(huì)身著印有“游在四川，吃在廣元”字樣的T恤，精神抖擻地與游客互動(dòng)，充滿了科技感。那些身形較小的人形機(jī)器人身披紅色斗篷，斗篷上精心貼著介紹廣元特色美食的圖片，憨態(tài)可掬，配合著動(dòng)感十足的音樂熱舞，趣味十足。它們外觀吸睛，能通過內(nèi)置程序?yàn)橛慰吞峁┲悄芑某鲂兄改稀?7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能的發(fā)展是把雙刃劍，既能帶來好處，也可能引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。B.人工智能服務(wù)教育通過圖像識別、語音識別、人機(jī)交互等方式，實(shí)現(xiàn)教育的智能化發(fā)展。C.截止2025年2月，在AI行業(yè)從業(yè)者中，30歲以下從業(yè)人員占比達(dá)47.14%，本科及以上學(xué)歷者比例高達(dá)84.34%。D.人工智能行業(yè)正處于高速發(fā)展階段，高學(xué)歷人才與從業(yè)者年輕化是推動(dòng)人工智能不斷突破的關(guān)鍵動(dòng)力。18.【材料二】畫橫線句子運(yùn)用了________的說明方法，這樣寫的好處是______________。19.【材料三】特殊的“迎賓隊(duì)伍”指的是__________。我會(huì)結(jié)合材料內(nèi)容，寫出“機(jī)器人推介模式”的優(yōu)勢：_____________。20.同學(xué)們圍繞當(dāng)下“人工智能與未來發(fā)展”的熱門話題進(jìn)行討論。你認(rèn)同哪個(gè)觀點(diǎn)？請結(jié)合閱讀材料，或聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明。觀點(diǎn)A：認(rèn)為要一定程度限制人工智能的發(fā)展。觀點(diǎn)B：認(rèn)為人工智能發(fā)展利大于弊。我認(rèn)同（）（括號里填“A”或者“B”）觀點(diǎn)。理由是：___________________?！敬鸢浮?7.C18.①.列數(shù)字②.準(zhǔn)確具體地說明了我國鐵路和高鐵的發(fā)展規(guī)模及智能化程度。19.①.人形機(jī)器人；②.①外觀吸睛，互動(dòng)性強(qiáng)；②能提供智能化出行指南；③充滿科技感和趣味性。20.①.示例：B②.人工智能讓交通更智能、教育更便捷，雖有風(fēng)險(xiǎn)，但可通過技術(shù)規(guī)范規(guī)避，整體利大于弊?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過三則材料，多角度呈現(xiàn)人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀：既展現(xiàn)AI在人才增長、交通、教育等領(lǐng)域的深度應(yīng)用與成果，也客觀指出其可能引發(fā)的就業(yè)、安全等挑戰(zhàn)。案例生動(dòng)，數(shù)據(jù)詳實(shí)，體現(xiàn)了科技發(fā)展的雙面性，具有現(xiàn)實(shí)意義?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和分析。C.根據(jù)材料一的圖片可知，截止2025年2月，本科達(dá)到52.58%，碩士達(dá)到31.76%，博士達(dá)到2.72%，由此可見AI行業(yè)中本科及以上學(xué)歷者比例高達(dá)87.06%；并非是“84.34%”；故選C?！?8題詳解】本題考查說明方法。根據(jù)材料二第②段“截至2024年底，我國鐵路營業(yè)里程達(dá)到16.2萬千米，其中高鐵達(dá)到4.8萬千米，全部實(shí)現(xiàn)智能化”可知，“16.2萬千米”“4.8萬千米”這是運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了當(dāng)前我國鐵路和高鐵的營業(yè)里程發(fā)展規(guī)模很大，智能化程度很高?！?9題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)材料三第①段“廣元市文旅局計(jì)劃派出一支特殊的‘迎賓隊(duì)伍’。那些小巧可愛的人形機(jī)器人會(huì)現(xiàn)身廣元站和鳳街，向過往游客熱情推介廣元”可知，廣元市文旅局派出一支由小巧可愛的人形機(jī)器人組成的特殊“迎賓隊(duì)伍”來迎接游客。根據(jù)材料三第②段“這些人形機(jī)器人會(huì)身著印有‘游在四川，吃在廣元’字樣的T恤，精神抖擻地與游客互動(dòng)，充滿了科技感”“它們外觀吸睛，能通過內(nèi)置程序?yàn)橛慰吞峁┲悄芑某鲂兄改稀笨芍?，這些人形機(jī)器人外觀吸睛，精神抖擻地與游客互動(dòng)，能為游客提供智能化的出行指南，充滿了科技感?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容拓展。本題為開放性作答，首先表明自己的態(tài)度，然后結(jié)合閱讀材料，或聯(lián)系生活實(shí)際來闡述理由即可。觀點(diǎn)A：根據(jù)材料二第④段“雖然人工智能技術(shù)可以為人類帶來很多好處，但它也帶來了一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。其中最大的風(fēng)險(xiǎn)是人工智能可能會(huì)取代一些工作崗位，從而導(dǎo)致失業(yè)率上升。另外，人工智能系統(tǒng)可能會(huì)被黑客攻擊或誤用，從而對人類的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全和隱私造成威脅”可知，雖然人工智能可以為人類帶來很多便捷，但它也給人們帶來一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，它會(huì)取代一些工作崗位，從而導(dǎo)致失業(yè)率上升，讓社會(huì)變得不穩(wěn)定；它也可能會(huì)被被黑客攻擊或誤用，從而對人類的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全和隱私造成威脅。由此可見，要一定程度限制人工智能的發(fā)展。觀點(diǎn)B：根據(jù)材料二第②段“現(xiàn)代交通離不開人工智能。智能交通是通信、信息和控制技術(shù)在交通系統(tǒng)中集成應(yīng)用的產(chǎn)物”，第③段“人工智能服務(wù)教育成為現(xiàn)實(shí)”，材料三第②段“這些形型機(jī)器人會(huì)身著印有‘游在四川，吃在廣元’字樣的T恤，精神抖擻地與游客互動(dòng)”“它們外觀吸睛，能通過內(nèi)置程序?yàn)橛慰吞峁┲悄芑某鲂兄改稀笨芍?，人工智能讓現(xiàn)代交通變得更加智能化，讓教育變得更加便捷。它們還可以助力文旅推廣，提升游客的體驗(yàn)感。結(jié)合以上分析組織答案即可。示例：我認(rèn)同B觀點(diǎn)。理由是：人工智能在提升社會(huì)效率、創(chuàng)新服務(wù)模式上作用顯著。如智能交通全面實(shí)現(xiàn)高鐵智能化，機(jī)器人助力文旅推廣，體現(xiàn)其提升體驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值。雖然人工智能讓個(gè)別人存在失業(yè)、安全等風(fēng)險(xiǎn)，但可通過規(guī)范與技術(shù)完善規(guī)避，其整體利遠(yuǎn)大于弊。六、現(xiàn)代文閱讀。（13分）老海棠樹史鐵生①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?。②老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”“對，在上頭吃?！蹦棠贪咽⒑玫娘埐伺e過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。【________________________________________________】“覺呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠樹下，望著我……③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。④或者夏天，老海棠樹枝葉茂盛，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩之中，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！雹薅?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知道已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對我的責(zé)備。⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說；“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（有刪改）21.仿照示例，完成思維導(dǎo)圖22.閱讀第②自然段劃“______”的句子，結(jié)合加點(diǎn)詞，在批注框中的橫線上寫一寫閱讀感受。23.閱讀第⑦自然段劃“______”的句子，“我”痛悔的是（）A.曾經(jīng)拒絕奶奶的請教。 B.教不會(huì)奶奶那段話的意思。C.受到奶奶嚴(yán)厲的責(zé)備。 D.奶奶已經(jīng)永遠(yuǎn)離開我了。24.下面對文章理解有誤的是（）A.奶奶不聽勸告堅(jiān)持糊紙袋，體現(xiàn)了奶奶的勤勞。B.文章中多次寫到奶奶的“張望”，是因?yàn)檫@是奶奶的習(xí)慣性動(dòng)作，干活時(shí)常會(huì)這樣做。C.第④自然段通過描寫奶奶生氣后的動(dòng)作、語言，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。D.第⑥自然段中的“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”用一個(gè)稱呼，不同的語氣，凸顯了“我”說錯(cuò)話后心情的變化。25.文章的開頭和結(jié)尾都寫到了“老海棠樹”，這樣寫有什么作用？【答案】21.春：奶奶糊紙袋，“我”在樹上唱歌；夏：奶奶補(bǔ)花，“我”胡亂洗菜；秋：奶奶掃院子，“我”要幫忙被拒；冬：奶奶學(xué)識字、讀報(bào)紙，“我”拒絕教她。22.示例：“海底撈月”生動(dòng)寫出“我”接碗筷的靈活，體現(xiàn)“我”與奶奶的親密互動(dòng)。23.A24.B25.首尾呼應(yīng)，老海棠樹是奶奶的象征，寄托“我”對奶奶的思念與愧疚，深化主題。【解析】【導(dǎo)語】《老海棠樹》以樹喻人，借物抒情，通過四季更迭中奶奶與樹的互動(dòng)，刻畫了一位勤勞堅(jiān)韌、渴望被理解的女性形象。文中細(xì)膩的景物描寫與對話交織，含蓄深沉，表達(dá)了對奶奶的深切懷念與未能及時(shí)體諒的永恒悔憾。語言質(zhì)樸而情感濃烈，動(dòng)人肺腑?！?1題詳解】本題考查概括內(nèi)容。第一空：根據(jù)“糊紙袋”，找到第③段“春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”“我在樹上東一句西一句地唱歌”可知，春天，奶奶在老海棠樹下糊紙袋，“我”在樹上唱歌；第二空：根據(jù)“胡亂洗菜”，找到第④段“或者夏天，老海棠樹枝葉茂盛，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩之中，一針一線地縫”“我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事”可知，夏天，奶奶在老海棠樹下補(bǔ)花，“我”胡亂洗菜；第三空，第四空：根據(jù)“冬”，找到第⑥段“奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞”“我看也不看地就回答：‘不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？’”可知，冬天，奶奶在識字、念報(bào)紙上的頭版新聞，“我”拒絕教她?！?2題詳解】本題考查賞析句子?！澳棠贪咽⒑玫娘埐伺e過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來”這是奶奶給樹上的“我”送飯的情景。“舉過頭頂”這體現(xiàn)奶奶擔(dān)心“我”在樹上餓著了，給“我”送飯的動(dòng)作；“兩腿攀緊樹丫”“海底撈月”這描寫出“我”在樹上接過奶奶送來的飯菜的動(dòng)作很靈活，體現(xiàn)奶奶對“我”的疼愛，以及“我”和奶奶親密無間的感情?！?3題詳解】本題考查作者情感。根據(jù)第⑥段“她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說說，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？’”，第⑦段“奶奶已離我而去”“或不時(shí)地要我給她說說；‘這一段到底是什么意思？’這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，以前，奶奶叫“我”給她解釋報(bào)紙內(nèi)容時(shí)，“我”認(rèn)為這些是沒有必要學(xué)的，因此拒絕給她講解，后來奶奶去世了，“我”再次回憶這個(gè)場面，內(nèi)心為自己拒絕奶奶的請教而痛悔；故選A?！?4題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.根據(jù)第①段“因?yàn)槟棠桃簧荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?，第②段“奶奶站在地上，站在老海棠樹下，望著我”，第⑥段“奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)”，第⑦段“奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我”可知，文中多次寫“張望”，不僅是奶奶的“習(xí)慣性動(dòng)作”，更是她對我、對生活、對學(xué)習(xí)的關(guān)切與期盼，選項(xiàng)的理解過于片面；故選B?！?5題詳解】本題考查理解文章標(biāo)題。根據(jù)第①段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?，第⑦段“奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她”可知，首尾兩段都寫“老海棠樹”，形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；根據(jù)第①段“在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?，第⑦段“奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說；“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，海棠樹見證了“我”與奶奶許多美好的回憶，它是奶奶的象征，寄托著“我”對奶奶的無盡思念，也承載了“我”少時(shí)因無知而傷害奶奶自尊的悔恨，突出了文章主旨。任務(wù)四：妙筆書寫心聲“落筆驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！蔽淖值牧α坎辉谟谄浔砻娴娜A麗，而在于其能喚起人們內(nèi)在的共鳴。接下來，就讓我們用文字傳遞心靈之聲，用妙筆記錄成長吧！七、習(xí)作。（28+2分）26.生活像一幅絢麗多彩的畫卷，由無數(shù)平凡細(xì)碎的小事勾勒而成。有些事看似微不足道