在知識中尋找見識干貨·有料理性的思考、愛智求真、積極上進、2026高考專題--分析修辭手法構成及表達效果考情微觀年份卷別提問方式設題角度命題特點2024新高考Ⅰ卷文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。(5分)比喻(借喻)(寫作運用)①修辭手法是高考高頻考點。有兩種考查方式：一是直接設題，如近三年全國卷題目；二是間接考查，放在仿寫、句式效果比較，以及古詩鑒賞和文學閱讀中，這類題也很多。不過，近幾年高考單獨設題直接考查，凸顯其重要性。②就修辭手法本身而言，考查的是常用的幾種修辭手法，但更多的是對同一種手法反復考查，如比喻。③就考查題型而言，有單考一種的，有合考兩種的；同一種修辭靈活多變地考查，如比喻手法，分別以辨析選擇、簡答分析、實踐運用等形式進行考查。④就命題趨勢而言，呈現(xiàn)出“辨識手法—分析效果—寫作運用”的變化特點，未來也許還有創(chuàng)新考法。全國甲卷下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是(3分)借代、比喻(辨識手法)2022新高考Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)設問、排比(分析表達效果)新高考Ⅱ卷文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。(5分)比擬、排比(分析表達效果)全國甲卷下列選項中，加顏色的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是(3分)借代、比喻(辨識手法)2021新高考Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)對偶(分析構成和表達效果)全國甲卷文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。(5分)擬人(分析表達效果)2020新高考Ⅰ、Ⅱ卷比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)比喻(分析構成)知識圖要9種常用修辭手法構成及其表達效果--大本382

熟背種類分析構成表達效果比喻把……比作……，二者在……相似；哪類比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體比擬把……人格化，將……物寫成……人；把人擬作……物，寫出了人的……(物性)生動形象，印象鮮明，表意豐富借代用……代指……，屬于……借代突出特征，語言簡練，引人聯(lián)想夸張……詞把……擴大/縮小/超前突出特征，烘托氣氛，增強聯(lián)想對偶上句……(詞)與下句……(詞)相對，兩詞在什么詞性或什么內(nèi)容相對；屬于……種對節(jié)奏鮮明，語言簡練，抒情酣暢排比連續(xù)使用……詞語/句子，構成排比增強氣勢，結構緊湊，抒情強烈反復……詞語、句子，連續(xù)/間隔反復強調(diào)內(nèi)容，加強語氣，強化感情設問提出……問題，做出……(回答)強調(diào)問題，引起注意，啟發(fā)思考反問……(某句)使用了反問手法，強烈地表達了……(意愿)加強語氣，激發(fā)感情，加深印象(一)比喻：打比方（說明文）一、九種常用修辭手法概念比喻是兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。構成必需條件①甲和乙必須是兩種本質不同的事物，否則不能構成比喻；②甲、乙之間必須有相似點。同類相比。例如:她的性格很像她的母親。表示猜度。例如:天黑沉沉的,好像要下雨。表示想象。例如:每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真

爛漫的少年時代。博喻是指用幾個喻體從不同角度反復設喻來說明一個本體。1.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！逗商猎律?.試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)種類特點本體(甲)比喻詞喻體(乙)例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、若、如出現(xiàn)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)1.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。2.母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。借喻乙代甲不出現(xiàn)無出現(xiàn)1.我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。2.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。作用①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體等。下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。B.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。C.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。D.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。理解小練1√D項使用了雙關手法，其他三項均使用了比喻手法。(二)比擬：變個臉概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。種類特點例句擬人把物當作人軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。擬物把人當作物敵人張牙舞爪。把甲物當作乙物火山發(fā)出一聲咆哮。作用①增強語言的生動性和形象性；②使讀者對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。注意問題：

①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。例如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻賦予“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。

②用于比擬的本體與擬體應有相似點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的效果。例如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出低低的私語，相互打著招呼：‘再見！’”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。

③比擬不當常常表現(xiàn)為擬體和本體之間沒有相似點，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。比擬與比喻的區(qū)別①比擬是仿照擬體(用來比擬的事物)的特征“摹”寫本體(被比擬的事物)，重在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重在“喻”。大江東去浪淘盡，千古風流人物。蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。魯迅《故鄉(xiāng)》②比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。微

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累下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是A.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。C.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。D.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。理解小練2√B項使用了比喻手法，其他三項均使用了擬人手法。(三)借代：做代表概念借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種修辭手法。種類例句①特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②材料代本體木受繩則直，金就礪則利。③標志代本體誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣魑覀円嘧x點魯迅。概念借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種修辭手法。種類例句⑤綽號代本人“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱一千個讀者就有一千個哈姆萊特。⑦具體代抽象不拿群眾一針一線。⑧部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。作用以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。注意問題：①借體和本體關系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。例如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學?；铡保捎凇拔褰切恰奔瓤芍附夥跑?，也可指鐵路工人，“校徽”既可代學生，也可代教師甚至校長，因此，不具有鮮明的代表性，會造成歧義。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之，則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。例如以“諸葛亮”作借體，常用來代指正面人物；而以“三只手”作借體，常用來代指反面人物。借代與借喻的區(qū)別①判斷本體和喻體是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)情況下都是以事物的某種特征來指代該事物。②分析它們構成的基礎。構成借喻的基礎是本體和喻體之間的相似性，而構成借代的基礎則是事物本身所包含的相關性。③看能否變成明喻。借喻大都可以變?yōu)槊饔?，而借代則不能。微

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累示例對比：

“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”（借代，“帆”代指船）

“夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山”（借喻，“胭脂”喻指夕陽的余暉）下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是A.潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。C.何以解憂？唯有杜康。D.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。理解小練3√D項使用了比喻手法，其他三項均使用了借代手法。(四)夸張：說大話概念夸張是為了達到某種表達效果，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類特點例句擴大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)縮小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長征》)概念夸張是為了達到某種表達效果，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類特點例句超前夸張在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實甫《西廂記·長亭送別》)作用揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。注意問題：①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎，要合乎情理，把握分寸，否則很難給人以真實感。例如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，此句的夸張有失真實。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。例如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，此句很難說是夸張還是事實。③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚扔鳌⒈葦M等手法來表現(xiàn)。④要注意夸張運用的場合。在科學文章中不適合運用夸張手法。下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項是A.高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。B.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。C.吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。理解小練4√C項“衣冠”使用了借代手法，其他三項均使用了夸張手法。(五)對偶：比翼齊飛，共結連理概念對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。種類特點例句按內(nèi)容分正對從兩個角度、兩個側面說明同一事理，表示相似、相關的關系。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》]反對上下句表示一般的相反關系或矛盾對立關系。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修《五代史伶官傳序》)串對上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式，也叫“流水對”。讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》)概念對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。種類特點例句按形式分工對字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。寬對基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。謙虛使人進步，驕傲使人落后。概念對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。作用①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。下列詩句中，對仗最為工整的一項是A.呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。D.青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。理解小練5√A項從結構上看，“呼童”是動賓結構；“兒女”是聯(lián)合結構；從詞性上看，“呼”是動詞，“兒”是名詞，二者詞性不同。故此項對仗不工整。B項從詞性上看，“紫艷”句中“半”是數(shù)詞，“紅衣”句中“落”是動詞，二者詞性不同。故此項對仗不工整。C項從結構上看，“沙岸”是定中結構，“乘舟”是動賓結構。從詞性上看，“隨”是動詞，“亦”是副詞，二者詞性不同；“向”是介詞，“歸”是動詞，二者詞性也不同。故此項對仗不工整。D項對仗工整。(六)排比：同聲相應，同氣相求概念排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。種類例句成分排比魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。單句排比種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽；礦石，如果害怕冶煉，那它永遠不能成鋼；航船，如果害怕風浪，那它永遠不能到達彼岸。種類例句復句排比戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學校長多請戴鎮(zhèn)長去給學生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(周大新《向上的臺階》)作用內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。對偶與排比的區(qū)別①對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上的語言單位。對偶要求必須對稱，字數(shù)相等；排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。②詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使排比內(nèi)容互相銜接，給人以緊湊密集之感；而典型的對偶句上下兩句不重字。③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。微

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累C項使用了反復、反問、用典手法，其他三項均使用了排比手法。下列詩句中，沒有使用排比手法的一項是A.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。B.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。C.行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。D.長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。理解小練6√(七)反復：千言萬語，一個聲音概念反復是指為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。

注意（疊字）種類例句連續(xù)反復沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。間隔反復好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！作用①用于說理性文章，起強調(diào)作用；②抒情寫景，感染力強；③承上啟下，劃分層次；④具有延宕的效果。（延緩情節(jié)推進，增強懸念與吸引力）反復手法會故意拖延故事節(jié)奏，遲遲不揭示關鍵信息或推進情節(jié)?！妒T陣》D項使用了排比手法，其他三項均使用了反復手法。下列詩句中，沒有使用反復手法的一項是A.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。B.樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。C.少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。D.幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云。理解小練7√(八)設問：自問自答概念設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(強調(diào)答案或觀點)的一種修辭手法。種類例句一問一答式花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)幾問一答式啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。(峻青《鄉(xiāng)音》)作用①引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；②強調(diào)……觀點；③有助于層次分明，結構緊湊；④可以更好地描寫人物的思想活動。D項使用了反問手法，其他三項均使用了設問手法。下列詩句中與其他三項所使用的修辭手法不同的一項是A.問渠那得清如許？為有源頭活水來。B.試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。C.今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。D.誰道人生無再少？門前流水尚能西！理解小練8√(九)反問：無疑而問概念反問也叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。種類例句用肯定句表達否定的內(nèi)容太陽會從西邊出來嗎？用否定句表達肯定的內(nèi)容在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)作用加強語氣，發(fā)人深??；激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象；增強文章的氣勢和說服力。設問與反問的區(qū)別①設問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。②設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。微

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累D項為一般疑問句，其他三項均為反問句。下列詩句中，與其他三項所使用的修辭手法不同的一項是A.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。B.春來江水綠如藍，能不憶江南？C.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？D.妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？理解小練9√二、其他修辭手法(一)反語：故意說反話1.概念

——情感色彩發(fā)生變化運用與本義相反的詞語來表達此義，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。高二期末考試：在對抗肥胖的過程中,很多人因采用極端方法而

，雖然能在短期內(nèi)看到體重下降的“成果”,但這背后隱藏著嚴重的問題。當人們過度節(jié)食時,身體由于缺乏足夠的能量供應,會進入“節(jié)能模式”。①第一處引號表示一種反語或否定的意味,強調(diào)這種成果的虛假性或不可持續(xù)性,并不值得慶祝反而可能帶來負面影響。2.種類(1)諷刺反語：為實現(xiàn)強烈的批評、抨擊等目的而運用的反語。例如：總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。(《拿來主義》)(2)風趣反語：為達到風趣、幽默等輕松愉快的效果而運用的反語。例如：幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。(《荷花淀》)3.作用(1)揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增強語言的戰(zhàn)斗力。(2)鮮明地表達說話人的態(tài)度和立場。(3)使語言有變化，不死板，生動有趣，增強說話或文章的幽默風趣感。(二)雙關：弦外之音1.概念利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環(huán)境中同時兼有兩種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義。2.種類(1)諧音雙關：利用詞語的同音或近音條件構成的雙關。例如：東邊日出西邊雨，道是無晴(情)卻有晴(情)。(劉禹錫《竹枝詞》)(2)語義雙關：利用詞語或句子的多義性構成的雙關。例如：玉帶林(林黛玉)中掛，金簪雪(薛寶釵)里埋。(《紅樓夢》)3.作用使語言表達含蓄、幽默，加深語意，給人以深刻印象。(三)通感：換個感覺1.概念又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移、轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。例如：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(《荷塘月色》)2.作用(1)能豐富表情達意的審美情趣，增強表達效果。(2)化抽象為具體，突出特征。(3)調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想。(說明：學術界也認可把引用、對比放入修辭手法中。)活動一辨識修辭手法(選擇題)1.(2024·全國甲)下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……A.煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。D.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。√文中“蒼翠”屬于借代修辭，用顏色代指樹木。A項運用比喻手法，將煙花綻放后四處散落的碎屑比作滿天“花雨”。B項運用借代手法，用西裝領帶代指具有這一打扮的一類人。C項運用擬人手法，賦予夏天的雨以人的情態(tài)。D項運用通感手法，溝通了嗅覺和聽覺兩種感官。2.文中使用了哪些修辭手法？不同的書，會散發(fā)不同的馨香。溫婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散發(fā)著淡淡的清香，可以讓我們的心沉靜下來；觀照古今的歷史書，是一樹的泡桐花，散發(fā)著濃郁的芳香，會讓我們的心靈充滿生命的熱情；引人入勝的小說故事，是奔放的芍藥，要與牡丹爭高下，可以讓我們的世界充滿神秘的幻想；優(yōu)美的詩歌，是清麗的茉莉，讀過之后連鼻尖似乎都帶著墨香，仿佛我們的身心都沐浴在清香之中……這些或淡雅或濃郁的書香，陪伴著我們每一段閑暇的時光，讓那些入心的文字輾轉在五臟六腑之中，成為我們心靈的一部分。A.比擬、比喻、夸張

B.比擬、比喻、排比C.對偶、借代、排比

D.對偶、借代、夸張√活動二分析修辭手法的構成和效果(主觀題)1.分析構成：結合修辭概念分析內(nèi)容。例：比喻，將……比作……，體現(xiàn)了比喻的相似性。擬人，將……當作人來寫，給……賦予人格化的特點。2.賞析效果：結合內(nèi)容分析效果。例：排比，形式上，給人一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果；內(nèi)容上，……，突出了……。1.比喻(2020·新高考Ⅰ)比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。(一)分析九種常用修辭手法的構成和效果答案①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質多而黏稠時流動緩慢相似。比喻是用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。構成比喻的關鍵：①本體與喻體必須是本質不同的兩種事物；②本體與喻體必須有相似之處。分析比喻句中的本體和喻體的相似性，可先總體點出具有相似性，再從形態(tài)、特點等角度分析相似性。此句把車流比作水流，將長而擁堵的車流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出了二者的相似性，生動形象地表現(xiàn)出了車流很長，車輛很多，也表現(xiàn)出了塞車嚴重，車速緩慢。(1)比喻具有相似性題型①運用了比喻的修辭手法，將……比作……，體現(xiàn)了比喻的相似性。②……和……相似，……和……(在)……(方面)相似。分析相似之處時，內(nèi)容一定要全面，無關文字不寫。(結合畫線句子或者上下文從局部細節(jié)放大分析)(相似性有幾點就需要答幾點)答題思路(2)比喻的構成與效果題型①將……比作……，運用了比喻的修辭手法。②生動形象地寫出了……，表達了……。分析效果時，內(nèi)容一定要全面，無關文字不寫。(一定要答出情感是什么、強調(diào)的是什么等內(nèi)容)答題思路2.比擬(2021·全國甲)文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術的應用，為新疆棉生產(chǎn)的提質增效奠定了堅實的基礎。答案①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長。（分析擬人的構成）②賦予棉花以人的行為和心理感知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而更好地表達作者對棉花細心呵護的情感。（內(nèi)容層面效果）③表達更加活潑、生動和形象。（句式表達層面效果）(1)比擬構成以及效果分析。①文中運用擬人的手法，將……當作人來寫，給……賦予人格化的特點(或答“給……賦予人的特點與情感”)。②……運用擬人手法，生動形象地寫出了某物的特點(分析句中體現(xiàn)擬人的具體部分)(……是畫線句子中的擬人部分)。③結合上下文分析作者運用擬人句想要表達的目的、情感等。生動形象地寫出了……(事物特點)，表達了……(作者情感)。答題思路3.借代文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。隨著物質條件的改善，越來越多的鄉(xiāng)村日漸重視精神家園的建設，村史館逐漸成為村民們寄托鄉(xiāng)愁、留住歷史的“紐帶”。鄉(xiāng)愁，不僅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在煙火百態(tài)的民風民俗里。修村史、揚村風，久久為功，方能將鄉(xiāng)村精神文明傳承保護下去。答案

(1)構成：“耕耘桑梓”代指農(nóng)事，“煙火百態(tài)”代指農(nóng)家生活百態(tài)。(2)表達效果：“耕耘桑梓”“煙火百態(tài)”以實代虛，把“農(nóng)事”“農(nóng)家生活”這些抽象的概念更加具體化、形象化，增強了語言的生動性，使文筆簡潔精練；引人聯(lián)想，增添了特有的情味，投射出了村民對家鄉(xiāng)農(nóng)家生活的感懷。4.對偶(2021·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。答案①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，

有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。(1)構成特點“×××”和“×××”都是并列式的(名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)性詞組，對仗工整；其中，“××”和“××”相對，都是動賓式(偏正式)結構，對仗工整；字數(shù)相等，詞性相對，意思相關，上下兩句構成一組對偶。(如果是對聯(lián)，要加一句“仄起平收”)答題思路(2)表達效果形式上，句式整齊，音節(jié)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音樂美。(如果是對聯(lián)，要加一句“對仗工整”)語言上，語言凝練集中，概括力強，富有感染力。內(nèi)容上，生動形象地寫出了……，突出了/強調(diào)了……。5.夸張文中畫橫線的句子使用了夸張的修辭手法，請簡要分析其表達效果。由于賽道冰面不平整，上面有一層特制的微小顆粒，這時候就該冰壺出場了。運動員可以用冰壺刷刷冰面以改變冰壺與冰面的摩擦力，使冰壺滑行更加順暢。因此，掃冰者無法判斷冰壺的路線，這就需要投擲冰壺的運動員通過叫喊來指揮隊友的行動，使冰壺的運行更加精準。這些吶喊聲雖然語言不同，但運動員到最后都要張開“血盆大口”，發(fā)出一個長長的開口拖音。答案①將張嘴的動作夸大成張開“血盆大口”，充分展示了運動員在場上積極拼搏的精神狀態(tài)。②文中為了突出運動員吶喊的聲音之大。③特點鮮明，能引起讀者豐富的聯(lián)想。夸張的表達效果(1)運用了夸張的修辭手法，極言……之大/之深/之強……(或……之小/之弱……)。(2)突出了……的特點，啟發(fā)讀者……的聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。答題思路6.排比與設問(2022·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。失敗在航天領域的研發(fā)過程中是在所難免的。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。答案(1)設問：先用“失敗意味著什么”提問，能提請注意、引導讀者思考；然后自己作答，強化回答內(nèi)容的效果。(2)排比：連用三個“意味著”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強，把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。(1)排比①構成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”構成的××結構短語共同組成，結構相同，語氣一致，意思密切關聯(lián)，為成分排比。②表達效果：形式上，給人一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果；內(nèi)容上，……，突出了……。如果排比句子中有相同的語句，要將相同的語句寫出來，把其他的詞性或者結構相同的成分一一列舉出來，再寫以上內(nèi)容。答題思路(2)設問該句提出了……問題，作出了……的回答，突出了……(內(nèi)容)。引人注意，啟發(fā)思考；層次分明，使文章起波瀾、有變化。答題思路7.反復文中畫橫線的句子使用了反復的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。開封就像我們整個民族，一再地在災難的大漠上重新站立，立誓恢復淤泥下的昔日繁華。但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢，不會有其他色彩。于是，開封成了一個褪色的遺址。只有最高大、最堅牢的構建未曾掩埋。臺階湮沒了，殿身猶在；高塔被淤沒底層，仍然巍然不摧。那天我與友人同去開封，不知爬了多少臺階，古塔、古塔、古塔，宮殿、宮殿、宮殿。我累了，上下環(huán)顧，對友人說：“我真想把荒草間的石階拍下來，題名時間?！庇讶苏f：“別拍了，一端相機便成了現(xiàn)代?！贝鸢?1)構成：句子中的“古塔”和“宮殿”分別重復強調(diào)了三次，體現(xiàn)了反復詠嘆的特點。(2)表達效果：①起到了強調(diào)的作用，強調(diào)了所爬的古塔、宮殿之多，與下文的“我累了”照應；②具有很強的畫面感，表現(xiàn)出開封城歷史年代的久遠以及它燦爛輝煌的過去。反復畫線句采用“……(詞語/句子)”，形成連續(xù)/間隔反復，強調(diào)了……(內(nèi)容)，強烈地表達了……(感情)。答題思路8.反問文中畫橫線的句子使用反問的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。常山戰(zhàn)鼓響起來了，哪能沒有“高照”的身影呢？同為國家級非物質文化遺產(chǎn)的正定高照，那在風中搖曳的雉雞翎，嫵媚多姿；一面面龍鳳小旗纏在高高的中幡竹竿上，獵獵生風。幾十公斤的中幡在藝人們的身上上下翻飛?！巴兴薄岸吣_”“孫猴背劍”“二郎擔山”……代表著吉星高照的中幡，似乎有著不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀著正定古城的人們走向更美好的未來。答案①反問，意思是常山戰(zhàn)鼓響起來了，不能沒有“高照”的身影。②從結構上來看，承上啟下，由上文的常山戰(zhàn)鼓過渡到下文對“高照”的描寫。

③從表達上來看，反問可以加強語氣和發(fā)人深思，表明作為國家級非物質文化遺產(chǎn)的“正定高照”也極具魅力。該句把……(意思)用反問的形式表達出來，引發(fā)讀者……的思考，強化……意思，加強了語氣，增加了感染力。答題思路1.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果。古代漢語(特指書面語)最大的特點就是言簡義豐，用它寫作詩歌和散文，可以達到回味無窮的境界。唐宋詩詞享有“古漢語之花”的美譽，其音韻和諧，言不盡意，是世界上最精致的詩歌作品。中國被稱為詩的國度，巨星璀璨代不乏人，難道不是跟古代漢語的這個特點有著密不可分的關系嗎？(二)綜合分析修辭手法的表達效果答案比喻、反問。①比喻：將歷代著名詩人比作璀璨的“巨星”，形象地寫出了他們在“詩的國度”中的重要地位，表達了作者對他們的崇敬之情。②反問：用反問句表達“中國被稱為詩的國度，巨星璀璨代不乏人”與古代漢語特點密不可分這一肯定的意思，能起到突出強調(diào)、增強氣勢的作用，可以給讀者留下更深刻的印象。2.文中畫橫線處使用了哪些修辭手法？請簡要分析其表達效果。中性粒細胞不知疲倦地在血流中巡邏，尋找有害的病原體。當它們發(fā)現(xiàn)入侵者，就用以下三種辦法將其清除：將病原體吞下；向病原體噴灑致命的化學物質；或者自殺性地把自己拋出，像網(wǎng)一樣把敵人纏住，使其動彈不得，直至死去。答案比喻、擬人。把中性粒細胞比作“網(wǎng)”，將中性粒細胞抵御病原體的過程擬作與敵人廝殺并同歸于盡，生動形象地說明了免疫系統(tǒng)的中性粒細胞是如何守住人體抵御感染的第一道防線的。分析表達效果要注意多角度。可從內(nèi)容、情感、句式、語言、語氣、閱讀效果等角度具體分析。分析角度不同，表達效果也不同。①內(nèi)容上，對……起強調(diào)作用，使描寫生動形象，突出……的特點。②情感上，表達作者……的情感，抒情意味濃厚。③句式上，整齊有序，整散結合等。④語言上，生動、活潑、典雅，具有音樂美等。⑤語氣上，增強語氣，增強氣勢。⑥閱讀效果上，激發(fā)讀者閱讀興趣，加深讀者印象，引發(fā)讀者思考。另外，有時要結合結構分析，如過渡、鋪墊等。這一點要結合修辭句在文段中的位置分析，不是答每道題都必須有的。小結活動三高考真題

講評（2024·新高考Ⅰ卷）文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。答案：示例一：那是一個晴朗的夏日，蔚藍的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。示例二：一陣大風吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠處散去。評分參考：使用了借喻的修辭手法，給2分；借喻貼切，給1分；語意完整，給1分；語言流暢，給1分。（2024·全國甲卷）二、閱讀下面的文字，完成下面小題。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是（

）煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花雨。魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領帶們旁邊。夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。答案：B（2023年新課標1卷）三、閱讀下面的文字，完成下列小題。語言文字運用Ⅰ:網(wǎng)絡時代,我們沒有辦法也沒有必要記住所有的信息,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng),像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力,也一直是我們孜孜以求的目標。語言文字運用Ⅱ:祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣……語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分,都有“像……似的”,說說二者表意上的不同。（3分）①中的“像??似的”表示否定。

②“像??似的”表示相似。(3分)（2022·新高考Ⅰ卷）四、閱讀下面的文字，完成下列小題。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（4分）答案：①設問：先用“失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提請注意、引導思考、強化回答內(nèi)容的效果；②排比：連用三個“意味著......”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強，把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。評分參考：共4分，每點2分；第1點，答出設問的構成“自問自答”1分，答出表達效果“提請注意、引導思考、強化回答”任意一點1分。第2點答出“三個意味著......”構成排比1分，答出表達效果“形式整齊，節(jié)奏感強，有層次”任意一點1分。（2022·新高考Ⅱ卷）五、閱讀下面的文字，完成下面小題。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。(6分)修辭手法：排比（1分）表達效果：①按順序寫了從早到晚三個時間段的三種景色，在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶；②通過細數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了自己的懷念之情。（5分）評分參考：修辭1分，表達效果答出一點給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。六.(2022·全國甲)下列選項中，加顏色的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是古代社會，槐樹還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構成的具有政治寓意的詞，如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯貴)、槐第(三公的宅第)等?；睒湟虼艘彩艿阶x書人的喜愛。A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉娥眉馬前死。D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。√文中“槐蟬”即槐花樹，后代指高官顯貴，是借代。A.借代，用“管弦”指“管樂器與弦樂器”，代指音樂；B.借代，“桑梓”為古代住宅旁常載的兩種樹木，后代指故鄉(xiāng)，借代手法；C.借代，蠶娥的觸須細長而彎曲，如同女子美麗的眉毛，后代用“蛾眉”或“娥眉”指美女。D.比喻，“人心”是本體，“木石”是喻體，這里是一個否定性的比喻。（2021新課標Ⅰ卷）七、閱讀下面的文字，完成下面小題。歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，“鬧元宵，學‘四史’”文明實踐示范活動日在市文化藝術中心隆重舉行……傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)目，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明，一席________的文明盛宴，讓市民距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）答案：①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術名稱，兩兩相對;“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。評分參考:共5分，答出“上下句意義緊密相連”1分，結合關鍵詞分析上下句詞語“兩兩相對”的特點2分，答出表達效果2分。（2021全國甲卷）八、閱讀下面的文字，完成下面小題。新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①________，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質優(yōu)良，深受消費者喜愛。除了上述自然條件，