人教版(2024)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元第1課情感表達(dá)教案授課時(shí)間課型生姓名審美感知感知革命歷史題材美術(shù)作品的美：學(xué)生能夠通過(guò)欣賞革命歷史題材的美術(shù)作品，感知其中蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值，如理解美術(shù)作品的歷史背景和時(shí)代特征：學(xué)生能夠識(shí)別并理解美術(shù)作品所對(duì)應(yīng)的具體革命歷史事件或場(chǎng)景，明確作品所展現(xiàn)的歷史背景和時(shí)代特征，從而更深入地感受作品的審美意義。分析情感表達(dá)的效果：學(xué)生能夠通過(guò)審美判斷，分析革命歷史題材美術(shù)作品中情感表達(dá)的效果，理解藝術(shù)家如何通過(guò)構(gòu)圖、色彩、造型等藝術(shù)元素傳達(dá)特定的情感。描述作品中的情感表達(dá)特點(diǎn)：學(xué)生能夠以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述作品中的情感表達(dá)特點(diǎn)，包括藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖、作品所傳達(dá)的情感氛圍以及觀眾可能產(chǎn)生的情感體驗(yàn)等。運(yùn)用美術(shù)元素表達(dá)情感：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，如構(gòu)圖、色彩搭配、造型塑造等，嘗試通過(guò)繪畫、雕塑等美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)革命歷史的情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)作具有創(chuàng)意的美術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本美術(shù)技法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角和深刻內(nèi)涵的革命歷史題材美術(shù)作品。美術(shù)作品所承載的歷史文化價(jià)值和情感內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到這感悟革命情感：通過(guò)對(duì)革命歷史題材美術(shù)作品的欣賞和分析，學(xué)生能夠深刻感悟到作品中的革命情感，如愛國(guó)情懷、英雄主義、犧牲精神等，從而增強(qiáng)對(duì)革命歷史的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)理解美術(shù)作品所表達(dá)的革命情感：通過(guò)分析具體作品，讓學(xué)生深入理解藝術(shù)家如何通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言(如構(gòu)圖、色彩、造型等)表達(dá)革命情感教學(xué)難點(diǎn)恩格斯》雕塑、《送別》油畫等，讓學(xué)生直觀感受作品的藝術(shù)魅力。實(shí)踐探究法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)美術(shù)語(yǔ)言和情感表達(dá)的理解。準(zhǔn)備好筆記本和筆，以便在課堂上記錄重要信息和靈感。【情境創(chuàng)設(shè)，情感導(dǎo)入】教師活動(dòng)：以一段深情而激昂的開場(chǎng)白拉開序幕，簡(jiǎn)述革命歷史時(shí)期的壯麗篇章，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家們?cè)谶@一時(shí)期如何用他們的畫筆和刻刀記錄下那些感人至深的瞬間。隨后，利用多媒體展示一幅模糊的歷史照片或紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于那段歷史的興趣和探索欲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生被教師的講述和多媒體展示所吸引，初步感【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情感導(dǎo)入，營(yíng)造課堂氛圍，為接下來(lái)的藝術(shù)作品欣賞做【作品展示與引導(dǎo)】學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)觀察雕塑，嘗試從雕塑的形態(tài)中感受馬克思、恩格斯兩位偉大導(dǎo)師的智慧與風(fēng)采，理解藝術(shù)家如何教師活動(dòng)：展示油畫作學(xué)生分析畫面中的色彩、構(gòu)圖和人物表情，體會(huì)畫面所傳達(dá)的離別之情和對(duì)未來(lái)的期許。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合教師的講解，深入分析畫面細(xì)節(jié)，感受畫家如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸和色彩運(yùn)用，將革命戰(zhàn)士之間的深教師活動(dòng)：采用對(duì)比教學(xué)法，同時(shí)展示這兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生比較它們?cè)诒憩F(xiàn)革命情感上的異同點(diǎn)。重點(diǎn)分析《在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》所展現(xiàn)出的軍民合一的革命樂觀主義精神，以及《人橋》中傳達(dá)的戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩鼊倮幌奚鼈€(gè)人利益的崇高精神境界。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，從構(gòu)圖、色彩、主題等多個(gè)角度對(duì)兩幅作品進(jìn)行比較分析，體會(huì)藝術(shù)家們?nèi)绾斡貌煌乃囆g(shù)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體作品的分析與欣賞，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)家們?nèi)绾斡盟囆g(shù)創(chuàng)作表達(dá)革命情感，加深對(duì)藝術(shù)作品的【背景介紹與過(guò)程解析】如素材收集、構(gòu)圖構(gòu)思、技法運(yùn)用學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的介紹，結(jié)合教材中的圖文資料，嘗試構(gòu)建藝術(shù)家創(chuàng)作《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》的完整【作品分析】在筆墨運(yùn)用、色彩搭配、構(gòu)圖布局等方面的藝術(shù)特色。特別強(qiáng)調(diào)作品如何通過(guò)畫面語(yǔ)言傳達(dá)出革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛與革命學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合教師的分析，進(jìn)一步觀察作品細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述作品的藝術(shù)魅力及所傳達(dá)的革命情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程和分析具體作品，讓學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作背后的艱辛與努力，以及藝術(shù)作品如何成為革命情感【引入中國(guó)畫《萬(wàn)山紅遍層林盡教師活動(dòng)：展示中國(guó)畫《萬(wàn)山紅遍和藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生思考這幅作品與前面欣賞的革命歷史題材美術(shù)作品在表達(dá)革命情感上的異同點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從表現(xiàn)形式、色彩運(yùn)用、情感傳達(dá)等多個(gè)角度對(duì)《萬(wàn)山紅遍層林盡染》進(jìn)行分析與比較。嘗試?yán)斫馑囆g(shù)家如何通過(guò)山水畫的形式表達(dá)對(duì)革命【拓展討論】教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考不同形式的美術(shù)作品(如雕塑、油畫、中國(guó)畫等)在表達(dá)革命情感上的獨(dú)特之處和互補(bǔ)關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生探討當(dāng)代藝術(shù)家如何運(yùn)用新的藝術(shù)語(yǔ)言和技法表學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的見解和想法。通過(guò)討論，進(jìn)一步加深對(duì)美術(shù)作品表達(dá)革命情感多樣性的認(rèn)識(shí)和理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探究不同形式的美術(shù)作品如何表達(dá)革命情感，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和審美體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力?！菊n堂總結(jié)】教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家們用藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)革命情感的重要性和價(jià)值。同時(shí)，肯定學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的成果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在藝術(shù)欣賞和評(píng)述方面的收獲與不足?！咀鳂I(yè)布置】撰寫一篇短文：要求學(xué)生選擇本節(jié)課欣賞的一幅或多幅作品，撰寫一篇短文，闡述自己對(duì)作品的理解、感受及藝術(shù)家如何通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)革命情感。創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，嘗試創(chuàng)作一幅以革命情感和創(chuàng)意。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和探索欲望。同時(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊色彩運(yùn)用象征隱喻基礎(chǔ)層：描述《偉大的導(dǎo)師