冀教版(三起)(2024)三年級(jí)上冊(cè)英語Unit4Lesson4Weare一、教材分析(一)教材內(nèi)容《Wearefriends》是冀教版(三起)(2024)小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit4《Myfriends》中的一課。本課圍繞朋友這一主題展開，通過生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)朋友之間的關(guān)系以及描述朋友的特征。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：Wearefriends."”通過這段對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Nicetomeetyou!"和“Nicetomeetyou,too!”來打招呼，并明確“friend”這個(gè)詞匯的2.單詞部分：教材中展示了一些與朋友相關(guān)的單詞，如“friend”“happy”“play”等。這些單詞可以幫助學(xué)生更好地理解朋友之間的活動(dòng)和情感。3.練習(xí)部分：教材中設(shè)置了一些練習(xí)活動(dòng)，如根據(jù)圖片描述朋友、用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話等，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。(二)教材地位和作用是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于朋友主題的開端，通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生能夠掌握基本的朋友相關(guān)詞匯和句型，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)朋友之間的喜好、活動(dòng)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這一課也有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和英語表達(dá)能力。二、學(xué)生情況三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語充滿好奇和興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的英語詞匯和日常用語，如數(shù)字、顏色、問候語等。然而，他們?cè)谟⒄Z的發(fā)音、詞匯記憶和句子表達(dá)方面可能還存在一些困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來提高。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)2.學(xué)生能夠掌握句型“Nicetomeetyou3.學(xué)生能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己的朋友。(二)過程與方法目標(biāo)1.通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、合作等方式，提高英語學(xué)習(xí)的能(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)friends."并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.用英語準(zhǔn)確描述自己的朋友。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。五、教學(xué)過程1.師生互動(dòng)“Hello,teacher!”。教師展示一張兩個(gè)小朋友手牽手的圖片，提問：“Whatcanyou回答問題。設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為引出朋友的主題做鋪墊。2.教師可以指著圖片中的小朋友說：“Theylookveryhappy.念。(二)學(xué)習(xí)新單詞1.師生互動(dòng)教師展示單詞卡片“friend”“happy”“play”等，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。每個(gè)單詞的發(fā)音要清晰準(zhǔn)確，讓學(xué)生跟著重復(fù)。例如，展示單詞教師可以通過游戲的方式鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶，如“閃卡游戲”,快速展示單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新單詞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。2.結(jié)合教材中的對(duì)話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解單詞在情境中的含義。例如，在對(duì)話中，“Wearefriends.”讓學(xué)生理解“friend”的含義；“Theyarehappy.”讓學(xué)生理解“happy”的含義。3.以單詞“happy”為例，教師可以展示一些小朋友開心的圖片，(三)學(xué)習(xí)句型1.師生互動(dòng)教師播放教材中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，感受句型的用法。教師再次播放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀句子。例如，教師播Nicetomeetyou,too!”這句話后，停頓讓學(xué)生跟讀“A:Hello!I'mLiNicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too!”中的人名可以替換成學(xué)生自己的名字。設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音和跟讀，讓學(xué)生熟悉句型的發(fā)音和用法。句型替換練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地掌握句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。2.分析教材中的對(duì)話，讓學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和含義。強(qiáng)調(diào)“Nicetomeetyou!”是初次見面時(shí)的打招呼用語，“Nicetomeetyou,too!”3.教師可以讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，如“A:Hello!I'mTom.B:Hi!讓學(xué)生理解如何在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。(四)描述朋友1.師生互動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的朋友，如“Myfriendis...He/She教師可以讓學(xué)生分組討論，然后每組推選一名代表來描述自己的朋友。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述人物特征。小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。2.結(jié)合教材中的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述朋友的特征，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。自己的朋友，進(jìn)行模仿練習(xí)。1.師生互動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新單詞和句型。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶。2.總結(jié)教材中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.以一個(gè)學(xué)生的描述為例，如“MyfriendisLily.Sheisagirl.Sheis六、作業(yè)布置1.讓學(xué)生用英語向家人介紹自己的一個(gè)朋友。2.讓學(xué)生畫一幅自己和朋友在一起的