專題1走近細胞和組成細胞的分子第1講

走進細胞課程標準要求核心素養(yǎng)解讀1.說明有些生物體只有一個細胞，而有的由很多細胞構成，這些細胞形態(tài)和功能多樣，但都具有相似的基本結構2.描述原核細胞與真核細胞的最大區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包被的細胞核3.活動：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞生命觀念通過比較原核細胞與真核細胞的異同，闡明細胞的多樣性與統(tǒng)一性，進而認同生物界的多樣性與統(tǒng)一性科學思維歸納細胞的統(tǒng)一性科學探究用高倍顯微鏡觀察多種多樣的細胞，掌握高倍顯微鏡的操作技能社會責任通過對大熊貓的相關問題分析和發(fā)菜的內(nèi)容學習，關注生態(tài)環(huán)境保護基礎知識自查一、細胞學說1.建立過程施萊登和施旺

魏爾肖

夯實必備知識科學方法：細胞學說的建立應用了

（填“完全歸納法”或“不完全歸納法”）。不完全歸納法2.細胞學說的基本內(nèi)容和意義老細胞相對獨立細胞和細胞產(chǎn)物細胞細胞統(tǒng)一性2.生命系統(tǒng)的結構層次(1)生命系統(tǒng)的結構層次：

→組織→器官→

（動物有而植物無）→個體→

→

→

→生物圈。(2)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是

。(3)生物繁殖和進化的基本單位是

。種群是指生活在一定的空間范圍內(nèi)，

形成的集合。群落是指在相同時間聚集在一定區(qū)域中

。細胞系統(tǒng)種群群落生態(tài)系統(tǒng)細胞和生物圈種群同種生物所有個體各種生物種群的集合(4)生態(tài)系統(tǒng)是由

與無機環(huán)境相互作用形成的，因此生命系統(tǒng)的結構層次可含非生物成分。(5)病毒不能獨立地進行代謝，

生命系統(tǒng)的結構層次。但病毒在宿主細胞中能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。群落不屬于【易錯易混自糾】(1)細胞學說從不同方面揭示了生物界的多樣性和統(tǒng)一性。()提示：細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性，沒有揭示多樣性。(2)細胞學說認為細胞是一個有機體，一切生物都是由細胞發(fā)育而來。()提示：細胞學說的研究對象是“一切動植物”，而不是一切生物。(3)流感病毒依賴人體細胞生活，是最基本的生命系統(tǒng)。()提示：病毒不具有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)?！痢痢?4)池塘中的所有魚屬于一個種群。()提示：種群是指一定空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個體。池塘中的所有魚不是一個物種，所以不屬于種群。(5)一個酵母菌與一個西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同。()提示：一個酵母菌既是一個細胞又是一個個體，一個西瓜屬于器官?！痢寥?、細胞的多樣性和統(tǒng)一性(1)圖1中A屬于

，圖1中B屬于

。（填“原核細胞”或“真核細胞”）(2)圖1中A代表的細胞與B代表的細胞最主要的區(qū)別是_________________

；兩類細胞共有的細胞器是

。(3)寫出圖2大腸桿菌細胞中下列結構的名稱：①

；③

；⑤

。(4)圖1藍細菌細胞中無水綿細胞中的[⑦]

，但也能進行光合作用的原因是其細胞中含有

和

及光合作用所需的酶。

A代表的細胞沒有以核膜為界限的細胞核原核細胞真核細胞核糖體擬核細胞壁核糖體葉綠體藻藍素葉綠素【易錯易混自糾】(1)原核生物沒有細胞核和染色體，但有一個鏈狀DNA分子位于擬核。()提示：原核生物沒有由核膜包被的細胞核，也沒有染色體，但有環(huán)狀的DNA分子，位于擬核。(2)真核細胞的細胞核中有DNA—蛋白質(zhì)復合物，而原核細胞的擬核中沒有。()提示：真核細胞的細胞核中有DNA—蛋白質(zhì)復合物，而原核細胞的擬核中也有，比如DNA復制、轉錄時，都會形成DNA—蛋白質(zhì)復合物?！痢?3)藍細菌細胞內(nèi)含有葉綠體，屬于自養(yǎng)生物。()提示：藍細菌是原核生物，沒有葉綠體，但細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素等光合色素及與光合作用有關的酶，所以能進行光合作用，屬于自養(yǎng)生物。(4)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜。()提示：鏈球菌是原核生物，只有核糖體一種細胞器，沒有高爾基體?！痢了?、使用高倍顯微鏡觀察細胞1.實驗原理目鏡物鏡長度或?qū)挾?.操作步驟對光視野中央轉換器亮度適宜細準焦螺旋××【易錯易混自糾】(1)換高倍鏡后，先調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋至物像清晰。()提示：換成高倍鏡后，由于鏡頭距離載玻片較近，不能再調(diào)節(jié)粗準焦螺旋大幅度升降鏡筒。(2)若在低倍鏡觀察的基礎上轉換高倍鏡需要先升高鏡筒，以免鏡頭壓壞鏡片。()提示：由低倍鏡換成高倍鏡時，直接轉動轉換器換上高倍鏡，無需提升鏡筒。×(3)在高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片時，可觀察到葉綠體內(nèi)有類囊體。()提示：用高倍鏡觀察新鮮菠菜葉臨時裝片，可觀察細胞內(nèi)葉綠體的形態(tài)和分布，用電子顯微鏡才能觀察類囊體堆疊成基粒?；A知識自查1.（必修1P12概念檢測第3題改編）根瘤菌（屬于細菌）與豆科植物共生形成根瘤。根瘤菌細胞和植物細胞最主要的區(qū)別是____________________

。兩者的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：________________________________________

。2.（必修1P6思考題改編）原子、分子、化合物、病毒等不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，理由是_____________________________________________

。

根瘤菌是原核生物，無以核膜為界限的細胞核；植物細胞是真核生物，有以核膜為界限的細胞核

都有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體，都含有遺傳物質(zhì)DNA

原子、分子、化合物、病毒都不能獨立完成生命活動，因此，它們都不屬于生命系統(tǒng)的結構層次跟教材學長句基礎知識自查1.（必修1P10、11）藍細菌包括

、顫藍細菌、

等。

________也屬于藍細菌，細胞群體呈黑藍色，狀如發(fā)絲。2.（必修1P5）歸納法分為

和

。由_______________得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。色球藍細菌念珠藍細菌發(fā)菜完全歸納法不完全歸納法不完全歸納法教材拾遺考點1 細胞是最基本的生命系統(tǒng)123考點2 細胞的多樣性和統(tǒng)一性考點3 使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞考點1 細胞是最基本的生命系統(tǒng)素養(yǎng)全面提升下圖是艾滋病病毒(HIV)和T2噬菌體的結構模式圖。(1)HIV和T2噬菌體是否具有細胞結構？它們的主要成分是什么？這些成分在哪里合成？提示：HIV和T2噬菌體都不具有細胞結構，HIV主要由RNA和蛋白質(zhì)構成，T2噬菌體主要由DNA和蛋白質(zhì)構成，上述物質(zhì)都是利用宿主細胞的原料和相關結構合成的。(2)HIV與T2噬菌體相比，變異性更大的是哪種？為什么？提示：變異性更大的是HIV，原因是HIV的RNA是單鏈結構，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。(3)HIV的最外層有脂膜包被，請推測其進入宿主細胞的方式。提示：HIV依靠脂膜和細胞膜的融合進入細胞。(4)噬菌體是專一侵染細菌的病毒，如果想用放射性同位素標記T2噬菌體，應該如何操作？提示：先用含有放射性同位素的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用標記后的細菌培養(yǎng)T2噬菌體。小結病毒相關知識整合注意：并不是所有病毒在侵染細胞時都只將其遺傳物質(zhì)注入細胞中，蛋白質(zhì)外殼留在細胞外。比如有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣殼外面還有類似細胞膜的包膜，它們借助包膜與宿主細胞膜融合，將整個核衣殼注入細胞中。熱點考向點撥考向1圍繞病毒考查生命觀念1.（不定項）2019新型冠狀病毒(2019－nCoV)是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的一種新型冠狀病毒，由蛋白質(zhì)和核酸組成（如圖所示），2019－nCoV必須在宿主細胞內(nèi)才能完成增殖和代謝等生命活動，人感染2019－nCoV后會出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等癥狀，嚴重時可導致肺炎，甚至死亡。下列有關該病毒的敘述，錯誤的是(

)A.2019－nCoV中的蛋白質(zhì)、RNA等屬于生命系統(tǒng)的結構層次B.2019－nCoV沒有細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關C.2019－nCoV在宿主細胞中繁殖時，會有氫鍵的斷裂和形成D.為研究2019－nCoV的致病機理，可用含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基

大量培養(yǎng)該病毒答案：ABD【解析】ABD

2019－nCoV中的蛋白質(zhì)、RNA等不能獨立表現(xiàn)生命特征，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，A錯誤；2019－nCoV沒有細胞結構，不能獨立完成各項生命活動，必須寄生在宿主活細胞中，依靠宿主細胞提供的物質(zhì)完成增殖和代謝等生命活動，B錯誤；病毒在宿主細胞中繁殖時，會發(fā)生RNA的復制和翻譯等過程，因此會有氫鍵的斷裂和形成，C正確；培養(yǎng)2019－nCoV不能用普通的培養(yǎng)基，應用含有宿主活細胞的培養(yǎng)基，D錯誤。考向2圍繞生命系統(tǒng)的結構層次，考查生命觀念2.（原創(chuàng)）下列有關生命系統(tǒng)結構層次的相關敘述，錯誤的是(

)A.各層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運轉都是以細胞為基礎的B.病毒一般由核酸和蛋白質(zhì)組成，一個病毒屬于個體層次C.生命系統(tǒng)結構層次中可以有陽光、水分等非生物的成分D.高等動物和高等植物的生命系統(tǒng)結構層次不相同B3.（2024·河南調(diào)研改編）下列關于①～⑤的敘述，正確的是(

)①一個池塘中所有的魚；②一個藍細菌；③人類免疫缺陷病毒(HIV)；④一個蛋白質(zhì)分子；⑤生物圈A.①包含多個種群，屬于群落B.②既屬于細胞層次又屬于個體層次C.③與②相比最大的區(qū)別是③無以核膜為界限的細胞核D.④是生命系統(tǒng)結構層次中最小的單位，⑤是最大的單位B【解析】B群落應包括一個池塘中的所有生物，A錯誤；藍細菌屬于單細胞生物，一個細胞即為一個個體，B正確；③與②最大的區(qū)別是③無細胞結構，C錯誤；細胞是生命系統(tǒng)結構層次中最小的單位，D錯誤。考點2 細胞的多樣性和統(tǒng)一性素養(yǎng)全面提升1.列表比較原核細胞和真核細胞比較項目原核細胞真核細胞本質(zhì)區(qū)別細胞內(nèi)無以核膜為界限的細胞核細胞內(nèi)有以核膜為界限的細胞核細胞壁除支原體外都有細胞壁，其中細菌細胞壁的主要成分為肽聚糖植物細胞有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁；真菌細胞有細胞壁比較項目原核細胞真核細胞細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核有擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA的存在形式裸露存在核DNA與蛋白質(zhì)結合形成染色體（質(zhì)）續(xù)表比較項目原核細胞真核細胞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律不遵循核基因遵循，質(zhì)基因不遵循可遺傳變異類型基因突變基因突變、基因重組和染色體變異細胞分裂方式一般為二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂續(xù)表比較項目原核細胞真核細胞舉例藍細菌、細菌、衣原體、支原體、立克次氏體動物、植物、真菌共性都有相似的細胞膜、細胞質(zhì)；遺傳物質(zhì)都是DNA；都有核糖體續(xù)表2.細胞多樣性與統(tǒng)一性的分析(1)細胞多樣性的兩個原因①直接原因：構成細胞的蛋白質(zhì)分子不同。②根本原因：不同生物間DNA分子具有多樣性以及同一生物不同細胞間基因的選擇性表達。(2)細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)①結構：都有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體。②組成：組成細胞的元素和化合物種類基本相同。③能量：一般都以ATP作為直接能源物質(zhì)。④增殖：都以細胞分裂的方式進行增殖。⑤遺傳：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，共用一套遺傳密碼。熱點考向點撥考向1結合真核、原核細胞的異同，考查科學思維1.細胞雖然形態(tài)多種多樣，但是基本結構具有高度的統(tǒng)一性，下列對原核細胞和真核細胞統(tǒng)一性的表述，正確的是(

)A.它們的遺傳物質(zhì)是DNA或RNAB.細胞膜的基本支架是蛋白質(zhì)C.在核糖體上合成蛋白質(zhì)D.通過有絲分裂進行細胞增殖C【解析】C原核細胞和真核細胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯誤；細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，B錯誤；原核細胞和真核細胞都具有核糖體，在核糖體上合成蛋白質(zhì)，C正確；原核細胞通過二分裂進行細胞增殖，有絲分裂是真核細胞的增殖方式，D錯誤。2.（高考題改編）關于下列微生物的敘述，正確的是(

)A.藍細菌細胞內(nèi)無葉綠體，不能進行光合作用B.酵母菌有細胞壁和核糖體，屬于單細胞原核生物C.破傷風桿菌細胞內(nèi)不含線粒體，只能進行無氧呼吸D.支原體屬于原核生物，細胞內(nèi)含有染色質(zhì)和核糖體C【解析】C藍細菌細胞內(nèi)無葉綠體，但是含有藻藍素和葉綠素及光合作用有關的酶，能進行光合作用，A錯誤；酵母菌屬于單細胞真核生物，B錯誤；破傷風桿菌是原核生物，不含線粒體，破傷風桿菌是厭氧微生物，只能進行無氧呼吸，C正確；支原體是原核生物，無染色質(zhì)，D錯誤。拓展高中生物學?？嫉脑松?1)藍細菌：無葉綠體，含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物。(2)乳酸菌：厭氧細菌，常用于乳制品的發(fā)酵和泡菜的腌制等；常見的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌。(3)醋酸菌：好氧細菌，可用于制作各種風味的醋。(4)支原體：無細胞壁的原核生物。(5)硝化細菌：能進行化能合成作用，屬于自養(yǎng)需氧型生物，屬于生產(chǎn)者。(6)破傷風桿菌：厭氧微生物，只能進行無氧呼吸。(7)根瘤菌：屬于細菌，與豆科植物共生形成根瘤。(8)肺炎鏈球菌：S型細菌有多糖類的莢膜，菌落光滑，有致病性；R型細菌無多糖類的莢膜，菌落粗糙，無致病性?？枷?圍繞細胞的多樣性與統(tǒng)一性，考查生命觀念3.細胞多樣性和統(tǒng)一性體現(xiàn)在細胞的多個方面，比如在進行生理活動時，所有活細胞都共同具有(

)①CO2的產(chǎn)生與擴散②自由水與結合水的相互轉化③ATP的合成與水解④細胞分裂過程中染色體的復制⑤細胞膜載體蛋白的運動A.②③⑤

B.②③④C.①②④ D.③④⑤A【解析】A乳酸菌只能進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，沒有CO2的產(chǎn)生，①錯誤；水在所有細胞中的存在形式是自由水和結合水，細胞中存在自由水與結合水的相互轉化，②正確；ATP是直接能源物質(zhì)，所有細胞中都存在ATP的合成與水解，③正確；原核細胞分裂過程只有DNA的復制，沒有染色體的復制，④錯誤；細胞膜能進行物質(zhì)跨膜運輸，主動運輸和協(xié)助擴散過程中，載體蛋白能運動，⑤正確?？键c3使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞素養(yǎng)全面提升1.顯微鏡的成像特點和物像移動規(guī)律(1)成像特點：顯微鏡下所成的像是放大倒立的虛像，實物與像之間的關系是實物旋轉180°，如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。注：顯微鏡視野中觀察到的細胞質(zhì)流動方向和實際流動方向相同。(2)移動規(guī)律：在視野中物像偏向哪個方向，則應向哪個方向移動（或同向移動）裝片。如物像在左上方，若要將其移至視野中央，則裝片應向左上方移動。2.區(qū)分目鏡與物鏡目鏡直接放在鏡筒上，沒有螺紋，目鏡越長，放大倍數(shù)越?。晃镧R需擰在轉換器上，有螺紋，物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距蓋玻片距離越近。3.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細胞標本時的不同點物鏡物鏡與裝片的距離視野中的細胞數(shù)目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠多小亮大高倍鏡近少大暗小4.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的推算若視野中細胞為單行，計算時只考慮長度；若視野中充滿細胞，計算時考慮面積的變化。細胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如表所示：細胞數(shù)量視野中一行細胞數(shù)量圓形視野內(nèi)細胞數(shù)量低倍鏡下放大倍數(shù)為acd高倍鏡下放大倍數(shù)為nac×(1/n)d×(1/n2)續(xù)表細胞數(shù)量視野中一行細胞數(shù)量圓形視野內(nèi)細胞數(shù)量例如5.亮度的調(diào)節(jié)(1)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應先調(diào)節(jié)遮光器（換大光圈）或反光鏡（用凹面反光鏡）使視野變亮，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋。(2)觀察透明度較大的、顏色較淺的材料時，應將視野調(diào)暗一些。如觀察變形蟲（蟲體透明）時，應選用平面鏡和小光圈。觀察顏色較深的材料，視野應適當調(diào)亮。熱點考向點撥考向借助顯微鏡的使用，考查實驗操作能力1.（2024·江蘇聯(lián)考改編）下列對圖示的生物學實驗的敘述，正確的是(

)A.若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉換成b，則視野中觀察到的細胞數(shù)目

增多B.若圖②是顯微鏡某視野下洋蔥根尖的圖像，則向右移動裝片能觀察清

楚

c細胞的特點C.若圖③在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)的流動方向是順時針，則實際上細胞質(zhì)

的流動方向是逆時針D.當圖④視野中的64個細胞變?yōu)?個時，視野明顯變暗答案：D【解析】D圖①所示為物鏡，鏡頭越長放大倍數(shù)越大，若將顯微鏡鏡頭由a轉換成b，則視野中觀察到的細胞數(shù)目減少，A錯誤；顯微鏡下所看到的物像是物體放大后的倒像，若要觀察清楚c細胞的特點，則應向左移動裝片，B錯誤；若圖③在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)的流動方向是順時針，則實際上細胞質(zhì)的流動方向也是順時針，C錯誤；當圖④視野中的細胞數(shù)由多變少時，說明換用了高倍鏡，視野變暗，D正確。2.（不定項）顯微鏡是生物學研究中常用的儀器，下列關于顯微鏡使用的描述，錯誤的是(

)A.高倍鏡下可以觀察到細胞膜清晰的暗—亮—暗三層結構B.用光學顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞，可以觀察到核糖體和線粒體等的

內(nèi)部結構C.因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡

觀察D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用凹面鏡或更大的光圈ABC【解析】ABC細胞膜清晰的暗—亮—暗三層結構屬于亞顯微結構，需要使用電子顯微鏡才能觀察到，A錯誤；在光學顯微鏡下觀察不到核糖體和線粒體等的內(nèi)部結構，B錯誤；觀察物像應先使用低倍鏡，找到觀察目標后再換用高倍鏡觀察，如果物像比較大，可直接在低倍鏡下觀察，C錯誤；可通過調(diào)大光圈或改用凹面鏡增加視野亮度，D正確。真題引領知新高考真題體驗