中考古代文學(xué)鑒賞考點(diǎn)分析目錄一、中考古代文學(xué)鑒賞概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4考察目標(biāo)與能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.1考試目標(biāo)解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81.2考察能力維度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9考試形式與熱點(diǎn)分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.1現(xiàn)狀題型分類．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.2常見考查主題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13備考策略與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．153.1備考知識(shí)框架構(gòu)建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．193.2應(yīng)試技巧提升方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21二、中古時(shí)期文學(xué)精粹鑒賞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25詩(shī)歌瑰寶與時(shí)代印記．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．281.1《詩(shī)經(jīng)》楚辭．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．311.2秦漢樂府與文人詩(shī)流變．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32歷史散文與人物風(fēng)采．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．372.1《左傳》國(guó)語(yǔ)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．382.2《史記》封禪．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．402.3兩漢賦體．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43辭賦小說．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．443.1魏晉風(fēng)骨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．493.2六朝駢文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51三、唐宋時(shí)期文學(xué)高峰鑒賞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52唐詩(shī)繁榮．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．561.1初唐詩(shī)歌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．591.2盛唐氣象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．621.3中唐風(fēng)情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．621.4晚唐余韻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67宋詞鼎盛．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．682.1婉約派代表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．692.2塑造英雄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．712.3哲理與人生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73古文革新與詩(shī)歌新路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．753.1唐宋八大家．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．773.2北宋詩(shī)文革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80四、元明清文學(xué)成就賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85元雜劇與散曲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．891.1關(guān)漢卿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．921.2王實(shí)甫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．931.3散曲藝術(shù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96明清小說．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．972.1《三國(guó)演義》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．992.2《水滸傳》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1022.3《西游記》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1042.4《紅樓夢(mèng)》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．107白話小說與其他文學(xué)形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1093.1擬話本小說．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1113.2戲曲與散曲的延續(xù)與創(chuàng)新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．114五、鑒賞技巧與備考提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．116常見題型與應(yīng)對(duì)策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1191.1概括內(nèi)容與分析主旨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1201.2分析藝術(shù)特色與表現(xiàn)手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1231.3賞析人物形象與語(yǔ)言風(fēng)格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．124閱讀理解與深入分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1262.1把握詩(shī)歌意象與情感基調(diào)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1282.2理解散文敘事與說理邏輯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1292.3賞析小說情節(jié)與人物塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132模擬訓(xùn)練與真題演練．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1363.1經(jīng)典題型剖析與講解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1383.2真題實(shí)戰(zhàn)演練與評(píng)析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．143一、中考古代文學(xué)鑒賞概述在中考語(yǔ)文的命題與發(fā)展中，古代文學(xué)鑒賞鑒別并賞析經(jīng)典文學(xué)至關(guān)重要。它不僅是對(duì)學(xué)生古文閱讀能力與文化底蘊(yùn)的檢驗(yàn)，也是對(duì)其文學(xué)審美感悟的提升。作為考生，深刻理解古文的語(yǔ)言美感、思想意境以及作品的藝術(shù)成就，便能準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)靈敏度較高的鑒賞題目。（一）鑒賞的關(guān)鍵因素語(yǔ)言特色詞匯深遠(yuǎn)：古文詞匯容量豐富，選用文字往往精煉深邃，如選用古色古香的詞語(yǔ)和持久的成語(yǔ)，賦予文學(xué)以額外的韻味與精髓。修辭巧手：運(yùn)用諸如對(duì)仗、排比、夸張、象征等修辭手法構(gòu)建美妙的詩(shī)意空間，增進(jìn)語(yǔ)言的藝術(shù)性。思想性情感真摯：古代文學(xué)作品無不體現(xiàn)出作者的真情實(shí)感，其中不乏對(duì)家國(guó)、友情的深切關(guān)懷。哲理深沉：諸如《論語(yǔ)》、《孟子》等儒家經(jīng)典作品，蘊(yùn)含豐富的道德教化和深邃的人生哲理。藝術(shù)成就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：大量古代文學(xué)作品在布局與敘述上有獨(dú)特之妙，如《紅樓夢(mèng)》中的層層遞進(jìn)，豐富復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)。形神兼?zhèn)洌何膶W(xué)形象生動(dòng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確描述了人物的心里與外在形態(tài)，賦予人物鮮活生命。（二）鑒賞要求與指導(dǎo)精準(zhǔn)識(shí)別文體詩(shī)、詞、賦、曲、小說等多種文體對(duì)照解讀，應(yīng)試者需熟悉每類文體的突出特點(diǎn)與閱讀要領(lǐng)。深化解讀能力理解并評(píng)價(jià)詩(shī)文中的象征和隱喻意義，以及作品背后可能的文化與歷史背景。培育批判性思維，批判傳統(tǒng)觀點(diǎn)，提出自身獨(dú)到見解。答題技巧與訓(xùn)練重視題干解析，明確要求方向，比如解釋文學(xué)語(yǔ)境、挖掘作者意念、分析藝術(shù)表現(xiàn)等。重視實(shí)際操作，利用過去考試樣題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并分析答題點(diǎn)。中考古代文學(xué)鑒賞不僅僅是古文閱讀能力的測(cè)試，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生全面文化素養(yǎng)和審美能力的綜合考查。通過對(duì)古代文學(xué)的深入欣賞與理解，我們不僅能獲得知識(shí)，更能從心靈的深處獲得共鳴與滋養(yǎng)。1.考察目標(biāo)與能力要求中考古代文學(xué)鑒賞的考察目標(biāo)，旨在全面評(píng)估學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)的基本認(rèn)知、理解和鑒賞能力。這不僅要求學(xué)生掌握必要的文學(xué)常識(shí)，更能深入體會(huì)古代作品的文學(xué)內(nèi)涵、思想情感和藝術(shù)特色，從而提升其整體文學(xué)素養(yǎng)。為了更清晰地展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的具體能力要求，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說明，并輔以表格形式進(jìn)行歸納：（一）了解作家生平與時(shí)代背景學(xué)生應(yīng)掌握重要古代作家的基本生平信息、創(chuàng)作風(fēng)格及其所處的時(shí)代背景。理解作品與作者、時(shí)代的關(guān)聯(lián)性，有助于更準(zhǔn)確地把握作品的主旨和情感基調(diào)。（二）把握作品主題思想學(xué)生需要深入理解古代文學(xué)作品所表達(dá)的主題思想，能夠準(zhǔn)確概括作品的主要內(nèi)容，并分析其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)代精神以及作者的人生觀念、價(jià)值取向等。（三）分析藝術(shù)表現(xiàn)手法學(xué)生應(yīng)具備初步分析古代作品藝術(shù)表現(xiàn)手法的能力，例如：修辭手法：如比喻、擬人、排比、對(duì)偶等，并能分析其表達(dá)效果。表現(xiàn)手法：如描寫、敘事、抒情、說明、象征、對(duì)比、夸張等，并能評(píng)價(jià)其在塑造形象、渲染氣氛、突出主題等方面的作用。語(yǔ)言特色：如語(yǔ)言的典雅與質(zhì)樸、生動(dòng)與形象、深刻與含蓄等，并能感受作品的語(yǔ)言魅力。（四）體會(huì)作品情感與意境學(xué)生應(yīng)能體會(huì)古代文學(xué)作品所蘊(yùn)含的情感和意境，通過朗讀、品味語(yǔ)言感受作品的音韻美、節(jié)奏美、意境美，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)。（五）進(jìn)行個(gè)性化解讀與評(píng)價(jià)在理解作品基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行個(gè)性化的解讀，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)和角度對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，展現(xiàn)初步的批判性思維和審美判斷能力。能力要求總結(jié)表：能力層面具體要求關(guān)鍵詞文學(xué)常識(shí)了解重要作家的生平、代表作、風(fēng)格；了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。生平、時(shí)代、代表作、風(fēng)格、背景主題思想準(zhǔn)確概括作品主題；分析作品反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)代精神和作者思想觀念。主題、主旨、思想內(nèi)涵、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)代精神藝術(shù)表現(xiàn)識(shí)別并分析常見的修辭手法、表現(xiàn)手法；鑒賞作品的語(yǔ)言特色，體會(huì)其表達(dá)效果和藝術(shù)魅力。修辭、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色、表達(dá)效果情感意境體會(huì)作品所蘊(yùn)含的情感和意境；感受作品的音韻美、節(jié)奏美、意境美。情感、意境、音韻美、節(jié)奏美、意境美解讀評(píng)價(jià)進(jìn)行個(gè)性化解讀；運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；展現(xiàn)初步的批判性思維和審美判斷能力。個(gè)性化解讀、評(píng)價(jià)、批判性思維、審美判斷中考古代文學(xué)鑒賞的考察目標(biāo)是多層次的，它不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，更注重學(xué)生分析、鑒賞能力的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，為其未來的文學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。1.1考試目標(biāo)解讀（一）總體目標(biāo)中考古代文學(xué)鑒賞的考試旨在全面評(píng)估學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和鑒賞審美能力。通過考試，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。（二）具體目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)考查考試涵蓋古代文學(xué)的基本知識(shí)和相關(guān)文化背景，包括古代文學(xué)流派、文體特征、文學(xué)名家及其代表作品等。通過對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考查，判斷學(xué)生對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的掌握程度。閱讀理解能力通過閱讀古代文學(xué)作品，考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，包括對(duì)作品的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象等方面的理解。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確提煉文本信息，理解作者的創(chuàng)作意內(nèi)容和表達(dá)的情感。分析評(píng)價(jià)能力考查學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)能力，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和理論，對(duì)作品的藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見解和判斷。鑒賞審美能力通過對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞，考查學(xué)生的審美能力和審美情趣。學(xué)生需要欣賞作品的藝術(shù)魅力，感受作品的美感和韻味，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和文化素養(yǎng)。（三）考試形式與題型考試形式為筆試，題型包括選擇題、簡(jiǎn)答題、分析題和作文題等。選擇題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，簡(jiǎn)答題和分析題主要考查學(xué)生的閱讀理解和分析評(píng)價(jià)能力，作文題則主要考查學(xué)生的鑒賞審美能力和表達(dá)能力。（四）考試重點(diǎn)與難點(diǎn)考試重點(diǎn)包括古代文學(xué)的基本知識(shí)和相關(guān)文化背景、閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力。難點(diǎn)在于鑒賞審美能力的考查，需要學(xué)生具備較高的文化素養(yǎng)和審美情趣，能夠深入挖掘作品的藝術(shù)魅力和美感。1.2考察能力維度在探討“中考古代文學(xué)鑒賞”這一重要課題時(shí)，我們不得不關(guān)注其核心考察能力維度。這些維度主要圍繞學(xué)生的理解、分析、評(píng)價(jià)與創(chuàng)造等方面展開。（1）理解能力理解古代文學(xué)作品是鑒賞的基礎(chǔ)，這包括對(duì)作品背景、作者生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及文本語(yǔ)言的初步把握。學(xué)生需能夠準(zhǔn)確理解文本的基本含義，包括主要情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。示例：“請(qǐng)分析《岳陽(yáng)樓記》中作者范仲淹如何通過描繪岳陽(yáng)樓來表達(dá)自己的政治理想?！保?）分析能力分析能力要求學(xué)生能夠深入剖析文本，探究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、寫作手法以及語(yǔ)言特色。這包括但不限于對(duì)修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用、句式特點(diǎn)的分析、以及不同文本體裁的辨識(shí)。示例：“《紅樓夢(mèng)》中‘林黛玉進(jìn)賈府’一節(jié)，曹雪芹運(yùn)用了哪些人物描寫手法來刻畫林黛玉的性格特點(diǎn)？”（3）評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)能力要求學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品進(jìn)行價(jià)值判斷，包括作品的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值以及其在文學(xué)史上的地位。此外學(xué)生還需能夠評(píng)價(jià)不同作品之間的異同點(diǎn)，以及同一作品在不同時(shí)代背景下的接受度。示例：“請(qǐng)?jiān)u價(jià)《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)史上的地位及其對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的影響?！保?）創(chuàng)造能力在鑒賞古代文學(xué)的過程中，學(xué)生還應(yīng)具備一定的創(chuàng)造性思維。這包括對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作、改編或拓展，以適應(yīng)不同的文化背景和受眾需求。創(chuàng)造能力要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新性表達(dá)。示例：“基于《紅樓夢(mèng)》的故事情節(jié)，請(qǐng)編寫一個(gè)與原著風(fēng)格不同的續(xù)寫故事?！蓖ㄟ^以上四個(gè)維度的綜合考察，可以全面評(píng)估學(xué)生在“中考古代文學(xué)鑒賞”中的表現(xiàn)，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.考試形式與熱點(diǎn)分析（1）考試形式概覽中考古代文學(xué)鑒賞的考查形式以主觀題為主，輔以少量客觀選擇題，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解、分析與鑒賞能力。常見的題型包括：簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生分析詩(shī)句含義、修辭手法或思想情感。賞析題：結(jié)合具體文本，從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、意象等角度進(jìn)行鑒賞。比較閱讀題：對(duì)比不同作品的主題、風(fēng)格或情感表達(dá)。默寫與填空：考查對(duì)名篇名句的積累與準(zhǔn)確運(yùn)用。（2）熱點(diǎn)考點(diǎn)分布根據(jù)近年中考真題分析，古代文學(xué)鑒賞的考點(diǎn)呈現(xiàn)以下規(guī)律：考點(diǎn)類別考查頻率典型題型示例篇目意象與意境高頻意象分析、意境描述《天凈沙·秋思》《次北固山下》修辭手法高頻比喻、擬人、夸張等手法辨析《春望》《錢塘湖春行》情感主旨高頻思想感情概括、哲理提煉《登飛來峰》《過零丁洋》語(yǔ)言風(fēng)格中頻豪放、婉約、樸素等風(fēng)格辨析《江城子·密州出獵》《如夢(mèng)令》表現(xiàn)手法中頻用典、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等手法分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞》人物形象低頻詩(shī)歌中人物形象特點(diǎn)概括《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（3）考試趨勢(shì)預(yù)測(cè)結(jié)合新課標(biāo)要求，未來中考可能更側(cè)重以下方向：跨文本比較：將課內(nèi)與課外篇目結(jié)合，考查遷移能力。示例：對(duì)比《使至塞上》與《白雪歌送武判官歸京》的邊塞詩(shī)特點(diǎn)。文化內(nèi)涵挖掘：結(jié)合傳統(tǒng)文化背景，分析作品的歷史價(jià)值。示例：解讀《飲酒（其五）》中的“隱逸文化”內(nèi)涵。開放性鑒賞：鼓勵(lì)個(gè)性化解讀，言之有理即可得分。示例：談?wù)剬?duì)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的啟示。（4）應(yīng)試技巧公式鑒賞答題公式：觀點(diǎn)-示例：“‘海日生殘夜’（觀點(diǎn)）運(yùn)用擬人手法（文本依據(jù)+手法），將‘海日’人格化，描繪了晝夜交替的壯闊景象（分析），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然規(guī)律的感悟與積極樂觀的人生態(tài)度（情感）?！蓖ㄟ^系統(tǒng)梳理考試形式與熱點(diǎn)，學(xué)生可針對(duì)性提升鑒賞能力，在考試中靈活應(yīng)對(duì)各類題型。2.1現(xiàn)狀題型分類在中考古代文學(xué)鑒賞的考試中，題型主要分為以下幾類：選擇題：這類題型主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的基本理解、作者背景知識(shí)以及作品主題等方面的掌握。例如，選擇題可能會(huì)詢問某部作品中的主要人物是誰，或者某段文字表達(dá)了什么情感。填空題：填空題要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。例如，填空題可能會(huì)要求學(xué)生在文章中找出某個(gè)特定詞語(yǔ)的同義詞，或者填寫某個(gè)情節(jié)發(fā)生的時(shí)間。簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)答題要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。例如，簡(jiǎn)答題可能會(huì)要求學(xué)生分析某部作品中的主題思想，或者評(píng)價(jià)某位作家的創(chuàng)作風(fēng)格。論述題：論述題要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的分析和討論。例如，論述題可能會(huì)要求學(xué)生探討某部作品中的人物形象，或者分析某位作家的創(chuàng)作手法。案例分析題：案例分析題要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的某個(gè)具體情節(jié)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。例如，案例分析題可能會(huì)要求學(xué)生分析某部作品中的某個(gè)特定場(chǎng)景，或者評(píng)價(jià)某位作家在某個(gè)特定時(shí)期的創(chuàng)作特點(diǎn)。2.2常見考查主題中考古代文學(xué)鑒賞的考查主題呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，主要圍繞詠史懷古詩(shī)、送別贈(zèng)友詩(shī)、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)、田園山水詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠物言志詩(shī)等幾大類展開。這些主題類別并非涇渭分明，有時(shí)一首詩(shī)歌會(huì)融合多個(gè)主題的元素。掌握這些常見主題的意象、情感、表現(xiàn)手法及思想內(nèi)涵，是做好古詩(shī)鑒賞題的關(guān)鍵。為了更直觀地展示各類主題的考查要點(diǎn)，我們將以表格的形式進(jìn)行比較：?常見古詩(shī)主題考查要點(diǎn)概覽表主題類別核心情感/主旨常見意象舉例主要表現(xiàn)手法考查角度側(cè)重詠史懷古感慨歷史變遷、緬懷前人功績(jī)或遭遇、寄托個(gè)人志向或傷感咸陽(yáng)宮、衰草、鴉鳴、古碑、前朝遺跡、英雄雕像等對(duì)照今昔、聯(lián)想、象征、感慨剖析情感變化、評(píng)價(jià)作者的立場(chǎng)與觀點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考送別贈(zèng)友積極的勸勉、惜別之情、深切的思念與祝?；ㄩg、楊柳、酒杯、西風(fēng)、長(zhǎng)亭、孤帆、明月等象征、比喻、直抒胸臆、烘托體會(huì)依依惜別之情、理解祝福與勉勵(lì)之意、把握送別場(chǎng)景思鄉(xiāng)懷人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛、羈旅愁緒、孤寂感傷月亮（月圓人未圓）、鴻雁、秋風(fēng)、羌笛、燈、DreamHome想象、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫揣摩作者細(xì)膩的情感、分析意象的象征意義、聯(lián)系個(gè)人體驗(yàn)田園山水普現(xiàn)自然之美、熱愛田園生活、表達(dá)歸隱志向或悠然心境村落、桃林、炊煙、狗吠、流水、山石、明月、疏影等描寫（動(dòng)靜結(jié)合）、白描、渲染欣賞景物描寫的技巧、體會(huì)作者的情感與心境、理解“天人合一”思想邊塞征戰(zhàn)歌頌將士英勇、描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、抒發(fā)愛國(guó)情懷或厭戰(zhàn)情緒邊關(guān)、烽火、狼煙、鐵騎、戈壁、冰川、羌笛、號(hào)角等對(duì)比、夸張、渲染、用典評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的壯闊或殘酷、分析作者的情感傾向（愛國(guó)主義或憂憤）詠物言志通過描寫物象的形態(tài)、習(xí)性、遭遇等來寄托作者的思想、品格或志向梅花（傲骨）、竹子（氣節(jié)）、蓮花（高潔）、松樹（堅(jiān)貞）、蟬（清高）等擬人、象征、托物言志分析物象的特征及其與作者情感的內(nèi)在聯(lián)系、理解“言志”的深層含義情感分析方法公式參考：?情感≈意象+手法+語(yǔ)境意象≈具體事物及其象征義/聯(lián)想義手法≈賦、比、興、象征、襯托、渲染、對(duì)比等語(yǔ)境≈時(shí)間、地點(diǎn)、事件背景、社會(huì)環(huán)境在中考備考中，考生需要針對(duì)每一類主題，深入理解其內(nèi)涵，記憶典型詩(shī)歌，并熟練運(yùn)用上述表格中的考查要點(diǎn)進(jìn)行自我檢測(cè)和練習(xí)。通過對(duì)常見主題的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，可以有效提升古代文學(xué)鑒賞的能力和應(yīng)試水平。3.備考策略與建議中考古代文學(xué)鑒賞備考，并非一日之功，需要科學(xué)的方法和持續(xù)的努力。以下為具體策略與建議，旨在幫助同學(xué)們更高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)：1）系統(tǒng)梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)古代文學(xué)知識(shí)龐雜，涵蓋史實(shí)、作家、作品、流派等多個(gè)方面。因此首先要進(jìn)行系統(tǒng)梳理，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建議采用思維導(dǎo)內(nèi)容或表格等形式，將重點(diǎn)內(nèi)容可視化，便于記憶和理解。例如，可以按朝代劃分，將每個(gè)朝代的代表作家、作品、流派及其特點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。表格形式如下：朝代代表作家代表作品文學(xué)流派主要特點(diǎn)唐朝李白、杜甫、白居易《將進(jìn)酒》《登高》詩(shī)詞、散文氣象萬千，雄渾奔放；現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義并盛宋朝蘇軾、李清照、辛棄疾《念奴嬌·赤壁懷古》詩(shī)詞、散文清麗婉約，豪放派與婉約派并存；哲理與情致交融元朝關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)《竇娥冤》雜劇語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)曲折；關(guān)注民生疾苦，充滿現(xiàn)實(shí)主義精神明清吳承恩、曹雪芹《西游記》《紅樓夢(mèng)》小說通俗文學(xué)與典雅文學(xué)結(jié)合；反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有深刻寓意2）精讀文本，深入理解內(nèi)涵文本是鑒賞的基礎(chǔ)，備考過程中，必須精讀經(jīng)典文本，深入理解其思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色和情感表達(dá)?？梢圆捎谩叭c(diǎn)批注”法，對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的分析，例如：圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，批注句子含義，分析修辭手法，思考作品主題等。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景，理解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的生平經(jīng)歷，這有助于更深入地理解作品內(nèi)涵?？梢钥偨Y(jié)出這樣一個(gè)公式：?作品內(nèi)涵=時(shí)代背景+作者經(jīng)歷+文本本身3）專項(xiàng)突破，提升鑒賞能力古代文學(xué)鑒賞題型多樣，包括對(duì)比鑒賞、內(nèi)容概括、主題分析、藝術(shù)特色分析等。因此要針對(duì)不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握答題技巧。例如，對(duì)于對(duì)比鑒賞題，可以先找出兩篇作品或兩個(gè)人物之間的異同點(diǎn)，再結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。可以制作一個(gè)表格，總結(jié)不同題型的答題要點(diǎn)：題型答題要點(diǎn)示例內(nèi)容概括準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行概括。概括這段文字主要寫了什么。主題分析分析文章所表達(dá)的中心思想或作者想要傳達(dá)的情感。這篇文章的主題是什么？藝術(shù)特色分析分析文章在語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法等方面的特點(diǎn)。分析這段文字的語(yǔ)言特色。人物形象分析分析人物的性格特征、思想品質(zhì)，以及作者對(duì)人物的態(tài)度和評(píng)價(jià)。分析文中畫線句子的含義。對(duì)比鑒賞找出兩篇作品或兩個(gè)人物之間的異同點(diǎn)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。比較這兩篇文章在寫法上的不同。4）勤于練筆，積累答題經(jīng)驗(yàn)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有通過大量的練習(xí)，才能積累答題經(jīng)驗(yàn)，提高答題水平。平時(shí)要多進(jìn)行模擬訓(xùn)練，熟悉考試題型和答題規(guī)范。做錯(cuò)的題目要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤原因，并進(jìn)行總結(jié)反思。可以建立一個(gè)錯(cuò)題本，記錄自己做錯(cuò)的題目，并附上正確答案和解析，方便日后復(fù)習(xí)。5）關(guān)注時(shí)事，拓展文化視野“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”除了課本知識(shí)之外，還要關(guān)注時(shí)事，拓展文化視野。平時(shí)可以閱讀一些文學(xué)評(píng)論文章、文化節(jié)目等，了解最新的文學(xué)動(dòng)態(tài)和研究成果。此外還要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀博物館、觀看舞臺(tái)劇等，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升自己的文化素養(yǎng)。3.1備考知識(shí)框架構(gòu)建在準(zhǔn)備中考古代文學(xué)鑒賞考試時(shí)，考生應(yīng)以構(gòu)建堅(jiān)實(shí)而全面的知識(shí)框架為基礎(chǔ)，從而在考試中靈活運(yùn)用這些知識(shí)來提升鑒賞能力。以下是一個(gè)系統(tǒng)化的備考知識(shí)框架構(gòu)建的方案，涵蓋了從文學(xué)鑒賞原理到特定文學(xué)作品分析的關(guān)鍵要點(diǎn)。此方案旨在幫助考生形成結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升應(yīng)對(duì)復(fù)雜古代文學(xué)作品的解題技巧?；A(chǔ)知識(shí)域同義詞替換與句型變換：運(yùn)用同義詞匯與變換句型用以準(zhǔn)確描述文學(xué)元素，如主題、風(fēng)格與情感色彩。文學(xué)形式與文體特點(diǎn)：掌握古詩(shī)、古文、楹聯(lián)、戲曲等多種文學(xué)形式的特征，理解格律、對(duì)仗、韻腳等技巧。鑒賞理論架構(gòu)文學(xué)鑒賞要素：明代學(xué)者王夫之在《姜齋詩(shī)話》中所提出的“但是他事若泯，焉能妥切傳神”，啟示我們焦點(diǎn)集中于作者意內(nèi)容、作品技巧與潛在意義。鑒賞規(guī)律：運(yùn)用文本細(xì)讀、比較分析、跨文本理解等方法解析古代文學(xué)作品，深入理解古人的價(jià)值觀和歷史情境。古代文學(xué)的背景與流派歷史時(shí)間與地理空間：構(gòu)建歷代文學(xué)的縱深與流派的橫向比較，舉如唐代詩(shī)人的群體特色與宋代文人畫改革的發(fā)展脈絡(luò)。流派識(shí)別與影響分析：例如，初唐四杰與盛唐大詩(shī)人的風(fēng)格差異，晚清詩(shī)派的復(fù)古主義、創(chuàng)新嘗試等。條目式分析方法作品精讀與泛讀相結(jié)合：推薦深入閱讀經(jīng)典作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精華》，同時(shí)廣泛閱讀包含微型篇章的資料，如斷簡(jiǎn)殘篇。主題與藝術(shù)手法解析：根據(jù)作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、象征和主題，配合意境分析、情感演繹及比較研究，展現(xiàn)作品的價(jià)值與魅力。構(gòu)建中考古代文學(xué)鑒賞的備考知識(shí)體系需循序漸進(jìn)，注重各子領(lǐng)域之間的聯(lián)系與平衡，并且通過實(shí)際閱讀與解題實(shí)踐加以鞏固。以上提供的框架結(jié)構(gòu)僅是一個(gè)初步參考，實(shí)際操作中根據(jù)個(gè)人情況適時(shí)調(diào)整，方能形成最適合自己的備考模式。3.2應(yīng)試技巧提升方法想在古詩(shī)文鑒賞部分脫穎而出，除了扎實(shí)的積累，熟練的應(yīng)試技巧更是不可或缺。掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，不僅能提升作答效率，更能讓你在有限的考試時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最佳水平。以下將從閱讀理解、答題構(gòu)思及規(guī)范表達(dá)三個(gè)方面，詳細(xì)闡述應(yīng)試技巧的提升策略。閱讀理解：精準(zhǔn)把握文本核心技巧核心：不僅要“讀”，更要“析”，即對(duì)文本進(jìn)行深入細(xì)致的分析，挖掘字里行間的深層含義。具體方法：整體感知，把握主旨：考試中，首要任務(wù)是快速瀏覽全文，了解文章（詩(shī)歌）大致講述了什么，抒發(fā)了怎樣的情感，體現(xiàn)了怎樣的主旨?？赏ㄟ^抓關(guān)鍵句、分析標(biāo)題、關(guān)注首尾段等方式實(shí)現(xiàn)。精讀細(xì)析，關(guān)注細(xì)節(jié)：在整體理解的基礎(chǔ)上，逐句逐字進(jìn)行推敲。特別關(guān)注關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，它們往往是理解文意、把握情感的樞紐。比如，動(dòng)詞、形容詞的選用，直接抒情或間接抒情的詞語(yǔ)，都蘊(yùn)含著重要信息。梳理結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)：對(duì)于文言文，要注意其敘事邏輯或論證層次；對(duì)于詩(shī)歌，要關(guān)注其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合等。梳理出結(jié)構(gòu)有助于全面把握文章內(nèi)容。積累背景，輔助理解：雖然考試不直接考察背景知識(shí)，但對(duì)作者生平、創(chuàng)作時(shí)期、文體常識(shí)等有一定了解，能極大地輔助對(duì)文本的理解。閱讀技巧實(shí)施方法考試應(yīng)用舉例整體感知抓主旨瀏覽標(biāo)題、首尾段，抓關(guān)鍵句閱讀一篇詠物詩(shī)，通過標(biāo)題可知詠物對(duì)象，首段點(diǎn)明其高潔品格，即可初步判斷主旨。精讀細(xì)析關(guān)細(xì)節(jié)聚焦關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式、修辭手法分析“Commodityhavingnospecificsoil”中的“nospecificsoil”，理解其象征意義。梳理結(jié)構(gòu)明脈絡(luò)分析敘事順序、論證層次、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）閱讀一篇回憶性散文，理清時(shí)間順序或事件發(fā)生的邏輯關(guān)系。積累背景助理解回憶作者生平、創(chuàng)作背景、文體特點(diǎn)閱讀蘇軾的詞，了解其貶謫經(jīng)歷有助于理解詞中蘊(yùn)含的豁達(dá)或悲憤之情。答題構(gòu)思：邏輯清晰，要點(diǎn)齊全技巧核心：閱讀理解是基礎(chǔ)，答題構(gòu)思則是將理解轉(zhuǎn)化為答案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做到心中有數(shù)，邏輯清晰，避免答非所問或遺漏要點(diǎn)。具體方法：緊扣問題，明確方向：仔細(xì)審題是前提。要明確題目要求的是什么（如概括內(nèi)容、分析手法、體會(huì)情感、評(píng)價(jià)人物等），限定范圍是哪里（如“第三段”“結(jié)合詩(shī)句”等）。思維導(dǎo)內(nèi)容，構(gòu)建框架：在草稿紙上迅速構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)內(nèi)容，將提煉出的關(guān)鍵信息和答題要點(diǎn)進(jìn)行初步梳理和分類。這有助于保持思路清晰，避免混亂。分點(diǎn)作答，條理清晰：默認(rèn)大多數(shù)題目需要分點(diǎn)作答?？梢杂谩笆紫取?、“其次”、“此外”、“綜上所述”等詞語(yǔ)引導(dǎo)，使答案層次分明，給閱卷老師留下清晰印象?！安赛c(diǎn)給分”意識(shí)，緊扣考點(diǎn)：尤其是在選擇題和填空題中，要時(shí)刻牢記題干的考點(diǎn)是什么，力求答案內(nèi)容與考點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，避免偏題。在主觀題中，也要將題目要求的幾個(gè)方面都覆蓋到。模板借鑒，規(guī)范表述：對(duì)于常見的題型（如分析表達(dá)技巧、體會(huì)情感等），可以平時(shí)積累一些答題模板或句式，考試時(shí)根據(jù)具體文本進(jìn)行填充和調(diào)整。這能節(jié)省思考時(shí)間，并使語(yǔ)言表達(dá)更規(guī)范。答題邏輯公式參考：[答案要點(diǎn)1](首句點(diǎn)明/回應(yīng)問題核心)+解釋/闡述(結(jié)合文本具體內(nèi)容或句子進(jìn)行分析)+舉例佐證(引用關(guān)鍵語(yǔ)句或段落)+[答案要點(diǎn)2](承接/遞進(jìn))+解釋/闡述舉例佐證…(根據(jù)題目要求增減)[總結(jié)/點(diǎn)明主旨](若有要求)規(guī)范表達(dá)：語(yǔ)言準(zhǔn)確，書寫工整技巧核心：亮點(diǎn)在于內(nèi)容，規(guī)范在于形式。高質(zhì)量的語(yǔ)言表達(dá)和整潔的字跡同樣能為你加分。具體方法：語(yǔ)言準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)：答案語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免口語(yǔ)化和過于冗長(zhǎng)的表述。特別是涉及到文學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)時(shí)（如“借景抒情”、“托物言志”、“渲染”、“象征”等），要用規(guī)范術(shù)語(yǔ)。句式整齊，邏輯連貫：盡量使用陳述句，避免疑問句、感嘆句等。長(zhǎng)短句結(jié)合，注意句間邏輯關(guān)系，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。書寫工整，卷面整潔：訓(xùn)練規(guī)范的書寫，保持卷面干凈、整潔。錯(cuò)別字、涂改痕跡要盡量減少，這能給閱卷老師留下良好的第一印象。引用準(zhǔn)確，格式規(guī)范：如需引用原文語(yǔ)句，必須確保準(zhǔn)確無誤（字詞、句意）。引用的長(zhǎng)短要適度，通常不宜過長(zhǎng)。注意書寫格式。提升建議：多仿寫范文：學(xué)習(xí)優(yōu)秀答案的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。限時(shí)練習(xí)：模擬考試情境進(jìn)行練習(xí)，鍛煉答題速度和規(guī)范性。認(rèn)真批改：對(duì)做過的題目進(jìn)行反思，找出表達(dá)上的不足并加以改進(jìn)。綜上所述提升古詩(shī)文鑒賞的應(yīng)試技巧是一個(gè)綜合性的過程，需要在閱讀理解、答題構(gòu)思和規(guī)范表達(dá)等方面下功夫，并通過持續(xù)的練習(xí)和反思來不斷完善。只有這樣，才能在考試中穩(wěn)步提升成績(jī)，展現(xiàn)出應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng)。二、中古時(shí)期文學(xué)精粹鑒賞中古時(shí)期，即從魏晉南北朝至隋唐五代，是中國(guó)文學(xué)史上一個(gè)百花齊放、異彩紛呈的時(shí)代。這一時(shí)期的文學(xué)作品體裁多樣，內(nèi)容豐富，涌現(xiàn)出大量杰出的作家和優(yōu)秀的作品，為后世文學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中考古代文學(xué)鑒賞備考，必須對(duì)這一時(shí)期的文學(xué)精粹有深入的了解和細(xì)致的品味。（一）詩(shī)歌：韻律之美，意境之遠(yuǎn)詩(shī)歌是中古時(shí)期文學(xué)的主流，成就最為卓著。此時(shí)期的詩(shī)歌體裁經(jīng)歷了從古體詩(shī)向近體詩(shī)的過渡，格律日益完善，題材廣泛，名家輩出，氣象萬千。魏晉詩(shī)歌：風(fēng)骨css與玄遠(yuǎn)之思魏晉詩(shī)歌承漢風(fēng)余緒，又開唐音先聲，呈現(xiàn)出獨(dú)特的“風(fēng)骨css”與“玄遠(yuǎn)之思”。以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）和“建安七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨）為代表，他們的詩(shī)歌或雄渾悲涼，或慷慨激昂，反映了漢末社會(huì)的動(dòng)蕩和士人的精神風(fēng)貌。例如，曹操的《短歌行》以“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的感慨，抒發(fā)了對(duì)人生的無奈和對(duì)理想的追求；曹植的《白馬篇》則展現(xiàn)了少年將軍的英姿和報(bào)國(guó)之心。而以阮籍、嵇康為代表的“竹林七賢”，則崇尚老莊哲學(xué)，其詩(shī)歌多隱逸之思，辭采華茂，意境玄遠(yuǎn)。例如，阮籍的《詠懷詩(shī)》八十二首，借景抒情，托物言志，表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由理想的向往。詩(shī)歌格律的演變：從古體到近體中古時(shí)期，詩(shī)歌格律經(jīng)歷了從相對(duì)自由到逐漸規(guī)范的過程，最終形成了成熟的近體詩(shī)。這一演變過程，可以用以下公式簡(jiǎn)單概括：?古體詩(shī)→邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)→律詩(shī)→絕句其中表格可以更清晰地展示古體詩(shī)與近體詩(shī)的區(qū)別：特點(diǎn)古體詩(shī)近體詩(shī)篇章長(zhǎng)短不限，可以拆句，可以換韻有一定的篇幅限制（五言絕句四句，五言律詩(shī)八句，七言律詩(shī)八句）押韻早期押仄聲韻，后期押平聲韻，可以換韻、可以寬韻必須押平聲韻，一韻到底對(duì)仗不要求對(duì)仗絕句一般不對(duì)仗，律詩(shī)中兩聯(lián)（頷聯(lián)、頸聯(lián)）必須對(duì)仗平仄沒有嚴(yán)格的平仄限制有嚴(yán)格的平仄格式要求唐詩(shī)的輝煌：盛唐氣象與中晚唐的多元發(fā)展唐詩(shī)是中古時(shí)期文學(xué)的巔峰，名家輩出，流派紛呈，風(fēng)格各異。盛唐詩(shī)歌氣象恢宏，意境開闊，充滿了積極進(jìn)取的精神。例如，高適的《燕歌行》描繪了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的壯闊場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人保家衛(wèi)國(guó)的豪情；王維的山水田園詩(shī)則以其“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境，展現(xiàn)了寧?kù)o和諧的自然之美。而到了中唐，隨著社會(huì)矛盾的加劇和士人精神的轉(zhuǎn)變，詩(shī)歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。白居易、元稹倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，其詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。杜甫則被譽(yù)為“詩(shī)圣”，其詩(shī)歌沉郁頓挫，格律精嚴(yán)，內(nèi)容廣泛，深刻地反映了唐朝安史之亂前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦，具有崇高的思想藝術(shù)價(jià)值。晚唐詩(shī)歌則呈現(xiàn)出一種綺麗、纖秾的風(fēng)格，杜牧、李商隱是其中的代表。杜牧的詩(shī)歌俊爽豪邁，富有批判精神；李商隱的詩(shī)歌則辭藻華美，意境朦朧，富有象征意義。（二）散文：敘事與議論的典范中古時(shí)期散文亦有所發(fā)展，出現(xiàn)了許多敘事和議論的典范之作。敘事散文：以《桃花源記》為例陶淵明的《桃花源記》是一篇杰出的敘事散文，通過講述一個(gè)與世隔絕、安寧富足的世外桃源的故事，寄托了作者對(duì)和平、美好生活的向往，同時(shí)也諷刺了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。議論文：以《出師表》為例諸葛亮的《出師表》是一篇情辭懇切的奏章，代表了作者忠君愛國(guó)、鞠躬盡瘁的精神。文章以懇切的態(tài)度，向后主劉禪陳情出師伐魏的原因、目的和決心，情真意切，感人至深，同時(shí)也展現(xiàn)了作者卓越的政治才能和人格魅力。（三）辭賦：鋪陳與夸張的藝術(shù)辭賦是中古時(shí)期一種重要的文體，它繼承了漢代賦的特點(diǎn)，講究鋪陳排比，辭藻華麗，多用夸張的手法，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。大賦：以《兩都賦》為例班固的《兩都賦》（包括《西都賦》和《東都賦》）是東漢時(shí)期的大賦代表作，它以華麗的辭藻描繪了長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的壯觀景象，展現(xiàn)了西漢和東漢的強(qiáng)大國(guó)力，同時(shí)也寄托了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)理想的追求。小賦：以《歸去來兮辭》為例陶淵明的《歸去來兮辭》是一篇抒情小賦，作者以駢散結(jié)合的形式，抒發(fā)了辭官歸隱的喜悅和決心，表達(dá)了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡和對(duì)田園生活的向往，文筆優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。中古時(shí)期是中國(guó)文學(xué)史上一個(gè)輝煌的時(shí)代，詩(shī)歌、散文、辭賦等文體都取得了極高的成就。備考中考古代文學(xué)鑒賞，需要我們對(duì)這一時(shí)期的文學(xué)精粹有深入的了解，掌握不同文體的特點(diǎn)，欣賞其藝術(shù)魅力，并能夠分析作品的主題思想、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言藝術(shù)。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略古代文學(xué)的無窮魅力，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。1.詩(shī)歌瑰寶與時(shí)代印記考點(diǎn)概述：中考古代文學(xué)鑒賞中的“詩(shī)歌瑰寶與時(shí)代印記”主要考查學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容、情感及其所反映的時(shí)代背景的理解與把握能力。此部分要求學(xué)生識(shí)別詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的典型時(shí)代特征，分析詩(shī)人的個(gè)人情感與時(shí)代環(huán)境的相互作用，進(jìn)而理解作品的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力。具體考點(diǎn)包括：識(shí)別并理解詩(shī)中關(guān)鍵詞句的深層含義；分析詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史變遷；探討詩(shī)歌情操與家國(guó)情懷的體現(xiàn)；賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法及其時(shí)代特色。核心考點(diǎn)：1）詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)代特征識(shí)別古代詩(shī)歌是特定歷史時(shí)期的鏡子，其內(nèi)容常常直接或間接地反映時(shí)代風(fēng)貌。學(xué)生應(yīng)能夠從詩(shī)歌中精準(zhǔn)識(shí)別出所述的時(shí)令、地域、社會(huì)現(xiàn)象等關(guān)鍵信息，并運(yùn)用背景知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想與解讀。例如，通過分析《賣炭翁》一詩(shī)中對(duì)商人壓價(jià)、官府強(qiáng)行勒索的描述，學(xué)生需能夠理解唐代紛繁復(fù)雜的賦稅制度和商人階層的困境。2）時(shí)代背景對(duì)情感表達(dá)的塑造詩(shī)人的個(gè)人情感往往與時(shí)代環(huán)境交織，從而形成具有高度概括性的作品。此考點(diǎn)要求學(xué)生理解特定歷史背景下情感表達(dá)的典型性，以《破甑子》為例，杜甫在安史之亂后寫下了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的控訴，其情感表達(dá)不僅源于詩(shī)人自身遭受的苦難，更折射出整個(gè)社會(huì)的不公與動(dòng)蕩，展現(xiàn)唐詩(shī)在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的時(shí)代印記。解析模型：公式化分析模型如下：?時(shí)代→社會(huì)現(xiàn)象+詩(shī)人情感=作品主題例如：盛唐詩(shī)歌（時(shí)代）→邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)+豪邁情懷→李頎《古從軍行》晚唐詩(shī)歌（時(shí)代）→宦官專權(quán)+悲涼情緒→皮日休《桃花行》背景梳理表：詩(shī)歌類別代表作品時(shí)代背景情感與主題邊塞詩(shī)《出塞》唐朝邊患頻發(fā)時(shí)期愛國(guó)情懷+戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性山水田園詩(shī)《望友》唐朝盛世后期厭惡功名+隱逸生活竹林七賢式詩(shī)歌《顏氏家訓(xùn)》衍生詩(shī)魏晉南北朝政治黑暗反抗精神+追求個(gè)性解放備考策略：關(guān)聯(lián)時(shí)代背景：特別關(guān)注詩(shī)人生活年代的歷史大事件，如安史之亂、兩宋更迭等。精讀關(guān)鍵句群：通過關(guān)鍵詞（如“愁”“恨”“壯志未酬”等）快速定位情感主線。對(duì)比分析差異：同題或同類詩(shī)歌的不同表達(dá)，如《使至塞上》與《從軍行》雖同屬邊塞詩(shī)，但情感基調(diào)存在差異。考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)：分析王維《鹿柴》中“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”所體現(xiàn)的時(shí)代特征與家居文化。1.1《詩(shī)經(jīng)》楚辭掃描《詩(shī)經(jīng)》與楚辭文化源頭，感知《詩(shī)經(jīng)》識(shí)諷、怨誹、頌美之思想內(nèi)涵，賞析楚辭之藝術(shù)特色與地理風(fēng)貌之描繪。拓展延伸:《詩(shī)經(jīng)》賞析要點(diǎn)解析主題解析：《詩(shī)經(jīng)》由風(fēng)、雅、頌三部分組成，其中“風(fēng)”為農(nóng)民之詩(shī)，“雅”含宮廷貴族歌舞，“頌”供祭神之頌嘆。思想領(lǐng)航：理解詩(shī)人借助《詩(shī)經(jīng)》表達(dá)“識(shí)諷”（識(shí)歧誤）、“怨誹”（怨譴責(zé)）、“頌美”（頌美善）的思辨邏輯。藝術(shù)視角：品味其“賦、比、興”的藝術(shù)手法和句式齊整的韻律之美。社會(huì)臺(tái)階：認(rèn)識(shí)到《詩(shī)經(jīng)》在中華文化土壤中的根基和社會(huì)地位。品味楚辭美不勝收的藝術(shù)魅力楚辭的藝術(shù)特色：從屈原、宋玉等詩(shī)人作品中領(lǐng)會(huì)楚辭使用的開拓性藝術(shù)表現(xiàn)手法，如浪漫主義風(fēng)格與奇麗之美的營(yíng)造，以及楚辭特有的長(zhǎng)句格式。文學(xué)風(fēng)華：感悟楚辭中對(duì)山川、自然界的宏偉景象和細(xì)致描繪，如《離騷》《天問》《九歌》對(duì)楚地江河山川的形容與描繪，表現(xiàn)出楚辭深沉的地理與哲學(xué)情懷。民歌與詩(shī)經(jīng)遍地開花：沉浸于楚辭豐富而神秘的神話元素和民間情調(diào)中，如《九歌》中透露的寧神供祭之詩(shī)篇，展示了楚地民風(fēng)。經(jīng)典案例補(bǔ)丁分析面對(duì)劣質(zhì)文本要能分辨，運(yùn)用建立的唐詩(shī)鑒賞模型加以分析與甄別詩(shī)經(jīng)、楚辭的優(yōu)劣與真?zhèn)?，培養(yǎng)良好的識(shí)文斷句與品目鑒一番的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)以致用，巧用蓮花心經(jīng)《詩(shī)經(jīng)》楚辭在語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)中運(yùn)用蓮花心經(jīng)模型的方法，從主題、技法和文學(xué)形態(tài)層面解析詩(shī)經(jīng)與楚辭，并通過案例研討、實(shí)踐練習(xí)進(jìn)一步加深理解，提升答題準(zhǔn)確度。1.2秦漢樂府與文人詩(shī)流變秦漢時(shí)期，詩(shī)歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)，樂府詩(shī)與文人詩(shī)作為兩大主要類型，共同構(gòu)成了這一時(shí)代的詩(shī)歌版內(nèi)容，并開啟了后世詩(shī)歌發(fā)展的新篇章。這一時(shí)期的詩(shī)歌，不僅反映了社會(huì)生活的廣闊內(nèi)容景，也體現(xiàn)了時(shí)代精神的風(fēng)貌。（一）秦漢樂府：漢代宮廷詩(shī)學(xué)的代表樂府詩(shī)的興盛與漢代的樂府機(jī)構(gòu)密不可分，樂府最初是負(fù)責(zé)采集、演唱民間歌謠的機(jī)構(gòu)，后來逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)官方的詩(shī)歌創(chuàng)作和音樂機(jī)構(gòu)。樂府詩(shī)的范圍十分廣泛，包括了采集自民間的歌謠（俗樂），也包含了樂府官員根據(jù)朝廷需要而創(chuàng)作的詩(shī)歌（雅樂）。1.1樂府詩(shī)的來源與分類樂府詩(shī)的來源主要有兩個(gè)渠道：一是民歌，二是文人創(chuàng)作。其中民歌是樂府詩(shī)的根基，它真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和人民的思想感情。根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》的分類方法，樂府詩(shī)可以分為“房中曲”、“鼓吹曲辭”、“相和歌辭”、“雜曲歌辭”等類。分類內(nèi)容概述代表作品（舉例）房中曲描寫宮廷內(nèi)部生活和帝王后妃之間的愛情的詩(shī)篇《dnaobing》（漢代）鼓吹曲辭適合于鼓吹樂伴奏的音樂，多用于軍事或?qū)m廷典禮，內(nèi)容較為莊重肅穆《戰(zhàn)城南》、《有所思》相和歌辭民間歌舞的基本形式，由宮商和演奏，內(nèi)容豐富多彩《長(zhǎng)歌行》、《陌上?！冯s曲歌辭收錄了各種體裁不一、內(nèi)容廣泛的詩(shī)篇《孔雀東南飛》、《十五從軍征》1.2樂府詩(shī)的特點(diǎn)秦漢樂府詩(shī)以其現(xiàn)實(shí)主義和敘事性為主要特點(diǎn)，開創(chuàng)了中國(guó)敘事詩(shī)的先河?，F(xiàn)實(shí)主義：樂府詩(shī)多取材于現(xiàn)實(shí)生活，題材廣泛，包括都市生活、田園風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)苦難、愛情悲劇等等，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和人民疾苦。例如，《十五從軍征》就描繪了一個(gè)貧苦農(nóng)民被迫從軍的悲慘故事，揭露了當(dāng)時(shí)兵役制度的殘酷。敘事性：樂府詩(shī)注重故事情節(jié)的敘述，語(yǔ)言樸素自然，情節(jié)曲折動(dòng)人，能夠吸引讀者進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景之中。例如，著名的敘事長(zhǎng)詩(shī)《孔雀東南飛》更是講述了一個(gè)夫妻雙雙殉情的動(dòng)人故事，在中國(guó)詩(shī)歌史上具有極高的地位。語(yǔ)言質(zhì)樸：樂府詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸自然，接近口語(yǔ)，便于傳唱，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。五言詩(shī)的發(fā)展：樂府詩(shī)的出現(xiàn)促進(jìn)了五言詩(shī)的發(fā)展，為五言詩(shī)的成熟奠定了基礎(chǔ)。許多優(yōu)秀的五言詩(shī)作品都收錄在樂府詩(shī)中，例如《古詩(shī)十九首》中的大部分作品。（二）文人詩(shī)的萌芽：文人意識(shí)的覺醒與樂府詩(shī)的興盛形成對(duì)比的是，秦漢時(shí)期的文人詩(shī)尚處于萌芽階段，并沒有形成獨(dú)立的詩(shī)歌流派。2.1文人詩(shī)的特點(diǎn)文人詩(shī)是指由文人創(chuàng)作、具有自覺創(chuàng)作意識(shí)的詩(shī)歌。相比于樂府詩(shī)，文人詩(shī)更加注重詩(shī)歌的藝術(shù)性和思想性，開始追求詩(shī)歌的格律、對(duì)仗和意境。題材相對(duì)狹窄：文人詩(shī)的題材主要集中在抒發(fā)個(gè)人情感、詠史懷古、描繪山水自然等方面，與樂府詩(shī)的廣泛題材形成對(duì)比。注重形式：文人詩(shī)開始注重詩(shī)歌的藝術(shù)形式，例如《古詩(shī)十九首》就體現(xiàn)了五言詩(shī)的格律和技巧，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。自覺的創(chuàng)作意識(shí)：文人詩(shī)的作者具有自覺的創(chuàng)作意識(shí)，他們開始思考詩(shī)歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值，并嘗試探索新的創(chuàng)作方法。2.2代表作：《古詩(shī)十九首》《古詩(shī)十九首》是一組不知作者、創(chuàng)作于東漢末年的五言詩(shī)，它們代表了漢代文人五言詩(shī)的最高成就，開創(chuàng)了中國(guó)古典抒情詩(shī)的先河，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！豆旁?shī)十九首》的主題：這些詩(shī)歌主要抒發(fā)了人生無常、游子思婦、人生苦短等主題，反映了東漢末年動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境和對(duì)人生的深刻思考?！豆旁?shī)十九首》的藝術(shù)成就：這些詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，形式雅致，展現(xiàn)了漢代文人詩(shī)的藝術(shù)成就，被譽(yù)為“五言之冠冕”?！豆旁?shī)十九首》對(duì)后世的影響：《古詩(shī)十九首》對(duì)后世詩(shī)歌的創(chuàng)作和理論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多詩(shī)人都從中汲取了營(yíng)養(yǎng)，例如曹操、嵇康、陶淵明等等。（三）秦漢詩(shī)歌流變的總述秦漢詩(shī)歌是秦漢文化的瑰寶，樂府詩(shī)與文人詩(shī)的并列為后世詩(shī)歌的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樂府詩(shī)以其現(xiàn)實(shí)主義精神和敘事性特點(diǎn)，為中國(guó)敘事詩(shī)的發(fā)展開辟了道路；而文人詩(shī)則以其自覺的創(chuàng)作意識(shí)和藝術(shù)探索精神，為后世文人詩(shī)的發(fā)展指明了方向。秦漢詩(shī)歌的這些成就，不僅豐富了中國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)，也為后世詩(shī)歌的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過對(duì)比樂府詩(shī)和文人詩(shī)，我們可以看到秦漢時(shí)期詩(shī)歌從民間到宮廷、從自發(fā)到自覺的發(fā)展軌跡，也更能理解中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)和特點(diǎn)。2.歷史散文與人物風(fēng)采歷史散文作為古代文學(xué)的重要組成部分，在中考中占有重要地位。這一部分的考點(diǎn)主要集中在對(duì)歷史散文的鑒賞和對(duì)人物風(fēng)采的理解上。下面將對(duì)此進(jìn)行細(xì)致分析。（一）歷史散文的特點(diǎn)與價(jià)值歷史散文以其獨(dú)特的形式和語(yǔ)言，展現(xiàn)了古人的思想情感、審美情趣以及對(duì)歷史的獨(dú)特理解。其特點(diǎn)在于既有歷史的真實(shí)性和深度，又有文學(xué)的藝術(shù)性和感染力。在中考中，考生需了解并掌握歷史散文的特點(diǎn)與價(jià)值，從而能夠準(zhǔn)確鑒賞其文學(xué)價(jià)值。（二）重要?dú)v史散文的鑒賞中考中，常見的重要?dú)v史散文作品如《左傳》、《史記》等中的名篇，以及歷代文人所寫的歷史隨筆、雜記等?？忌枰私膺@些作品的內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等，并能夠鑒賞其文學(xué)價(jià)值。此外對(duì)于一些著名的歷史人物形象，考生也需要有所了解，以便更好地理解和鑒賞相關(guān)的文學(xué)作品。（三）人物風(fēng)采的展現(xiàn)與理解歷史散文中的核心往往是人物，通過人物的事跡、言行等展現(xiàn)其風(fēng)采。在中考中，對(duì)人物風(fēng)采的理解與鑒賞是一個(gè)重要考點(diǎn)。考生需要關(guān)注作品中的人物形象，了解其在歷史背景下的地位、作用，以及其品格、情操、智慧等，從而全面理解并鑒賞其風(fēng)采。以下是一些具體的考點(diǎn)分析：重要?dú)v史散文的作者、背景及主題：如《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，考生需了解司馬遷的寫作背景、目的，以及廉頗和藺相如的事跡和形象等。人物形象的塑造與特點(diǎn)：考生需關(guān)注作品中的人物形象塑造，如人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)等。例如，《左傳》中的鄭伯克段于鄢，考生需分析鄭莊公的形象特點(diǎn)。歷史散文的藝術(shù)手法與鑒賞：考生需了解歷史散文的藝術(shù)手法，如敘事方法、描寫手法等，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行文學(xué)鑒賞。例如，《史記》中的“互見法”，考生需了解其含義并會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行鑒賞。歷史文化背景的把握：對(duì)于歷史散文中的人物和事件，考生需要了解其背后的歷史文化背景，以便更好地理解其內(nèi)涵和價(jià)值。例如，對(duì)于《史記》中的諸多歷史人物和事件，考生需了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等背景。歷史散文與人物風(fēng)采是中考古代文學(xué)鑒賞的重要考點(diǎn)，考生需要了解并掌握歷史散文的特點(diǎn)與價(jià)值、重要?dú)v史散文的鑒賞方法、人物風(fēng)采的展現(xiàn)與理解等方面，以便在考試中能夠準(zhǔn)確鑒賞并理解相關(guān)的文學(xué)作品。2.1《左傳》國(guó)語(yǔ)《左傳》與《國(guó)語(yǔ)》是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的兩顆璀璨明珠，它們共同構(gòu)成了先秦時(shí)期歷史的文學(xué)表達(dá)?！蹲髠鳌芬云洫?dú)特的敘事風(fēng)格和深刻的歷史見解，被譽(yù)為“文筆質(zhì)樸，敘事生動(dòng)”；而《國(guó)語(yǔ)》則以國(guó)別史的形式，展現(xiàn)了春秋時(shí)期各國(guó)政治、軍事、文化等方面的風(fēng)采。（1）《左傳》的文學(xué)特色《左傳》的文學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）敘事手法獨(dú)特：《左傳》采用編年體與紀(jì)傳體相結(jié)合的方式，以年代為經(jīng)，事件為緯，既保證了敘事的連貫性，又豐富了歷史的內(nèi)涵。2）人物形象鮮明：書中塑造了眾多生動(dòng)的人物形象，通過細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的言行舉止，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。3）語(yǔ)言優(yōu)美流暢：《左傳》的語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸而典雅，句式多變，既有長(zhǎng)篇大論的議論，又有精煉短小的描寫，體現(xiàn)了高超的文學(xué)功底。（2）《國(guó)語(yǔ)》的歷史價(jià)值《國(guó)語(yǔ)》作為一部國(guó)別史，具有極高的歷史價(jià)值：1）記錄歷史真實(shí)：書中詳細(xì)記載了春秋時(shí)期各國(guó)的政治、軍事、文化等方面的情況，為后人提供了寶貴的歷史資料。2）反映社會(huì)風(fēng)貌：通過對(duì)各國(guó)風(fēng)俗民情的描繪，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)土人情和時(shí)代特征。3）傳承文化遺產(chǎn)：《國(guó)語(yǔ)》中蘊(yùn)含著豐富的古代文化傳統(tǒng)和道德觀念，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（3）《左傳》與《國(guó)語(yǔ)》的聯(lián)系與區(qū)別《左傳》與《國(guó)語(yǔ)》之間既有聯(lián)系又有區(qū)別：1）聯(lián)系：兩者都是中國(guó)古代文學(xué)的重要作品，都反映了先秦時(shí)期的歷史和文化。同時(shí)《左傳》中的部分內(nèi)容和《國(guó)語(yǔ)》有一定的重復(fù)之處。2）區(qū)別：在敘事手法上，《左傳》更注重事件的敘述和人物形象的塑造；而《國(guó)語(yǔ)》則更側(cè)重于各國(guó)情況的介紹和歷史背景的闡述。此外《左傳》的語(yǔ)言風(fēng)格更加質(zhì)樸而典雅，而《國(guó)語(yǔ)》則相對(duì)簡(jiǎn)練有力。（4）《左傳》中的國(guó)語(yǔ)篇章解讀在《左傳》中，國(guó)語(yǔ)篇章占據(jù)了重要地位。這些篇章以國(guó)別為單位，詳細(xì)記載了各國(guó)的歷史事件、政治制度、文化風(fēng)俗等方面的內(nèi)容。通過閱讀這些篇章，我們可以更加深入地了解春秋時(shí)期的政治格局和社會(huì)風(fēng)貌。例如，《魯語(yǔ)》記載了魯國(guó)的一些歷史故事和祭祀典禮，反映了當(dāng)時(shí)魯國(guó)的社會(huì)文化和宗教信仰；《晉語(yǔ)》則記錄了晉國(guó)歷代國(guó)君的政治生涯和晉國(guó)的外交政策，為我們提供了研究晉國(guó)歷史的重要線索。《左傳》與《國(guó)語(yǔ)》作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，還具有重要的歷史價(jià)值。通過深入閱讀和研究這兩部作品，我們可以更好地領(lǐng)略先秦時(shí)期的歷史文化魅力。2.2《史記》封禪《史記》作為中國(guó)古代史家之絕唱，其“封禪書”不僅記錄了帝王祭祀天地的儀式，更蘊(yùn)含著深刻的文化與政治內(nèi)涵。在中考古代文學(xué)鑒賞中，對(duì)《史記·封禪書》的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）核心內(nèi)容解析“封禪”是古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的盛大典禮，其中“封”為筑壇祭天，“禪”為辟基祭地。《史記·封禪書》詳細(xì)梳理了從上古至漢代的封禪活動(dòng)，重點(diǎn)記載了秦始皇、漢武帝等帝王的相關(guān)舉措。例如，漢武帝因“欲放古封禪”而東巡泰山，其動(dòng)機(jī)既包含對(duì)“天人合一”理念的踐行，也暗含鞏固皇權(quán)的政治目的。（二）藝術(shù)特色鑒賞敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：司馬遷以時(shí)間順序?yàn)榫€索，將零散的封禪史料系統(tǒng)化，形成“帝王—儀式—祥瑞”的三段式敘事模式，層次分明。語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特：文中多用排比、對(duì)偶句式，如“勒兵十余萬，巡狩海上，禮祠名山大川”，增強(qiáng)了文本的氣勢(shì)與韻律感。虛實(shí)結(jié)合手法：既客觀記錄史實(shí)，又穿插“麒麟”“芝草”等祥瑞描寫，反映漢代天人感應(yīng)的思想。（三）思想內(nèi)涵探究封禪儀式的本質(zhì)是帝王“受命于天”的政治宣言。《史記》通過封禪活動(dòng)揭示了以下思想：君權(quán)神授：帝王通過封禪證明其統(tǒng)治的合法性，如漢武帝封禪后“下詔曰：‘朕以眇眇之身承至尊，兢兢焉惟德不稱……’”天人關(guān)系：封禪是溝通天地的媒介，體現(xiàn)了“天人合一”的哲學(xué)觀，可結(jié)合公式表示為：?封禪=祭祀天地+確立皇權(quán)+強(qiáng)化秩序（四）中考常見考點(diǎn)梳理考點(diǎn)類型具體內(nèi)容示例題目字詞解釋通假字（如“勒”通“敕”）、一詞多義（如“巡”表“巡視”）解釋句中“勒”字的含義。內(nèi)容理解封禪的目的、過程及歷史意義漢武帝舉行封禪的主要目的是什么？寫作手法分析敘事順序、修辭手法、詳略安排文中描寫祥瑞有何作用？思想主旨提煉天人感應(yīng)、君權(quán)神授等思想結(jié)合文本，分析封禪儀式反映的政治理念。（五）備考建議強(qiáng)化文本誦讀：通過反復(fù)朗讀熟悉《封禪書》的語(yǔ)言節(jié)奏與敘事邏輯。對(duì)比記憶：將《史記》與其他史書（如《漢書》）的封禪記載對(duì)比，分析司馬遷的史學(xué)特色。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：結(jié)合漢代“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的背景，理解封禪與儒家思想的關(guān)系。通過對(duì)《史記·封禪書》的多維度分析，考生可更深入地把握其文學(xué)價(jià)值與歷史意義，從而在中考中從容應(yīng)對(duì)相關(guān)考點(diǎn)。2.3兩漢賦體兩漢時(shí)期，賦作為一種文學(xué)體裁，在形式和內(nèi)容上都達(dá)到了前所未有的高度。這一時(shí)期的賦體作品，不僅繼承了先秦賦的抒情特點(diǎn)，還發(fā)展出了更加豐富多樣的表現(xiàn)手法和主題內(nèi)容。在形式上，兩漢賦體注重對(duì)語(yǔ)言的雕琢和辭藻的華麗，形成了獨(dú)特的“賦體”風(fēng)格。這種風(fēng)格主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：辭藻華美：兩漢賦體作品中，作者往往運(yùn)用大量的比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言富有詩(shī)意和畫面感。例如，《離騷》中的“朝發(fā)軔于蒼梧兮，夕余至乎縣圃。”（屈原）通過生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想國(guó)度的向往。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：兩漢賦體作品在結(jié)構(gòu)上講究層次分明，通常包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引言部分簡(jiǎn)要介紹背景，主體部分詳細(xì)闡述觀點(diǎn)，結(jié)尾部分總結(jié)全文，形成一個(gè)完整的思想體系。如《岳陽(yáng)樓記》一文，通過對(duì)岳陽(yáng)樓的描寫，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家興衰的感慨。意象豐富：兩漢賦體作品中，作者善于運(yùn)用各種意象來表達(dá)情感和思想。這些意象往往具有象征意義，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。如《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛，五里一徘徊?！保ü旁?shī)十九首之一）通過孔雀的形象，表達(dá)了主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求和無奈之情。情感真摯：兩漢賦體作品在情感表達(dá)上非常真摯，能夠打動(dòng)人心。作者通過細(xì)膩的筆觸，將個(gè)人的情感融入作品中，使讀者產(chǎn)生共鳴。如《歸去來兮辭》中的“倚南窗以寄傲，審容膝之易安。”（陶淵明）表達(dá)了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)田園生活的向往。在內(nèi)容上，兩漢賦體作品涵蓋了政治、哲學(xué)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的思想觀念。其中一些著名的賦體作品如《子虛賦》、《上林賦》等，不僅展示了漢代的繁榮景象，也體現(xiàn)了作者對(duì)于自然和社會(huì)的獨(dú)特見解。兩漢賦體作品以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，成為中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。通過對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)與鑒賞，我們可以更好地理解古代文化的精髓和價(jià)值。3.辭賦小說辭賦和小說是中國(guó)古代文學(xué)的重要組成部分，在中考古代文學(xué)鑒賞中占有一定比重。本部分將分別對(duì)辭賦和小說的考點(diǎn)進(jìn)行分析。（1）辭賦辭賦起源于戰(zhàn)國(guó)，是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體，兼具文學(xué)性和裝飾性。其考點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：1.1辭賦的分類及特點(diǎn)辭賦根據(jù)形式和內(nèi)容可以分為不同的類型，常見的分類方式有：分類標(biāo)準(zhǔn)主要類型特點(diǎn)按篇幅小賦篇幅短小，語(yǔ)言精練，多用于抒情或闡述事理。大賦篇幅宏大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，多用于鋪陳敘事和描寫景物。按風(fēng)格騷體賦受《楚辭》影響，多用楚地方言音韻，句式靈活，富于抒情性。賦體賦受《詩(shī)經(jīng)》影響，多用四言為主，句式較為整齊，注重鋪陳和描寫。公式：辭賦欣賞=形式分析+內(nèi)容理解+藝術(shù)特色鑒賞例題：閱讀《陋室銘》，分析其運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：《陋室銘》運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，例如“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，通過對(duì)居住環(huán)境的描寫，贊美了陋室的主人品德高尚，表達(dá)了作者安貧樂道的思想感情。1.2代表作家及名篇常見的辭賦作家及名篇有：代表作家：司馬相如、揚(yáng)雄、班固、張衡、王粲、曹植、李斯等。名篇舉例：《子虛賦》、《上林賦》、《兩京賦》、《蘭亭集序》、《阿房宮賦》等。1.3辭賦的主題及思想內(nèi)涵辭賦的主題主要涉及以下幾個(gè)方面：詠物言志：通過對(duì)自然景物或人造物的描寫，表達(dá)作者的思想感情和人生理想。諷喻時(shí)政：通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描寫，揭露時(shí)政弊端，表達(dá)作者的憂國(guó)憂民之情。抒發(fā)情感：表達(dá)作者的個(gè)人情感，如友情、愛情、思鄉(xiāng)之情等。例題：閱讀《報(bào)任安書》，分析司馬遷是如何通過自述經(jīng)歷來抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無門、壯志難酬的苦悶的？答案：司馬遷通過自述自己遭受宮刑的奇恥大辱，以及政治上的失意，表達(dá)了自己報(bào)國(guó)無門、壯志難酬的苦悶，同時(shí)也表達(dá)了堅(jiān)持理想、發(fā)憤著書的人生態(tài)度。（2）小說中國(guó)古代小說源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。其考點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：2.1古代小說的發(fā)展歷程中國(guó)古代小說的發(fā)展大致可以分為以下階段：先秦兩漢階段：以神話傳說、寓言故事為主，如《山海經(jīng)》、《孟子》中的寓言等。魏晉南北朝階段：志怪小說興起，以記述神異鬼怪為主要內(nèi)容，如《搜神記》。唐代階段：傳奇小說興盛，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，如《李娃傳》。宋元階段：話本小說出現(xiàn)，以說書人為媒介，語(yǔ)言通俗，情節(jié)引人入勝。明清階段：小說發(fā)展成熟，出現(xiàn)了一批杰出的長(zhǎng)篇小說，如“四大名著”。?表格：古代小說發(fā)展階段階段主要類型代表作品特點(diǎn)先秦兩漢神話傳說、寓言《山海經(jīng)》、《孟子》簡(jiǎn)潔古樸，寓意深刻魏晉南北朝志怪小說《搜神記》記述神異鬼怪，想象豐富唐代傳奇小說《李娃傳》情節(jié)曲折，人物形象鮮明宋元話本小說《清平山堂話本》語(yǔ)言通俗，情節(jié)引人入勝明清長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》內(nèi)容豐富，人物眾多，藝術(shù)成就高2.2代表作家及名篇中考?？嫉墓糯≌f作家及名篇有：代表作家：曹雪芹、吳承恩、施耐庵、羅貫中、蒲松齡等。名篇舉例：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《聊齋志異》等。2.3小說的人物形象及主題思想公式：小說人物形象分析=資格、性格、命運(yùn)、典型意義例題：分析《孔乙己》中孔乙己這一人物形象。答案：孔乙己是一個(gè)深受科舉制度毒害的讀書人形象。他迂腐守舊，好面子，厭惡勞動(dòng)，最終淪落為乞丐，悲慘地死去?？滓壹旱谋瘎》从沉丝婆e制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，以及封建社會(huì)的黑暗。小說的主題思想主要涉及以下幾個(gè)方面：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)：通過描寫社會(huì)生活，揭示社會(huì)矛盾和問題。表達(dá)思想情感：表達(dá)作者對(duì)社會(huì)、人生、自然的看法和感受。傳承傳統(tǒng)美德：宣傳忠孝、仁愛、誠(chéng)信等傳統(tǒng)美德。例題：閱讀《桃花源記》，分析其表達(dá)的思想感情。答案：《桃花源記》通過描繪一個(gè)與世隔絕的美好理想社會(huì)，表達(dá)了對(duì)和平、幸福的向往，同時(shí)也反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿?？偠灾?，辭賦和小說是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶。掌握其基本知識(shí)，提高鑒賞能力，對(duì)于理解和欣賞中國(guó)古代文學(xué)具有重要意義。3.1魏晉風(fēng)骨魏晉時(shí)期(公元220年-420年)，這是一個(gè)政治動(dòng)蕩、社會(huì)變革、學(xué)術(shù)活躍的時(shí)代。由于漢末以來的社會(huì)動(dòng)蕩和政治混亂，傳統(tǒng)的儒家思想受到了沖擊，而道家和玄學(xué)則興起的土壤。在這樣的背景下，文學(xué)也迎來了一個(gè)嶄新的階段，涌現(xiàn)出了一批具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵的作品，這就是我們所說的“魏晉風(fēng)骨”?！拔簳x風(fēng)骨”是指魏晉時(shí)期文學(xué)所展現(xiàn)出的時(shí)代特征和文學(xué)風(fēng)貌。它主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：個(gè)體意識(shí)的覺醒：魏晉時(shí)期，由于政治黑暗，許多文人學(xué)者無法通過正常途徑實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，轉(zhuǎn)而追求個(gè)性解放和精神自由。他們不再盲目迷信權(quán)威，而是開始獨(dú)立思考，反思人生，表達(dá)自己的真實(shí)感受。這種個(gè)體意識(shí)的覺醒，是“魏晉風(fēng)骨”的重要特征。崇尚自然，反對(duì)虛偽：魏晉文人受到道家思想的影響，開始崇尚自然，追求真我，反對(duì)虛偽的禮教和官場(chǎng)風(fēng)氣。他們追求個(gè)性解放，追求精神和肉體的自由，這種思想也反映在他們的文學(xué)創(chuàng)作中。語(yǔ)言清新，風(fēng)格多樣：魏晉文學(xué)的語(yǔ)言清新自然，擺脫了漢大賦的鋪陳夸張，更加注重文學(xué)語(yǔ)言的錘煉和表達(dá)。同時(shí)魏晉文學(xué)的風(fēng)格也是多樣的，既有建安文學(xué)的雄健慷慨，也有正始文學(xué)的清峻玄遠(yuǎn)，還有西晉文學(xué)的綺麗多彩，東晉文學(xué)的清新隱逸。?表格：魏晉主要文學(xué)流派及其特點(diǎn)文學(xué)流派代表人物主要特點(diǎn)建安文學(xué)曹操、曹植、建安七子雄健慷慨，充滿建功立業(yè)的豪情壯志正始文學(xué)“三曹”、阮籍、嵇康清峻玄遠(yuǎn)，思想深刻，充滿對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判西晉文學(xué)“三張二陸潘左”綺麗多彩，辭藻華麗，但內(nèi)容相對(duì)空洞東晉文學(xué)陶淵明、謝靈運(yùn)等清新自然，風(fēng)格多樣，representing了田園詩(shī)和山水詩(shī)的繁榮?公式：魏晉風(fēng)骨=個(gè)體意識(shí)覺醒+崇尚自然，反對(duì)虛偽+語(yǔ)言清新，風(fēng)格多樣魏晉風(fēng)骨的代表作家和作品很多，其中最具有代表性的是“三曹”、“建安七子”、“竹林七賢”、陶淵明、謝靈運(yùn)等。他們的作品，不僅在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了重要的影響，而且對(duì)后世文學(xué)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在中考古代文學(xué)鑒賞中，考生需要掌握魏晉風(fēng)骨的主要特征，了解代表作家及其代表作，并能夠分析作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵?？键c(diǎn)提示：理解“魏晉風(fēng)骨”的概念及其主要特征。掌握魏晉時(shí)期主要文學(xué)流派和代表人物。能夠分析魏晉時(shí)期代表作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。理解魏晉風(fēng)骨對(duì)后世文學(xué)的影響。通過對(duì)“魏晉風(fēng)骨”的學(xué)習(xí)，考生可以更好地理解魏晉時(shí)期文學(xué)的獨(dú)特魅力，提高古代文學(xué)鑒賞能力，為中考古代文學(xué)鑒賞做好準(zhǔn)備。3.2六朝駢文六朝時(shí)期，尤其是東晉南朝，是駢文發(fā)展的黃金時(shí)期。駢文，亦稱作駢體文，其主要特點(diǎn)在于對(duì)偶和聲律的嚴(yán)格控制，其形式典雅，多用典故與修辭，呈現(xiàn)出一種極富裝飾美的文學(xué)風(fēng)貌。脫離實(shí)用性的純美文風(fēng)，六朝駢文在對(duì)后世散文發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的同時(shí)，亦展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)及文化成就。表格展示六朝駢文典型特色：特征描述善待聲律追求音調(diào)的和諧與音樂的節(jié)奏，符合“聲依永，律和聲”的美學(xué)理念。對(duì)偶工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)仗要求保證了語(yǔ)言的對(duì)稱與均衡，豐富了語(yǔ)言的色彩與表現(xiàn)力。用典繁富豐富的典籍引征與內(nèi)在的文化底蘊(yùn)，賦予了文章深沉的歷史感和文化含金量。繁而綺麗辭藻華麗，修辭技巧繁復(fù)，尋求視覺與聽覺兼美的藝術(shù)效果。個(gè)性模糊雖追求藻飾與聲律，但作者的個(gè)性與真實(shí)的情感往往被掩蓋，形式高于內(nèi)容。實(shí)用性退化六朝駢文的創(chuàng)新與發(fā)展，更多體現(xiàn)在藝術(shù)形式之上，實(shí)際應(yīng)用的普遍性相對(duì)減弱。六朝時(shí)期，駢文以《世說新語(yǔ)》、《文心雕龍》為代表，則在其發(fā)展過程中達(dá)到登峰造極的程度。其獨(dú)特的文風(fēng)不僅對(duì)唐代之前文學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生了深刻影響，同時(shí)也是歷代文學(xué)研究的重要資料之一。對(duì)于現(xiàn)代人而言，六朝駢文不僅是對(duì)一個(gè)時(shí)代的文學(xué)回顧，更是對(duì)漢字美學(xué)的深沉感悟，具有一種跨越時(shí)空的藝術(shù)價(jià)值?？梢?，了解六朝駢文的特質(zhì)與發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代學(xué)人掌握漢語(yǔ)審美特征，探究中國(guó)古典文化積淀，有著不可替代的意義與價(jià)值。通過將六朝駢文的典型特征與具體作品相結(jié)合，可知獨(dú)特的文風(fēng)構(gòu)成了六朝文學(xué)的典范和精髓，開創(chuàng)了古典文學(xué)的新篇章。三、唐宋時(shí)期文學(xué)高峰鑒賞唐宋時(shí)期是中國(guó)古代文學(xué)的黃金時(shí)代，文學(xué)成就輝煌，流派紛呈，名家輩出，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。這一時(shí)期的文學(xué)高峰主要表現(xiàn)為詩(shī)歌和散文的卓越成就，分別以唐詩(shī)和宋詞為代表。唐詩(shī)：韻律之美與意境之深唐詩(shī)在文學(xué)史上占據(jù)著舉足輕重的地位，它以其豐富的題材、多樣的風(fēng)格、精湛的藝術(shù)技巧，被譽(yù)為中國(guó)詩(shī)歌的巔峰。唐詩(shī)在格律、聲律、對(duì)仗等方面都有著嚴(yán)格的要求，形成了獨(dú)特的韻律美。同時(shí)唐詩(shī)在意境營(yíng)造、情感表達(dá)、思想深度等方面也達(dá)到了極高的水平。唐詩(shī)鑒賞要點(diǎn)：鑒賞要點(diǎn)描述格律要求嚴(yán)格遵循平仄、對(duì)仗、押韻等規(guī)則，形成音韻和諧之美。題材內(nèi)容題材廣泛，包括邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、愛情詩(shī)等。風(fēng)格流派有豪放派、婉約派、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等不同風(fēng)格。意境營(yíng)造通過意象的運(yùn)用和情感的渲染，創(chuàng)造出深遠(yuǎn)的意境。藝術(shù)技巧對(duì)仗工整、用典精妙、比喻生動(dòng)、語(yǔ)言凝練。公式參考：唐詩(shī)的藝術(shù)成就=格律美+題材廣+風(fēng)格多+意境深+技巧巧宋詞：婉約之美與豪放之姿宋詞繼唐詩(shī)之后，成為中國(guó)文學(xué)史上的又一高峰。宋詞以其靈活的語(yǔ)言、多樣的題材、豐富的情感，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。宋詞可以分為婉約派和豪放派，兩種風(fēng)格各有千秋。宋詞鑒賞要點(diǎn)：鑒賞要點(diǎn)描述語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言靈活，善于運(yùn)用口語(yǔ)和俗語(yǔ)，貼近生活。題材內(nèi)容題材廣泛，包括愛情詞、仕途詞、田園詞、詠物詞等。風(fēng)格流派有婉約派和豪放派兩大主要流派。感情表達(dá)情感細(xì)膩、真摯，善于表達(dá)個(gè)人情感。藝術(shù)技巧對(duì)仗工整、用典精妙、比喻生動(dòng)、語(yǔ)言凝練。公式參考：宋詞的藝術(shù)成就=語(yǔ)言靈+題材廣+風(fēng)格多+情感真+技巧巧舉例說明：婉約派代表詞人如李清照，其詞作《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》以細(xì)膩的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，展現(xiàn)了婉約之美。豪放派代表詞人如蘇軾，其詞作《念奴嬌·赤壁懷古》以雄渾的氣勢(shì)和豪邁的情感，展現(xiàn)了豪放之姿。散文：古文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)唐宋時(shí)期散文也得到了極大的發(fā)展，尤其是宋代古文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，使得散文在文學(xué)史上占有一席之地。唐宋散文在思想上強(qiáng)調(diào)文以載道，在藝術(shù)上追求明白流暢，對(duì)后世散文產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。唐宋散文鑒賞要點(diǎn)：鑒賞要點(diǎn)描述思想內(nèi)容強(qiáng)調(diào)文以載道，注重文章的思想性和道德性。藝術(shù)風(fēng)格追求明白流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。代表作家唐有韓愈、柳宗元，宋有歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇轍、王安石等。作品特點(diǎn)題材廣泛，包括記敘文、議論文、說明文等。公式參考：唐宋散文的藝術(shù)成就=思想深+風(fēng)格明+作家群+作品廣通過以上對(duì)唐宋時(shí)期文學(xué)高峰的鑒賞要點(diǎn)進(jìn)行分析，我們可以更好地理解這一時(shí)期文學(xué)的價(jià)值和意義，從而提高文學(xué)鑒賞能力。1.唐詩(shī)繁榮唐朝是中國(guó)文學(xué)史上的一座巍峨高峰，詩(shī)歌創(chuàng)作則更是達(dá)到了前所未有的輝煌境地。唐詩(shī)的繁榮并非偶然，而是由多種復(fù)雜而深刻的社會(huì)、歷史、文化因素共同交互作用的結(jié)果。中考古代文學(xué)鑒賞中，對(duì)唐詩(shī)繁榮的原因及其特點(diǎn)的理解是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。（一）繁榮原因剖析(AnAnalysisoftheReasonsforProsperity)唐詩(shī)的興盛，根植于唐代開放包容的時(shí)代背景和相對(duì)穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：政治清明與國(guó)力強(qiáng)盛(TransparentGovernanceandStrongNationalPower):唐朝，尤其是前期，政治較為開明，社會(huì)相對(duì)安定，國(guó)力顯著增強(qiáng)。這為文化藝術(shù)的繁榮提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，統(tǒng)治者在不同程度上重視并鼓勵(lì)文學(xué)創(chuàng)作，設(shè)立翰林院等機(jī)構(gòu)吸納文學(xué)人才，為詩(shī)人提供了施展才華的平臺(tái)?？婆e制度的確立與發(fā)展，使得詩(shī)歌成為文人獲取仕途的重要途徑，極大地激發(fā)了創(chuàng)作熱情。經(jīng)濟(jì)繁榮與文化交流(ProsperousEconomyandCulturalExchange):唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，商業(yè)興盛，尤其是“絲綢之路”等貿(mào)易路線的暢通，促進(jìn)了東西方文化的交流互鑒。這種開放多元的文化氛圍，為唐詩(shī)注入了豐富的題材和多樣的風(fēng)格。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)等國(guó)際化大都市不僅是政治經(jīng)濟(jì)中心，也成為文化薈萃之地，吸引著來自全國(guó)乃至世界各地的文人墨客。多民族融合與文化融合(MulticulturalIntegrationandCulturalFusion):唐朝境內(nèi)及周邊少數(shù)民族與漢族長(zhǎng)期互動(dòng)、交融，形成了獨(dú)特的文化風(fēng)貌。這種多民族融合的局面，使得唐代文人視野更加開闊，題材更加廣泛，詩(shī)歌中也經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)邊疆風(fēng)光、民族風(fēng)情、戰(zhàn)爭(zhēng)邊塞等內(nèi)容的描繪，豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。（二）主要特點(diǎn)呈現(xiàn)(PresentationofMainCharacteristics)繁榮的唐詩(shī)呈現(xiàn)出多姿多彩的面貌和高度成熟的藝術(shù)水準(zhǔn)：題材內(nèi)容廣泛多元(ExtensiveandDiversifiedThemesandContent):唐詩(shī)幾乎涵蓋了社會(huì)生活的方方面面。既有描繪壯闊邊塞風(fēng)光、抒發(fā)愛國(guó)情懷的邊塞詩(shī)（如高適《燕歌行》），也有表達(dá)閑適隱逸、寄情山水的田園詩(shī)（如孟浩然《過故人莊》），還有抒發(fā)個(gè)人經(jīng)歷、寄寓世事感慨的豪放與婉約詩(shī)詞（如杜甫的沉郁頓挫，李白的浪漫飄逸，李清照的婉約細(xì)膩等），還有諷刺現(xiàn)實(shí)黑暗、反映民生疾苦的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌（如杜甫的“三吏”“三別”），甚至還有專門的樂府詩(shī)、絕句、律詩(shī)等。藝術(shù)風(fēng)格異彩紛呈(DazzlingSpectrumofArtisticStyles):沒有哪種單一的風(fēng)格能代表整個(gè)唐詩(shī)。浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義交相輝映，豪放與婉約并存互補(bǔ)，形成了唐詩(shī)多么豐富的藝術(shù)風(fēng)格。格律體式日臻完善(ConstantPerfectionofmetricalFormsandRules):唐詩(shī)在詩(shī)歌體式和格律方面取得了頂峰成就。近體詩(shī)(RegulatedVerse)的成熟和定型是唐詩(shī)的一大亮點(diǎn)。其中律詩(shī)(RegulatedPoems)，特別是七言律詩(shī)(Seven-characterRegulatedPoems)，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)出極高的藝術(shù)技巧（其基本格律結(jié)構(gòu)可表示為：VerseForm=[四聯(lián)]×[每聯(lián)八句]×[每句字?jǐn)?shù)固定]±[對(duì)仗限制]）。絕句(Quatrain)同樣短小精悍，意境深遠(yuǎn)。詞牌體的發(fā)展也為抒發(fā)細(xì)膩情感提供了新的形式。（三）考點(diǎn)鏈接(ExamPointConnection)在中考古代文學(xué)鑒賞中，理解唐詩(shī)繁榮的原因和特點(diǎn)，有助于：準(zhǔn)確把握不同詩(shī)人及其作品的時(shí)代背景和思想情感。例如，理解安史之亂前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就能更好地體會(huì)杜甫詩(shī)歌的沉郁頓挫。鑒賞不同詩(shī)歌的藝術(shù)特色和風(fēng)格流派。認(rèn)識(shí)到律詩(shī)的格律要求，有助于分析律詩(shī)對(duì)仗、押韻的藝術(shù)效果。深入理解詩(shī)歌的主題和內(nèi)涵。了解唐朝多元的文化構(gòu)成，有助于解讀涉foreigncountry、民族風(fēng)情等題材的詩(shī)歌。體會(huì)唐詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。這要求對(duì)唐詩(shī)的輝煌成就和深遠(yuǎn)影響有宏觀認(rèn)識(shí)。因此掌握唐詩(shī)繁榮的內(nèi)在原因和外在表現(xiàn)，是有效備考和應(yīng)對(duì)中考古代文學(xué)詩(shī)歌鑒賞題的關(guān)鍵一步。1.1初唐詩(shī)歌初唐（約公元618年至約712年）詩(shī)歌，指的是唐朝建立初期這一階段的詩(shī)歌創(chuàng)作。這個(gè)時(shí)期，社會(huì)功亂剛剛平息，百?gòu)U待興，文學(xué)上則承繼著南朝的綺靡詩(shī)風(fēng)，并開始孕育著革新的趨勢(shì)