班主任師徒結(jié)對幫扶活動實施方案為深入貫徹新時代教育高質(zhì)量發(fā)展要求，切實提升班主任隊伍專業(yè)化水平，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，幫助青年班主任快速成長，形成“以老帶新、以新促老、師徒共進”的班主任培養(yǎng)機制，結(jié)合我校班主任隊伍建設實際，特制定本方案。一、活動背景與目標當前我校班主任隊伍呈現(xiàn)“新老結(jié)合”的結(jié)構(gòu)特點，青年班主任雖富有活力但班級管理經(jīng)驗不足，優(yōu)秀班主任的教育智慧與實踐經(jīng)驗亟待傳承。通過師徒結(jié)對幫扶，旨在搭建專業(yè)成長互助平臺，實現(xiàn)三個目標：助力青年班主任掌握科學管理方法，提升育人能力；促進優(yōu)秀班主任經(jīng)驗提煉與輻射，推動管理創(chuàng)新；構(gòu)建協(xié)作共進的團隊文化，整體提升學校德育工作質(zhì)量。二、幫扶對象與導師選拔（一）幫扶對象1.近三年入職的新任班主任；2.班級管理經(jīng)驗不足（任職未滿3年）、希望提升管理水平的班主任；3.主動申請參與幫扶、尋求專業(yè)突破的班主任（不受任職年限限制）。（二）導師選拔導師需具備以下條件：師德師風優(yōu)秀，班級管理業(yè)績突出，近3年獲校級及以上“優(yōu)秀班主任”等榮譽；班主任任職年限不少于5年，具有成熟的班級管理模式與育人案例；責任心強，樂于分享，能系統(tǒng)指導徒弟開展班級規(guī)劃、家校溝通等工作。選拔流程：個人申報→德育處初審→校領(lǐng)導班子審議→公示確定名單。三、幫扶內(nèi)容與實施形式（一）幫扶內(nèi)容聚焦“班級管理實務+育人理念提升”雙維度，具體包括：1.基礎管理能力：班規(guī)制定、班級文化建設、班干部培養(yǎng)、日常事務統(tǒng)籌；2.育人實踐技能：主題班會設計、學生心理問題干預、特殊學生幫扶策略；3.家校社協(xié)同：家長會組織、家長溝通藝術(shù)、社區(qū)資源整合路徑；4.專業(yè)素養(yǎng)提升：德育理論學習、教育敘事撰寫、管理案例反思與創(chuàng)新。（二）實施形式1.師徒結(jié)對，明確職責：舉行結(jié)對儀式，簽訂《幫扶協(xié)議書》，導師制定個性化計劃，徒弟提交成長規(guī)劃；2.日常指導，深耕實踐：導師每周聽徒弟1節(jié)班會課并指導，徒弟每月觀摩導師2次班級管理實踐，撰寫反思；3.專題研討，破解難題：每月開展“班主任沙龍”，共同研討管理熱點問題，形成解決方案；4.資源共享，互助成長：導師向徒弟開放班級管理檔案，師徒共同開發(fā)德育資源（如校本課程、活動案例集）。四、實施步驟（一）籌備階段（第1-2周）1.成立領(lǐng)導小組：校長任組長，德育副校長、德育處主任任副組長，統(tǒng)籌方案制定、導師選拔；2.發(fā)布通知，組織申報，德育處審核確定結(jié)對名單；3.導師與徒弟溝通，制定《個人幫扶計劃》。（二）啟動階段（第3周）1.舉行“師徒結(jié)對幫扶啟動儀式”，校長致辭，師徒簽訂協(xié)議，頒發(fā)導師聘書；2.組織專題培訓，明確幫扶要求、考核標準與成長路徑。（三）實施階段（第4周-第18周）1.日常幫扶：師徒按計劃開展聽課、觀摩、研討，每周填寫《幫扶工作記錄冊》；2.階段總結(jié)：每兩個月召開“師徒成長交流會”，匯報收獲、分享心得，領(lǐng)導小組點評；3.主題活動：結(jié)合學校德育重點（如“書香班級”創(chuàng)建），師徒共同設計實施班級活動，提煉案例。（四）總結(jié)階段（第19-20周）1.考核評價：德育處依據(jù)記錄冊、管理成效表、總結(jié)報告，綜合評定幫扶效果；2.成果展示：舉辦“幫扶成果展”，通過班會課展示、案例集分享呈現(xiàn)成效；3.表彰激勵：評選“優(yōu)秀導師”“成長之星”，優(yōu)秀案例納入學校德育資源庫。五、保障機制（一）組織保障領(lǐng)導小組定期研究解決幫扶問題，德育處專人負責過程管理，建立“師徒成長檔案”。（二）資源保障1.時間保障：每周安排1課時專項研討時間；2.經(jīng)費保障：設立專項經(jīng)費，用于導師補貼、資源開發(fā)、成果獎勵；3.專業(yè)支持：邀請校外專家開展講座，提供前沿管理理論與實踐指導。（三）制度保障1.考勤制度：無故缺席2次及以上者，取消評優(yōu)資格；2.考核制度：幫扶成效與班主任績效考核、評優(yōu)評先、職稱評定掛鉤。六、考核評價（一）評價維度1.過程性評價：依據(jù)記錄冊、活動照片、反思日志，評價參與度與互動質(zhì)量；2.成果性評價：從徒弟管理成效（班級文化、學生習慣、家長滿意度）、個人成長（德育論文、班會課評優(yōu)）、導師指導成果（案例推廣、徒弟成長速度）三方面評定。（二）評價應用1.考核結(jié)果分“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”，“優(yōu)秀”師徒優(yōu)先推薦德育評選；2.導師指導業(yè)績作為“名班主任工作室”申報、骨干教師認定的重要依據(jù)；3.優(yōu)秀案例匯編