1/202025-2026學(xué)年高一語文上學(xué)期第一次月考卷基礎(chǔ)過關(guān)卷（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。材料一：家國情懷深深植根于我們的文化傳統(tǒng)之中。從《禮記·大學(xué)》的“修身齊家治國平天下”，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從陸游的“位卑未敢忘憂國”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，家國情懷的傳承，連綿數(shù)千年，早已成為中華民族的精神特質(zhì)。在新時代，我們應(yīng)如何傳承和弘揚家國情懷呢？這是一個值得深入探討的問題。材料二：影視作品作為一種重要的文化傳播形式，在傳承家國情懷方面具有獨特的優(yōu)勢和作用。近年來，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的主旋律影視作品，如《覺醒年代》《山海情》等，它們以生動的故事、鮮活的人物形象，展現(xiàn)了不同歷史時期中華兒女的家國情懷，引發(fā)了觀眾的強烈共鳴。這些作品在創(chuàng)作上注重歷史真實與藝術(shù)虛構(gòu)的有機結(jié)合，巧妙地將家國情懷融入到劇情之中，使觀眾在欣賞影視作品的同時，潛移默化地受到家國情懷的熏陶和感染。例如，《覺醒年代》以新文化運動、五四運動為背景，展現(xiàn)了李大釗、陳獨秀等革命先驅(qū)為了民族的覺醒和復(fù)興，不惜拋頭顱、灑熱血的英勇事跡，讓觀眾深刻感受到了那個時代青年的家國擔(dān)當(dāng)。1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．家國情懷是中華民族的精神特質(zhì)，其傳承歷史悠久，在古代典籍和名人名言中多有體現(xiàn)。B．新時代傳承和弘揚家國情懷具有重要意義，但如何傳承和弘揚是一個亟待解決的問題。C．影視作品是傳承家國情懷的唯一形式，因為它具有獨特的優(yōu)勢和作用，能引發(fā)觀眾共鳴。D．《覺醒年代》等影視作品通過生動故事和鮮活人物展現(xiàn)家國情懷，受到觀眾喜愛。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）（3分）A．只要傳承家國情懷，就能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。B．優(yōu)秀主旋律影視作品都能將家國情懷完美融入劇情。C．影視作品的創(chuàng)作應(yīng)注重歷史真實，不能有藝術(shù)虛構(gòu)。D．觀眾在欣賞優(yōu)秀影視作品時能受到家國情懷的影響。3．下列選項中，最能體現(xiàn)材料一觀點的一項是（

）（3分）A．蘇軾在《江城子·密州出獵》中表達的報國之志。B．某網(wǎng)紅在直播中宣傳家鄉(xiāng)的美食文化。C．一位科學(xué)家專注于科研工作，無心顧及家庭。D．某公司為追求利潤，忽視社會責(zé)任。4．請簡要概括材料二的論證思路。（4分）5．結(jié)合材料，談?wù)勀銓鞒屑覈閼训目捶?。?分）【答案】1．C（3分）2．D（3分）3．A（3分）4．（4分）材料二的論證思路是，首先指出影視作品在傳承家國情懷中的獨特優(yōu)勢和作用（2分），接著通過具體的影視作品實例，如《覺醒年代》《山海情》，論證了影視作品如何通過生動的故事和人物刻畫，將家國情懷融入劇情中，使觀眾受到家國情懷的熏陶和感染（2分）。5．（5分）①從文化傳統(tǒng)汲取養(yǎng)分：家國情懷深深植根于文化傳統(tǒng)之中，我們應(yīng)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些傳統(tǒng)經(jīng)典，將其融入到自己的價值觀中。②借助文化傳播形式：影視作品作為一種重要的文化傳播形式，在傳承家國情懷方面具有獨特的優(yōu)勢和作用，我們要創(chuàng)作出更多高質(zhì)量、有深度的作品，并在欣賞中潛移默化地接受家國情懷的熏陶。答對一點給2分，兩點給5分。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“影視作品是傳承家國情懷的唯一形式”錯誤。由原文“影視作品作為一種重要的文化傳播形式”可知，影視作品是傳承家國情懷的重要形式，而不是唯一形式。故選C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“只要……就……”錯誤。并不是只要傳承家國情懷，就能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，選項說法過于絕對。B.“都能”錯誤。由原文“這些作品在創(chuàng)作上注重歷史真實與藝術(shù)虛構(gòu)的有機結(jié)合，巧妙地將家國情懷融入到劇情之中”可知，原文是說優(yōu)秀的主旋律影視作品“巧妙地將家國情懷融入到劇情之中”，但不能就此斷言所有優(yōu)秀主旋律影視作品都能將家國情懷“完美”融入劇情。C.“不能有藝術(shù)虛構(gòu)”錯誤。由原文“這些作品在創(chuàng)作上注重歷史真實與藝術(shù)虛構(gòu)的有機結(jié)合”可知，影視作品的創(chuàng)作是允許有藝術(shù)虛構(gòu)的。故選D。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的觀點是家國情懷深深植根于我們的文化傳統(tǒng)之中。A.蘇軾在《江城子?密州出獵》中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達了自己渴望報效國家的志向，符合材料一的觀點。B.某網(wǎng)紅在直播中宣傳家鄉(xiāng)的美食文化，主要體現(xiàn)的是對家鄉(xiāng)文化的宣傳，側(cè)重于地方特色文化的推廣，而沒有上升到家國情懷的高度。C.一位科學(xué)家專注于科研工作卻無心顧及家庭，這主要體現(xiàn)的是個人對科研事業(yè)的專注，沒有體現(xiàn)出材料一中強調(diào)的家國情懷。D.某公司為追求利潤忽視社會責(zé)任，這與家國情懷背道而馳。故選A。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料二采用總分的論證結(jié)構(gòu)，先提出論點，再通過舉例論證的方式進行論證。開篇點明影視作品作為重要文化傳播形式，在傳承家國情懷方面具有獨特優(yōu)勢和作用，這是總述觀點，為后文論述奠定基礎(chǔ)。以《覺醒年代》《山海情》等優(yōu)秀主旋律影視作品為例，闡述它們以生動故事和鮮活人物形象展現(xiàn)不同歷史時期中華兒女的家國情懷，并引發(fā)觀眾強烈共鳴。同時，指出這些作品創(chuàng)作注重歷史真實與藝術(shù)虛構(gòu)結(jié)合，巧妙融入家國情懷，使觀眾受其熏陶感染。具體以《覺醒年代》為典型，詳細說明其以特定歷史背景，展現(xiàn)革命先驅(qū)為民族復(fù)興的英勇事跡，讓觀眾感受當(dāng)時青年的家國擔(dān)當(dāng)，有力地支撐了開頭提出的論點。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①從文化傳統(tǒng)汲取養(yǎng)分：家國情懷深深植根于文化傳統(tǒng)之中，像《禮記?大學(xué)》的“修身齊家治國平天下”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等經(jīng)典表述，都是寶貴的精神財富。我們應(yīng)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些傳統(tǒng)經(jīng)典，從古人的智慧和情懷中，理解家國情懷的內(nèi)涵，明確個人對家庭、國家的責(zé)任，將其融入到自己的價值觀中。②借助文化傳播形式：以影視作品為代表的文化傳播形式具有獨特優(yōu)勢。像《覺醒年代》《山海情》等優(yōu)秀主旋律影視作品，通過生動故事和鮮活人物展現(xiàn)家國情懷，引發(fā)觀眾共鳴。一方面，創(chuàng)作者應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮這種優(yōu)勢，創(chuàng)作出更多高質(zhì)量、有深度的作品，將家國情懷巧妙融入劇情，以達到更好的文化傳播效果。另一方面，觀眾要積極觀看此類作品，在欣賞中潛移默化地接受家國情懷的熏陶，增強對國家和民族的認(rèn)同感與責(zé)任感。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。善人老舍①汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱穆鳳貞女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有錢，她老實不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺得自己是個獨立的女子，并不專指著丈夫吃飯。②穆女士一天到晚不用提多么忙了，簡直忙得喘不過氣來。不用提別的，就光拿上下汽車說，一天得上下多少次。哪個集會沒有她，哪件公益事情沒有她？換個人，那么兩條胖腿就夠累個半死的。穆女士不怕，她的生命是獻給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車?yán)锶?。③她永遠心疼著自己，可是更愛別人，她是為救世而來的。④穆女士還沒起床，丫鬟自由就進來回話。她囑咐過自由們不止一次了：她沒起來，不準(zhǔn)進來回話。丫鬟就是丫鬟，叫她“自由”也沒用，天生來得不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈向自由扔了去，可是覺得自由還不如桌燈值錢，所以沒扔。⑤“自由，我囑咐你多少回了！”她看了看鐘，已經(jīng)快九點了，她消了點氣。不為別的，是喜歡自己能一氣睡到九點，身體定然是不錯；她得為社會而心疼自己，她需要長時間的睡眠。⑥“不是，太太，女士！”自由想解釋一下。⑦“說，有什么事！別磨磨蹭蹭的！”⑧“方先生要見女士?！雹帷澳膫€方先生？方先生可多了，你還會說話呀！”⑩“老師方先生?！?“他又怎樣了？”?“他說他的太太死了！”自由似乎很替方先生難過。?“不用說，又是要錢！”穆女士從枕頭底下摸出小皮夾來：“去，給他這二十，叫他快走；告訴明白，我在吃早飯以前不見人?！?自由拿著錢要走，又被主人叫?。?“叫博愛放好了洗澡水；回來你開這屋子的窗戶。什么都得我現(xiàn)告訴，真勞人得慌！”?自由輕快地走出去，穆女士想起來：方先生家里落了喪事，二少爺怎么辦呢？無緣無故的死哪門子人，又叫少爺?shù)没膹U好幾天的學(xué)！穆女士是極注意子女們的教育的。?穆女士穿著睡衣到浴室去。熱水使她痛快了些，她想：她在外國讀過書，知道世界大勢，她的天職是在救世。可是救世不容易！二年前，她提倡沐浴，到處宣傳：“沒有澡盆，不算家庭！”有什么結(jié)果？人類的愚蠢，把舌頭說掉了，他們也不了解！?吃著火腿蛋，她想起方先生來。方先生教二少爺讀書，一月拿二十塊錢，不算少。她就怕寒苦的人有多掙錢的機會；錢在她手里是錢，到了窮人手里是禍。她不是不能多給方先生幾塊，而是不肯，一來為怕自己落個冤大頭的名兒，二來怕給方先生惹禍。連這么著，剛教了幾個月的書，還把太太死了呢。不過，方先生到底是可憐的。她得設(shè)法安慰方先生：?“自由，叫廚子把我的雞蛋給方先生送十個去；囑咐方先生不要煮老了，嫩著吃！”?穆女士咂摸著咖啡的回味，想象著方先生吃過嫩雞蛋必能健康起來，足以抵抗得住喪妻的悲苦。繼而一想呢，方先生既喪了妻，沒人給他做飯吃，以后頂好是由她供給他兩頓飯。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣了。供給他兩頓飯呢，可就得少給他幾塊錢。他少得幾塊錢，可是吃得舒服呢。方先生應(yīng)當(dāng)感謝她這份體諒與憐愛。她永遠體諒人憐愛人。?她到書房去看這一天的工作。她的秘書馮女士已經(jīng)等了一點多鐘了。見了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎！今兒個有什么事？說吧！”她倒在個大椅子上。?馮女士把記事簿早已預(yù)備好了：“今兒個早上是，穆女士，盲啞學(xué)校展覽會，十時二十分開會；十一點十分，婦女協(xié)會，您主席；十二點，張家婚禮；下午……”?“先等等，”穆女士又嘆了口氣，“張家的賀禮送過去沒有？”?“已經(jīng)送過去了，一對鮮花籃，二十八塊錢，很體面?！?“啊，二十八塊的禮物不太薄——”?“上次汪先生作壽，張家送的是一端壽幛，并不——”?“現(xiàn)在不同了，張先生的地位比原先高了；算了吧，以后再找補吧。下午一共有幾件事？”“五個會呢！”?“哼！甭告訴我，我記不住。等我由張家回來再說吧?！蹦屡奎c了根煙吸著，還想著張家的賀禮似乎太薄了些。?穆女士不想上盲啞學(xué)校去，可是又怕展覽會照相，相片上沒有自己，怪不合適。她決定晚去一會兒，頂好是正趕上照相才好。?她想起方先生來：“馮，方先生的妻子過去了，我給他送了二十塊錢去，和十個雞蛋，怪可憐的方先生！”穆女士的眼圈真的有點發(fā)濕了。?馮女士早知道方先生是自己來見汪太太，她不見，而給了二十塊錢?？墒撬龝缘弥魅说钠猓骸胺较壬婵蓱z！可也是遇見女士這樣的人，趕著給他送了錢去！”?穆女士臉上有點笑意，“我永遠這樣待人；連這么著還討不出好兒來，人世是無情的！”“誰不知道女士的慈善與熱心呢！”?“哎！也許！”穆女士臉上的笑意擴展得更寬心了些。?“二少爺?shù)臅值没膹U幾天！”馮女士很關(guān)心似的。?“可不是，老不叫我心靜一會兒！”?“要不我先好歹地教著他？我可是不很行呀！”?“你怎么不行！我還真忘了這個辦法呢！你先教著他得了，我白不了你！”“您別又給我報酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教?！?穆女士想了會兒，“馮，一直這么辦好不好？你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢，豈不整重？”?“就是有點對不起方先生！”?“那沒什么，反正他喪了妻，家中的嚼谷小了；遇機會我再給他弄個十塊八塊的事；那沒什么！我可該走了，哎！一天一天的，真累死人！”（節(jié)選自老舍《微神集》，1947年，有刪改）6．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．自由不顧穆女士的囑咐，貿(mào)然進來回話，驚擾了穆女士的睡眠，穆女士想教訓(xùn)她的不識好歹，后因心疼桌燈而消了氣。B．穆女士洗澡的時候想到自己讀過書，救世是她的天職，繼而想到自己兩年前提倡沐浴而失敗，不禁感慨人類的愚蠢。C．穆女士派自由送雞蛋給方先生，繼而想到方先生喪妻之后沒人給他做飯，決定以后供給他兩頓飯，細微、體貼又周到。D．穆女士很重視子女的教育，由衷同情二少爺?shù)睦蠋煼较壬牟恍以庥?，主動資助錢、送雞蛋，以寬慰方先生。7．下列對小說相關(guān)藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．小說主要由穆女士處理方先生喪妻之事、享用早餐并贈予方先生雞蛋、聽取馮女士匯報工作日程這三個場景構(gòu)成，情節(jié)緊湊集中。B．小說使用了大量的對話，表現(xiàn)人物的心理活動，推動故事的發(fā)展，在對話中場景得以切換，人物形象更加鮮明突出。C．小說采用第三人稱的全知視角，直接客觀地敘述穆女士這個“善人”的故事，不受時空限制，靈活自由，娓娓道來。D．次要人物馮女士善于察言觀色、自私勢力，也從側(cè)面烘托了穆女士的自私自利、沽名釣譽的形象特點，有利于揭露主題。8．文章標(biāo)題為“善人”，請結(jié)合文本，簡要分析穆女士的形象特點。（5分）9．老舍素有“語言大師”之稱，小說運用多種手法以取得語言的幽默諷刺效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）【答案】6.B（3分）7.B（3分）8．（5分）穆女士的“善”是偽善：具體表現(xiàn)在：①自私自利、忙碌空虛。自己沉酣睡眠、耽于享受、喜歡表現(xiàn)，卻說自己為社會勞累，心疼自己，需要多休息；參加很多會議，為了救世而忙碌。②唯利是圖，精于算計。明明是方先生來討錢，卻對馮女士說是自己專門送了錢；用提供飯菜來減少方先生的傭金，卻覺得自己是考慮到方先生喪妻無人做飯；解雇方先生，請馮女士兼職家庭教師，以減少傭金。種種行為都表明她在把自己偽裝成一個善良體貼、關(guān)心他人、思慮周全的熱心好主顧。③好高騖遠、沽名釣譽。自恃出國讀過書，要救世，提出了不切實際的主張；吝嗇給窮人錢，卻推脫是為窮人考慮，怕給窮人惹禍。不想出席盲啞學(xué)校展覽會，又想拍照出風(fēng)頭。表面關(guān)愛他人，實則八面玲瓏、故作姿態(tài)。9．（6分）①反語。如“她永遠體諒人憐愛人”方先生喪妻卻怨“無緣無故死哪門子人”，對方先生、丫環(huán)們等窮苦人尤其冷酷無情。②對比。對待方先生這樣的寒苦人給二十塊的月俸都嫌多，對張家這樣的有社會地位的人給二十八塊禮卻怕禮物太薄，諷刺她的精于算計。③反復(fù)（重復(fù)）。反復(fù)強調(diào)“她是為救世而來的”“她的天職是在救世”，實則道貌岸然、不切實際，極盡諷刺。④漫畫式夸張?！澳膫€集會沒有她，哪件公益事情沒有她”，著意刻畫她的兩條胖腿，形象生動。⑤自相矛盾。給丫環(huán)取名“自由”“明白”“博愛”，卻對她們諸多要求，隨意役使。⑥善用細節(jié)描寫。關(guān)于穆女士上下汽車的細節(jié)描寫極富畫面感，一位豐腴的太太拖著兩條胖腿趕場式地奔忙于各種集會的形象呈現(xiàn)在讀者面前?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“因心疼桌燈而消了氣”錯誤，“她看了看鐘，已經(jīng)快九點了，她消了點氣”是因為看了時鐘快九點了，感覺自己的身體不錯而消氣。C.“細微、體貼又周到”錯，穆女士決定供給方先生兩頓飯是為了減少給方先生的俸祿。D.“由衷同情”錯，有一點同情，但不是由衷的，主動資助錢更談不上。故選B。7．本題考查學(xué)生賞析作品藝術(shù)特色的能力。B.“在對話中場景得以切換”錯誤，場景不是在對話中切換的，而是通過主人公穆女士的行動切換的。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①自私自利與虛假忙碌的矛盾。她沉湎于“一氣睡到九點”的舒適，卻標(biāo)榜“生命是獻給社會的”；頻繁參加集會是為出風(fēng)頭，怕相片上沒有自己，卻自稱“為救世”而勞累”。這種“忙”是空虛的，本質(zhì)是滿足虛榮心。②精于算計的利己主義。對方先生：表面送錢送雞蛋，實則用“供飯”抵消工錢，甚至解雇他改聘馮女士以降低成本，卻美化成“體諒”；對馮女士：用“白不了你”“每月一共給你二十五塊錢”誘使其兼職，暴露唯利是圖。③沽名釣譽的虛偽作派。自恃“出國讀過書”，提出“沒有澡盆，不算家庭”等不切實際的主張，實則脫離底層；對窮人吝嗇，錢“到了窮人手里是禍”，對權(quán)貴（張家）卻擔(dān)心禮薄，八面玲瓏；不想去盲啞學(xué)校卻為“照相”勉強前往，盡顯虛榮。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①反語：“她永遠體諒人憐愛人”與實際行為（怨方先生喪妻“無緣無故”、對丫鬟呼來喝去）形成反差，用正面評價諷刺其冷酷，強化反諷效果。②對比：對窮人（方先生）：二十塊月俸嫌多；對權(quán)貴（張家）：二十八塊賀禮怕薄。通過對待不同階層的差異，揭露其勢利與算計。③反復(fù)：強調(diào)“她是為救世而來的”，“天職是救世”，重復(fù)“救世”，與她對實際苦難的冷漠（如方先生喪妻）形成對比，用高頻強調(diào)凸顯其道貌岸然的虛偽。④漫畫式夸張：“哪個集會沒有她”“兩條胖腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車?yán)锶ァ?，夸張刻畫其熱衷拋頭露面、體態(tài)臃腫卻硬撐“救世”姿態(tài)的丑態(tài)，生動且?guī)蛑o。⑤自相矛盾：丫鬟名“自由”“博愛”，卻毫無自由、任其驅(qū)使；自稱“穆女士”顯獨立，卻完全依賴丈夫錢財。用命名與現(xiàn)實的矛盾，諷刺其價值觀的虛偽。⑥細節(jié)描寫：上下汽車、“摸出小皮夾”“咂摸著咖啡的回味”等細節(jié)，具象化其養(yǎng)尊處優(yōu)、裝腔作勢的狀態(tài)，讓“善人”面具在生活化場景中不攻自破。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）燕易王時國大亂，齊閔王興師伐燕，屠燕國，載其寶器而歸。易王死，及燕國復(fù)，太子立為燕王，是為燕昭王。昭王賢，即位，卑身厚幣，以招賢者。謂郭隗曰：“齊因孤國之亂而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先王之丑，孤之愿也。先生視可者，得身事之?！壁笤唬骸俺悸劰胖司幸郧Ы鹎笄Ю锺R者，三年不能得。涓人言于君曰請求之君遣之三月得千里馬馬已死買其骨五百金反以報君君大怒所求者生馬安用死馬捐五百金涓人對曰：‘死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！谑遣黄谀辏Ю锺R至者二。今王誠欲必致士，請從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭走燕。燕王吊死問孤，與百姓同甘苦二十八年，燕國殷富，士卒樂軼輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。樂毅之策，得賢之功也。樂毅為昭王謀，必待諸侯兵，齊乃可伐也。于是乃使樂毅使諸侯，遂合連四國之兵以伐齊，大破之。閔王亡逃，僅以身脫匿莒。樂毅追之，遂屠七十余城。臨淄盡降，唯莒、即墨未下。盡復(fù)收燕寶器而歸，復(fù)易王之辱。樂毅謝罷諸侯之兵，而獨圍莒、即墨。會時田單為即墨令，患樂毅善用兵，不能詐也，欲去之。昭王又賢，不肯聽讒。昭王死，惠王立，田單使人讒之惠王，惠王使騎劫代樂毅，樂毅去之趙，不歸燕。騎劫既為將軍，田單大喜，設(shè)詐大破燕軍，殺騎劫，盡復(fù)收七十余城。是時齊閔王已死，田單得太子于莒，立為齊襄王。（選自劉向《新序·雜事第三》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．請求之君/遣之三月/得千里馬/馬已死/買其骨五百金/反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金B(yǎng)．請求之君/遣之三月/得千里馬/馬已死/買其骨五/百金反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金C．請求之/君遣之/三月/得千里馬/馬已死/買其骨五/百金反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金D．請求之/君遣之/三月/得千里馬/馬已死/買其骨五百金/反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“是為燕昭王”的“昭”字，從日，為明亮之意，“昭”是謚號，意在贊美昭王才德高功業(yè)顯。B．“不足以報”中的“報”字，與《答司馬諫議書》中“故略上報”的“報”字意義不相同。C．“去之趙”中的“之”字，與《阿房宮賦》中“杳不知其所之也”的“之”字意義相同。D．“田單使人讒之惠王”中的“讒”字，與《屈原列傳》中“讒諂之蔽明也”的“讒”字意義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．昭王賢明，即位之后，降尊屈貴禮賢下士，用豐厚的財物去招攬人才。并能察納雅言，不輕信讒人。B．郭隗智慧，進諫有道，用一個涓人買馬骨的故事打動了燕昭王，使燕昭王為他修筑房屋并拜為老師。C．田單狡詐，見戰(zhàn)事不利，齊國被樂毅屠城七十余座，于是使用離間計，燕王立刻派出騎劫取代樂毅。D．樂毅精明，燕昭王禮賢下士，他便遠來投奔，一展所長，建功立業(yè)；惠王偏聽偏信，他就遠走避禍。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）然得賢士與共國，以雪先王之丑，孤之愿也。（2）會時田單為即墨令，患樂毅善用兵，不能詐也，欲去之。14．簡要概括“燕國殷富”的原因。（3分）【答案】10．D（3分）11．D（3分）12．C（3分）13．（1）（4分）但是能得到賢能之士和我共同治理國家，來洗刷先王的恥辱，這是我的愿望啊?！肮矅保餐卫韲?；“雪……丑”，洗涮……恥辱；“孤之愿也”，判斷句；各占1分。句子通順1分（4分）當(dāng)時田單為即墨的長官，他所憂慮的是樂毅善于用兵，自己不能用詐術(shù)騙其上鉤，想要趕走樂毅。“會時”，當(dāng)時；“患”，憂慮；“去”，使……離開、趕走，各占1分。句子通順1分14．（3分）①燕昭王筑宮師郭隗，誠心求賢；②燕昭王體恤百姓，與民共甘苦；③天下賢才爭往燕國，出謀效力。一點1分【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“讓我?guī)湍フ覍ぐ??！眹团伤ィ齻€月后，終于見得一匹千里馬，但是馬已經(jīng)死了，就用五百金將馬骨買下，返回國都報告國君。國君勃然大怒說：“我所求購的是活馬，哪里用得著花費五百金買匹死馬?！薄扒蟆钡馁e語為“之”，“君”作下一句子的主語，所以應(yīng)在“之”后面斷開，排除AB；數(shù)量詞“五百”之間不能斷開，共同作“金”的定語，應(yīng)在“金”后斷開，排除C。故選D。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及理解文言詞語含義的能力。A.正確。B.正確?！皥蟆?，動詞，報仇。句意：不能報仇雪恨?！皥蟆?，動詞，回信。句意：所以只簡單的給您回信。C.正確?！爸?，動詞，前往、到。句意：樂毅離開燕國前往趙國?！爸?，動詞，前往、到。句意：無影無蹤，不知道它去到什么地方。D.錯誤?！白嫛?，動詞，進讒言，說壞話。句意：田單便派人向燕惠王進讒言?！白嫛保~，讒言。句意：眼睛也被讒言諂媚所遮蔽。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“于是使用離間計，燕王立刻派出騎劫取代樂毅”錯誤。由原文“會時田單為即墨令，患樂毅善用兵，不能詐也，欲去之。昭王又賢，不肯聽讒。昭王死，惠王立，田單使人讒之惠王，惠王使騎劫代樂毅”可知，田單是在燕昭王死去燕惠王即位之后才使出離間計的，“于是”“立即派出”的說法不準(zhǔn)確。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“共國”，共同治理國家；“雪……丑”，洗涮……恥辱；“孤之愿也”，判斷句；“孤”，我。（2）“會時”，當(dāng)時；“患”，憂慮；“去”，使……離開、趕走。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“然得賢士與共國，以雪先王之丑，孤之愿也。先生視可者，得身事之”“于是昭王為隗筑宮而師之”可知，于是燕昭王為郭隗修筑房屋并拜為老師，誠心求賢。由原文“燕王吊死問孤，與百姓同甘苦二十八年，燕國殷富”可知，燕昭王祭奠為國犧牲的死者，慰問孤苦之人，與燕國百姓同甘共苦二十八年，燕國百姓生活殷實富足，士兵生活安樂又輕死敢戰(zhàn)。由原文“樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭走燕”可知，樂毅從魏國前來，鄒衍從齊國前來，劇辛從趙國前來，賢能之士都爭先恐后地涌向燕國，出謀效力。參考譯文：燕易王為政時，國家大亂，齊閔王乘機發(fā)兵攻打燕國，屠殺燕國百姓，并裝載著掠奪來的珍寶器物返回齊國。燕易王死后，燕國恢復(fù)社稷，太子立為燕王，這就是燕昭王。昭王非常賢明，他繼承王位后，降尊屈貴禮賢下士，用豐厚的財物去招攬人才。昭王對郭隗說：“齊國乘著我國內(nèi)亂而突然偷襲，攻破我國，我深知燕國國力貧弱，不能報仇雪恨。但是我希望能得到賢能之士與我共同治理國家，以洗刷先王的恥辱，這是我的愿望啊。先生您看誰能和我共同治理國家，我愿親自事奉他?！惫笳f：“我聽說古時候有一位君主，用千金購買千里馬，三年也不能得到。有一位清潔灑掃之人對君主說：‘讓我?guī)湍フ覍ぐ??！瘒团伤ィ齻€月后，終于見得一匹千里馬，但是馬已經(jīng)死了，就用五百金將馬骨買下，返回國都報告國君。國君勃然大怒說：‘我所求購的是活馬，哪里用得著花費五百金買匹死馬?！癁咧嘶卮鹫f：‘死馬都要用五百金買下來，何況是活馬呢？天下人一定認(rèn)為大王您是真心購買馬匹，千里馬也就不請自來了?！谑遣坏揭荒辏偷玫搅藘善デЮ锺R。如今大王您誠心延攬賢能之士，那么就請從我開始吧。連我這樣的人都能受到大王的重用，何況是比我賢明的人呢？又豈會認(rèn)為千里為遙而不肯來到燕國呢？”于是燕昭王為郭隗修筑房屋并拜為老師。此事傳開后，樂毅從魏國前來，鄒衍從齊國前來，劇辛從趙國前來，賢能之士都爭先恐后地涌向燕國。燕昭王祭奠為國犧牲的死者，慰問孤苦之人，與燕國百姓同甘共苦二十八年，燕國百姓生活殷實富足，士兵生活安樂又輕死敢戰(zhàn)。于是就拜樂毅為上將軍，與秦、楚、趙、魏、韓一起謀劃討伐齊國。樂毅的計策，是得助于賢能之士的功效啊。樂毅為燕昭王出謀劃策，他主張一定要等到各諸侯國的軍隊集結(jié)之后，才可以出兵討伐齊國。于是燕昭王便派樂毅出使各諸侯國，聯(lián)合四國的軍隊共同討伐齊國，大破齊國。齊閔王戰(zhàn)敗逃跑，僅保住一條性命躲藏在莒城。樂毅乘勝追擊，接連攻克了七十多座城池。連齊國的都城臨淄也都全部投降了，只剩下莒和即墨兩個城池沒有攻克。于是樂毅命軍隊將齊國所掠燕國的珍貴器物全部載回，洗刷了易王兵敗的恥辱。樂毅辭謝各諸侯的軍隊，只留燕國軍隊圍攻莒和即墨。當(dāng)時田單為即墨的長官，他所憂慮的是樂毅善于用兵，自己不能用詐術(shù)騙其上鉤，想要趕走樂毅。昭王卻又很賢明，不肯聽信讒言。此時燕昭王恰好死去，燕惠王即位，田單便派人向燕惠王進讒言，燕惠王派騎劫代替樂毅，樂毅奔走趙國，不再回燕。騎劫當(dāng)了將軍之后，田單高興極了，施用詐術(shù)大破燕軍，殺死了騎劫，重新收復(fù)了被占領(lǐng)的七十多座城池。此時齊閔王已經(jīng)死去，田單在莒城尋得太子，便立太子為齊襄王。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15~16小題。過嶺（宋）蘇軾七年來往我何堪，又試曹溪一勺甘。夢里似曾遷海外，醉中不覺到江南。波生濯足鳴空澗，霧繞征衣滴翠嵐。誰遣山雞忽驚起，半巖花雨落毿毿①。注：①sānsān，毛發(fā)枝條等細長的樣子。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯(lián)中的“甘”意思是“甘甜”，此處用“一勺”突出“甘”之難得，“甘”之甜美，“又”，又試一勺甘，謂重飲此水，表達七年被貶，終于北歸的喜悅之情。B．頷聯(lián)對仗工整，詩意雋永。“醉中”對“夢里”，似夢似幻；“江南”對“海外”意蘊悠長：南遷七年如夢境，今日北歸如宿醉。C．頸聯(lián)用典。用《楚辭·漁父》中“滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的“濯足”一詞表明在山潤泉水中洗去腳污，亦洗去身心的疲憊。D．尾聯(lián)中“誰遣山雞忽驚起”的意思是：誰人讓山雞忽然受驚飛起，擾亂了山間的寧靜，這一句表現(xiàn)了詩人被貶流離的憂悶。16．詩歌尾聯(lián)寫景、抒情運用了哪些手法？結(jié)合詩句簡要分析。（6分）【答案】15.D（3分）16.（6分）①以動襯靜，尾聯(lián)描寫了山雞驚起、落雨紛紛的畫面，表現(xiàn)出了山間的寧靜。②選取山間典型景物“山雞”“花”等，表現(xiàn)自然的生機勃勃。③以景結(jié)情（借景抒情），尾聯(lián)以景物描寫收束全詩，毛毛細雨蕩滌蘇子人生的抑郁，山間靜謐給予詩人心靈的安寧，表現(xiàn)了詩人樂觀與曠達之情。答對一點給2分【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表現(xiàn)了詩人被貶流離的憂悶”錯誤，這一句詩以聲襯靜，表現(xiàn)山間的寧靜，表現(xiàn)詩人得以北歸時的內(nèi)心平靜和淡淡喜悅。故選D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①以動襯靜：“誰遣山雞忽驚起，半巖花雨落毿毿”，山雞忽然驚起，打破了山間的靜謐，而這種動態(tài)描寫反而更加突出了山間整體的寧靜氛圍，讓讀者感受到一種靜中有動、動中顯靜的美妙意境。②選取典型景物：詩人選取了“山雞”“花”等山間典型景物，山雞的驚起展現(xiàn)出自然的生機與活力，飄落的“花雨”也描繪出一幅美麗而富有生機的畫面，讓讀者感受到山間景色的優(yōu)美和自然的蓬勃生機。③以景結(jié)情（借景抒情）：詩歌尾聯(lián)以景物描寫收束全詩，通過描繪山雞驚起、花雨飄落的景象，將詩人的情感融入其中。毛毛細雨仿佛蕩滌了詩人人生的抑郁，山間的靜謐給予了詩人心靈的安寧，表現(xiàn)出詩人樂觀與曠達的情懷，讓讀者在品味景物的同時，也能感受到詩人內(nèi)心的情感世界。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》引起詩人對往昔生活回憶的過渡句是“，?！保?）《沁園春·長沙》中描寫靜中有動、生氣勃勃的畫面的兩句是“，?！保?）《沁園春·長沙》中能展現(xiàn)青年毛澤東和他的同學(xué)們劈波斬浪的句子是：“，？”【答案】（1）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（2）漫江碧透百舸爭流（3）（到）中流擊水浪遏飛舟【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“遏”“漫”“舸”“攜”“崢嶸”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我在新年閱讀的第一本書，便是英國小說家毛姆的《月亮與六便士》。我以前很少閱讀國外的書籍，即便是經(jīng)典名著，因為書中人物的名字不僅特別長而且讀來十分拗口?！对铝僚c六便士》是早期毛姆的作品，講述了證券公司職員查爾斯·斯特里克蘭德某天突然放棄原有生活，獨自奔赴遠方，用畫筆重繪自己純粹而又絢爛的生命歷程。書中一個直擊現(xiàn)實的問題：是抬頭仰望月亮，還是埋頭追逐那解決溫飽的六便士？多數(shù)人的選擇無疑是維持生計的六便士。盡管也有部分人選擇前者，但能夠堅持下來的人（①）。主人公斯特里克蘭德是一個倔強的逆行者，他與世界（②），只與自己的靈魂惺惺相惜。此書留給人們的，是“月亮”和“六便士”這兩種（③）的意象。前者，是純而又純的象征；后者，是流于世俗的忙碌和平淡。正如作家劉瑜那句精彩而傳神的評價：“滿地都是六便士，他卻抬頭看見了月亮?！蔽液鋈幌肫?，在我很小的時候讀過的弗羅斯特的那首《未選擇的路》，毛姆筆下的斯特里克蘭德在面臨“月亮”和“六便士”的選擇時，不知會不會有同樣的感受呢？______，______，______，______，______。生命的旅途是一段自我完善和圓融的過程?；蛟S每個人都面臨過“月亮與六便士”的選擇。面對人生選擇時，我們不妨停下來，想一下這是不是心中期盼的路。如果是自己心中期盼的路，那么就請堅持走下去，哪怕其中會有種種艱難坎坷；如果不是自己心中期盼的路，那么就瀟灑告別吧，不論路途有多少美麗風(fēng)光。18．第二段畫橫線的語句中有兩處表述不當(dāng)，請進行修改。（4分）19．請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（

3分

）20．下列各句中的逗號，和文中第三段畫波浪線句子中的逗號，表達效果相同的一項是（

）（3分）A．她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗。B．歌聲停了，屋里頓時安靜下來。C．今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。D．黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。21．下面是應(yīng)填入第四段中橫線處的5個語句，請調(diào)整語序填入其中，并根據(jù)需要添加關(guān)聯(lián)詞語，使表達通順連貫?？梢赃m當(dāng)增刪詞語，但不得改變句意。（5分）①他的選擇不是心中所想②并不是他眼里的幸福③他肯定會后悔④他選擇了腳下的六便士⑤會有種種幸福22．有人將最后一段畫波浪線的句子改為“如果是，請堅持，哪怕其中會有雨雪風(fēng)霜；如果不是，那就瀟灑告別吧，不論路途有多少鳥語花香”，請簡要分析改后的句子在表達效果上好在哪里。（5分）【答案】18．（

4分

）①將“早期”移到“作品”前。②在“生命歷程”后加上“的故事”。一點2分，共4分19．（

3分

）①屈指可數(shù)/寥寥無幾②格格不入/背道而馳③截然不同對一個給1分，共3分20．（3分）D21．（

5分

）倘若他選擇了腳下的六便士，那么他肯定會后悔，因為他的選擇不是心中所想，即便會有種種幸福，卻并不是他眼里的幸福。一空1分，共5分22．（

4分

）每點2分①相比原句，改句省去了不必要的重復(fù)，更加簡潔，增強了結(jié)尾的力量。②改句“雨雪風(fēng)霜”“鳥語花香”使用借喻手法，突出兩種道路的特征，增強了語句的形象性。【解析】18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①語序不當(dāng)，“早期”是時間定語，“毛姆”是領(lǐng)屬性定語，領(lǐng)屬性的定語一般在前，可將“早期”移到“作品”前。②成分殘缺，“重繪”缺少與之搭配的賓語中心語，可在“生命歷程”后加上“的故事”。19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，前文提到多數(shù)人的選擇無疑是維持生計的六便士，盡管也有部分人選擇前者，語境強調(diào)能夠堅持下來很少，故填“屈指可數(shù)”或“寥寥無幾”。屈指可數(shù)：扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀少；寥寥無幾：形容稀少，沒有幾個。第二空，前文提到人公斯特里克蘭德是一個倔強的逆行者，后文又說他只與自己的靈魂惺惺相惜，語境強調(diào)他與世界很不協(xié)調(diào)，故填“格格不入”或“背道而馳”。格格不入：形容彼此思想不協(xié)調(diào)，想法不相容；背道而馳：朝相反的方向跑去。比喻方向和目的完全相反或背離正確的目標(biāo)，朝相反方向走。第三空，后文提到“月亮”是純而又純的象征；“六便士”是流于世俗的忙碌和平淡，語境強調(diào)“月亮”和“六便士”這兩個意象完全不同的特點，故填“截然不同”。截然不同：形容兩種事物沒有一點必然聯(lián)系。20．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。原文畫波浪線句中的逗號與D項中的逗號均起到突出主語,吸引讀者注意力的作用。選項ABC句子中的逗號屬于常規(guī)的句間停頓，無明顯表達效果。故選D。21．本題考查學(xué)生語言表達之連貫的能力。語序方面：前文提到“我”很小的時候讀過的弗羅斯特的那首《未選擇的路》，毛姆筆下的斯特里克蘭德在面臨“月亮”和“六便士”的選擇時的感受，故緊跟上文的內(nèi)容要強調(diào)選擇了腳下的六便士的情況，故“他選擇了腳下的六便士”應(yīng)在最前面；“他肯定會后悔”是結(jié)果，要緊跟其后；最后揭示原因“因為他的選擇不是心中所想，即便會有種種幸福，卻并不是他眼里的幸福”。必要的關(guān)聯(lián)詞：”倘他選擇了腳下的六便士“和”那么他肯定會后悔“之間是假設(shè)關(guān)系；”他肯定會后悔”“他的選擇不是心中所想”之間是因果關(guān)系；“會有種種幸福”和“卻并不是他眼里的幸?！敝g是轉(zhuǎn)折關(guān)系。22．本題考查學(xué)生分析句子表達效果的能力。原句“自己心中期盼的路”重復(fù)了兩次，相比原句，改句省去了不必要的重復(fù)，更加簡潔，增強了結(jié)尾的力量。改句把‘艱難坎坷”比作“雨雪風(fēng)霜”；把“成功順暢”比作“鳥語花香”，使用借喻手法，突出兩種道路的特征，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。四、寫作（60分）23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣。《沁園春·長沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神和青春模樣。《峨日朵雪峰之側(cè)》展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請結(jié)合材料，自擬題目，寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；文