六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案（人教版）《竹節(jié)人》第一課時(shí)

簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“疙、瘩”等13個(gè)生字，掌握“疲倦、沮喪”等16個(gè)詞語(yǔ)。能根據(jù)任務(wù)一“寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具”，快速找到相關(guān)內(nèi)容，完成閱讀任務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，梳理竹節(jié)人的制作與玩法。難點(diǎn)：根據(jù)閱讀目的快速定位信息，整理出清晰的制作指南和玩法說(shuō)明?！窘虒W(xué)過(guò)程】視頻導(dǎo)入：播放竹節(jié)人打斗視頻，激發(fā)興趣，揭示課題。初讀課文：快速默讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“跺、頹、裁”等字的書(shū)寫(xiě)。明確任務(wù)：出示三個(gè)閱讀任務(wù)，明確本節(jié)課聚焦任務(wù)一。學(xué)習(xí)方法：快速瀏覽，定位相關(guān)段落（第3段制作、第8-19段玩法）。完成任務(wù)一：細(xì)讀第3段，填寫(xiě)制作指南表格（材料、工具、步驟）。閱讀第8-19段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，概括玩法（操作動(dòng)作、比賽方式）。嘗試口頭教同學(xué)玩竹節(jié)人。課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)“有目的地閱讀”的方法?！咀鳂I(yè)布置】對(duì)家人或朋友講竹節(jié)人的做法和玩法。嘗試動(dòng)手制作一個(gè)竹節(jié)人。【板書(shū)設(shè)計(jì)】10竹節(jié)人生字詞：疙、瘩、跺、頹、裁制作指南：材料、工具、步驟玩法：操作動(dòng)作、比賽方式【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，能較快找到相關(guān)信息，但部分學(xué)生在概括玩法時(shí)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，需加強(qiáng)引導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)間充足，效果較好?！吨窆?jié)人》第二課時(shí)

簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)傳統(tǒng)玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。能講清“老師與竹節(jié)人”故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)玩耍之樂(lè)，講述老師的故事。難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受情感變化，完整復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】回顧導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)二和三。完成任務(wù)二：細(xì)讀相關(guān)段落（第3-4、8-23段），小組交流“樂(lè)趣”體現(xiàn)（制作之樂(lè)、裝飾之樂(lè)、打斗之樂(lè)、圍觀之樂(lè)）。匯報(bào)分享，抓住關(guān)鍵詞句（如“威風(fēng)凜凜”“咋咋呼呼”）體會(huì)情感。完成任務(wù)三：默讀第20-29段，梳理故事脈絡(luò)（起因：課上玩被沒(méi)收；經(jīng)過(guò)：發(fā)現(xiàn)老師也玩；結(jié)果：悄然離開(kāi)）。圈畫(huà)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)（怒氣沖沖、全神貫注、沮喪等），體會(huì)心情變化。練習(xí)講述故事，要求情節(jié)完整、語(yǔ)言流暢。總結(jié)方法：回顧本節(jié)課如何根據(jù)不同任務(wù)選擇閱讀內(nèi)容與方法。拓展延伸：簡(jiǎn)要介紹其他傳統(tǒng)玩具（如滾鐵環(huán)）?！咀鳂I(yè)布置】帶著自己的閱讀目的再讀《竹節(jié)人》。小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。【板書(shū)設(shè)計(jì)】10竹節(jié)人樂(lè)趣：制作、裝飾、打斗、圍觀老師的故事：起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果神態(tài)描寫(xiě)：怒氣沖沖、全神貫注、沮喪【教學(xué)反思】學(xué)生能積極分享閱讀體會(huì)，講述故事時(shí)情節(jié)較完整，但細(xì)節(jié)描述稍顯不足。今后可加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提升復(fù)述生動(dòng)性?！队钪嫔i》

第一課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“謎、尚”等12個(gè)生字，掌握“發(fā)達(dá)、理論”等21個(gè)詞語(yǔ)。能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用瀏覽、勾畫(huà)中心句、提取關(guān)鍵信息等方法閱讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)“有目的地閱讀”的基本方法。難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題快速定位信息，提取段落關(guān)鍵內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入：由“宇宙中是否有生命”的疑問(wèn)引入，明確閱讀目的。初讀課文：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。明確詳讀段落（第2-9自然段），略讀第1自然段。學(xué)習(xí)字詞：認(rèn)讀“蟠桃、輻射、滄海一粟”等詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞義。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“斑”字的結(jié)構(gòu)和筆順。提取關(guān)鍵信息：默讀第2-9自然段，找出每段中心句或概括段意。交流提取的信息，如生命存在的條件、行星排除分析等。梳理閱讀方法：結(jié)合批注和課后題，總結(jié)方法：瀏覽、勾畫(huà)中心句、提取信息、查找資料等。課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)根據(jù)目的選擇內(nèi)容和方法的重要性?！咀鳂I(yè)布置】抄寫(xiě)生字詞，每詞兩遍。閱讀第3-4自然段，提取生命存在的四個(gè)條件。【板書(shū)設(shè)計(jì)】11宇宙生命之謎生字詞：謎、尚、斑、滄閱讀方法：瀏覽、勾畫(huà)中心句、提取信息生命條件：溫度、水分、大氣、光熱【教學(xué)反思】學(xué)生能初步掌握提取信息的方法，但對(duì)段意的概括能力還需加強(qiáng)。今后可增加段落概括的專項(xiàng)訓(xùn)練?！队钪嫔i》

第二課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】能運(yùn)用閱讀方法，探究“科學(xué)家如何判斷外星生命”及“人類能否移居火星”兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)資料查找與對(duì)比，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用閱讀方法解決具體問(wèn)題。難點(diǎn)：整合多處信息，進(jìn)行邏輯判斷與分析?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀方法。探究問(wèn)題一：科學(xué)家如何判斷其他星球是否有生命？默讀第3-9段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，梳理判斷依據(jù)（四個(gè)條件、行星排除、火星觀測(cè)等）。探究問(wèn)題二：人類是否可能移居火星？重點(diǎn)閱讀第5-8段，提取火星環(huán)境信息（溫度低、水汽少、氧氣稀薄等）。結(jié)合第8段探測(cè)器數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。方法總結(jié)：交流解決每個(gè)問(wèn)題時(shí)使用的閱讀方法（篩選內(nèi)容、對(duì)比、查找資料等）。強(qiáng)調(diào)同一文章因問(wèn)題不同需選擇不同內(nèi)容閱讀。拓展延伸：簡(jiǎn)要介紹“飛碟”等未解之謎，激發(fā)探索興趣?！咀鳂I(yè)布置】選擇一個(gè)自己感興趣的科學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)方法查找資料并簡(jiǎn)要記錄。【板書(shū)設(shè)計(jì)】11宇宙生命之謎問(wèn)題一：判斷方法（條件排除、觀測(cè)分析）問(wèn)題二：移居火星？（溫度、水分、大氣、數(shù)據(jù)）方法：篩選、對(duì)比、查資料【教學(xué)反思】學(xué)生能積極運(yùn)用方法解決問(wèn)題，但在信息整合與邏輯推理上仍有困難。今后可設(shè)計(jì)更多邏輯連貫的閱讀任務(wù)，提升綜合分析能力。《故宮博物院》一課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】能根據(jù)不同任務(wù)篩選閱讀材料，運(yùn)用“有目的地閱讀”策略提取信息。能設(shè)計(jì)故宮參觀路線圖，并選擇景點(diǎn)進(jìn)行講解，整合材料與課外資料。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：提取多材料信息，完成路線圖設(shè)計(jì)與景點(diǎn)講解。難點(diǎn)：整合不同材料內(nèi)容，有條理地組織講解語(yǔ)言。【教學(xué)過(guò)程】視頻導(dǎo)入：播放故宮視頻，交流印象，激發(fā)興趣，揭示課題。初讀材料：自由讀四則材料，了解各材料內(nèi)容（建筑介紹、故事、官網(wǎng)信息、示意圖）。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“矗立、琉璃瓦、惟妙惟肖”等，理解重點(diǎn)詞義?；仡櫡椒ǎ簭?fù)習(xí)“有目的地閱讀”方法（瀏覽、篩選、提取信息、整合資料）。完成任務(wù)：選擇材料一、二，整合位置、樣貌、作用、故事等信息。按順序練習(xí)講解，小組展示互評(píng)。篩選材料一、三、四，提取方位、路線、開(kāi)放信息。結(jié)合示意圖繪制路線，交流優(yōu)化。任務(wù)一：設(shè)計(jì)一日游路線圖任務(wù)二：景點(diǎn)講解（如太和殿）拓展延伸：介紹故宮九龍掌故，激發(fā)文化興趣?！咀鳂I(yè)布置】查找資料，向家人或朋友介紹故宮的某一景點(diǎn)（如乾清宮、御花園等）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

故宮博物院任務(wù)一：路線圖（材料一+三+四→提取信息→繪制）任務(wù)二：講解（材料一+二→整合信息→講述）方法：篩選、提取、整合【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生能積極運(yùn)用閱讀策略完成任務(wù)，路線設(shè)計(jì)較合理，講解時(shí)能結(jié)合故事增強(qiáng)趣味性。但部分學(xué)生整合信息的能力仍待提高，需加強(qiáng)多材料融合的練習(xí)?！读?xí)作：______讓生活更美好》一課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】能選擇合適的話題，寫(xiě)清某事物讓生活更美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。能修改并分享習(xí)作，表達(dá)真實(shí)感受，提升寫(xiě)作與交流能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圍繞話題寫(xiě)清經(jīng)歷，具體表達(dá)原因。難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，真實(shí)展現(xiàn)“美好”的變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入：交流生活中美好體驗(yàn)（如讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、科技等），引出半命題習(xí)作。審題選材：明確要求：寫(xiě)經(jīng)歷、寫(xiě)原因、融感受。拓寬思路：從個(gè)人愛(ài)好、家庭生活、社會(huì)現(xiàn)象等多角度選材（如微笑、誠(chéng)信、旅行、音樂(lè)等）。簡(jiǎn)單交流：同桌互說(shuō)所選話題和理由。方法指導(dǎo)：寫(xiě)清經(jīng)歷：按順序敘事，抓住重點(diǎn)場(chǎng)景，運(yùn)用動(dòng)作、心理等描寫(xiě)（結(jié)合《竹節(jié)人》例子）。寫(xiě)具體原因：通過(guò)對(duì)比、細(xì)節(jié)等突出變化，表達(dá)真實(shí)情感。簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)范文《愛(ài)，讓生活更美好》的結(jié)構(gòu)與方法。寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生自列提綱，動(dòng)筆寫(xiě)作（15-20分鐘），教師巡視指導(dǎo)。分享評(píng)價(jià)：小組內(nèi)朗讀片段，互提建議（是否寫(xiě)清經(jīng)歷、原因是否具體）。全班展示優(yōu)秀片段，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)?！咀鳂I(yè)布置】完成全文寫(xiě)作，并準(zhǔn)備在“共享美好生活”主題班會(huì)上分享?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作：______讓生活更美好選話題（深有感觸）寫(xiě)經(jīng)歷（清楚有序）寫(xiě)原因（具體真實(shí)）融感受（自然生動(dòng)）【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生能積極選材并嘗試寫(xiě)作，多數(shù)能寫(xiě)清經(jīng)歷，但在原因具體化和情感融入上還需加強(qiáng)。今后可增加范文精讀和片段修改練習(xí)，提升細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力?！墩Z(yǔ)文園地三》一課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】梳理“有目的地閱讀”的方法，養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法的習(xí)慣。學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物入迷狀態(tài)的方法，并嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行練筆。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用“有目的地閱讀”的策略。難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)人物入迷狀態(tài)。【教學(xué)過(guò)程】交流平臺(tái)：回顧本單元課文（如《竹節(jié)人》《故宮博物院》），總結(jié)“有目的地閱讀”的方法：篩選內(nèi)容、提取信息、選用方法（勾畫(huà)、概括、查資料等）。舉例說(shuō)明如何根據(jù)不同任務(wù)選擇閱讀內(nèi)容與方法。詞句段運(yùn)用：分析例句，學(xué)習(xí)如何通過(guò)動(dòng)作（如“跺腳、伸長(zhǎng)脖子”）、神態(tài)（如“眼睛閃著光、癡癡地笑”）等描寫(xiě)表現(xiàn)人物入迷狀態(tài)。學(xué)生選擇一個(gè)情景（如看書(shū)、玩游戲、觀察昆蟲(chóng)）進(jìn)行片段練筆，并分享評(píng)價(jià)。日積月累：朗讀朱熹《春日》，理解大意（春日美景與哲理），簡(jiǎn)單體會(huì)詩(shī)人情感