25.1傳染病說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《傳染病》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)傳染病的基本概念和傳播途徑，使學(xué)生理解生物與人類健康的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析傳染病的預(yù)防措施。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在預(yù)防傳染病中的角色，增強(qiáng)公共衛(wèi)生意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.傳染病的基本概念和分類：重點(diǎn)理解傳染病的定義、傳播途徑和分類，這是學(xué)生掌握傳染病知識(shí)的基礎(chǔ)。

2.傳染病的預(yù)防措施：重點(diǎn)掌握預(yù)防傳染病的有效方法，包括個(gè)人衛(wèi)生、疫苗接種、隔離等。

難點(diǎn)：

1.傳染病傳播機(jī)制的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解傳染病如何在人群中傳播的復(fù)雜性。

2.預(yù)防措施的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解傳染病的傳播機(jī)制。

2.結(jié)合實(shí)際生活情境，通過模擬實(shí)驗(yàn)和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)預(yù)防措施的實(shí)施過程，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2025-2026學(xué)年蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備傳染病相關(guān)圖片、流行病學(xué)圖表、預(yù)防措施視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、消毒液等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示病原體傳播和消毒過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)傳染病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是傳染病嗎？傳染病在我們的生活中有哪些影響？”

展示一些關(guān)于傳染病爆發(fā)時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳染病的嚴(yán)重性和普遍性。

簡(jiǎn)短介紹傳染病的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳染病的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳染病的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如病原體、宿主、傳播途徑等。

詳細(xì)介紹傳染病的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如病原體的生命周期、傳播途徑的類型。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳染病的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的傳染病案例進(jìn)行分析，如霍亂、瘧疾等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傳染病的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傳染病知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論傳染病的預(yù)防措施和公共衛(wèi)生策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傳染病相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如疫苗接種、衛(wèi)生習(xí)慣等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳染病的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳染病的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳染病在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳染病知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傳染病的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何在自己的生活中實(shí)踐預(yù)防傳染病的措施。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-傳染病的歷史：介紹歷史上著名的傳染病疫情，如黑死病、天花等，以及它們對(duì)人類社會(huì)的影響。

-傳染病在全球的分布：提供世界衛(wèi)生組織（WHO）等機(jī)構(gòu)發(fā)布的傳染病分布地圖，讓學(xué)生了解不同傳染病的流行區(qū)域。

-傳染病防控知識(shí)：收集國(guó)內(nèi)外傳染病防控的成功案例和最新研究成果，如疫苗研發(fā)、公共衛(wèi)生政策等。

-傳染病與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：探討人類活動(dòng)對(duì)傳染病傳播的影響，以及如何通過改變生態(tài)環(huán)境來(lái)減少傳染病的發(fā)生。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《傳染病簡(jiǎn)史》、《流行病學(xué)原理與應(yīng)用》等，以深入了解傳染病的歷史和科學(xué)原理。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《瘟疫與人》、《傳染病》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳染病知識(shí)的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的公共衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，如疫苗接種宣傳、健康知識(shí)講座等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)官網(wǎng)、疾病預(yù)防控制中心網(wǎng)站等，獲取權(quán)威的傳染病信息。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀疾病預(yù)防控制中心、醫(yī)院感染科等，讓學(xué)生親身感受傳染病防控工作的實(shí)際操作。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一種傳染病，進(jìn)行深入研究，包括病原體、傳播途徑、預(yù)防措施等，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行課堂展示。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于傳染病的科普漫畫、海報(bào)或微電影，通過藝術(shù)形式傳播傳染病知識(shí)。

-家庭教育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)傳染病知識(shí)，共同關(guān)注家庭和個(gè)人衛(wèi)生，提高全家人的健康意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①傳染病的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳染病的定義、病原體、宿主、傳播途徑。

-重點(diǎn)詞句：“傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳播的疾病?！?/p>

②傳染病的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)傳播途徑分類（如呼吸道傳染病、消化道傳染病等）。

-重點(diǎn)詞句：“傳染病可以根據(jù)傳播途徑分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病等?！?/p>

③傳染病的預(yù)防措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人衛(wèi)生、疫苗接種、隔離、消毒、健康教育。

-重點(diǎn)詞句：“預(yù)防傳染病的關(guān)鍵措施包括提高個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)、接種相關(guān)疫苗、實(shí)施隔離措施、定期消毒和開展健康教育?！?/p>

④傳染病的流行病學(xué)特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳染病的流行過程、傳播速度、影響范圍。

-重點(diǎn)詞句：“傳染病的流行病學(xué)特征包括流行過程、傳播速度和影響范圍，這些特征對(duì)傳染病防控具有重要意義?！?/p>

⑤傳染病案例分析與防控

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：案例分析、防控策略、公共衛(wèi)生政策。

-重點(diǎn)詞句：“通過分析傳染病案例，我們可以制定有效的防控策略，并遵循公共衛(wèi)生政策進(jìn)行防控?！?/p>

⑥傳染病與人類健康的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳染病對(duì)人類健