七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力。通過學習人類的起源和發(fā)展，學生能夠認識到人類與自然的關系，形成對生命起源的初步理解，增強對生物多樣性的尊重和保護意識。同時，通過探究人類進化過程，學生能夠運用科學方法分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：人類的起源

-明確人類起源于古猿，了解從猿到人的過渡過程中的關鍵特征，如直立行走、使用工具等。

-重點二：人類發(fā)展歷程

-掌握人類從原始人群到現(xiàn)代人的發(fā)展脈絡，包括舊石器時代、新石器時代和文明時代的特征。

2.教學難點

-難點一：直立行走的意義

-學生理解直立行走對人類進化的重要性，以及它如何影響了人類的身體結構和社會生活。

-難點二：工具的使用與進化

-學生認識到工具的使用如何促進人類大腦的發(fā)展，以及這一過程如何推動人類文明的進步。

-難點三：文化傳承與社會發(fā)展

-學生理解文化傳承在人類社會發(fā)展中的作用，以及不同文明之間的交流和融合對人類文明的影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)講解人類起源和發(fā)展的理論知識，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞直立行走、工具使用等主題進行討論，激發(fā)學生的思考和表達。

3.案例分析法：通過展示不同歷史時期的代表性文化遺跡，引導學生分析人類文明的發(fā)展特點。

教學手段：

1.多媒體課件：展示人類進化過程中的關鍵階段和重要事件，增強教學的直觀性和趣味性。

2.實物模型：使用骨骼模型等教具，幫助學生直觀理解人類進化過程中的身體結構變化。

3.互動軟件：利用互動軟件，讓學生通過模擬實驗等方式參與學習，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人類起源和發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類是如何從古猿進化而來的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人類進化歷程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人類起源的魅力或特點。

簡短介紹人類起源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人類起源和發(fā)展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人類起源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人類起源的定義，包括其主要進化階段和關鍵特征。

詳細介紹人類起源的組成部分，如直立行走、使用工具等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人類起源和發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人類起源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人類進化案例進行分析，如“尼安德特人”和“智人”的對比。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人類起源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代人類生活的影響，以及人類如何適應環(huán)境變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人類起源和發(fā)展相關的問題進行深入討論，如“人類如何適應氣候變化？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人類起源和發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人類起源和發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人類起源的定義、進化階段、案例分析等。

強調(diào)人類起源和發(fā)展在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人類起源和發(fā)展的短文或報告，要求結合所學知識，提出自己的觀點和思考。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索相關話題。教學資源拓展1.拓展資源

-人類進化博物館：介紹人類進化過程中的重要遺址和化石，如北京周口店遺址、埃塞俄比亞的哈達地區(qū)等。

-人類起源紀錄片：推薦一些關于人類起源和發(fā)展的紀錄片，如《人類起源》、《人類的起源》等，這些資源能夠以直觀的方式展示人類進化的歷程。

-人類進化地圖：提供一張詳細的人類進化地圖，展示人類從非洲起源地向全球擴散的過程，以及不同地區(qū)的人類文化發(fā)展。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《人類的起源》、《人類的進化》等科普書籍，這些書籍能夠提供更深入的人類進化知識。

-參觀實地博物館：鼓勵學生利用周末或假期參觀當?shù)氐娜祟愡M化博物館或自然歷史博物館，親身感受人類進化的重要遺址和化石。

-研究人類文化差異：引導學生研究不同地區(qū)的人類文化差異，探討這些差異與人類進化歷程之間的關系。

-參與科學實驗：如果條件允許，可以組織學生參與一些與人類進化相關的科學實驗，如模擬人類進化過程中的環(huán)境變化對生物的影響。

-觀看科普講座：邀請相關領域的專家進行科普講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里了解人類進化的最新研究成果。

-制作進化樹：讓學生根據(jù)所學知識，制作一個人類進化樹，展示人類與其他靈長類動物的進化關系。

-探索遺傳學：介紹遺傳學在研究人類進化中的作用，讓學生了解基因如何影響人類的進化。

-分析人類行為：引導學生分析人類行為與進化之間的關系，探討人類如何適應環(huán)境變化。

-比較不同文明：比較不同文明的發(fā)展歷程，探討人類文明與生物進化之間的關系。內(nèi)容邏輯關系