9《屈原列傳》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《屈原列傳》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)）設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《屈原列傳》為主要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)屈原的生平事跡和文學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛國(guó)情懷和民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)屈原的生平和文學(xué)作品，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和道德情操。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解屈原的生平事跡，把握其愛國(guó)精神和民族氣節(jié)。

2.領(lǐng)悟《屈原列傳》中的藝術(shù)特色，如對(duì)比、象征等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.理解屈原復(fù)雜的人格特質(zhì)及其在作品中的體現(xiàn)。

2.深入分析《屈原列傳》中的象征意義和深層文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過查閱資料，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解屈原的時(shí)代背景和人格特點(diǎn)。

2.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀法，分析作品中的修辭手法和象征意義。

3.采用多媒體輔助教學(xué)，展示屈原生平圖片和作品片段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與屈原生平相關(guān)的圖片、屈原作品的朗讀視頻、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以便播放多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放屈原《離騷》節(jié)選朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的文學(xué)魅力。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這位朗誦的詩人是誰嗎？他有哪些著名的作品？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《屈原列傳》，讓我們一起走進(jìn)屈原的生平和作品。

二、講授新課（20分鐘）

1.屈原生平介紹（5分鐘）

-屈原的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、政治生涯等。

-強(qiáng)調(diào)屈原的愛國(guó)情懷和民族精神。

2.《屈原列傳》藝術(shù)特色分析（10分鐘）

-對(duì)比、象征等修辭手法的運(yùn)用。

-分析屈原在作品中的情感表達(dá)和人物塑造。

3.屈原作品中的象征意義（5分鐘）

-結(jié)合具體事例，講解屈原作品中的象征意義。

-強(qiáng)調(diào)象征意義在理解作品和把握屈原思想方面的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：分組討論屈原在《屈原列傳》中的形象塑造，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)屈原有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：屈原的愛國(guó)精神對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行愛國(guó)精神。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行屈原作品朗誦比賽，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀屈原的其他作品，拓寬知識(shí)面。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的愛國(guó)精神和民族精神。

2.布置作業(yè)：閱讀教材中的《屈原列傳》，撰寫一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述屈原的生平事跡，了解屈原所處的時(shí)代背景和歷史地位。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解《屈原列傳》中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，并能夠分析其藝術(shù)效果。

-學(xué)生能夠解讀屈原作品中的象征意義，理解屈原的思想感情和民族精神。

2.能力提升：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提升了批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂練習(xí)和朗誦比賽中，提高了文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過閱讀屈原的其他作品，擴(kuò)展了閱讀視野，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)屈原的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重文化的良好品質(zhì)。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)屈原的事跡，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。

-學(xué)生在理解屈原的人格特質(zhì)和作品內(nèi)涵的過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、忠誠(chéng)于國(guó)的品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了良好的道德觀念。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過屈原的故事激勵(lì)自己面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在寫作和演講中，能夠借鑒屈原的文學(xué)手法，提升自己的寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課外活動(dòng)中，能夠主動(dòng)參與與屈原相關(guān)的文化傳承活動(dòng)，如組織屈原文化講座、屈原作品朗誦會(huì)等。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了屈原的世界，學(xué)習(xí)了《屈原列傳》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻朗誦的方式，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生通過直觀的視聽感受，對(duì)屈原的形象有了初步的了解，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于屈原的了解并不深入，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以適當(dāng)增加一些關(guān)于屈原的背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)屈原有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

然而，在講解屈原作品中的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解并不是很到位。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些較為抽象的概念，需要更加深入淺出地進(jìn)行講解?；蛟S，我可以在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但也有一部分學(xué)生對(duì)于一些較難的題目感到困惑。這讓我反思，是否在講解過程中，我沒有做到讓每一個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加注意教學(xué)節(jié)奏，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上課堂的步伐。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于屈原愛國(guó)精神的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生們的回答各具特色，有的結(jié)合自身實(shí)際，有的從歷史角度進(jìn)行闡述。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們?cè)谒伎紗栴}時(shí)能夠跳出教材，聯(lián)系實(shí)際。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)于屈原的認(rèn)識(shí)和感悟。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮涣髦胁粌H加深了對(duì)屈原的理解，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，課堂互動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力是非常重要的。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫一篇讀后感。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步思考屈原的生平和作品，并將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的精神財(cái)富。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-屈原的生平事跡及其在楚國(guó)的政治地位。

-屈原的文學(xué)成就，特別是《離騷》的藝術(shù)特色。

-屈原的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)。

②重點(diǎn)詞句：

-“屈原既放，乃作《離騷》”

-“雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王，不忘欲反”

-“其志潔，故其稱物芳”

③邏輯關(guān)系闡述：

①屈原因政治斗爭(zhēng)被放逐，創(chuàng)作了《離騷》等作品。

②作品中反映了屈原對(duì)楚國(guó)的眷戀和對(duì)王的忠誠(chéng)。

③屈原的人格特質(zhì)和作品中的情感表達(dá)，體現(xiàn)了他的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物形象分析題

題目：請(qǐng)結(jié)合《屈原列傳》中的描述，分析屈原的人物形象。

答案：屈原是一位具有高尚人格和堅(jiān)定信念的愛國(guó)詩人。他忠誠(chéng)于國(guó)家，關(guān)心民生，敢于直言進(jìn)諫，面對(duì)政治斗爭(zhēng)的打壓，他堅(jiān)持自己的理想和信念，即使在放逐中也不忘國(guó)家的興衰，創(chuàng)作了《離騷》等偉大作品。

2.題型：藝術(shù)手法分析題

題目：分析《屈原列傳》中使用的修辭手法及其作用。

答案：《屈原列傳》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、象征等。這些手法使得作品語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。例如，用“蘭芷變衰草”比喻楚國(guó)政治的衰敗，用“鳥獸之不群”象征屈原的高潔品質(zhì)。

3.題型：文化內(nèi)涵理解題

題目：解釋“其志潔，故其稱物芳”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了屈原的高潔志向和美好品德。他認(rèn)為，一個(gè)人的志向純潔，他所稱頌的事物也就顯得美好。這句話反映了屈原對(duì)個(gè)人品德和道德修養(yǎng)的重視。

4.題型：歷史背景分析題

題目：簡(jiǎn)述屈原所處的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景及其對(duì)屈原的影響。

答案：屈原生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，這是一個(gè)諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代。這樣的歷史背景使得屈原的政治理想和愛國(guó)情懷顯得更加珍貴。同時(shí)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化繁榮也為屈原的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材。

5.題型：情感態(tài)度評(píng)價(jià)題

題目：談?wù)勀銓?duì)屈原愛國(guó)精神的看法。

答案：屈原的愛國(guó)精神令人敬佩。他面對(duì)國(guó)家的衰敗和個(gè)人的困境，始終堅(jiān)守自己的信念，為國(guó)家的興衰和民族的命運(yùn)擔(dān)憂。他的愛國(guó)精神不僅體現(xiàn)在政治上，更體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作中，為我們樹立了崇高的道德榜樣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《屈原列傳》，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)屈原的生平事跡、文學(xué)成就以及他的愛國(guó)精神有了更深入的了解。屈原作為一位偉大的愛國(guó)詩人，他的作品不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。

首先，我們了解了屈原的生平，他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的貴族，因?yàn)橹艺\(chéng)于國(guó)家而被放逐。他的放逐經(jīng)歷和創(chuàng)作《離騷》等作品，展現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家和民族的深深眷戀。

其次，我們分析了《屈原列傳》中的藝術(shù)特色。屈原的作品中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、象征等，使得作品語言生動(dòng)形象，富有感染力。

再次，我們探討了屈原的愛國(guó)精神。屈原在面對(duì)困境時(shí)，依然堅(jiān)守自己的信念，這種忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

最后，我們通過課堂討論和小組合作，提升了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹屈原的生平事跡。

答案：屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的貴族，因忠誠(chéng)于國(guó)家而被放逐，創(chuàng)作了《離騷》等作品。

2.分析《屈原列傳》中使用的修辭手法及其作用。

答案：《屈原列傳》中使用了比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和感染力